《飞船上的特殊乘客》教学设计
教学目标：
1、会读生字词，会正确、流利地朗读课文。
2、 通过朗读感受植物种子的“魔力”，初步课文的说明方法。
3、通过朗读感悟，激发学生对科学的兴趣。
课前交流：
1、师：同学们，今天我们初次见面，你们的活泼可爱、热情积极就给我留下了深刻的印象。能和同学们一起学习，我感到非常荣幸。
2、师：现在，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！看老师写一个字。
在公园游玩的人叫什么客？（游客）&
在商场购物的人叫什么客？（顾客）
真聪明，再提高一个难度。
租住在别人家里的人叫什么客？（房客）&&
乘坐公共汽车的人叫什么客？（乘客）&&
还有哪些人我们也可以叫乘客？（板书“乘客”）
3、今天我们要认识一批特殊乘客，是指什么呢？就让我们走进今天的课文
一、揭题导入
1、板书课题：&& 32*
飞船上的特殊乘客
2、齐读课题
师：同学们预习过课文，一定知道这位特殊的乘客就是指——植物的种子。
二、整体感知，梳理文章主要内容
1.师：同学们，接着就让我们走近这些特殊的乘客。请同学们打开书按照阅读提示自由读课文，把生字读正确，把句子读通顺。并且把你最感兴趣的地方画下来，多读几次。
2、同学们都读得很认真，现在咱们来交流一下：我们与其他同学分享一下，你最感兴趣的是什么？
3、例如、筛选、浩瀚、辐射、遨游、淘汰、佳肴、盐碱、处于等词语做成词卡，在交流时进行随文识字。多种形式地读。
三、研读文本，交流感悟
1、师：通过交流，同学们已经对植物的种子有了初步了解。小小的植物种子经过太空旅行，好像有了“魔力”，你瞧——
出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
自由读一读这个句子。这句话中，你最感兴趣的词语是哪一个？（“魔力”）
理解词语：“魔力”是指什么呢？（是啊，魔力就是指使人沉迷的吸引力，一般在童话、魔幻世界才出现。）
2、那么这些植物种子经过太空旅行后，有了怎样的“魔力”呢？请你默读课文，用“——”划出相关句子，写下自己的感受。
（一）重点句子研读，感受“魔力”，了解方法：
A．例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
1．指名读，出示，谁还想读，（评价：你是带着感情读的。）
师：从这里你感受到了什么？（茄子的大小发生了变化）是呀，同样是茄子，有的大，有的小，真是神奇！[出示大小茄子] 分组读
师：其实啊，除了植物种子有着神奇的“魔力”，文章的作者也有“魔力”，自由读，看看作者用了什么方法让你感受到了茄子的神奇。
生交流：把茄子和篮球、鸡蛋进行比较。（描红）
师小结：把一样事物和另外的事物进行比较，在说明文中这样的说明方法就是“作比较”。
师：请你读一读，读出这几种事物的不同（描红例如）再来看看，这句话还用了什么说明方法？用太空茄子这个例子来说明植物的种子上过太空之后的变化，这就是（举例子）一般举例子的句子还会有一些词语提醒我们（比如、例如、如……）
3.作者就是用上了这些说明方法我们感受到太空茄子的“魔力”。齐读
B．例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
1．指名读2
师：从这里你又了解了什么？和平时的蔬菜相比，这些太空蔬菜都有了很大的变化，这都得益于种子的“魔力”。男女生合作读。
2.师：从“例如”就可以看出，这句话作者也运用了举例子的说明方法。有——，有——，还有——。作者连续举了三个例子写出了太空蔬菜的奇妙变化。请你来读一读。你瞧，多么神奇啊！
3.师：你看，还告诉我们葫芦的长度有“一米长”，用具体的数字进行表述，这也就是“列数字”。
4.不仅如此，作者对三种蔬菜的变化的描述是不同的[出示图片]太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高，太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色和红色，你看作者的描写多么生动形象啊，同学们都不禁发出了阵阵感叹。齐读句子
C．除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面的苦瓜素提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。
1.指名读，说说这写出了什么“魔力”？
2.师：“魔力”还在继续升级，经过太空旅行，连蔬菜的味道都发生了变化，并且还起了药用价值。这么神奇的蔬菜，谁愿意来读，请你读，请你读，（评价：你一定很喜欢）一起读。
3．用武之地就是说——对，就是说还有很多作用。作者用了举例子来说明植物有药用价值。除此之外，还有没有？（学生自由交流其他作用）这里都用了举例子。
师小结：这是一篇科普说明文，像这样的句子还有很多，作者正是用上了说明方法把飞船上的特殊乘客介绍得清楚、具体，让我们感受到了植物种子的那富有魔力的一面。我们也要在平时的写作中加以运用。
（二）以读促写，学写太空蔬菜
1、师：你瞧，课文中提到了很多太空植物，有蔬菜、粮食、花卉等（图片出示）。现在你就来做其中的一颗植物种子，经过太空旅行之后会有什么“魔力”？写下来，看看谁是最有魔力最受欢迎的种子，咱们来个植物种子大比拼。下笔之前，注意看清楚老师的温馨提示哦。
你们好！我是一粒搭乘过神州五号飞船的&&&&种子。经过太空遨游和科学家的选育之后，我好像获得“魔力”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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2、交流，评价
四、了解原因，总结课文
&师：看得出来，这些神奇的种子深深地吸引着每一位同学，你知道这“魔力”从何而来？找一找课文哪一段向我们做了具体的介绍。（出示第3自然段）
出示：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化
师：你瞧，“宇宙射线”“微重力”“高真空”，这些只在太空中才出现，是任何人和物都无法取代的，这就是（大自然的力量）。还有其他原因吗？
出示：科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成心的太空品种。
师：是啊，科学家们的努力也是至关重要的，他们对太空植物种子进行优选优育，这就是（科学的力量）
