《飞向蓝天的恐龙》的第一自然段教学实录及反思
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《飞向蓝天的恐龙》的第一自然段教学实录及反思
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　昨天，我上了第七册第三十一课《飞向蓝天的恐龙》。这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
　　从语文味的角度来说，这课的教学目标是揣摩科普文章准确生动的语言。
　　用词准确可以从“漫长”和“一支”这两个词中体会。重点段是课文的第３、４自然段。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
　　体会用词生动，课文的第一句可以成为着力点。
　　说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
　　１．读这是几句话（两个分句组成一个句子）
　　２．读你觉得这句话写得怎么样
　　生１用了“凶猛”、“笨重”、“迟钝”、“轻灵”、“五彩斑斓”等形容词，用词很生动。
　　生２假如是我们，可能就写“说到恐龙，人们往往想到霸王龙或者马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或者孔雀。”
　　生３我觉得我们也要多用形容词。
　　师这两个分句表达方式一样，可是呢，又不重复，你能发现其中的奥秘吗
　　生１第一个分句是“说到”开头，第二个分句是用“谈起”开头。
　　生２第一个分句是“人们往往想到”，第二个分句是“我们头脑中自然会浮现”
　　师你们的眼睛真亮，也很会琢磨。再读读这一句，你还有什么发现
　　生１这里有对比的意思。笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物对比在一起。
　　生２：告诉我们在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。　　
　　师你是联系上下文发现的。是的，文章开头就用生动形象的语言引起了我们的兴趣。
　　师刚才同学们的发言就非常有质量。我们四年级的同学就要这样，发言的时候要围绕要点讲清楚，争取站起来多讲几句。第一句话是一个非常好的例子，这样吧，我们来学着用一用。
　　师说到飞禽，人们往往想到――你们接下去说，注意要用上你们喜欢的形容词，把句子说生动。
　　生１说到飞禽，人们往往想到会唱歌的百灵鸟和
　　师还是用书上的“或者”吧，因为“和”的话，是几种一起想的意思，而“或者”是说，可能会想到这个，也可能会想到那个，用词更准确。
　　生１或者轻巧的麻雀。
　　生２说到飞禽，人们往往想到排成一队团结的大雁和姿态优雅的天鹅。
　　师第二个分句用一用。谈起走兽，人们头脑中自然会浮现……
　　生１谈起走兽，人们头脑中自然会浮现凶狠的狼或者奔跑的斑马。
　　师把两个分句合起来，你们还能吗
　　学生很热烈地自言自语。
　　师你自己再想个别的话题。
　　生说到好老师，同学们往往想到和蔼可亲的包老师和认真负责的张老师；谈起好学生，我们头脑中自然会浮现积极发言的赵嘉诚和学习努力的周英豪。
我对昨天这节课的设计比较满意，从实际效果来看，也非常好。由此，我想到以下几点
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一、看拼音写词语。&kǒn&& pà&&&&&&&&&&&&&&&&&&& xiōn& měn&&&&&&&&&&&&&&& ē&&& zi
miáo&& huì&&&&&&&&&&&&&&&&&&& qīn& yín&&&&&&&&&&&&&&& bèn&& zhòn　　二、比一比，再组词。恐（　　　　）&&&& 顿（　　　　）巩（　　　　）　&& 吨（　　　　）　　　仅（　　　　）&&&& 崭（　　　　）反（　　　　）　&& 渐（　　　　）　　　　三、把下列词语补充完整。天之(　　)(　　)　　　(　　)(　　)斑斓茹毛(　　)(　　)&&&&& 画龙(　　)(　　)毋庸(　　)(　　)&&&&& (　　)喜(　　)狂
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义务教育课程标准实验教科书（人教版） 四年级语文上册教学知识点 一、汉语拼音： （一）多音字 1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍 1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页） 18课：几（88页） 19课：乘（94页） （二）易错字 1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜 9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴 25课：嚷 30课：捷 二、汉字： 1、会读会写生字表（二）中的200个生字。 2、会认生字表（一）中的200个生字。 3、能正确规范地书写汉字。 1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑 6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆 11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧 18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭 25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜 31课：顿、吨、盈、敏、捷 三、词语： 1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个） 第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 第二单元：（28页）随遇而安 （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个） 第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个） 第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个） 第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个） 第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个） 第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个） 2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思 （145页）体会带点词意思 4、文中的泡泡：（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别 5、日积月累：（79页）16个 6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 四、句子部分： 1、积累佳句： （1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习； 第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。 2、名言警句： （1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联； （2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）； （3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）； （4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158） 2、理解句子的意思： （方法：联系上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。） (1)联系上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡； (2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145） (3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子） (4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。 