蒲塘飞雁——德安县程琴小数工作室
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如何上好一堂数学公开课
上传: 陈卫仙 &&&&更新时间： 21:57:32
作为一名教师，我们都不得不面对公开课，所以每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢?经过几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会.我认为一节成功的数学公开课应该注意以下几点： 　　一、注重知识的发生过程。 　　具体来讲，一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成理解力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败。而这恰好是我们许多农村教师容易忽略的地方，只注意向学生传授知识结果，却没让学生感受知识发生的过程。所以学生在离开了教师的引导之后无法学习，导致学生的终身学习能力下降，没有创新意识。比如，我在讲正比例函数的性质时，让学生通过自己画出的函数图象，同桌之间找出图象的异同点，同桌之前相互讨论之后，争先恐后的回答。(在这个过程中，不要求回答问题的每个学生完全回答正确。)师说：相同点就是正比例函数的共性，然后老师提出疑问：都是正比例函数，为什么会有不同的地方呢?是你们画错了吗?还是有什么因素决定了这些不同点呢?学生慢慢发现：是由比例系数K决定的。在这个过程中，学生充分感受了正比例函数的性质发生的过程，也学会了寻找事物的共性和差异性，终身难忘。 　　二、注重提高学生的学习兴趣。 　　如何才能使学生一节课的注意力都在课堂上呢?我的回答很简单，想尽一切办法来提高学生的学习兴趣。而在这个问题上我认为要做好以下两点： 　　1、导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重要环节，俗话说&良好的开端是成功的一半&，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。 　　讲授新课时保持学习兴趣。老师如果想将学生的注意力一节课都吸引到课堂上，首先老师自己对这节课、对学生的回答要有很高的兴趣。具体的做法，老师的语言要富有激情，有抑扬顿挫，要有煽动性。学生回答问题时，要有认真倾听的样子，教态要大方自然，到了最佳状态还会手舞足蹈，忘我的境界。反之，老师上课语言低沉，两手插在口袋里，怎样吸引学生的注意力，如何让学生在整堂课保持高的兴趣呢?总之，要想感动别人必先感动自己。 　　三、尽量避免&华而不实&。 　　记得刚毕业那会儿，观摩过许多优质课，所以我就带着那股对教学的热情讲了一节公开课，内容是五年级的《小数点的移动》，我将整节课编成了一个故事，在上课的时候感觉棒极了，学生们也听的津津有味，教学氛围极好，但这节课上完之后，发现学生在做练习时，根本没有掌握到本节课的知识点，最后评课时老师们才点出这节课偏离了教学目标和重难点。后来几年，我也听了些公开课，也发现了许多老师有类似的毛病。如：为了让这节课有&亮点&，多了些没得必要的东西，占用课堂大量时间，教学内容无法完成;为了讨论而讨论;将课件设计的太过&漂亮&，而吸引走了学生的注意力，教学效果甚不理想等等。所以，我越来越觉得上课少搞点花架子，还是务实点好。 　　四、更加注重课堂生成。 　　很多老师为了上一节有&表演&性质的公开课，绞尽脑汁，甚至将上课需要提得问题也提前和学生对好点子，害怕在课堂上出一点乱子。而我认为大大地没有这个必要，虽然我们在备课时，是要多多地关注课堂预设，想好学生在每一个环节的完成情况，但我认为要是在上公开课时，发生一点小小的意外情况，老师能及时适当地把它处理到位，那就更能体现授课教师的水平和能力了，我想，那将是这节课最大的亮点。所以我认为，预设诚可贵，生成价跟高。 　　总之，公开课并没有大家想象的那么难搞，只要我们每天每节课都能用真心去对待，用百分之一百的努力去对待，那样每节课都是公开课。
