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浅谈小学语文教材读写结合优化作文教学
［作者：李崇h&&来源：繁荣小学&&时间： 15:36:33&&阅读：3212次］
浅谈小学语文教材读写结合优化作文教学
单位：江苏省淮安市繁荣小学 &&&&姓名：李崇h& &&&&职务：教师&
单位地址： 江苏省淮安市清河路109号& &&&&&&邮编:223001
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【内容摘要】：读写结合是提高学生写作能力的重要手段，本文主要谈了一些我在平时的语文教学实践中运用语文教材进行读写结合训练的做法。
【关键词】：读写结合& 语文教材
鲁迅曾经说过：要采过许多花才能酿出蜜来。我以为，这里的“花”指的就是大量的好文章，而“蜜”指的是写作能力提高后写出的好文章。叶圣陶先生说：“学生读得好，才能写得好。”“阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。”要使学生的作文水平得到显著的提高，发展学生的分析思维和创造思维能力，除了引导学生认真观察生活之外，还要在读写结合上花大的气力。
“读写”、“读写”首先要在“读”上下功夫。读是写的基础，写从读吸取养分。读可以帮学生见到由于主客观条件的限制而造成的难以亲自耳闻目睹的东西，使学生开拓视野，积累知识，发展智力，提高文化素质；读可以让学生接触许许多多的文章样式和品种，它们能为写提供良好的方式和借鉴。在我们的苏教版小学语文教材中每一篇文章都是非常优秀的。这正好是我们训练孩子写作能力的契机。
那么如何读教材就能和写作相结合了呢？笔者尝试了一些做法，现总结如下：
一、读中写
1、授之鱼，不如授之渔。
首先老师应该交给学生规律方法，让孩子有规律可循，有法可借，有例可仿。
我们小学课文中的写作方法比较简单，有总分、总分总、先总述再分述、空间叙述、细节描写、方位顺序等等。我们在教学这些课文时，要引导学生认识这些写法，为学生写作打下基础。
例如我们在教学《音乐之都维也纳》时，有一段课文是围绕：“维也纳一天也离不开音乐。”来写的。笔者告诉学生这种写作方法就叫“总分”式。这一句叫中心句。后面的语句是分几个方面来证明这个观点的。它们的顺序是可以调换的，是并列关系。接下来笔者让学生也围绕“校园的早晨真热闹啊！”来写个片段。
一个学生这样写道：“校园的早晨真热闹啊！看，校门口家长们急匆匆地送孩子们来上学了，临别时还不忘叮嘱一句：‘上课认真听讲啊！＇校园的小路上，同学们三三两两并排走着，有的在说些什么，有的一边走，一边吃着面包，看来早饭还没吃呢！清洁区里，值日生们早就在打扫卫生了，看他们干得多么认真啊！”我觉得学生能这样从文章中走进去，写出来就已经非常好了。
当然除了这些构段方法外，还有一些句子的写作方法，也是值得我们引导孩子们学习的。比如：拟人、比喻、夸张等修辞手法的运用。
２、形式多样，激发兴趣
读写结合的形式可以多种多样，以激发孩子的写作兴趣。
１）补充式
有些课文因表达需要，把一部分内容略写或省写了。教师可以利用这一因素，引导学生将略写和省写部分加补充，从而进行写练。如苏教版《菩萨兵》一课，是写朱德带领的军队不拿群众一针一线，帮助群众插秧播种的故事。课文中有一句“朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。”并没有写战士们是怎样帮助藏民们播种的。这时，我们就可以引导学生想象战士们如何热火朝天地干起来的。
有些课文有具体的故事情节，结尾留有一定的悬念。教师利用这一因素，引导学生展开想象，把故事延续下去，从而进行说写训练。如《一路花香》一课，讲的是破水罐虽然漏水，却浇灌了路边的鲜花的故事。最后故事结束时，挑水工对破水罐说，如果没有你，主人哪能每天都欣赏到美丽的花朵呢？这时教师可以设疑：破水罐听了挑水工的话会怎么想呢？会怎么说呢？当它再次漏水的时候又会想些什么呢？请学生想想这几个问题，接着把故事讲下去，先说后写。
在我们的课本中，有很多意境优美的诗歌。教师利用这一因素，在学生理解原诗内容的基础上，引导他们用自己的话把诗歌的意思具体地表达出来，从而进行写练。如《池上》一诗，虽只有短短四句，二十个字，却生动地叙述了一个天真的小娃在荷塘里偷采白莲却不知道藏踪迹的故事。表现了小娃纯真、质朴的情趣。教学时，在指导学生理解、朗读、背诵的基础上，再引导他们想象整个故事的起因、经过、结果。想象小娃偷采白莲时的动作，心理活动，采完后又是怎样想，怎样做的。然后把它改编成一篇小故事。
再如教学《生命桥》后，我和孩子们把这个叙述型的故事改编成了一个童话故事，学生写得非常好。给故事中的羚羊们起了许多名字，有山姆大叔，有玲玲姐姐，小娇婶婶……
