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和书中人物密语作文500字 15篇
第1篇：和书中人物密语有一天，在我回家的路上。突然出现了一道门，&嗖&的一下把我吸了进去。
等我恍过神儿来，已经在另一个世界里了。&这个地方好熟悉呀&我自言自语道，&呀！这不是《海蒂》当中的阿尔姆山顶么！&我正迷恋这儿的风景时，一个美妙的声音问：&请问你是谁呀？&&啊？哦，我叫刘诗淼。你不会就是海蒂吧？&我惊讶地说。&对呀！我就是。&我差点晕倒。&你第一次来这里吧！我带你去这的牧场去看看吧！&&好呀！&说着我们就走向那座简陋的小房子，阿尔姆大叔正坐在椅子上抽着烟，说：&海蒂这是你的朋友吧，想要带她去牧场就去吧。&阿尔姆大叔准备了一大袋的吃的，当我们的午饭，我们走之前阿尔姆大叔又说：&注意安全。&&知道了。&我们异口同声地说。我们走在软绵绵的草地上，路边有许多美丽的花，到了牧场，那儿的景色更美，山谷沐浴在和煦的阳光下，远处白雪皑皑的山峰连绵耸立在湛蓝的天幕上。我的左边是高大无比的悬崖，远远望去，悬崖的两边显露着各种各样的石块，有的像高塔；有的像雄狮；有的像大象&&&&&&午饭时间到了，海蒂把阿尔姆大叔给我们的袋子打开，哇，好丰盛啊！有一大块面包、有一大块肉、还有一块干酪。我们津津有味的吃着。时间过得很快，一会儿就到下午了。我们躺在草地上，看着夕阳染红的悬崖，头上还有几只秃鹰在叫。
突然我听见一个熟悉的声音在叫我：&天天！快起床，上学要迟到了！&妈妈急促的叫着。原来这是一场梦呀，不过这梦很美妙、很幸福！(
&&&&月浦实验小学五年级:宋歌美
第2篇：语文书中的故事在书本中有许许多多的故事，如詹天佑修筑第一条中国主权的铁路、忠于职守的船长、谭千秋为了救自己的学生而牺牲&&其中让我最喜欢的故事是《负荆请罪》，里面的蔺相如是一个顾全大局、一心为国的人，他为了赵国而不与羞辱他的廉颇计较。
因为蔺相如在渑池会上里了功劳，而任命为上卿，位在廉颇之上，廉颇就很不高兴，经常在别人的面前羞辱他，但蔺相如听到了不肯和他见面，不肯和廉颇争位次的高下，每次出门，只要远远地看见廉颇，就转车子避开他，他的门客见他怕廉颇，要离开他，蔺相如坚绝反对他们离开，并说明了他避开廉颇是因为如果廉颇和蔺相如现在两虎相斗，必然都不能活下来，那样的话，秦国就会侵犯赵国，但秦国现在不侵犯是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇，门客听了便留了下来了。廉颇听到了这话，便裸着上身，背着荆条到蔺相如那里道罪，蔺相如原谅了他，两人成了生死之交，从那天起，他们一文一武为国效力，使秦国不敢再犯赵国。(
从这个故事中，我体会到了宽容是人生一大美德，也体会到了错误并不可怕，可怕的是错误地面对错误。我们要勇敢地面对错误，并改掉错误才是最好的。
&&&&六年级:暗羽琳恩
第3篇：我与动物的亲密接触自从我看了那部电影后，我就想起了一件令我至今还难以忘怀的事情，那是一次我与动物的亲密接触，这件事情还得从去奶奶家说起。
那天，阳光明媚，万里无云，我们全家一起去奶奶家。吃好早饭，我们便出发了。一路上，我们边欣赏美景，边吃东西，大约过了半个钟头，就到了奶奶家。奶奶听说我爱们要来她家，便买了好多东西，吃的，玩的，喝的，应有尽有，使我目不暇接。正在这时，我突然发现奶奶家的墙角多了一只可爱的小花狗，它懒洋洋地在墙角睡美觉。我悄悄地走过去，但还是把它给惊醒了，它慢慢地抬起它那笨重的脑袋儿，接着它又睁开了朦胧的双眼，它真是太可爱了！
在整整一个下午的时间里，有了小花狗的陪伴，我不再孤独，不再寂寞。它就像是上帝派给我的快乐天使。最可爱的要属它睡觉的时候了，我把它抱在自己的怀里，它就像是一个小婴儿，安静地躺在我的怀里，如果它睡不着，就用一双有神的眼睛眨吧眨吧地看者我，这时我也会摸摸它那光滑的脊背。
傍晚，我正抱着小花狗呢！可爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，都不知怎么回事，全都笑了起来。突然，我感觉手头一热，于是我连忙低头一看，啊！原来是小花狗尿出了呀！小花狗，小花狗，你怎么这么淘气呢。可我还是很喜欢你这个小淘气包。
大家说，这只小花狗淘不淘气？
&&&&河北邢台平乡县平乡县第四中学初一:赵丽颖(
第4篇：大人物与小人物总想活的出人头地，想让人们永远记住我，就算当席特勒也认了，就想他说过的：&我要让全世界人记住我一千年！&