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实验小学& &章超英
【摘要】 写字教学一直是我们低段语文教学的一个重头戏，字像人的第二张脸，透过字就能看出一个人的内涵。作为引导者的我们，如何引领孩子们乐于写字，在写字中增加学习的信心和热情。笔者通过扎扎实实的习惯培养、紧凑合理的写字步骤及别具一格的写字评价来点燃孩子们的写字之花，使朵朵小花绽放出美丽的容颜。
【关键词】 姿势 &观察力 &步骤 &评价
写字教学是语文教学中一个不可分割的组成部分。随着课程改革的深入，我们对写字教学也越来越重视。但也存在着一定的误区，表现为以下几个方面：有些教师干脆让孩子去上写字辅导班，虽然孩子们在启门阶段有所提高，可由于孩子的兴趣不同，再加上辅导班上所要完成的作业，孩子们是苦不堪言；有些教师知道写字习惯培养的重要性，但缺少持久性，造成孩子写字水平的拘泥；有些教师在课堂上也十分重视，给孩子们足够写的时间，由于自身的写字水平的局限，不能给孩子很好的示范和点评，对于处在模仿阶段的孩子们来说，字不能很快地进步，也不能得到美感的熏陶。有人说字是人的第二张脸，如何让孩子们的脸绽放出美的笑容，笔者做了一些探索。
运筹帷幄：基于写字教学的习惯形成
《浙江省小学语文30条建议》中指出：重视培养学生写字的兴趣，要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。美国的导演伯顿说：&习惯使我们顺从一切。& 罗马诗歌之父昆图斯说：&习惯比天性更顽固。&而贯穿与写字中的习惯很多，包括握笔习惯、坐姿习惯、观察习惯等。习惯的培养也不是一蹴而就的，需要我们的精心、细心、耐心和恒心。
（一）巧用儿歌，激发学习兴趣
习惯的培养应该从刚刚入学的一年级的学生入手。如何将写字时所要注意的习惯，语文课本里的入学教育之二中的第三幅图意就是告诉孩子们是该怎样握笔及如何坐。下面展现的是我对这项训练时的设计。
第一册入学教育之二片断：
师：小朋友，我们在幼儿园里都练习了写字，现在请大家拿起笔让老师看看谁的握笔姿势最正确。
师：下面老师请握笔姿势正确的小朋友上来示范。表扬这些小朋友。
师：老师要送小朋友一首儿歌，只要你记住儿歌，并按照儿歌里的内容去做，你也会做得很棒。
师：跟老师来学握笔歌：小虎钳把笔夹，老大老二把圈圆。小笔尖靠骨旁，老三老四把忙帮。
教师边读边做握笔姿势。学生跟做。
教师巡视全班学生。发现不对及时纠正。（学生可能会出现以下几个问题：食指弯曲，先让食指压住笔杆，然后用大拇指抱住食指，握紧了拳头写字；三指（拇指、食指、中指）都抱住笔杆的前面；手腕和手不能保持直线，而把手腕翻出，手心与身体内侧相对，力不在指上和掌上。
师：我们学会了正确的握笔姿势，我们该怎样坐呢？请小朋友来观察图片中的小姐姐的样子，谁来说一说？
生1：身子要梃直。
师：老师给你的话概括一下就是身直。还有注意什么？
生2：肩膀是平的。
生3：脚也是平的。
师：小朋友说得很不错。老师把你们说的内容概括成八个字，你听&头正、身直、肩平、足安&。小朋友按照老师说的几个要领来做一做。
教师巡视纠正，表扬表现好的学生。
握笔习惯和坐姿习惯是众多写字习惯的基础，这些习惯的好坏会带来不良的后果，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育，不利于学生的身心发展。现在幼儿园的教学水平也是参差不齐，再加上有些家长也不够专业，因此对于这两项的习惯养成缺少了监督和指导，所以发现很多学生有存在了问题，但是靠一堂课的时间去改变，是不切实际的，因为成为习惯的事是不会说改则改。因而选择了孩子们喜欢有兴趣的儿歌来时时提醒孩子们，从入小学握笔的第一堂可课开始，长期坚持。俗话说：水滴石穿。相信这些不良的习惯在教师的监督和学生的坚持下，也会被攻克。
（二）运用口令，落实基本笔画
提笔即是练字时。这是我们语文教师要给孩子渗透的一种写字习惯。这种写字习惯必须从基本笔画抓起。汉字的基本笔画有横、竖、撇、捺、点、横折、横钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩和竖折折钩。在运笔过程中，怎样使学生掌握运笔方法。曹桂梅老师的太极拳式写字法给了我很大的启示。