有一些课文的描写内容，学生也有类似的生活积累。教师利用这一因素。引导学生模仿课文的写法，写一篇类似的文章，从而进行写练。
如苏教版教材中有很多文包诗的文章，如《推敲》、《李广射虎》等等。在学完这些文章后，教学古诗的时候，我们也可以让学生仿写文包诗形式的文章。比如《石灰吟》是于谦在山上看到了石灰，想到自己的人生目标而创作出来的一首诗。我们也可以让学生模仿文包诗的写法，把一首诗写成一篇记叙文。些写于谦是怎么看到石灰的？怎么想到自己的？
再比如《第一次抱母亲》一课，叙述了作者第一次抱母亲事。学生对自己的母亲是非常熟悉的。学习这篇课文后可以让他们模仿课文的写法，也说、写一件妈妈关心爱护自己的事情，或者写写自己关心妈妈的事情。
当然仿写的方法有很多，可以是仿写整篇文章，也可以仿写一个片段。
有些课文学生爱读、爱讲、爱评。教师利用这一因素，引导学生谈谈自己的感想，从而进行说、写练。如《番茄太阳》这篇课文，明明的乐观和善良深深地感动了我们，学生都爱读，学完课文以后，就让学生联系自己的实际情况谈谈感受，然后再写下来。
我们的课本中配上了大量的插图，这些插图有的是把课文中的内容用图画的形式表现出来，有的是课文内容的补充。在教学时，我们适当引导学生看图，并且给图配上一段解说词，说说从图中看到了什么？由看到的，又能想到些什么？从而进行说写训练。
例如：《走，我们去植树》中，有一幅插图，图上画的是山坡上，三位少先队员去植树的情景，他们有的扛着锹，有的提着水桶，还有一个把树苗架在肩上。他们的身后是一大片农田。教学时，可以让学生们想象他们种树的情景，给图配上一段说明。
3、开展活动，创造写作机会
1）我们还可以开展丰富多采的读书活动，如：开展“读书汇报会”，激发说的兴趣；开辟“读书专栏”，激发写的兴趣等，从而使学生学会写作。
2）开展写作比赛，激发写作兴趣。
3）可以开展一些活动，丰富学生的课外生活，提供写作素材。比如说苏教版第八册中的习作7，让孩子们写一次体验活动，那么我们就应该适时地搞些或动，比如：护蛋行动、穿针引线……
4、下水文，给孩子一个榜样
面对写作，老师写下水文，是最能激励学生习作的一种做法。学生会想，哦!原来写作并不难，老师写的我也能写胡来。例如：我在教学《生命桥》后，我要孩子们把这个叙述型的故事改编成一个童话故事。并且和他们同时写作，然后把写好的文章读给孩们听，请他们提意见。大大激发了孩子们写作兴趣。我们班甚者有的人把文章修改了好多次才交上来。
二、写后评
作文写好后，一定要及时地评讲。评讲能让孩子发现哪里写得好，哪里写得不好，然后修改。说到评讲，就要谈到评价这个问题了。
基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出了对课程评价的要求：淡化评价的选拔与甄别功能，发挥评价的激励与促进发展功能，建立促进学生全面发展的评价体系。
&&& 评讲在读写结合训练中有非常重要的作用。适当的评价可以激发孩子的写作兴趣，而且能够提高孩子的写作能力。在教学中我，尝试了以下一些做法：
1、评价激励化
评价不再只是为了选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生的成长和进步。评价又多种多样，而激励，可以诱发学生积极的情感，可以增强自信，可以使学生积极地参与学习的活动。我们在实践中，深深地体会到，激励对学生的成长具有非常重要的意义。所以，请不要吝啬我们的赞美！
每次在学生写作之后，老师可以当面批改，激励性的面对面地交流可以让孩子有更深刻的体会。例如：“你这次的作文写得真好!老师都被你深深地折服了。！”“看来你真的很了解老师，不然你不会写得这么生动。”“如果你能把你内心的想法写得再具体写，这就是一篇非常棒的文章了。”
当然在学生的作文本上留下一个大大的笑脸，写上几句鼓励的话语，或者当这全班的面表扬某位孩子，一定能够让孩子有更大的写作激情。
2、评价动态化
评价不是一成不变的。我们在评价的时候要针对不同孩子的特点。作文水平的提高与否，都应该和孩子自身相比较，只要他和自己比有进步，那就应该表扬。
另外老师还可以将孩子的优点放大化。例如我在评价《生命桥》的时候，把一位学生的习作修改了一番，添了一些“砖瓦”，然后当众宣读他的文章，当其他孩子发出赞叹的声音时，这个孩子的脸上露出了灿烂的笑容，相信，他的写作积极性已经被充分调动了起来。
在给孩子发奖状时，根据不同特点的孩子发给不同的奖状。如：优胜奖、进步奖、特等奖等等。基本上每个孩子都能拿到奖状
3、评价多元化
在作文教学中，我们的评价也可以多元化。可以让学生自我评价，或者互相评价，甚至让家长也参与到评价中来。
4、评价可循化
表扬对于孩子来说，是一件非常令人高兴的事情。老师和同学们的一次夸奖往往能让他高兴好几天。但是激励的效果还不是最好的。
