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我爱打游戏作文200字
【网络综合-我爱妈妈母亲节作文200字】以下是无忧考网为大家整理的关于我爱妈妈母亲节作文200字的文章，希望大家能够喜欢！ 今天是母亲节，“铃……”早晨小闹钟把我从甜美的梦乡中叫醒，我一骨碌就从床上蹦了起来。“妈妈，妈妈快起床，今天是你的节日哦，我们去参加活动了！”我跑到妈妈的房间，“咦，怎么没人呢？”我挠挠头。“小懒虫，你起来了！”妈妈从楼上下来说。哦，原来妈妈早就起来了，我不好意思的笑了。
吃完外婆准备的早餐，我兴冲冲地拉着妈妈的手向南湖广场出发了。
一到南湖广场，哇，好多的同学和他们的妈妈，我快步地走向他们。只见在红色的大太阳伞下人特别多，于是我探进头去，一看，原来是举办活动的美妍西饼的工作人员在派发鲜花，那一支支的康乃馨红的是那么的耀眼。同学们接过阿姨递过的鲜花并把花送给了自己的妈妈，看，妈妈们都笑了，那开心、欣慰的笑容比花都美丽都灿烂！
接着，一位穿着时尚的主持人叔叔和我们做起了游戏。因为今天是母亲节，所以这些节目肯定和妈妈有关喽！第一个节目是喊出“妈妈我爱你”，比赛谁的气息长。同学们都积极的参与，我也把手举得高高的。游戏开始了，抽到的6个同学都大声的喊出了“妈妈我爱你”，哈哈，最终获得冠军的是我们学校的同学哦！虽然我没有上台参加，可是我也大声的喊了“妈妈，我爱你”，是啊，妈妈我爱你，你为我付出了多少的爱啊！接着又有好多的游戏，大家都玩得不亦乐乎。
夏天的太阳热辣辣的晒在我们的身上，可是我们不觉得热，因为我和妈妈在一起，因为妈妈的笑容是那么的甜美！
我爱你，妈妈！
校园一角作文200字我的学校，是一座百年名校，我很喜欢这一作有着蓬勃生机的校园。下面就给大家讲一讲校园的一角吧长廊。大家看，那一条就是魅力的长廊。长廊的颜色是会里透白，呈灰白色。长廊的顶部缠绕着许许多多的紫藤，像千百条蛇在扭动。长廊的每两个柱子之间都有一个长约1。5米的石凳，一个接一个。在夏天，紫藤的叶子非常葱郁，同学们坐在石凳上乘凉，看书，玩游戏真是惬意极了！长廊四周有许多的花坛，花坛里面种的有小花，小草，真是为美丽的长廊又多一处景色。再往前走，就看见了两座假山，呈灰褐色，灰里透白。一座像这个，一座像那个，从每个角度看，呈现的角度是不一样的。看着两座假山的大小窟窿很容易让人联想到什么。走着走着，看见啦两座粉色带着白色斑点花纹的蘑菇亭。它们一座大一座小，好像大的是母亲，小的是孩子一样依偎在一起，再看下面有着一个小桌子，白白的，貌似蘑菇的茎。再往桌子下面就是小石凳了，他们可供同学们休息，真舒服啊！看，这就是我的学校二师附小(开封)的一角长廊，这是多美丽的一处景物啊！天上有蓝天白云，地上有小花小草，还有长廊，假山，蘑菇亭，真是一幅美丽的画！校园一角作文200字我们的校园天门一小就像一颗璀璨的明珠镶嵌在天门新城。那里风景优美，有错落有致的教学楼，有庄严肃穆的升旗台，有花团锦簇的花坛，尤其是东面那宽阔平坦的操场更是给我们学校增添了勃勃生机。操场中间那绿茵茵的草坪是同学玩耍嬉戏的好去处，要是不小心摔倒了，你不用拍灰尘，而且一点也不会觉得疼，因为它是完美的人工草坪，是那么干净、那么碧绿，就像巨大的绿色地毯一样。操场的跑道是椭圆形的，上面铺着红色塑胶，柔软舒适，在上面跑步，简直是一种享受。操场周围是郁郁葱葱的树，有形如宝塔的松树，有叶似扇形的银杏树，有花如鸽子的玉兰树，树叶被风轻轻一吹，就像一只只蝴蝶在飞舞。树下还有一些叫不出名的小花，黄的赛金，红的似火，还未走近，一阵清香就扑鼻而来。我们的操场不仅美丽，而且热闹非凡。清晨，同学们排着整齐的队伍来到操场上做广播体操，伸臂、弯腰、踢腿，每个动作都是那么协调、那么一致！下课了，同学们像小鸟一样飞向操场，有的跳绳，有的跑步，有的你追我赶地做游戏，还有的三五成群地讨论问题，好一派朝气蓬勃的景象！我爱我们的校园，更爱这充满生机的操场！校园一角作文200字卫门口小学是一所美丽的小学。它座落在祖国的怀抱里，拥抱在南方一座繁华的小城的一角。清晨，走进豪华的铁艺大门，就闻到桂花的香气，使人觉得秋高气爽，心旷神怡，随着香气走动，映入眼帘的是一个矩形花坛，其中最显眼的要属被四季青松围绕着的枝繁叶茂的桂花树呢，环绕着桂花树的是四季常绿的万年青，它显得格外精神，你看那环扣着万年青的一排排粉红的月季，在那儿尽情的绽放，随着风儿翩翩起舞，桂花旁是一棵还没美丽的桃花树。杜鹃好悦耳的名子，虽然它开始在秋风中凋谢了，可一朵朵仍然像个害羞的小姑娘。你看那一串红，可真称得上是绚丽多姿啊：有的还是骨朵儿，有的含苞欲放，有的花瓣儿全都展开了。给花坛增添了几分色彩。加上石钟乳的点缀，还有五彩蝴蝶飞扬，显得分外美丽、生机勃勃。花坛的地下是小草作毯，它艰强的穿过土地，调皮的摆动着身躯，花坛中还有几条用鹅卵石铺地的路，用金色镶边，你可别小看这几条路，它还有键身的作用。铃下课了，同学们争先恐后地涌向花坛，欣赏这美丽的景色，补捉作文灵感。校园一角让校园具有特殊魅力，让校园四季青松环绕，花儿绚丽多姿，蝴蝶五彩飞扬，校内鸟语花香，使校园的天更蓝，云更白，阳光更灿烂。
一天下午，我在看电视，觉得没事干了，我看到三哥哥在玩游戏，我得知三哥哥正在玩愤怒的小鸟，总共有250关，还可以开发智力，挺有意思的。我想这么多关，什么时候能打完呢，哥哥说，只要认真做事，总会成功的。于是，我按照三哥哥说的，利用课余时间，玩起了游戏。我要努力加油，要打完游戏，来完成我要完成的使命。
【我学会了跳绳作文200字】 跳绳是我最喜欢的运动项目之一.