教学实例：一册语文《一去二三里》的长横和短横
师：这节课我们要先来认识两个基本笔画长横和短横。先请小朋友来读一读他们的名称。我们认识了他们的名字，下面我们把他们请到田字格中。
师：先把笔向右边顿一下，再向右上轻轻运笔，再向右下顿一下收笔。（边范写边说）
师（口令）：顿笔横顿笔收笔。
学生练习。
师：下面来看短横的写法。（边写边说。）轻轻落笔，向右上倾斜，顿笔收笔。
师（口令）：轻轻落笔横顿笔收笔。
学生练习。
笔者认为把基本笔画的练习当成是一种习惯的养成。基本笔画的落实，直接影响着写字的质量及写字的态度。基本笔画要根据不同的写字内容，落实相应的笔画，才能让学生容易接受。并也随之进行相应的笔画巩固练习。只有把这种最最基本的习惯培养好了，那么对于字的书写就会游刃有余了。
（三）教给方法，养成观察习惯
写字并非是一件简单的事，其中观察能力的强弱也会对写字水平造成一定的影响。因此观察习惯的养成也是写字教学中必不可少的。根据笔者多年的教学经验，笔者认为观察要分为三步走。每一个步骤观察的内容也是有所区别，只有把握每一个环节，才能步步为赢。
1．范写观察，掌握难点
由于学生的年龄特点，他们都喜欢摹仿，并且善于模仿，而范字是一个静止的符号，学生当然喜欢看教师的范写。因此，我们格外重视范写的质量，可以事先练习后，再在课堂上范写，效果就会好些。那么要求学生观察什么呢？笔者认为这时的观察，就要观察字的大概位置，同时知道这个字的难点笔画位置。比如说横中线和竖中线是什么笔画。
2．范字观察，明确位置
当学生对教师范写观察后，不要急于去写，应该先观察田字格中的范字。观察字的框架结构。它是属于独体字呢，还是合体字。要指导学生认真观察合体字中的各个组成部分互相配合的结构。逐步掌握不同结构的书写规章，如&靠&是上中偏小。下面偏大的结构，上中部分各占田字格的1M4，下部分却占田字格的1M2，细一点说，我们要弄清每个笔画在田字格所处的位置和它的大小，也就是每个笔画的起笔和收笔的位置。
3．写后观察，改进不足
很多学生写完后就万事大吉，根本不再去关注自己字的质量。没有养成良好的写后再来观察的习惯，很多原因也是来自于教师也没有做一个要求。孩子们也不知道怎么做。写完后，就要和范字进行对比观察。做的不够的就马上改正。最好能写好一个观察一个，这样才能一次比一次有进步。
（四）适当练习，增添写字热情
&练字贵在精，而不是再于多。&这是多年来笔者的亲身体验，但是我们许多老师由于考虑到学生的学习成绩，就不知不觉把遍数加多，造成了很多学生在写字过程中他们没有思考如何把字写好，而是追求如何把字快点写完。长期已往，造成了写字态度的不端正。孩子们完全是一种应付的态度。而我们适当的遍数，没有增加孩子的负担，孩子们当然乐意接受。然后对他们的质量提出要求，就容易多了。
有的放失：基于写字教学的步骤探寻
《浙江省小学语文30条建议》中指出：重视写字教学，低年级要利用课内时间指导学生写字，指导学生写好汉字的基本笔画，掌握汉字的笔顺规则和结体规律，把字写得正确、端正、整洁。前不久，在新课程学习中指出，要在课堂中留出十分钟的时间给写字教学，并且此条也作为比赛课的一条硬性规定。可见它的分量是越来越重。我们曹桂梅名家工作室利用模拟上课这个平台，对课堂十分钟的写字教学进行了比较深入的研究，并在工作室领衔人曹桂梅老师的点拨下，笔者有了一些收获。我们先来看一个教学案例。
教材内容：四册语文第一课《找春天》，书写的字有：脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解。
师：小朋友读得真好，春天是一个多彩多姿的季节，她还藏在哪儿呢？我们下节课再来学习。这节课我们来写写这四个字。（脱、冻、探、摇）
师：你们发现他们有什么共同点？
生：他们都是左右结构的字。
师：你可以用什么办法让这几个字写漂亮？
生1：要注意间架结构。
生2：写的时候要左窄右宽。
师：下面请小朋友来看脱，脱的反义词是什么？