我的做法是，让评价有迹可循。我在班级经常开展写作比赛，比赛过后，给优胜的学生发奖状。这奖状可以是自制的。简单的一张红纸，上面写上：某某同学在某某作文比赛中，获得优胜奖，特发此证，以资鼓励。下面盖上我们班级的章。
虽然在大人们看来没有什么含金量，却极大的激发了孩子的写作积极性。有的孩子，把一张张小奖状小心的收藏起来，过了许久还像珍宝似的拿出来欣赏。孩子与孩子之间也会拿出来数一数，谁的奖状多！
&&& 总之，语文教材中的读写结合只要教给学生方法，多加练习，适当评价，就一定能提高学生的写作能力。
以上就是我在语文教学中关于读写结合教学的一些做法。当然还有很多值得我去探索的东西。我想，我一定会在今后的教学中多做一些研究。
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版权所有：淮安市繁荣小学&&&&&&&关于小学语文课本五年级的一篇文章《小站》很怀恋这篇课文 课文的主要内容讲的的是一些在偏远小站工作的人 他们很有制度 每天都有评比榜 他们工作也很认真 把小站打理的干干净净 他们真能耐得住寂寞 兢兢_百度作业帮
关于小学语文课本五年级的一篇文章《小站》很怀恋这篇课文 课文的主要内容讲的的是一些在偏远小站工作的人 他们很有制度 每天都有评比榜 他们工作也很认真 把小站打理的干干净净 他们真能耐得住寂寞 兢兢业业的干好身边的点点小事 以前小时候不太懂这篇文章 现在回想起来真是太怀恋了我曹你全家的女性 男的给我做苦工
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小学语文教科书六年级
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第六单元（诗词拔萃） 《沁园春 雪》
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《长征组歌两首――四渡赤水出奇兵、过雪山草地》 《老山界》
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《在莫泊桑葬礼上的演讲》 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》 《北京申奥陈述发言两篇》
《向生命中的一切青春举杯》 《两小儿辩日》 （苏教版）初中语文教科书九年级上册课文目录 第一单元 1、鼎湖山听泉
2、林中小溪
3、飞红滴翠记黄山
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第二单元 5、扁鹊见蔡桓公
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7、与朱元思书
第三单元 9、故乡
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12、多收了三五斗 第四单元 13、成功
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诗人谈诗 第五单元 17、陈涉世家
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苏教版国标本第九册
培养良好的学习习惯
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25 黄鹤楼送别
26 清平乐?村居
语文综合性学习
苏教版第十册 第一单元
培养良好的学习习惯（十）
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古诗两首 《游园不值》、《绝句》
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7 奇妙的克隆
习作2 修改《拔河》
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12 精读与略读 △
我读书 我快乐
阅读《上下五千年》
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习作4 参观学校生物万象廊
16 爱如茉莉
17 月光启蒙
18 我和祖父的园子
20 七律 长征
21 彭德怀和他的大黑骡子
22 大江保卫战
23 古诗两首 《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》
节约用水 语文综合性学习
苏教版十一册
培养良好的学习习惯（十一）
1 我们爱你啊，中国
3 把我的心脏带回祖国
4 古诗两首 《闻官军收复河南河北》、《示儿》