我本来不会跳绳这个项目,是在上体育课的时候我学会了跳绳.
上体育课的时候老师说下周星期五的第二节课来比一分钟谁跳绳跳得多,我不会跳绳那该怎么办?我只好向别人学习跳绳了.
洪伟琪先教我要拿跳绳的比端,然后跳绳快到脚的时候要跳起来.我照洪伟琪说的做,跳绳不是打到头就是打到脚.
后来我才知道了两个关于跳绳的小密诀:第一个密诀是跳绳碰到地板会有声音,这时候跳起来,跳绳就打不到;二是跳绳舞起来会有风只要有风到脚的时候跳起来,跳绳就打不到.
最后我的跳绳优秀,通过这件事我知道了坚持就是胜利!
【内容摘要】美术新课标要求培养创新型人才，要以人为本，注重学生个性的发展，农村儿童水墨画教学要转变传统教学观念与教学方法，改革水墨画的表现形式，开发地方资源，实施创新教育。 【关键词】儿童水墨画创新教育课程资源开发 中国画是中华民族优秀的传统文化，源远流长，博大精深。让学生从小接触、学习中国画，有利于培养学生对中国画的热爱之情和中国画的传承和发展。小学生对中国画的学习是感兴趣的，但对于繁杂的笔墨技法较为畏惧，要帮助初学的小学生克服畏难情绪，兴趣盎然地用中国画形式表情达意，就必须摈弃机械地讲解笔墨技巧，机械地传授中国画表现程式。 在新的教学改革浪潮中，以人为本的多元化教学已逐渐被广大教育工作者重新审视，对其注入了新的意义。美术教育为什么要强调以人为本？，为什么学了美术人格还没有健全？，美术教育的人本化体现在哪些方面？，怎样看待教学工作？这是浦江县职技校副校长于民老师的提出的四个问题。 我们应以激发小学生的学习兴趣，乐趣为关键，在游戏、活动中感悟，从无法走向有法，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，激发学生热爱民族艺术的情感。还应充分挖掘祖国民族文化，应该营造重人本、强文化,具活力的欢乐学习的教育理念，努力探索适合学生水墨画学习的策略。 一、儿童水墨画的美术课堂教学 任何形式的美术教学都要以学生为本，那就意味着要以学生的认知、技能、心理需要、兴趣爱好等为基本要素来实施教学和研究。教师的教学语言以及教学环节的设计等等都是激发学生学习爱好的重要手段。如：在画《漂亮的花儿》时，用毛笔的中锋、侧锋画花芯、花瓣时，可以说：笔宝宝睡觉了，把头（笔锋）睡在小枕头（花芯 ）上去等等。小朋友就感到很有趣，又轻易理解了侧锋用笔的方法，成功的体验激发着学生强烈的作画欲望和爱好。 又如《水墨鸭子》的流程设计： （一）创设情境，唤发情趣。课前谈话，做 一对一的游戏。 （二）活动游戏，激发思维。 活动1：看水墨动画。 活动2：说感受并揭题：和我们以前看到的动画片有什么不一样板书：水墨(一位特级教师提出，一堂好课的标准，就是要做到四小即小眼发光、小脸通红、小手直举、小口常开 。怎样让学生做到这四小呢？兴趣是最好的老师）。 活动3：动手操作。1.要求：请放开胆子，在宣纸上自由的画上一些点和线，并注意观察水墨在生宣纸上的变化。2.说感受。 活动4:示范:老师也很想来画一画，给我一点掌声好吗？对，鸭子。今天我们就来画水墨鸭子。板书：鸭子(新课标更注重美术的人文性，美术课堂不再是知识灌输的过程，它是生动活泼的，是有滋有味的。这个环节，让学生经历一个涂鸦感悟体会再实践切身感受水墨特点的过程，以趣为手段培养学生的美术向往，努力让美术成为赏心悦目的享受，最关键的是实现了师生与文本的共同对话，非常自然，和谐。) （三）结构引导 活动１：欣赏造型。谁来说说你从哪里就一眼看出是鸭子了？不错，那就是鸭子的特点，那它的身子是什么样子的呢？头？还看见过其他样子的吗？要求：你要找到一只自己最喜欢的鸭子，说一说它的样子。造型：头、身子很大、当作了人来画画、给它们穿上了衣服、动作、神情，吃食物很开心的样子，玩游戏很快乐，找食物很专心色彩很亮、很黑、很灰情景。想告诉我们什么，带给你什么感受，你想画一只什么样的鸭子。 活动２：想象装饰鸭子。刚才看了这么多的鸭子形象了，能把老师的鸭子装饰一下吗？还可以发生很多的变化。来看一看。 （四）练习画鸭子。作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的鸭子，依据自己收集的图片或心中的鸭子形象进行大胆自由地造型表现。老师紧紧抓住你要找到一只自己最喜欢的鸭子，并把他的样子来说一说做足功夫。一石激起千层浪，学生说头很大、穿着衣服、身子很大、颜色很亮、找食物很专心接着又以你来画的话，你想画一只什么样的鸭子呢？为思维发散点展开想象，学生异常激动，浮想联翩，就好像把整个课堂带到了想象中的童话世界里一样。这样深入塑造了鸭子的形象，充分培养了学生的想象思维，这时候老师就开始说明作业要求，学生在激情充沛中开始表达自己的美术语言。 （五）讲评：即时用展板把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。纵观整堂课，基本实现了美术课堂快乐成长的教学思想，基本实现了大道无痕，大爱无痕 的无墙教育理念。我们怎能不喜欢这样本真的课！怎能不喜欢这样走进学生生活和想象心灵的课呢。
我爱语文 爱那浩瀚无际的知识 爱那一题题富有高级营养液的习题
我爱语文 爱那一位位英雄人物 爱那一些丰富的词汇