难怪作者说，出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
师小结：这就是植物种子获得“魔力”的原因。想要有更多的太空种子为人类所用，离不开自然的力量，科学家的研究，更离不开你们这些未来的小科学家的努力。
板书设计：
32* 飞船上的特殊乘客（植物的种子）
举例子&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
大自然的力量
作比较&&&&&&&&&&&&&&&&&
列数字&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科学的力量
我在《飞船上的特殊乘客》这篇略读课的教学时，努力找准切入点，略中求精；抓住语言文字特点，读写结合；激发阅读科技文章的兴趣，适时布置课外阅读作业，引导学生迁移略读方法，以期达成略读教学目标
一、略中求精，找准切入点
我在教学《飞船上的特殊乘客》一课时，我以语言积累的小游戏入手，激发学生的课堂积极性。然后直接导入课题，引出这位特殊的乘客就是“种子”。然后通过交流学生最感兴趣的地方来梳理文章的主要内容。在交流的过程中抓住“小小的植物种子经过太空旅行，好像有了‘魔力’。”这句话中的“魔力”一词展开教学，刺激学生的阅读欲望，从此聚焦种子的“魔力”，让学生通过默读课文，用“——”划出相关句子，写下自己的感受。
二、读写结合，体会写法特点
周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能“君子动口不动手”。动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的热闹对话。
在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。《飞船上的特殊乘客》是四上第8单元的第四篇课，这个单元的学习主题是：“科学技术的发展”。这个单元共选用了四篇说明文，这《飞船上的特殊乘客》之前，有两篇精读课文和一篇略读课文。说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。
因此，我在最后一个环节出示：你们好！我是一粒搭乘过神州五号飞船的&&&&种子。经过太空遨游和科学家的选育之后，我好像获得“魔力”。
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引导学生用上课文中的说明方法，写一写“新型太空种子的魔力”，水到渠成地完成句式的填写。
三、拓展迁移，激发阅读兴趣
如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是“公路上的自由行驶”了。如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。为课外阅读引路，最后目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。大量的行驶经历，才能形成高超的开车技术，阅读也不例外。
本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章，上网了解我国生物科学取得的新成就。课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。
四、不足之处
经过一节课的教学，我认为学生配合十分好。课堂也很热闹。略读课文是要求学生将已知的学习方法运用到心得课文中去，一学生为主导，立足学情，让学生有所得。我在教学时，抓住“魔力”开展了几个教学环节，但是在教学说明方法时感觉有点低估了学生的水平，讲得过于详细，以至于最后拖堂了。此外在切入重点句段时，多为学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学上，还需努力做到略中有精，精中出彩。&&&&&&&&
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谁会这道题：阅读课文选段，回答问
（xián&nbsp。 4．太空归来的这些特殊乘客有哪些用武之地，太空蔬菜已经走进千家万户，下列选项正确的是（　　）; yáo），保持水土，研制治疗糖尿病的良药; jiá）出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素！科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。另外，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高。例如，形象地说明了太空归来这些特殊乘客________________________，这句话运用了________的修辞手法; jiǎn）的新草种；太空葫芦可以长到一米长。它们是有益健康的绿色蔬菜，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢，美化我们的生活，用来更好地绿化祖国，“用武”本来指________，获得耐旱。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉。这是因为里面苦瓜素的含量提高了
阅读课文选段，所以在生长过程中很少使用农药；太空辣
（jāo&nbsp，回答问题。 A．如果……就……　　B．不仅……还……　　C．既……又…… 3．“这些特殊乘客”指________，（　　）
（jiā&nbsp，成为我们
（chān&nbsp，人们还希望通过太空育种。 1．在文中加粗字的正确读音下面画“____”。 　　现在。 2．在第一段括号里填入恰当的关联词语、新树种; cān）桌上的美味佳
（ráo&nbsp，因为太空蔬菜抗病力强。 　　除了食用。此外; jiāo）（　　）个大味美
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还有许许多多其他的作用 4．希望获得耐旱、耐盐碱的新草种，保持水土、新树种，用来更好地绿化祖国
1．cān　yáo　jiāo　jiē　jiǎn 2．B 3．经过航天旅行的植物的种子　使用武力　用兵　拟人　除了食用以外
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