5 负荆请罪
8 小草和大树
9 轮椅上的霍金
10 生命的林子
11 一本男孩子必读的书
12 姥姥的剪纸
13 牛郎织女
14 安塞腰鼓
15 青海高原一株柳
18 给家乡孩子的信
21 鞋匠的儿子
22 古诗两首 《冬夜读书示子聿》、《观书有感》
24 大自然的文字
25 养成读报的好习惯
苏教版十二册
培养良好的学习习惯（12）
1 长江之歌
2 三亚落日
3 烟台的海
4 记金华的双龙洞
5 卢沟桥烽火
6 半截蜡烛
7 聂将军与日本小姑娘
8 三打白骨精
《如梦令》、《渔歌子》
10 螳螂捕蝉
11 读书要有选择△
我读书 我快乐
阅读《西游记》
写一篇读后感
12 夜晚的实验
13 海洋――21世纪的希望
14 学会合作
习作4 练习4
有趣的实验
15 天游峰的扫路人
16 最大的麦穗
17 山谷中的谜底
习作5 练习5
20 古诗两首 《石灰吟》、《墨梅》
21 莫泊桑拜师
22 理想的风筝
23 孔子游春
24 明天，我们毕业
9条其他回答
蹲约旱幕ㄊ歉鹑丝吹摹
小学六年级语文上册义务教育课程标准实验教科书第一单元测试卷一、读拼音，写词语。qīn
）二、区别字组词。府 （
）三、连一连。挺拔的
彩衣精致的
山泉柔软的
音韵高高的
小路 四、照样子用带点的词语写句子。1、城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间踹来跳去，温习着儿时的功课。2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。五、把下列各句运用的修辞方法填在括号里。反问
排比1、每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （
）2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
）3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
）4、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
）5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
）6、我们会忘记母校吗？不，永远不会。
）六、把下列句子补充完整。1、落红不是无情物，
，每于寒尽觉春生。3、此夜曲中闻折柳，
，此花开尽更无花。 七、阅读选段，回答问题。看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀，大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切舒服。及此看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们（
）取宝，（
）作科学研究，使林海（
）能够万古长青，（
）可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服？我不晓得当初为什么管它叫做“兴安岭”，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。1、联系上下文，说说带点词语的意思。（1）碧：
（2）及至：
（3）兴国安邦：
2、在文中括号内填上适当的关联词语。3、把下面的句子换成另一种形式写下来，不改变句子原来的意思。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服？4、仔细读读这两段，说说你是怎样理解“人与山的关系日益密切”的？八、写作。请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象，想想它们在大自然中是怎样生活和交流的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感觉写下来。题目自拟
苏教版小学语文第十册全册备课 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本精神编写的。通过了全国中小学教材审定委员会的审查，并在实验教学中不断改进。 领到充满馨香的新书，我迫不及待地打开它，一睹它的面貌。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（10）”“阅读”“习作”和“练习”组成。全册安排了7个单元。每单元安排阅读课文3～5篇，共26篇美文。课文分精读、自读两种。安排自读课文意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读。