我爱语文 是它带我在知识的天空中尽情飞翔 是它让我学到了许多写作方法
我爱语文 是它让我知道了圆明园的来之不易 是它让我懂得了做人的道理
我爱语文 因为它让我获知了许多启示 让我懂得了网络游戏的危害
我爱语文 甚至到了痴迷的地步 从这本书中，我收获了不少
安溪县剑斗镇仙荣小学五年级：黄淑铭
小学生作文“我爱家乡的西瓜树”引热议
小学生作文写“我爱家乡的西瓜树”得高分
来源：济宁新闻网 时间：
11月15日，网友“Sean谦”发布微博晒一名学生的作文，标题是“我爱家乡的西瓜树”，第一句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”。作文的结尾批注：西瓜不长在树上。
博主胡老师教小学三年级的语文，13日，他把一套期中考试的试卷发给学生做，14日批改试卷时,他看到一篇哭笑不得的作文,题为“我爱家乡的西瓜树”，是一个名叫小雪(化名)的女生写的作文，文中描述了自己家楼下的西瓜树，以及自己是怎么呵护它，希望它快快长大陪自己玩游戏。
西瓜怎么会长到树上呢？据了解，有些小型瓜（如丝瓜、黄瓜、吊瓜）的藤蔓会缠绕树上，给人的错觉是依托在树上生长的，本质却是藤蔓植物，不存在“西瓜树”。这无疑是一篇缺乏相关常识的作文，但是，胡老师却给了24分(满分30分)，他说：“三年级是作文起步期，应该以鼓励为主，一步一步来，从言之有序开始再到言之有理进而达到言之有情，而且作为老师，也不能扼杀学生的想象力。”胡老师也让同学们在课堂上讨论。
胡老师说，教书以来第一次碰到这种情况，“西瓜树”归因于孩子缺乏科普阅读以及长期远离土地，因此他建议学生在阅读中积累知识，另外一方面学校和家长要多组织活动，带孩子融入大自然。
有专家指出：作为家长、老师，应该鼓励幼儿大胆创新，并为其提供创造的机会和条件，要呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误。
提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果常常做错事。这时，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷淡的态度。对幼儿的错误，要积极分析原因，在给孩子耐心讲明道理的同时，对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。
要鼓励幼儿幻想，幻想是创造想象的一种特殊形式，它是指向于未来活动的。
一个人只有敢于幻想，才能超越，才能创新，才能摆脱平庸。人类就是因为有了幻想，才有了向前走的动力，世间无数发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。懒于幻想的人必定是目光短浅、缺乏创造精神的人。因此，教师和父母要鼓励幼儿异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解。
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关于“西瓜树”的一场辩论 原载和讯网 2012年11月22日14:57
来源：北京晚报
“我们家楼下种了一棵西瓜树。”一名小学三年级女生在名为《我爱家乡的西瓜树》的作文中写下了上述的开头。语文老师在作文后批注“西瓜不长在树上”，却给了她24分（满分30分）的成绩。老师说：不能扼杀了学生的想象力。
我们要为这样的老师鼓掌，他鼓励了孩子的创造性思维，没有以“无知”的心态粗暴扼杀孩子的想象力。当然，在宽容的同时，我们也不禁为这样的孩子担忧由于家长的宠爱以及繁重的课业，他们早已远离乡村，甚至远离生活，对一些生活常识都一无所知，所以才会出现如此“可爱”的想象。一方面，教育应该鼓励学生创新思维，固守答案之标准只会让孩子们的思维愈发迟钝；另一方面，要改变上述的“可爱想象”其实并不难，让孩子放下书本，带着他们走进乡村，走进火热的生活，那是另一片知识的海洋。
一辩：对生活的“无知”，不是孩子的错？ 正方：树上长西瓜，谁敢说肯定没戏？ 反方：再好的作文，也不能偏离生活常识
徐俊（杭州某小学教师）：我认为，学生写西瓜长在树上没有错。这说明她善于大胆想象。这种创造性思维，我们应该予以鼓励。这才是孩子们以后成才的关键，而绝对不能扼杀。
西瓜为什么就不能长在树上？我们从小就鼓励孩子要大胆想象，他们会画长着翅膀能飞翔的汽车，他们会写以后住在大萝卜挖空的屋子里。既然这样，为什么就不能写家里的树上结了西瓜呢？只有从小大胆想象、创新思维，以后才会有努力研究的方向。100多年前，飞机、火箭不都只是停留在少数人的想象中吗？现在这些东西已经改变了人类的生活。我相信，长树上的西瓜也同样能实现。
宋煜（化名，小学老师）：小学生写作文，应该注重的是意思是否表达清楚，语句是否通畅，尤其是低年级学生，要是有几个排比句或者好词或者是发挥了想象力，都会被老师用红色波浪线画出来鼓励、表扬，分数也会比较高。 但这并不代表想象出来的就可以远离生活常识。比如说西瓜长在哪里，学生不知道，家长和老师都可以教给他，当然，如果能通过实地参观的方式可能会使他们的印象更深。但也不能因此就说这种想象是对的，不能一味地赞扬这种想象，时间长了，等这种错误的常识成了学生的固定记忆后，对他们以后的成长不见得是好事。