但，我在实际生活中平凡的只有我们学校，我们初一的几个人知道我，只有家人知道我，甚至在芸芸众生中你连我呼出的一点气都看不到，因为我蹲在下面，自己看着自己心里想：着我在哪里？理想呢？或者其他的一些人们认为乱七八糟的想法。
小人物就是小人物，这一事实很难改变，也很少有人改变。虽说人人都想在自己头上套个光圈，让别人都抬头看你，看得脖子发酸为止，但你就是个凡人；铁定的事实，你拿气锤也打不动。
有过一段时间我近乎疯狂的在思考和辨证大人物和小人物之间的关系：没有小人物拿来的大人物？想了一下午，想得头疼，最后拍了脑袋一下：&想什么想！去过你的小人物的生活吧！&于是打篮球去了。
现在看一些人的书，文章都很有启发，因为他们是大人物。这让我佩服的不得了，但思想还是我的，我只是学习、吸取别人的思想精髓。没有人能改变我，但我也无法改变别人，我要的知识自己改变自己。因此我想要把上帝的光圈戴在自己头上等于白白浪费时间，可理想终究是理想，在怎么枯竭中间也会有水滴，在无聊也会自言自语。于是我还在那里呆傻这，想&大人物、小人物，不过就是我们身边的人罢了。&
第5篇：我从书籍中学到了语文高尔基说过：&书籍是人类进步的阶梯，&语文博大精深，令人所好，许多外国人都说过：&中国的语言是世界上最美丽的语言，最深奥的语言。&
就像中国的四大名着，唐诗，宋词，元曲，四书五经等，它们都是智慧的古人撰写出来的。
书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读《三国》体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。阅《水浒传》感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏《西游记》品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的憨厚老实。
总之，唐诗，宋词，元曲，各有各的风韵，特色，特点。诗句的魅力，源于诗人的灵感。
语文无处不在，用书籍打开语文的大门，&书籍丰富我们知识&我们难道不应该好好读书吗？
&&&&初一:曹亚琪
第6篇：我从书籍中学到了语文我，一个十三岁的学生。语文这一个名词对我来说并不不陌生，我几乎天天都接触它。以前的我可能只认为语文是一门普通的学科，现在语文在我眼里是一门艺术。
我从小就不爱读书，家里的书堆积如山，可是我一本都没读。不爱读书自然就学不好语文。所以我的语文成绩一直处于中等水平。自从十岁那年，我爱上了读书。我开始大量阅读书籍。家里的书不到一个月就读完了。因此，我便攒钱买书。每次用零花钱买来一本本新书，我便有一种说不出的快乐。
在我眼里，书除了父母外我唯一的依靠。高兴时，读上几页书，让心情更加愉快；悲伤时，读上几页书，顿时忘记了心中的忧愁；无聊时，读上几页书；让空白的纸上会出缤纷的色彩。从书中，我感受到了语文的艺术魅力；从书中我感受到了语文的艺术色彩；从书中，我感受到了语文的艺术气息。
在我心中，书是万能的。能带给我喜悦，能带走我的悲伤。书让我思想的画纸不再空白，用知识绘出了缤纷的图画；书让我的人格不再平凡，像是用灿烂的星星挂满夜空，让漆黑的夜空不再孤寂。
书就是这样让我认识到语文并不枯燥，语文并不乏味，让我一点点地认识语文，一点点地学习语文这一项艺术1
蓟县渔阳中学初一：安幻
第7篇：我和她亲密接触我和她进行了亲密接触，看着题目你们一定会遐想万千吧！想知道怎么回事吗？那我们就去一探究竟吧！
今天，我去与她约会啦！当我到达那里时，她已经在那里等待了很久，似乎很渴望我的到来。见面了，我们就深深地拥抱啦，她还是以前那样温柔可爱。她陪我一直向前，我们一起散步，一起路过花花草草、虫鱼虾米。终于我们来到了属于我们的世界。
我们在自由世界里畅游。起初我怕、我恐惧，我退出了这个世界，站在这个世界外默默的观望着、注视着。而她却是那么的失望，因为我离开了我们的世界。就在我们这样僵持的时候，一个路人走过，他拍拍我的肩膀，附在我的耳边说：&是男子汉就去吧，勇敢点，我挺你！&我踌躇，不知所措&&
我终于决定啦，我去那个世界，我与那个世界融合啦，我和她亲密接触，我们一起玩耍、一起嬉戏。有时她发发脾气，她让我吃了不少苦头；有时她又善解人意，让我舒适愉快；有时她调调皮，弄的我满身都是。我们一起度过了美好时光。可是天下有不散的筵席，我们终究要分别，我念念不舍的离开了我们的世界，离开了她。