每单元安排习作1篇，共七篇。每单元安排练习一个，共七个。为突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神，继续安排“综合性学习”1个。其中我对“培养良好的学习习惯”和“综合性学习”这两个版块最感兴趣。 培养学生良好的学习习惯，是《标准》提出的教学目的之一，是素质教育中的一项重要内容。本册课本承接前9册“习惯篇”的内容，在课本开头安排了有关自主修改作文和通过多种渠道学语文的图片，对学生进行专门的养成培养。当然在日常教学中更要不断强化。我注意到在本册习作课文中，专门安排了修改作文的练习，那么就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。 本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了“小小调查”“谈节水，学成语”“介绍节水小窍门”“编写节约用水的公益广告”和“大家来抢答”等丰富多彩的活动内容。综合性比较强，需要放手让学生自行策划和组织活动。作为教师应该怎样指导，也得细细斟酌，做到有的放矢。 值得一提的是本册继续安排了向学生推荐一本好书的内容。教材在将《上下五千年》里的“郑和远航”和“司马迁发愤写《史记》”这两个故事安排为课文，让学生初步接触后，设立“我读书，我快乐”栏目，简介全书内容，扩大阅读形式，利于激发动机，增加兴趣，从而把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求落到实处。根据《神奇的克隆》一文的主要特点，将课题做了修改，改为“克隆之谜”。 本教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为7组，每组教材一般由三个部分组成
作家李汉荣 李汉荣1958年生，著名诗人、散文家。李汉荣多篇散文诗歌佳作入选全国及山东、上海等省市中学语文教科书。系中国作家协会会员，陕西省政协委员。李汉荣多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇(首)。先后获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的年度选本《中国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大学编辑出版的《百年中国文学经典》、山东文艺出版社出版的《百年中国诗选》、中国儿童出版社出版的《二十世纪中国文学名篇佳作选》及台湾尔雅出版社出版的百年选本《新诗三百首》等权威选本;短篇小说曾被天津《小说月报》、河南的《小小说选刊》和长春《短篇小说选刊》转载;散文多次被《新华文摘》、《散文选刊》、《读者》，《中学生阅读》、《中学生写作》、《中学语文教学辅导》等刊物转载数十篇，并连续十年入选全国散文年度选本。先后出版诗集《驶向星空》(陕西教育出版社出版，获陕西省作协第八届505文学奖最佳作品奖)、三卷本文集《李汉荣诗文选》(由北京华艺出版社出版，文集包括诗歌卷《母亲》、《想象李白》，散文卷《与天地精神往来》)。文集出版后，引起广泛的好评和反响，《人民日报》、《文艺报》、《天津日报》、天津《散文》月刊、《绿风》诗刊、《陕西日报》、《西安日报》、北京《中国经济时报》、《民声报》等报刊刊载了有关该文集的评论文章。英特网“搜狐”、“新浪”、“中华文艺”、 “作家在线”等众多大型文艺网站均选载作品和相关评论。 发表于1995年第6期《散文》月刊上的散文《山中访友》、入选经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本(六年级，上册)，该文又入选上海市语文教科书七年级下册，散文《外婆的手纹》入选上海市语文教科书八年级下册，散文《与天地精神往来(含《星空》，《登高》两篇)入选山东省高中语文教科书第三册，诗歌《生日》入选人民教育出版社，北京大学中文系编著的高中语文教科书《语文,中国现代诗歌散文欣赏》，并有《越来越接近精神的天空》等多篇文章被作为高考及中考现代文阅读题料。 李汉荣，曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。著有诗集《驶向星空》、《母亲》、《想象李白》、散文集《与天地精神往来》等。长诗《秦岭，命运的巨型群雕》获1988年陕西省优秀诗歌奖。诗集《驶向星空》获陕西省作协505文学奖最佳作品奖。笔名牧童、林中河。陕西勉县人。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。历任中学教师、司法局副局长、文化馆副馆长，陕西《汉中日报》主任编辑。陕西省政协委员，汉中市文联副主席。