二辩：保护孩子的想象力，比什么都重要？ 正方：大胆想象远胜于成语、排比句 反方：想象太大胆，应试要吃亏
赵俊（初中老师）：在没过多接触社会前，孩子的想法还比较单纯，说的、做的都是他们的直观感受，表达想法也很直接；从成人角度看，这在长大以后是特别难得的。所以当孩子写出有创造性的有趣的作文时，应该鼓励他，并且表扬他，而且在鼓励中长大的孩子，容易具有自信。孩子作文中体现出的想象力远比使用成语、排比句要有价值得多。 另一方面，家长不妨趁周末或假期带着孩子去瓜田果园等地方去转转，有条件的话可以让孩子亲身体验一下劳动的辛苦和收获的喜悦，再有一个也是能增加孩子的一些生活常识。因为创造性思维也并不代表没有生活常识，反而是在了解了生活中的很多现象之后，才能基于生活中的问题找出解决方案，或者改进方案，而不是漫无边际的遐想。
陈莹（学生家长）：当孩子还小的时候，就算他说天是红的海是白的也没问题，这些在孩童阶段可以充分表扬、鼓励，但一定要有个度，尤其是在进入学校以后。孩子从念一年级开始，在不出现意外的情况下，是注定他以后要念六年级、初中、高中的，是要参加高考的，而考试就意味着有一定的标准答案的，如果一味的鼓励发散思维，很容易让孩子在考试上吃亏。 在考试中吃亏，这实在是我作为家长不想看到的，总觉得孩子在念书的过程中一步错就容易导致步步错，所以希望我的孩子在小一点的时候能保有充分的想象力，作为家长我也会注意尽可能地提供环境，但一旦进入到学校，要开始参加升级考试后，我还是希望要控制在标准范围内，最起码不要和标准的差距太远。
　三辩：平时作文训练，也要向标准化看齐？ 正方：标准化促进学习规范化
反方：只要言之有理，就应充分肯定
孙晋凤（教育杂志编辑）：现在有很多家长反映老师让学生回答问题、写作文过于死板，太讲究套路。我倒认为这不是一件坏事。不以规矩，不成方圆。标准化，才能促进孩子的学习规范化；养成良好的习惯，是开展创新思维的基础和前提。 标准化并不意味着就压榨孩子的发散思维。比如作文，我们要求学生背诵范文，是为了他们能学会范文处理结构、语句的方式，等学会了才可以收放自如。再说了，任何创新都是以规范为前提的，科学家们的创新成果形成科研论文，也必须要有摘要、前言、正文、参考书目这些格式规范。我们提前让孩子学会规范，就是为他们打下今后创新的基础。
侯正方（教育学博士）：现在我们很多的教育、考试都讲究标准化，课程标准化叫所谓的“课标”，试卷讲究标准化，甚至答案也是“标准答案”。一道简答题、一篇作文都是“按要点酌情给分”。如此 “标准”下去，我们的学生思维怎会不僵化？这是件非常可怕的事情。 反观国外，无论是中小学、还是高校，老师在批改作业时遵循的都是“言之有理，即可给分”的原则。没有标准答案，学生可以围绕主题，尽情展开说明、论证，或者记叙、抒发自己的情感。如果写得特别好，甚至会获得额外附加的高分。这种情况下，学生们无一不是大胆想象各种问题，主动探究挖掘真相。这些都非常值得我们的教育从业者学习。
专家观点：让孩子的想象力与脚踏实地同步发展
唐钧（中国社会科学院研究员）：首先，我认为老师的做法是可称道的。老师不打击学生，这似乎是与“1+12”一样明白的事情，但在中国，还是有很多中小学老师做不到。认为西瓜长在树上，当事的学生被讽刺嘲笑挖苦的风险还是很大的。 当然，一个三年级的小朋友，不知道西瓜长在地里，对此我们还是有必要反思一下。我们小时候，还没上幼儿园，爷爷奶奶就会拿着图片来教我们一些常识，譬如区分“西瓜”和“苹果”，会告诉我们西瓜长在地里，苹果结在树上。但听说，现在的幼儿教育和学前教育，都忙着让孩子写字算算术。这是否就是孩子们缺乏基本常识的原因呢? 对孩子，就应像那位值得称道的老师一样，一方面，是不打击或者说要保护他们的学习积极性;另一方面，也要培养孩子脚踏实地的学习习惯。错了的，要及时提醒和纠正，不能让他们与谬误共舞，而要把他们引向正确方向。想象力很重要，但更重要的是对事物的观察能力和逻辑思维能力，还有实事求是、说真话的习惯。这样，才不会让“想象力”失去根基，并能培养出真正的创新能力。
众说纷纭：兴许以后他就是让西瓜长树上的科学家
刘锐元：没有发生的皆有可能，也许这孩子将来就是能使西瓜长在树上的科学家。
莉莎浩瀚：学校应该开设自然实践课。小学生作文写西瓜长在树上，虽然孩子发散思维值得赞扬，但基本的农业常识还是应该知道。我觉得这和想象力的关系不大，跟常识关系更大，纠正错误比片面鼓励更重要。
朱克俭：西瓜长在树上有啥不可能的？袁隆平先生不也有个梦想，水稻长成大树，他带着学生在水稻树下乘凉？
破敌笑谈中：鉴于现在科技发展迅速，一切皆有可能，多年前我们幻想上天，而今不也是小菜一碟么？想象本就是天马行空，确实不宜加以批判和扼杀。只是需要对某些想象加以正确的引导，特别是一些关乎常识的，换句话说就是对于这些西瓜长在树上的想象要加以引导，毕竟西瓜上树味道不会更香甜，所以这类想象没必要。
本报记者 张航 J067 实习记者 王妍 J239
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我和同学们玩起了大渔网的游戏，在体育课上。