看到这里，你是不是更加浮想连篇了？更加确定自己的猜想了，那你就大错特错啦，她就是水，温柔的水，我和水亲密接触啦！
&&&&六年级:谭志强
第8篇：我和海豚亲密接触我和海豚亲密接触
今年暑假，妈妈带我去看海豚表演，在路上我兴奋极了，巴不得马上就到，终于到了，我走了进去找了一个位子坐了下来。
表演开始了，主持人介绍了两位海豚训练员，两位训练员同时把手一伸，海豚也就向他们握握手。我想：要是我也能跟海豚握手那该多好啊！海豚表演了：跳圈、找球和训练员跳舞等，最好看是和训练员跳舞，海豚那优美的舞姿赢得了观众的掌声，这时主持人笑容可掬的说：&谁想和海豚亲密接触的请举手。&我自告奋勇的举起了手，只听见主持人说：&就请前面这位小朋友吧！我听了高兴极了，接着我去后台穿上了雨衣、雨鞋，主持人把我拉到台中间说：&现在请你跟海豚亲密接触，你心里紧张吗。&我说：&不紧张。&训练员教我怎么跟海豚握手，这时我的心里有些紧张了，只听下面响起了一阵掌声，这掌声让我有了勇气，，果然海豚和我握了手，我觉得海豚的&手&滑滑的、硬硬的，海豚叫了几声，好象在说：&别紧张我不会伤害你的。&训练员叫海豚亲亲我，海豚真的亲了我，接着主持人叫我坐上一艘小船，他们在海豚身上系了一根绳子，海豚拉着小船，我坐在小船上向大家招手，我感到很自豪，心想：终于梦想成真了。海豚带我兜了一圈。节目也就结束了。
我真想一直留在海豚身边和它成为好朋友。
第9篇：中考语文常见语病之语序不当三、语序不当
1.关联词的位置不当
例：①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。
2.多项定语的语序不当
例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。
多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带&的&字的定语放在不带&的&字的定语之前）。
3.多项状语语序不当
例：①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。
②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情地交谈。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。
4.分句的次序不当
例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
第10篇：《汉语向英语的投降书》读后感周一的时候，老师发了一篇文章让我们写读后感。我第一眼看到这篇文章就感到很惊讶，正如文章所说，我们从小学&&有的甚至从幼儿园，到初中一直在学英语，考英语。以后上高中，考大学，读研究生，甚至工作了以后还要不断地学英语，考英语。爸爸妈妈也常对我说：&如果你英语不好，不论做什么都将拖你的后腿，要想有更好的生活，更高的社会地位，就必须熟练掌握外语。&记得在小学的时候英语老师就告诉我们：&要是你的英语特别好的话，出国进修或者工作的机会就比别人多，所以英语一定要学好。&
汉语的使用人数众多，特别是随着中国的和平崛起，经济发展，国力强盛，民族自信心和自豪感增强，其影响力也日益广泛，学汉语的人也越来越多了。全球各地的汉语学校也逐渐建立起来，对外国人进行汉语教学，汉语水平考试近年来人数也不断增加。但是我们要注意到，这些外国人在学习汉语时，比起我们发奋学习英语来说真的是微不足道了。
我们的母语是汉语，学好它是天经地义的事情，也是必须要掌握的，但是现在很多中国人的汉语水平实在不敢恭维，随便找份报纸，上面就有错别字，或者语句不通，这种情况真是太多了。
我相信我以后一定会学好汉语和英语的。
育新六年级：yangmingwii
第11篇：2013年感动中国十大人物事迹——罗阳罗阳：用生命托举歼-15
【颁奖词】如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响！
【事迹】罗阳，沈阳飞机工业（集团）有限公司原董事长、总经理。日，随中国首艘航母&辽宁舰&参与舰载机起降训练的罗阳，在执行任务时突发急性心肌梗死、心原性猝死，不幸殉职。