1984年开始发表作品。1995年加入中国作家协会。著有诗集《驶向星空》、《母亲》、《想象李白》，散文集《与天地精神往来》等。获各类奖项50余次。作品入选近百部选集。散文《山中访友》入选全国通用初一语文教科书，散文《与天地精神往来》入选山东省高中语文教科书。 发表于1995年第6期《散文》月刊上的散文《山中访友》、入选经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本(六年级，上册)，发表于2002年第1期《散文》月刊上的散文《黑夜里的文字》入选人民教育出版社、商务印务馆联合编辑出版的《中学生课外导读》。者用犀利而恢弘的文笔在阐述着他深邃如星空的哲理，回归于自然与纯真的一种幸福的洋溢。 推荐大家看该作者更多的文章。相信在阅读的过程中会有一些不曾有过的思考。而这种思考正是目前我们所需要的。看到那洪水涛涛，气候异常吗?人类变异的思想使这个脆弱的地球无以再继续正常地承载下去。它在发烧。让我们的心灵回归吧!回归到纯和中去! 李汉荣喜欢的食物白菜，青菜，萝卜，广西黑五类食品集团公司董事局副主席李汉荣(1958-)，归侨，广西容县人，经济师，广西黑五类食品集团公司董事局副主席。其于1984年与韦清文等归侨合伙创办容县南方食品厂，当时出任副厂长。1990年经自治区批准，工厂升格更名为广西南方儿童食品厂。1994年以广西南方儿童食品厂为核心企业组建了广西黑五类食品集团公司，其担任集团董事局副主席至今。经过十多年的发展，目前，企业拥有固定资产21000万元，厂房面积8万平方米，在职员工3200多人(其中安排200多名归侨、侨眷就业)。下属有13家经营公司，是国家大型一档企业，在全国食品行业排名第I3位，先后荣获“全国食品行业科技进步优秀企业”和“全国食品行业质量效益型企业”、“纳税大户”、“广西十强侨属企业”等称号;黑五类食品在全国市场拥有较高的知名度和美誉度，深受消费者欢迎。1998年，在其和其他领导的指挥下，公司进行了管理整改。整改的中心是通过“五定”(定职责、定岗位、定人员、定目标、定时效)来改革公司的分配制度、用人制度和完善激励机制，以此来彻底治好企业管理弊病，使管理更趋规范化、科学化。在生产经营等方面都取得了良好的业绩:集团公司实现产值6.6亿元，完成销售收入6.78亿元，创利税8300万元(其中向国家缴税4000万元)，实现利润4300万元，分别比1997年同期增长11%以上，继续保持了良好的发展势头。其多年来一直主管企业的重要工作--财务管理，为企业的成本核算、财务管理和监督、融资等方面做出了较大的贡献。其一直十分关心和参与社会福利和慈善事业，近年来曾多次捐资办学，帮助失学的儿童再读书，同时，还多次牵头并号召员工向灾区捐款捐物，1998年全国发生大范围的洪涝灾害，广西黑五类食品集团公司和全体员工共向灾区捐款15万元及价值150万元的优质黑五类食品。1999年荣获全国归侨、侨眷先进个人称号
从范围大到小：书
小学教科书
五年级语文书 从范围小到大： 五年级语文书
小学教科书
书?小学教科书
小学语文书
小学五年级语文书
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国标本（苏教版）小学语文六年级上册教材分析及解读（1）
今年秋，我市小学国标本（苏教版）语文教材已在六年级开始使用，为了更好地领悟和用好新教材，现就国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。
一、编写框架
国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。
“习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是不懂就问；二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。
“课文”部分，国标本苏教版小学语文六上阅读教学内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。
“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。
“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。
“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。
二、编写特点
1、采用主题单元组合