规则是;选两个人当渔网，其余的人当鱼。鱼不可以从渔网钻出去。不能上岸。渔网不能散开。抓到鱼，鱼就必须变成渔网。
游戏开始了，只见小鱼们一个个机灵地沿着边跑，几个回合下来，只有几条鱼败下阵来。最后渔网越来越大，在这险象环生的时刻，小鱼们只好认输了。
操场上不时的传来同学们的笑语，这是一个有趣的游戏!关键词：有趣游戏对我有帮助()有趣的游戏的相关作文有趣的游戏今天语文课上，孙老师带我们做了一个有趣的游戏画鼻子我们听了立刻高兴的心花怒放，手舞足蹈一蹦三尺高，把整个教室变成了欢乐的海洋。孙老师...有趣的游戏有趣的游戏有趣的游戏 今天，我和几个小朋友在我家周围玩捉迷藏的游戏。第一局，小丁来捉我们，我们来藏。小芳藏在更衣室里，小红藏在我家后面的小房子里，我藏在一个大...有趣的课堂（刘力熳）今天，老师在作文课堂上给我们做了一个有趣的游戏—做鬼脸。这个游戏是老师来念一篇文章，这文章中有许许多多的“坐”与“站”。老师要是念道“坐”时，我们就都必须坐下，...有趣的游戏我和同学们玩起了大渔网的游戏，在体育课上。规则是;选两个人当渔网，其余的人当鱼。鱼不可以从渔网钻出去。...操场上不时的传来同学们的笑语，这是一个有趣的游戏!有趣的游戏有趣的游戏二年级孙诗豪今天作文课上，老师教我们玩了一个游戏，叫“摸鼻子”。老师先在黑板上画了一个小丑，他戴着一顶尖帽子，大大的眼睛，圆圆的鼻子，还歪着嘴对我们笑...中秋博饼一秀、二举、四进、三红、对堂等等的六个色子组成的游戏，虽然看起来很简单，但是玩起来很有趣，可以博得一阵阵欢笑。可不是么？今天下午，我们班就举行了自由组合的博饼...有趣的游戏我喜欢很多游戏，有正话反做、蒙眼画画…今天，老师带着我们玩了一场别开生面的游戏是蒙眼画画...今天我真高兴，因为我做了很多有趣的游戏。我希望老师下次还举行这样的游戏。有趣的游戏今天下午，朱老师在班里举行了一次有趣的游戏，朱老师先把一张纸拿出来，撕成一条条，老师再把小纸条撕成小纸碎。这时候我就想：老师撕纸碎干什么呢?老师要纸碎干什么呢?...有趣的游戏下课了，学们在操场上做各种各样的游戏，我和几个同学在玩“老鹰捉小鸡”游戏。我们开始分工了，我做“老鹰”，小红做“鸡妈妈”，其余几个同学做“小鸡”游戏开始了，鸡...有趣的游戏体育课时，老师组织我们玩了一次有趣的游戏，游戏的名字叫喜羊羊与灰太狼游戏规则是：有剪刀石头布的方法，输的人当灰大狼，这时，小羊们就要问：灰...有趣的游戏更多相关作文有趣的游戏的评论
我的爱好很多，玩游戏、玩滑板、踢足球，但是我最喜欢的是打篮球。篮球是我的伙伴，它可以让人增强体力身体健康。 一天晚上，我看见电视有打篮球比赛，就坐下看起来，场上打得是那么激烈，里面还有姚明呢！他打得是那么壮观，什么扣球，三分球好多。看得我心潮澎湃、激动不已。 又一场开始了，我们中国队和英国队比赛。比赛一开始，姚明就开始抢球了，可怎么也抢不住，急得我大喊加油!加油!虽然这个球没有抢到被英国人投进了，但是接下来姚明一个又一个三分投的英国教练哇哇大叫。比赛结束了我们中国队又赢了。 早晨刚一起床我就要求妈妈给我买篮球，妈妈很爽快的答应了，中午我就看到了又大又漂亮的篮球，我很喜欢！ 现在我不打篮球就浑身不舒服，每到周末的时候，因为时间充足，每次和朋友打的都是满头大汗。 这就是我的爱好——打篮球。
提问者评价
第一单元亲情
教学要求：
1.背诵课文。
2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3.能仿照课文写一段话。
教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。
教学准备：
录音机、生字卡片
教学时间：
教学过程：
同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢?(学生发言)更多免费教案下载绿色圃中小学教育网 分站
小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗?这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。(板书)
2.初读课文
(1)自读课文《礼物》。(注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。)
(2)播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
(3)各自练读，同伴间互相读。
(4)小组采取喜欢的方法朗读。
3、认读生字
a.出示这些生字。(生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润)
b.请小老师到前面领读。
c.各自在组内认读生字，同位互查。
d.再请一位小老师到前面来进行检查。
4、学习课文
(1)自读课文，填写表格。
时间 亲人礼物懂得了什么
(2)学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。你认为他读的怎么样?
