&看&的学问
这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法，还强调要把观察与思考结合起来，才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的，层次清楚、语言生动，易于被儿童接受。课文以对话的形式分别写出了&观察的重要性&&观察的不同方法&&观察方法的总结&。
要引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。引导学生用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。
教学重难点
通过读课文培养学生有条理地说话的能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。
由实际人手，利用本班学生日常所见却没有留心观察的事物，让学生明白观察
推荐阅读，观察方法的训练
学生学习过程
一、自由学习，提出学习要求
在学生有兴趣的阅读后，可鼓励学生自主地分角色朗读、表演读，为进一步理解课文打基础。对于个别学生不了解的事物，如：指纹或细菌的观察方法，可鼓励学生查找资料，在课上汇报。
二、分小组，归纳观察方法
对话的内容浅显易懂，可先放手让学生在自读中感知介绍的观察方法。再组织学生小组合作，以学生喜欢的不同方式对全文的观察方法进行归纳总结。如：表格法、列举法、画图法&&在学生汇报时，要从归纳的内容和归纳的形式两方面进行肯定。这样既提高效率，又培养了学生的归纳能力。
三、作者都举了那些例子？
对话的开始即以从生活中提问的方式引出了观察的无时不在，并用举例的方法说明了学会观察的重要性。在介绍观察方法时，不仅有老师介绍的例子。如：放大树叶的脉络、细菌来观察，制作地球仪来观察；还有丁丁在听了老师的讲话后，进行的举一反三。如：用模型来观察楼房的设计。在不同的观察方法中，丁丁的语言还起到了过渡作用&&由放大观察引入缩小观察，由横向比较引向纵向比较等。在对话的最后，又通过丁丁的总结与老师的提醒，对所介绍的观察方法进行了总结，做到了由分述到总结。这更有利于学生把握全文的内容，也利于培养学生在讲话时善于总结的能力。
&看&的学问
表格法、列举法、画图法&&
１、布置学生的观察作业。
２、组织小型谈话活动，促进学生的能力发展。
《管道》记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状，并享受生活，而柏波罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的梦想。管道铺成后，给人们带来了方便，也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。
理解课文内容，体会句子的含义。知道勤奋不仅是劳动的勤奋也要勤于动脑、着眼于未来、善于在劳动中不断进步的道理。利用本文篇幅较长但层次清晰的特点，指导学生快速阅读，并通过适当的课外阅读来培养学生的速读能力。
教学重难点
本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比；又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比。要领悟这种方法的作用。引导学生树立为实现明日梦想要毫不气馁、勇于牺牲眼前利益的信念。
由于本文故事性强，可利用文本引发学生对课文的兴趣。使学生急于了解故事，乐于学习本课。在阅读前可布置学生查找资料，明白管道的作用与历史，从而为学习课文做铺垫。因本文篇幅较长，在阅读前可引导学生读一读课后的快速阅读方法的提示，学习速读，以提高阅读的速度和效率。课文虽篇幅长，但读懂并不难。建议在教学中首先让学生在读懂的基础上，按课文自然形成的五个部分分别再读一读，并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可按不同的学习目的合作，对不理解的地方进行讨论。一定要给学生质疑、解疑的机会。对于课文中所阐述的道理，可多激励学生联系实际谈一谈、写一写。最后，引导学生分别给五个部分加上小标题，使学生对全文有整体的感知。小标题要尊重学生的个性理解。理解课文之后，可适当点拨，引导学生明确文中的对比写法。学习课文结束后，教师要引导学生总结快速阅读的方法，并会举一反三地运用于其他的阅读当中。最好能当堂课进行小练习。
学生查找资料
学生学习过程
一、小组讨论：标出课文自然段，分成几部分最为合适？
全文共28个自然段。第一自然段，讲述了故事发生的时间和地点以及柏波罗和布鲁诺都是聪明勤奋而饱含梦想的人。从第二自然段到第二十二自然段，课文按事情发展的顺序自成&获得提水工作&&未来的管道梦想&&艰难的工作&&成功&&新的开始&五个部分。
二、作者是怎样写第一部分的？（师引导讲）
第一部分写了事情的起因。柏波罗与布鲁诺得到了提水的好工作。布鲁诺对这份工作十分满意，认为自己的梦想就要实现，而柏波罗冷静地想到，这样一直工作下去很辛苦，并&发誓要想出更好的办法，将河里的水运到村里去&。从这里可以看出柏波罗是一个善于思考的人，他并不满出柏波罗是一个善于思考的人，他并不满足于现状，积极地为将来谋划。
三、学生扮演小老师，讲解第二部分（师点拨）