罗阳1982年毕业于北京航天航空大学高空设计专业。他所在的沈飞集团是中国重要的歼击机研制生产基地。在他担任中航工业沈飞董事长、总经理的5年，是沈飞新型号飞机任务最多、最重的5年。他采取多种措施推动研制进度，创造了新机研制提前18天总装下线，从设计发图到成功首飞仅用10个半月的奇迹。
2012年1月，罗阳担任中国第一艘航空母舰舰载机歼-15研制现场总指挥。没有经验，也没有现成的关键技术可以借鉴，航空制造大国对技术的封锁，留给航空人的只有自主创新一条路可走。在航母上，罗阳坚持亲力亲为，与科研人员一起整理试验数据，观看每次起降过程，记录和分析飞机状态，出现身体不适，也没有中途下舰，甚至都没有去找医护人员检查，直至人生最后一刻。
第12篇：和书上的人物密语&FF，别看书了，马上刷牙、洗脸，然后睡觉！&妈妈的&大喇叭&又响起来了。&哦，知道了&。我只好不舍地合上了《一千零一夜》，赶快奔向洗手间，做着每天都必须的睡觉前的准备&&
&好困呀&&&
&咦，这是哪？我突然发现自己一身盔甲，来到了一个奇怪、陌生的地方。
&此路是我开，此树是我栽。要想过此路，留下买路财。你祖宗在此，快快拿钱来！&雷鸣般的吼声在我身后猛然响起。我转身一看，一个蒙面强盗在威逼我交钱。&小子，你要不想死，快快把钱放在此！&那蒙面强盗一边说一边向我扔来一个破碗，掉在了我脚边。我想：&何方强盗，竟敢在此撒野，看我不打扁你！&我大喝一声：&看招！&我飞起一脚，把饭碗踢飞，从腰间拔出宝剑，向他冲去。他也不甘示弱，抡起大刀，向我砍来。我一剑，他一刀，我们&乒乒乓乓&大战三百回合。最终，那强盗招架不住了，败下阵来。我本以为他会逃走，没想到他手一招，大叫：&兄弟们，包围他！&四十个埋伏在周围的强盗把我团团围住。
我定睛一看，不是《阿里巴巴与四十大盗》里的四十大盗吗？他们不是已经被阿里巴巴和他的女仆制服了吗？怎么这会儿又在&&那强盗头领似乎猜到了我的心思，哈哈大笑：&你就有所不知了吧，我是他的弟弟，继承了他的遗愿，也好让他死而瞑目，啊哈哈，啊哈&&&&那你为什么不改邪归正呢？&我说：&你们就没有想过要离开邪魔歪道吗？&那强盗头领不屑一顾地说：&哼！谁稀罕，我才不想当那受人尊敬的英雄！我要的，只是自由，快乐和钱！&
我尽量教育他：&当英雄不好吗？受百姓的爱戴，有人尊敬，至少可以过充实的一生。而做了强盗，只是杀人、抢劫、有意义吗？人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。而你，生的无意义，死的无价值！听我的，改邪归正，不要做强盗了，不要虚度一生！&强盗头领有点动摇了。&我不干了！&一个强盗丢下武器走了。&我也不干了！&&我不做强盗了！&&我再也不想杀人、抢劫了！&许多强盗纷纷丢下武器撒手不干了。强盗头领看这个队伍就要垮了，就垂头丧气地说：&我要金盆洗手，退隐江湖！&我正在兴高采烈的庆祝我说服了强盗头领，突然――
天空裂开了一条缝，里面伸出一只手，要把我拉上去。我急得大喊：&放开我，放开我！&&FF，都什么时候了，还想不想上学？&原来，是妈妈掀开了我的被窝，叫我起来呢。我揉揉眼睛，一下子从床上蹦了起来。
第13篇：高中语文课本（含读本）中涉及到的人物、名联一览1、集群圣之大成，振玉声金，道通中外；
立万民之师表，存神过化，德合乾坤。
2、世浊我清，洒弹冠，浴振衣，不与尘埃共俗；
行廉志洁，胸怀瑾，手握瑜，可与日月齐光。
3、当年呵壁，湘流应识九歌心；
何处招魂，香草还生三户地。
4、一篇《橘颂》存规范；
几赋《离骚》发浩歌。
5、完壁归赵，全凭智勇三寸舌；
却秦卫邦，尽赖文武一条心。
6、此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
7、身入狼邦，壮志匹夫生死外；
心存燕国，萧寒易水古今流。
8、督亢图中不杀人，
咸阳殿上空流血。
9、胜败兵家事不欺，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
10、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
11、一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。
12、 刚直不阿留将正气冲霄汉；
幽思发愤著成信史照尘寰。
13、三分天下推兹战，
一代英豪载此篇。
14、二京谏将相，文坛千古留赞誉；
八弹击蟾蜍，科苍亚欧著先鞭。
15、云边雁断胡天月，
陇上羊归塞草烟。