c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
(3)学习第二、三小节
a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好?
b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读，全班评议。
d.其他小组再读。
5、拓展练习
请你仿照诗歌再编一段。
作业设置：
1、熟读课文，背诵课文。
2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。
一、导入新课：
这节课我们来学习生字。
二、讲授新课：
(一)巩固旧知识，为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片：
博大、春雨绵绵、滋润
2、随机抽一组学生读生字卡片。
3、出示词语卡片：
4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。
说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。
(二)认识新生字，记忆新生字。
1、出示投影：
2、你认识这些生字吗?谁来带领大家读一读?
3、指学生领读生字的发音。
4、对这些新生字你记忆的好方法是什么?先自己考虑，然后说给同位听一听!
5、老师巡视了解情况。
6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。
7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。
8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
(三)学习生字的书写方法。
1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写?
2、指名让学生回答。(两类：左右结构、上下结构)
3、出示这两种结构的生字：
4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么?
5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。
7、老师根据学生回答的情况，重点指导博的写法。
(老师范写)
8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。(出示小黑板)
10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选书写最棒和书写进步最大的学生。
三、课堂小结：
今天我们学习了8个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。
四、作业设计：
练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。
种子爱自然
礼物 小鸡爱生命 亲人的关爱、期盼
手表爱时间
教学后记：
刚过完年，同学们也收获了很多礼物，因此学习本课同学们很有兴趣，我在提问同学们你们都收到些什么礼物时同学们纷纷举手，在老师的引导下，体会到这些礼物所给予的爱。
在课堂上练习的：仿照课文前四小节写一段话。全班同学都能写出来，看来同学们理解了本课。
奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1 学会本课7个生字，学习多音字抹。
2 读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。
3、完成日积月累第三题
4 有感情地朗读课文。
教学重点：
注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。
课时安排：两课时
教学过程：
一、谈话导课
课前，老师布置同学们查找有关歌颂亲情的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。
1 学生交流资料。
2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图，读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?
读一读，背一背。
今天，我们就来学习一篇有关亲情的文章。板书课题《奶奶最喜欢的铃儿
》，齐读课题。
二、初读课文，认识本生字。
1 自己读课文，想办法认识生字。
2 知名度课文，检查生字认识情况。
3 全班交流识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1 仔细读课文，将课文读懂读顺。
2 说说你从课文中读懂了什么?
3 奶奶喜欢的铃是什么，为什么?
引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。
4 师小结。
四、作业：读熟课文
一、直接导课
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。
二、细读、深思、再悟。
1 带着课后的第一个思考题，细读课文。
奶奶最喜欢哪只铃儿?为什么?
结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。(师随即可教学生简单的推理方法)
2 此刻，你们心里想些什么?
三、拓展与延伸
1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱?
2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的?
四、指导学生写生字
注意险、摘的右半边的写法。
五、作业：写生字
教学后记：
课文短小，字里行间却流动着浓浓的亲情。本节课我重点放在朗读上，特别是重点朗读冬冬和奶奶的对话部分，加深了对课文的理解。通过学习学生们更进一步体会到了亲情的幸福和怎样去关爱自己的亲人。
教学要求：
1、认识7个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4、有感情地朗读部分句子。
教学重点：
体会亲情。
教学难点：
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学课时：
教学过程：
(一)谈话导入，引出课题。
1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)
2、师:平分生命又是什么意思?面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么?
3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。
(二) 初读课文，整体感知。
学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。
交流不明白的地方。
指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象?
评价读文情况，再交流问题。
(三)细读课文，领会中心。
1　默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么?
2　教师提出发言时的注意事项。
3　全班交流，读句子，谈感受。
4　再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
5　品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
6　学习第7页比一比。
①读一读说一说写一写(读后先说一说这几个词的意思)
②把这些词语分别放在语境中体会用法。
(四)总结升华，拓展延伸。
现在，你对生命又有了什么新的理解?