第二部分叙述详细并对两个人进行了对比描写。布鲁诺已经通过勤奋的劳动成为了富有的人，&村民尊称他为布鲁诺先生&。而柏波罗为了他的管道运水计划降低了自己的收人，忍受着嘲笑。当柏波罗对布鲁诺提议修管道时，从布鲁诺的回答可以看出他只看到眼前的利益，并乐观地认为&我们这辈子可以享受生活了&。与布鲁诺急于享受生活的态度形成鲜明对比的是柏波罗有着不气馁的性格。他明知管道工作会降低他的收入，却毅然为实现梦想而努力。在柏波罗身上，不仅有梦想和毅力，更多的是勇气。此时的布鲁诺满足于人民的尊敬，炫耀着现有的财富。
四、小组合作学习第三部分
第三部分的文字虽然少，但充分体现了柏波罗为实现梦想而做出的努力。从第14自然段中，我们可以看出柏波罗是怎样地用坚强的意志力与困难做斗争。&明天梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的&&短期的痛苦等于长期的回报&，这是柏波罗鼓舞自己的话，也是文章的主题之一：为明天而努力。
五、第四、五部分用来指导写读书笔记
第四部分用对比的方法写出了管道完工后布鲁诺的失落和柏波罗的成功。&他宁愿独自坐在漆黑的角落里，被一大堆空瓶所包围&。在这一部分的描写中，柏波罗得到了他梦想的财富与别人的尊敬。难能可贵的是柏波罗并没有停滞不前，&柏波罗的计划大大超越了这个村庄&。他又不满足于眼前的现状了，他永远都在思考着未来，他已有了更宏大的计划了。
第五部分写出了柏波罗新的梦想开始。第25自然段的描写使人对柏波罗油然而生敬意：在这几年的挖管道劳动中，他不是蛮干，而是善于积累经验，也就是说他时刻都为完成更大的目标做着准备。当布鲁诺成功时他只是在炫耀和享受。而柏波罗却在成功时不仅想到去实现更宏大的计划，并且真诚去帮助好朋友布鲁诺找回实现梦想的信心。&他们紧紧地握住对方的手，像失散多年的老朋友那样拥抱&。这里充分体现了柏波罗为人的豁达，这多么令人敬佩呀。
六、故事告送我们一个什么道理？
故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现，不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。
勤于动脑、着眼未来、善于劳动
用坚强的意志力与困难做斗争
毫不气馁、勇于牺牲眼前利益
写一篇读书笔记
本次语文天地包括畅所欲言、妙笔生花、初显身手和金钥匙。畅所欲言这一主题安排了口语交际活动；秒笔生花是让学生把自己学习的方法和生活中的小巧门记下来；初显身手是评选班级&智多星&是综合性语文实践活动；金钥匙讲的是讲话要点明确，应该有条理，要想先说什么，后说什么。
培养学生口语交际能力，教育学生遇到问题要多动脑；笔下生花让学生联系自己的生活和经验，写出真情实感，尊重学生的感受。初显身手教会学生虚心学习别人的长处，学会欣赏他人，同时给自己提出好的建议；金钥匙是提高学生口语表达能力、说话的条理性。
教学重点难点
指导学生，联系自己的生活经验，写出真情实感，的文章。
畅所欲言，先小组交流，使学生明白运用好的方法，可以达到事半功倍的效果，可通过谈话，激发学生表达的欲望，使学生能以&简单、巧妙的方法解决问题&为话题，进行交流，让学生根据这一主题展开多方面讨论。通过畅所欲言，锻炼学生口语表达能力。学生通过把自己学习方法和生活小巧门记下来培养学生协作能力。
畅所欲言，&用简单、巧妙的方法解决问题&为话题，进行交流。
学生学习过程
前几课学习，我们懂得了做任何事情都要讲究方法，方法正确，事半功倍，方法不当，事倍功半，甚至毫无效果，今天请同学们谈谈当你在学习、生活中遇到困难的时候，是怎样想办法解决的？
二、畅所欲言
1、出示小短文。
爱迪生有个同事叫阿普拉。因为在大学里学的是数学，他自以为很聪明，常在爱迪生面前摆出有学问的样子。爱迪生决定出个题目考考他。
爱迪生找了个电灯泡，让阿变拉算出灯泡的容积是多少。阿普拉从多个方向量好了灯泡的尺寸，然后开始计算。他计算得非常认真。几个小时过去了，写满了很多张纸，还没算出结果。爱迪生拿起灯泡，灌满水，然后把水倒进杯里，告诉他说：&这就是灯泡的容积。&
2、默读短文，
3、这篇小短文说明了什么？你从那些语句中体会到的？
4、小组交流
5、你在学习时，注意总结寻找最好的方法了吗？小组交流
6、在生活中遇到困难的时候是怎样想办法解决的？
7、为什么有些事情解决方法很简单，而我们却想不到呢？
学生在表达时教师给予适当评价，鼓励学生积极发言，提高表达能力。
做事情，肯下工夫当然重要，有科学巧妙的方法更重要。
做事情要有科学、巧妙的方法
预习初显身手。
第二、三课时
指导学生把自己学习的方法和生活中的小巧门记下来。
学生学习过程
一、明确任务
让我们一起把自己学习的方法和生活中的小巧门记下来。
二、制定活动计划
1、要求：先与同伴交流，发表自己的意见
2、进行这项活动是，让学生有顺序地记录下自己总结的一些好的学习方法和生活中的小巧门。
3、让学生举例说明为什么采用这些方法？这些方法好在哪？
4、指导学生在写作时，语句要通顺、连贯，意思要表达清楚。
5、师巡视指导共同参与。
三、小组合作交流
1、明确要求：
2、将自己的方法展示出来，小组同学互相评一评
3、学生交流时，教师巡视，给予适当指导，培养学生自改作文的能力。
4、誊写作文。
四、活动评价
1、教师要注重过程性评价，在活动的各个阶段给予及时地、激励性的评价。
2、评价形式可灵活多样，如口头的当众表扬，授予各种荣誉称号
3、重视学生的自评和互评，引导学生看到各自的优势与进步，意见应中肯。
学习中的小窍门
生活中的小窍门
预习《迟到》。
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