以上名联中的人物可见于《子路曾皙冉有公西华侍坐》《屈原列传》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《勾践灭吴》《赤壁之战》《张衡传》《苏武牧羊》
16、开口说神仙，是耶非耶，其信然耶？谁为外人道也。
源头寻古洞，秦欤汉欤，将近代欤？欲呼渔子问之。
17、质而绮，真且醇，自可传之千古；
樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。
以上名联中的人物可见于课文《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》
18、金石文章空八代，江山姓氏著千秋。
19、韩潮学派百三汇，公起文章八代衰。
20、酌酒花间，磨针石上；
倚剑天外，挂弓扶桑。
21、盛唐诗酒无双士，
青莲文苑第一家。
22、千古诗才，蓬莱文章建安骨；
一身傲骨，青莲居士谪仙人。
23、豪气压群凶，能使力士脱靴、贵妃捧砚；
仙才媲众美，不让参军俊逸、开府清新。
24、缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；
何来环佩，清辉香雾替诗魂。
25、世上疮痍诗中圣哲；
民间疾苦笔底波澜，
26、诗史数千言，秋天一秸先生骨；
草堂三五里，春水群鸥野老心。
27、枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，句留江上别离情。
28、灯雨憧憧，凄绝暗风吹雨夜；
荻花瑟瑟，销魂明月绕船时。
29、唐代论诗人，李杜以远，唯有几篇新乐府；
苏州怀刺史，湖山之边，尚留三亩旧祠堂。
以上名联中的人物可见于《师说》《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《将进酒》《登高》《蜀相》《兵车行》《琵琶行》
30、一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。
31、铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；
美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
32、翁去八百年醉乡犹在；
山行六七里亭影不孤。
33、辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。
34、宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；
诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。
35、大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处;
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
以上名联中的人物可见于《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《石钟山记》《六国论》《游褒禅山记》《永遇乐·京口北固亭怀古》《伶官传序》《书愤》《声声慢·寻寻觅觅》
36、玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芒馨。
以上名联中的人物可见于《闺塾》
37、写鬼写妖高人一等；
刺贪刺虐入木三分。
以上名联中的人物可见于《促织》
38、遗言犹沉痛，莫做空头文学家；
著作最严谨，岂徒中国小说史。
以上名联中的人物可见于《记念刘和珍君》
39、沁园抒豪情，笑傲千古英雄豪杰；
水调寄壮志，喜绘当今彩画宏图。
以上名联中的人物可见于《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》
1、孔子，& 2、3、4、白居易，5廉颇、司马迁，6、7、8、荆轲，& 9、项羽，10、项羽、勾践， 11、12、司马迁，13、司马光，14、张衡，15、苏武，16、17、陶渊明 18、19、韩愈，20、21、22、23、李白，24、25、26、杜甫，27、28、29、白居易，30、苏洵、苏轼、苏辙，31、苏轼、辛弃疾，32、欧阳修，33、34、陆游，35、李清照，36、汤显祖，37、蒲松龄，38、鲁迅，39、毛泽东.