教材安排上大体上围绕某个主题组织3―4篇课文成为一个单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。全册课本安排了7个单元，第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。这种主题单元的组合方式较好地体现了《课标》理念，充分发挥内部各元素之间的协同作用，有利于提高学生的语文素养。
如第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。《小草和大树》让学生领悟到在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。《轮椅上的霍金》让学生充分了解到了霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，同时也让学生被他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格多感染。《生命的林子》让学生明白，一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。《一本男孩子必读的书》则让学生领悟了学会生存，学会坚强人生的道理。“诵读与感悟”提供的短文讲了一棵小草不畏艰苦，不怕困难，在岩缝中长大。当人们赞美它的顽强时，它却谦虚地告诉人们，什得赞美的是阳光、雨露和岩石妈妈。故事为我们展示了小草顽强的生命力与谦虚的美德。不难看出，通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识和能力，还能从不同的侧面让学生真切的感受到“精彩人生往往属于在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧的人”的道理。
2、放大空间语文学习
根据新课改所提倡“语文教学应当向课外拓展，鼓励学生参加语文实践活动”的要求及新课标提出的 “沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。”的精神，本册教材安排了大量的综合实践活动。
如为了加强对学生课外阅读的指导，本册教材第七组“读书有方”单元就安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯
》等指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯的文章。
为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，在本册的第3单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，在学完《一本男孩子必读的书》课文后就趁热打铁，给学生推荐了《鲁宾孙漂流记》这部名著。另课本还结合相关课文，安排了“名著便览”和“作家名片”的内容链接，以扩展学生的知识视野，帮助他们了解一些文学常识，给他们介绍一些适合阅读的名著。
语文来自生活，自应服务于生活。开展综合性学习活动，就能促使语文课程从封闭的“小课堂”里走出来，走向生活和家庭，走向社会和自然，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文。本册教材的单元练习，采取活化训练的思路，编写了“语文与生活”的系列，以引导学生在生活中学习语文。教材中安排了“综合性学习系列――学和做”，也是要引导学生在生活中学语文，用语文。
3、突出重点习惯培养
六（上）《学与问》呼应了“不懂就问”这个重点项目，在阅读，习作及其单元练习中也都凸现了“勤于搜集资料”的要求……
4．注意与初中的衔接。
在教材结构形式上和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。这样就减缓了坡度，有利于小升初的衔接。翻阅六上课文，文化内涵的丰富，表达形式的精美，结构样式的风貌趋向中学教材，完成了三、四学段的过渡与衔接。有些片断将以全貌，有些经过编写的将以原貌出现在中学乃至大学的教科书中。审视这些曾经相识的面孔，已经长大的学生就会露出会心的微笑。
自己做hc,别总想着抄,考试的时候l帮冒!我要的是2003年入学的小学生作业，作业名称和出版社的名字：【新课标】【北师大版】 寒假作业本 【小学生六年级数学 主编李书奇 吉林文史出版社 【新课标】【北师大版】 寒假作业本 【小学生六年级语文 主编李桂兰广州出版社 语文六年级 寒假作业 教科版 依据新课程标准教科书编写 开心鸟广州出版社 数学六年级 寒假作业 教科版 依据新课程标准教科书编写 开心鸟写答案的时候要把出版社的名称复制下来，一页是一页，一本是一本我 就有这些悬赏分了
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