(五)作业超市，自由选择。
选择其中一项完成：
请把你学习这课的感受写在读书笔记上。
收集感动自己的有关亲情的故事。
(一)畅谈所得，交流资料。
1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗?(交流各自的所得)
2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。
(二)小组合作，学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。(可以多种方式帮助学生)
4、书写生字。(正确、美观)
(三)积累好词，背下佳句。
1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、金钥匙指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。
(四)、作业超市，自由选择。
1和2自选一题，3必做。
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、抄写词语3遍。
愿意输血 决心献出生命
能活100岁 要求平分生命 勇敢(伟大的亲情)
教学后记：
这篇课文记述了一个感人的故事。年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分剩下的生命。故事很感人同学们也从中感悟到了亲情的伟大和无私，在这篇感人的文章中，没有议论，没有抒情，没有描写男孩的心理活动。是故事的情节神态、动作很语言刻画出了小男孩为了亲人奉献一切的典型形象。所以在教学中体会哥哥的语言入手，从而更好的理解了哥哥的勇敢无私。使同学们受到了一次珍惜亲情的教育。
语文天地一
教学目标：
让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学重难点：1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。
2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学课时：两课时
教学过程：
一、比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么?
比一比：比较下面的字有什么异同。
(礼扎，博搏，幼幻，幸辛，敢取)
读一读。(全班齐读)
抄一抄。(把词语抄一遍)
二、抄一抄，说一说。
读一读。(全班齐读词语)
造一造：用每个词语造句话。(小组交流全班交流)
说一说：谁能说出关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼的近义词?
抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
三、比一比，写一写。
比一比：比比这些词语有什么异同?(小组讨论全班交流)
写一写：你能再写出几个意思相同的词吗?填在课本里。
读一读。(全班齐读)
说一说：在小组里把每个词说句话。
一、想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。
二、说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
说说你有一个怎样幸福的家?
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
三、思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做?
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
四、笔下生花(选一项，做一做)
①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
教学后记：三年级是错别字高发期，尤其是同音字的混淆，但它又占了很大的比例。所以本单元加大了这方面的练习。词语的积累也很重要，第二大题我进行了扩词练习积累词语。《游子吟》家喻户晓，学同学们都会了背了。但作文反映的问题教多，对一件事表达不清楚，语句表达不清楚，学生的生活常识缺乏，所以让学生走进生活多参与生活很重要。这要与家长多沟通。让孩子多参于做家务，提高动手能力的同时积累写作素材。
第二单元 春天的脚步
[教学目标]
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感情地背诵全诗。
[教学准备]
录音带(机)、小黑板、大黑板上板书好全诗。
[教学间时]
[教学过程]
一、导语揭题，激发兴趣
1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有诗仙的美称，是----李白，另一位则被称为诗圣，他是谁啊?----杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。[齐读课题]绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句?(七言绝句)这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的安史之乱终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。
2、学生自读。
3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。
4、指名读诗：同学们会读这首诗吗?老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意?(请两组)
二，范读创设情境
1、学习第一句
(1)听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗?(想)同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢?
(2)用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。(出示画)(语言引导学生看图入情境)：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么?(黄鹂)黄鹂有同学知道吗?(贴黄鹂)
(3)介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。
(4)学习翠、鸣。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢?(柳树枝间)怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)翠是什么意思?(嫩绿、翠绿的意思)可见此时正是什么时节?(早春时节)那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?(欢快地、自由自在地)
教学后记： 上课开始，我先让学生根据自己所查的资料，介绍作者，用充满热情的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之中。美丽的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说出自己看到的情景，学习古诗的热情空前高涨。
教学目标：
1.学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1.你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。
2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)
3.这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
1.出示插图，说说你看到了什么?(草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。)
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
1.正字音。注意趁是翘舌音，前鼻音，纸是翘舌音。
2.指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是氏不要加一点，易和低字相混。
3.学生自由练习，老师巡视指导。
4.出示要求认读的四个字。开火车读。
四、感情朗读，了解诗意
学习一、二句
1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?
2.指名说，老师补充。(二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去)
3.齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，
4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5.全班读第二句。
6.看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7.谁再来看着课件说说你看到了什么。
8.学生看课件自由说。
9.这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好?
10.指名反复该。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)
11.全班齐读一二句。
学习三、四句
1.指名读。
2.老师解释纸鸢就是指风筝。
3.四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。)
5.男女比赛读。
6.小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说
1.自由背诵。
2.小组比赛背诵。
3.我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。
4.指名上台说。
5.小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
教学后记：识字写字是低年级阶段学习的重点。识字教学我通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字，读后让学生自主选择去识记字形，充分体现了学生学习的自主性。写字环节我将教师示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由主宰者向服务者的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。理解诗意方面，我先让学生自读，边读边用笔圈出自己不理解的词或句子，然后小组合作，把自己圈出的词句在4个人的小组中交流讨论，让小组成员一起想办法帮忙理解。接着全班交流，各组选代表向全班同学汇报。教学的过程，就是存疑、质疑、解疑的过程。我觉得这个过程符合学生的认识规律。真正把学习的权利还给学生，学生的回报将是惊喜。
理想的翅膀
教学目标：
1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的建筑、翩翩起舞等。
2读懂课文，了解我和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3 体会课题理想的翅膀的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重点：
引导学生体会课题理想的翅膀的含义。
教具：录音机 挂图
课时安排：二课时
教学过程：
一、从课题质疑，导入课文。
板书课题理想的翅膀，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问?