第14篇：语文书和数学书在一个小主人的小书包里，住着一本语文书和一本数学书。他们经常一起帮助小主人得到老师的表扬。
语文书帮助小主人学生字，让小主人的作文能力提升。数学书帮助小主人学习应用题，让小主人的应用能力提升。他们各有他们的长处，也各有各的短处，也互相帮伙伴取长补短。
在一次作文比赛中，题目是利用语文能力来写一篇数学日记。比赛的前一天晚上，小主人一会看看数学书，一会看看语文书。到了比赛那天，小主人很快地写完了作文，过了一会儿，结果出来了，小主人是第一名。此时，从小主人的书包里跳出了两本书，一本是语文书，一本是数学书，然后语文书就说：&我的功劳最大，要不是我，小主人也不知道中国的汉字怎么书写，更加不会知道怎么写作文。&数学书听了，很生气，于是就说：&我的功劳才是最大的，要不是我，小主人也不会知道最基本的阿拉伯数字，也更加不会写出好的数学日记。&这时英语书跑了出来说：&你们既然认为自己为主人奉献吧！&语文和数学书听了觉得也对，因此他们不在帮助谁。
一次的数学日记，小主人打开书包就只见语文书在书包，就只好用语文书来帮助写数学日记。小主人上学了，老师看了看小主人的日记，就批评了小主人，一点都没运用数学知识。小主人就吧语文书扔到地上，来发泄不开心的心情。回到家还哭了一场。这时从书包里跳出了两本书，一本是语文书，另一本是数学书，它们都很后悔。这时英语书跳出来并说：&你们要取长补短，来帮助小主人。&
从此以后，它们互相帮助，帮小主人得到老师的表扬。
广东省中山市南头镇同乐小学四年级：黎婷倩
第15篇：怎样写好人物的动作和语言如何描写人物语言
1、语言要体现人物的职业特点
人物的语言体现他的职业特点是一个常识，否则就会驴唇不对马嘴，闹出许多笑话。例如：《赶花》一课中，赶花人说：&我们也和养蜂人一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里开花就往哪里赶。&这极精彩的比喻，符合养蜂人的职业特点，如果换成医生、教师、工人、或者其它行业的人。这么说就不行了。
在我们的日常生活中，人物的语言往往能透露出其从事的职业。例如有家哥俩儿闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来调和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰头，讨论一下。下面A、B、C、D分别对应的是谁呢？厨师的老婆是从事什么职业的？
A．一个说：&我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅啊碗啊分不清。&
B．一个说：&咱们办事不能太偏了，要针是针线是线才行。&
C．一个接过话茬儿：&嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。&
D．另一个听得不耐烦了：&我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。&
厨师的媳妇&扑哧&一声笑了：&你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。&
根据人物的语言，我们就可以很容易的判断出人物的职业。A是厨师，B是裁缝，C是车把式，D是船老大。而厨师的老婆是吆喝卖东西的小贩。
2、语言要体现人物的身份
人的身份各不相同，语言要符合说话人的身份。例如：《列宁和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话：他非常不安，举手敬礼说：&列宁同志，请谅解，我耽误了您的时间。&列宁握住这位小战士的手，高兴地说：&你做得对，小伙子！你对工作很负责任，谢谢！&他们的对话符合各自的身份。
除此之外，还有很多精彩的例子。例如在中国古代流传着一个故事，这个故事中人物的语言就很好地体现出人物的身份。
在一个冬天，天空中纷纷扬扬飘着柳絮般的大雪。有四个人看到了漫天飞舞的大雪，各赋诗一句。四个人的诗句凑起来刚好是一首诗，音韵工整，雅俗共赏。第一句：大雪纷纷落地，下面一个人接过话来：此乃皇家瑞气，另一个人接诗：下它三年何妨；最后有一个人冲口而出：放你娘个狗屁。这四个人有：县官，财主，农民和秀才。大家猜一猜这些话都是谁说的。我们要找到一个切入点，这首诗中的哪句话最能表现出人物的身份。我们发现最后一句&放你娘个狗屁&，语言很俗气，肯定没受过多高的文化教育。我们发现农民最合适。接着我们分析，发现事情经过是这样的：县官邀请本县最有钱的大财主和最有才华的秀才来家里做客。面对着窗外纷飞的大雪。秀才来了兴致，赋诗：大雪纷纷落地；县官想想深受皇恩，要赞扬皇上，吟道：此乃皇家瑞气。财主很自信，为了彰显自己的财富，顺口说出：下它三年何妨。这句话，恰巧被路过的农民听到了，气的农民，破口大骂啊：放你娘个狗屁。农民想，大雪下了三年，你财主不愁吃不愁喝，我们农民就得饿死。
不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。所以诗所对应的人物顺序就出来了：秀才、县官、财主、农民。
3、语言要体现人物的地位
人物的地位是不同的，语言要体现人物的地位。老板的话就要体现老板的地位。例如：《高尔基的童年》一课中，老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。一看见那支燃烧的蜡烛，就叫起来：&瞧，一支蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？&这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸，完全符合她的身份。
4、语言要体现人物的性格
人物的性格千差万别，在语言上也能表现出来，语言要体现人物的性格。例如：《鲁迅先生》一课中有一段话：&你不知道，&伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，&我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。&&那怎么&&&&可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。&&碰壁？&我说，&你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？&&你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？&&哦，&我恍然大悟，&墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。&在座的人都哈哈大笑起来。这段对话，鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击，与&我&的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