师：先来看老师来写脱字，要注意写口字时稍微小一点，向右上方倾斜，先请小朋友观察书本的范字半分钟，然后再教师口令指挥，学生按照老师的节奏描。
师：孩子们，你们看冻字你能给他找朋友吗？
生：果冻、冻僵，解冻。
师：左边是两点水，右边是什么？为什么左边两点水？东边的两条江，天冷了不流动就结冰了。请小朋友看老师范写。请小朋友观察书本的范字半分钟。
师：请小朋友拿好笔，头正、身正、肩平、足安。然后再教师口令指挥，学生按照老师的节奏描。
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你可能喜欢一堂有趣的语文课
　　智力竞赛马上就要来临，大家的心都怦怦直跳，而袁老师的一堂课却唤醒了同学们学习的激情。
　　&叮铃铃&&叮铃铃&&&上课铃响了，同学们纷纷坐到座位上，袁老师迈着轻快的步伐走进了教室，教室里立刻安静下来，大家的目光都聚集到了老师身上。
　　袁老师在黑板上画了一条直线，然后又在直线上画了一个半圆。同学们都不明白老师葫芦里卖的什么药，有的抓耳挠腮，有的趴在桌子上思考，有的直挠头&&老师见我们这副百思不解的模样，便开了口：&大家看一看，这个图形象个什么东西？&有了目标，大家便左思右想起来。
　　杨晓斐眼疾手快，刚想到个答案，就举起了小手：&我看，没什么稀奇，那不过是一条直线和一个半圆。&我见状马上举手反驳：&什么半圆直线，明明是一个早晨的太阳。&同学们显然有些不服，都展开了奇思妙想，有的说是落山的太阳，有的说是平静水面上架了座桥，而有的则说是大山下的公路&&大家议论纷纷，老师欣然一笑：&其实有些事情并没有确切的答案，在我们生活学习中有很多类似的问题，它就要求我们能从不同的角度去分析，理解然后通过自己的努力，最终到达目标。在智力竞赛中你们也要这样，用自己丰富的想象去解答每一道题。&同学们异口同声的说：&好！&
　　我们再也不对智力竞赛充满恐惧了，而是信心十足，是老师唤醒了我们学习的兴趣，推开了想象的大门。
　　多么有趣的一堂课啊！
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作文 -一堂公开课
作文 -一堂公开课
作者/编辑：佚名
　　[]今天星期四，早晨我们班有一节公开课，。 　 　　上课前，我的心里既紧张，又兴奋，想着这节课张会教我们些什么东西呢？叮铃铃！上课了，许多老师们好像搬家似的，纷纷涌进了我们班的教室。连校长也来了！这时我听我的同桌小声地问我“田学鑫，好多老师啊！你紧张吗？”我着向他摇了摇头。 　 　　语文老师一如既往地面带着微笑走进来了。开始讲课了，今天我们学的是《松鼠》一课。我目不转睛地看着张老师，专心致志地听着她的话。张老师先放了一段松鼠的视频，看了这段视频让我念念不忘，我看见视频里的小松鼠有一双闪闪发光的小眼睛，一个像小伞一样的尾巴，还要它那张小巧玲珑的面孔…… 　 　　我看见我周围都是老师，我突然觉得好别扭呀，就好像他们是在监督我似的，但是不管有多少个老师看着我，我都要专心听讲，好好，《》()。 ◆分享好文◆接下来，张老师提了一个又一个问题，全班都争先恐后地举着自己的小手，我也不例外。终于，张老师叫到了我，我站起来胸有成竹地说出了答案，老师还夸了我呢！我的心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜！ 　 　　一分一秒地过去了，公开课也快上完了，老师又让我们看了一段视频，是《松鼠的》，看完后我们目瞪口呆！原来惹人喜欢的松鼠也有这么多委屈，也有渴望得人们到尊重这么伟大的啊！ 　 　　时间过得真快啊！公开课上完了，同学们还陶醉在张老师精彩的讲解中，还沉迷于小松鼠那玲珑可的面孔中。今天上公开课可真开心呀！ 　 　　 　 　　临泽县城关 三2班　田学鑫 　 　　指导老师：张 瑾 　 　　〔作文 -一堂公开课〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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