让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二、初读课文，认识文中生字。
1、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2、师检测生字，并交流好的识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1、真读课文，说说你从科文中读懂了什么?
2、 结合课文思考：我和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3、 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可)
4、 学生讨论：你是怎样理解课题理解的翅膀?(风筝)
5、 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
四、根据课文内容填空
我们放飞的不仅仅是风筝，而且是()，我的风筝是()，因为我的理想是();小薇薇的风筝是()，因为她的理想是()、二喜的风筝是()，因为他的理想是()。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。
五、布置作业：熟读课文
一、直接导课：
春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1、 指名有感情地朗读课文。
2、 带着课后思考2，给课文分段。
3、 全班交流分段情况，说说为什么这样分?
4、 学生概括段意。
师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。)
三、指导写生字。
1、 学生观察生字，提出难写的字。
2、 指导写翩、竖、薇、舞等。
四、指导学生完成开卷有益《雨在唱歌》
1、 自由读短文，说说你从文中读懂了什么?
2、 想想：短文是以什么养的手法写的?(拟人)
3、 再读，读后你想说些什么?
4、 同桌读，读出对春天的喜爱之情。
五、布置作业.：我的理想
理想的翅膀
水兵帽 当海军
蝴蝶 当昆虫学家
瓦片 当建筑师
双体花瓶 当手工艺术家
竖琴 当音乐家
教学后记：
在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说:你的风筝真活泼!;而对于语速较慢的同学，我则会说：你的风筝真悠闲。这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些不足之处。
春天的雨点
教学目标：
1 认识15个生字，会写11个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。
2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3解课题春天的雨点。
教学重点：
引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。
教具准备：
录相机、生字卡片、小黑板、挂图
课时安排：二课时
一、看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗?(这篇课文是写春天的雨点吗?)(我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》?)带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事?一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适?
二、自读探究。
1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。(交流：共分四个部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)
2、请用精练的话概括每一部分的意思。(小组内交流)
3、集体交流：这篇文章哪一些部分最让你感动?找出来并读一读，再说说令你感动的原因。(生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解春天的雨点的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福。)此时，让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。
三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧!(生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。)
四、再读课文，升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。
五、作业超市：
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
一、出示卡片：认读生字词。
二、自学本课生字。(师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形)
三、啄木鸟工作室：
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
四、积累好词、好句。
五、回顾课文：
1、春天的雨点指的是什么?
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物?(生回顾再次感悟师生之间的情谊)
六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力?
七、作业：给老师写写悄悄话。
春天的雨点
真挚的师生情
教学后记：
〈春天的雨点〉一文情节感人，语言深刻，我抓住乌汉娜老师的重点句进行小组合作学习，在组织交流，让学生品读句子，体会人物特点，领悟人物情感。例如抓住搂体会老师就像亲人一样关心自己。转身走了让学生感受到乌老师这样做是应该的，不需要他人的感谢。通过与现实相结合的教学，使同学们更懂得了师生之情，体会到老师所做的都是为了自己的成长。
语文天地二
教学目标：
掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。
教学重难点：
大小写字母互换练习
教学课时：
教学过程：
一、写下面加点的字时应该注意什么?
嫩草　散步　竖琴　善良　忘记　绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?写完了拼一拼。
CHUN TIAN---- YU DIAN--------
FENG ZHENG-- JIAO BU--------
LI XIANG----- MENG LONG------
三、抄一抄：
布置　嘱咐　毛茸茸　秘密
翅膀　建筑　翩翩起舞
沙哑　飘洒　疲劳　朦胧　蓬勃
四、读一读：
春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚
鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞
你还知道哪些描写春天的词语?
五、读一读、比一比：
1、让她到天上去好好想想吧!
她飞到天上，会好好想想的。
2、她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀?
一、以四人一组为单位读一读、背一背：
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
二、初显身手：
以《春天的脚步》为题办个小展览：
动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌
三、开卷有益：
以自读为主学习《雨在歌唱》：
查找生字、词;
提出不懂的问题;
有感情朗读
四、金钥匙：
认识文房四宝。
五、自检：
讨论时，听到不同的意见，我能够做到：
★ 心平气和
★ 认真思考
★ 吸收别人正确的意见
你还能想到些什么?
教学后记：
从听写来看，同学们对本单元的字掌握的较好。但第二题：仿照课文写一写反映出孩子的想像力不够丰富，灵活性不够。还要多注意平时多引导。
第三单元可爱的小生命
教学目标：
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾说虾论虾爱虾
教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
教时安排：2课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)
今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文，感知课文大意?
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。(老师在文中选词，学生读)
3、你从文中读懂了什么?(学生回答：)
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很(有趣)(脾气不好)?
指导朗读：有的稍带点灰黑色，
根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态)
再读课文：小组交流：
1、小虾仁是什么样子的?
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣，非常小心
脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：
要求学生画虾。
一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?
引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)
以文章为例，让学生进行学习。
第一部分：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。
二、作业：
语文天地D2、D3、D4。
介绍自己喜欢的小动物。
样子：通体透明 捎带灰黑色
小虾 吃食：小心 碰 退 再碰 又后退
脾气不好：一张一张 一翘一翘 一突一突
教学后记：
充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促进了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动了学生参与的积极性，提高课堂教学效率。
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答：松鼠)
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗?为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜
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