言为心声，人物的话语最易&泄露&人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
清代着名的讽刺小说《儒林外史》中描写范进的岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度，就是一个很典型的例子。范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：
&像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。&
范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：
&我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。&
两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画胡屠户这个势利小人的丑恶嘴脸。
在学生的作文，也经常运用人物的语言描写来体现人物的性格特点。例如朱映兰的《那目光，永远的记忆》中的一段话：
&过了一会儿，正当她拿着笔在纸上埋头记录的时候，突然有一个声音&闯&了进来，&就是那个女生，短发的那个。&我下意识地抬头看了一眼，是那个总和童呆在一起的女孩，似乎叫冉欣，她正指着我这边，我疑惑地看了看她，以及她身旁那几个因为尖酸好挑事而在年级里出名的女生。其中的一位用下巴挑了挑：&写东西那个？&样子极没有教养，一脸的刻薄，&是啊，看她那样子，真是不自量力，还真把自己当什么了。&冉欣扬着头，看着那个昔日里与她挽着手臂的好友。&
这段话通过三处语言描写，表现出&来的人&尖酸、刻薄、无礼的性格特点。
5、语言要简洁
语言是为刻画人物的性格，表现人物的思想服务的，话不在多而在精，前面引用的鲁迅先生和&我&的对话。列宁和卫兵的对话，老板娘的话，每一句都很简练。
6、语言要口语化
口语一般少修饰，多短语。人物的语言要符合口语特点。《列宁和卫兵》一课中如下的对话就体现了口语特点：&同志，您的通行证？&&哦，通行证，我就拿。&&放行吧，放行吧，他是列宁！&&你做得对，小伙子，你对工作很负责任。谢谢！&
7、不写套话
套话就是指标语口号式的说教。作文时，不能把自己认为是精彩的议论硬要给文中人。例如：&老奶奶，不用谢我，是红领巾让我这么做的。&这样的话偶尔用一次还行，如果不分环境，不看人物身份，到处用，成为套话就不好了。
8、不写废话
生活中的语言往往是啰嗦、繁琐的，或多或少地掺进一些废话。写人物的的语言不能实录生活中的语言，要摒弃废话，选择最能反映人物思想、性格的话来写。
9、让人物自己说话
写人物的语言，由作者代替人物说话是小朋友们常犯的毛病，这样的语言失去真实性，人们就不信了。因此，应该让人物自己说话。下面是习作中赵爷爷向老伙计张爷爷诉说自己受虐待的一段话：
&老伙计，这话只能对你说说，当别人不能说呀。我那小刚他娘，在小刚二岁的时候，因患胃癌治疗无效，与世长辞了。我当爹又当妈，一把屎一把尿地把儿子拉扯大。累死累活地挣钱给他娶了媳妇。如今，他老婆、孩子都有了，生活也好了，看我不中用了，三天两头地骂我。在这个环境里，我实在生活不下去了，所以打算去住敬老院&&&
这段话中，有几处明显地看出作者代替文中的赵爷爷说话。如&因患胃癌治疗无效，与世长辞了。&&在这个环境里，实在生活不下去了。&等。如果把前者改成：&得胃癌死了，&把后者改为：&这个家我实在呆不下去了。&就能够变&作者代替说话&为&让人物自己说话。
如何描写人物语言
1、写好人物的连续动作
人物在一定的环境中行动，往往是前后连贯的。写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董存瑞炸暗堡：&在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索&&他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：&同志们，为了新中国，冲啊！&&通过对董存瑞一连串动作的描写，董存瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
例如在初中语文教材中的经典散文《背影》。朱自清先生在《背影》中就描写了父亲爬月台给自己买橘子的连续动作，使画面跃然纸上。
&我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。&
文章通过对父亲爬月台的艰难，表现出了父亲对儿子深深地爱。
2、间隔地写好连续动作
对人物的连续动作，有的文章不是连贯地写出来，而是间隔地写，例如：《今天我喂鸡》一课所写的扫地、打开鸡窝门、和鸡食、喂鸡，本来是一连串的动作，但没有连续地写下来，而是间隔地写：&我拿起笤帚扫地&这一节写了扫地，插入了心理活动；&我打开鸡窝的门&这节，写了放鸡，插入了鸡争先恐后往外挤和挤出后找食的情景；&我拿食槽去和食&一节，写为鸡和食，插入了当时鸡的表现和&我&的语言；&我把食槽放下&插入了鸡吃食的情景。这样间隔地写连续动作，使文章更生动有趣。
3、要写好动作的细节
写人物动作时，要善于把一个动作过程分解成一系列的个别动作，写好动作的&细节&。如果丢掉细节，就使文章显得不具体。下面两节都是写修理三角板，一个注意了细节，一个没有注意细节，你看哪个好呢？
&我来到教室，从讲台下面找到裂开的三角板，平放在讲台上，把裂开的地方对好，再用小木片蘸点乳胶，仔细地涂在三角板的裂隙里，使劲用双手挤紧，又用小刀轻轻地把挤出的乳胶刮掉，在接缝处压上一块砖，过了一会，拿开砖，三角板就完好如初了。&
&我来到教室里，把裂开的三角板对好，涂上乳胶，就把它粘好了。&
就像我们古典文学名着《水浒传》中的一回&鲁提辖拳打镇关西&中，主要的动作就是一个字&打&。但是作者运用了极详细的细节描写来突出&打&。细节描写主要体现在&打的位置&和&打的效果&。
且说郑屠开着间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声&郑屠。&郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏，道：&提辖恕罪。&
便叫副手掇条凳子来。&提辖请坐。&
鲁达坐下，道：&奉着经略相公钧旨∶要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面。&
郑屠道：&使得，你们快选好的切十斤去。&
鲁提辖道：&不要那等腌厮们动手你自与我切。&郑屠道：&说得是小人自切便了。&自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。
这郑屠整整自切了半个时辰，用荷叶包了，道：&提辖，教人送去？&鲁达道：&送甚么！且住！再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。&
郑屠道：&却才精的，怕府里要裹馄饨；肥的臊子何用？&鲁达睁着眼，道：&相公钧旨分付酒家，谁敢问他？&郑屠道：&是合用的东西，小人切便了。&
又选了十斤实膘的肥肉也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早晨，却得饭罢时候。那店小二哪里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道：&着人与提辖拿了，送将府里去？&
鲁达道：&再要十斤寸软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。&郑屠笑道：&却不是特地来消遗我！&
鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠，道：&酒家特地要消遗你！&把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的&肉雨&。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门；心头那一把无明业火焰腾腾的按纳不住；从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。
鲁提辖早拔步在当街上。众邻舍并十来个火家，哪个敢向前来劝；两边过路的人都立住了脚；和那店小二也惊得呆了。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：&酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做&郑关西！&你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做&郑关西！&
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：&打得好！&提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：&咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！&
又只一拳，太阳穴上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：&你这厮诈死，，酒家再打！&只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：&俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。酒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。&拔步便走，回头指着郑屠尸道：&你诈死！酒家和你慢慢理会！&
一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。
鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两；但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
4、要写好&怎样做&
写人物动作，不仅要写好&做什么&，还要写好&怎样做&写&怎么做&就是在动作前面加上一些恰当的修饰语和限制语。就拿&走&这个动作来说吧，可以用&慢慢地朝前走&、&大步溜星地朝前走&、&迈着矫健的步伐走过&、&懒洋洋地在江边走&、&漫无目的地走在乡间小路上&&&不同的走法适用于不同的情况。如果没有&走&前的修饰语，读者就不知道怎么走法。
5、精选动词，把动词得准确
动词运用得好，人物的动作才能写得准确。例如：《忆铁人》一课中的一段：&一下车，铁人就闯进门，四下找，发现娃已经洗了脸，坐在凳子上，抱着球玩呢。他一把举起小娃，看着看着，紧紧地搂在胸前。&作者精选了&闯&、&找&、&搂&等动词，准确地写出了铁人因错怪了那位阿姨而产生的懊悔心情。也表现了铁人知错就改，严格要求自己的高贵品质。
精选动词，把动词运用得准确，可以很好地体现出人物的性格特征。例如古典名着《红楼梦》中描写刘姥姥第二次进入大观园时的场面描写中，就很好地体现出人物的性格特征。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声&请&，刘姥姥便站起身来，高声说道：&老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。&自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫&心肝&；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
在这段描写中，作者通过笑的细节描写刻画出一幅人物群笑图。其中着重对史湘云，林黛玉，贾宝玉，贾母，王夫人，薛姨妈，贾探春，贾惜春八个人的动作描写，这八个人的笑各有各的笑法，充分体现了他们的性格特征。
史湘云的是&喷&，表现的是怎样的性格？对，豪放大度；如果要是弱不禁风的黛玉，肯定不会喷出来。林黛玉呢？&扶&，表现的是文静节制。贾宝玉呢？&滚&，表现的是顽皮之态，贾母&搂&着宝玉，表现出对孙子的喜爱。王夫人呢？对，&指&，表现了他女主人的地位。惜春拉着奶母，叫揉揉肠子，小女孩的姿态，一字就勾勒出来了。
作者通过不同的动作细节妙笔勾勒出不同的笑态，而这些笑态又符合各自不同的性格。
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