3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法； 4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63） 5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31） 6、体会引号的作用： 五、阅读： 1、理解课文内容： （1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法 （2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。 （3）抓住联系进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31） （4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90） （5）联系生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144） （6）有条理地复述：第31课第二题（P151） 2、体会文章的思想感情： （1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）； （2）联系文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）； （3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）； （4）联系上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108） （5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145） （6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔” 3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法； 4、阅读积累： 背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》 （2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》 默写译文：《题西林壁》 5、阅读拓展： 阅读链接：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给，永远比拿愉快》，、P124周总理抒发爱国抱负的诗 资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布尔、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园 宽带网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》 6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》 （2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联 （3）选读课文8篇《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》 （4）60页《雨中的树林&、119页《过故人庄》 7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111） （1）课文中朗读： 4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题 84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题 （2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页 六、习作 （一）习作： 1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）。 2、观察中的发现（37页）。 3、编写童话（59页）。 4、写一写自己喜欢的动物（78页）。 5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）。 6、看图作文《胜似亲人》（117页）。 7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）。 8、想像作文（159页）。 （二）小练笔： 1、观察发展（27页） 2、我想对鸟儿说…… 3、续编《小木偶的故事》（57页） 4、记一次游览活动（90页） 5、平凡事物中的“美”（105页） 6、科技带来的变化（145页） （三）习作方法的指导： 1、观察奇特的景物（16页） 2、引导学生观察、发现（27页） 3、引导学生注意书信的格式（137页） 4、语文园地二“我的发现”“仔细观察” 5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60） 6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79） 7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97） 七、口语交际 1、搜集交流钱塘大潮的文章和图片。（4页） 2、交流各自了解的自然景观。（18页） 3、交流观察图画的内容及感受。（36页） 4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）。（53页） 5、编小木偶的故事（泡泡）。（57页） 6、讲童话、演童话。（59页） 7、童话天地展示台。（61页） 8、交流动物的特点。（78页） 9、交流了解到的文物古迹，并说说。（98页） 10、学会感谢和安慰。（117页） 11、“为什么而读书”（泡泡）。（123页） 12、讲成长的故事。（139页） 13、讲演成长的故事（展示台）。（141页） 14、说说科技带来的变化（小练笔）。（145页） 15、我们的奇思妙想。（157页） 八、语文综合性学习 （一）45页、61页：展示台 训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集。 84页、137页、141页：展示台 训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”。 （二）98页：宽带网训练点：搜集“世界遗产资料”，感受“世界遗产”魅力。 159页：宽带网 训练点：（1）阅读、听广播、看电视； （2）了解科技成就，感受科技变化。 （三）4页选做题训练点：搜集反映钱塘江大潮的资料、图片，进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读。 （四）125页：综合性学习 训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”，展示收获。 27页：课外实践 训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化； （2）观察蜻蜓飞行。 （五）50页：表演课文内容 训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么。 （编辑：徽语心风）
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《飞向蓝天的恐龙》说课设计 一、说教学理念语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导所以，在设计这课时，我准备让学生有感情地朗读自己喜欢的句子，自己觉得美的句子，受到美的熏陶与感染三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感受
听课心得 听了韩老师执教的飞向蓝天的恐龙一课之后，我觉得有以下几点非常值得我学习一、首先对教材把握准确飞向蓝天的恐龙是一篇科普性的说明文，文章篇幅很长，但韩老师非常巧妙地引导学生围绕恐龙为什么变成了鸟儿恐龙是怎样变成鸟儿的两个问题，将文章读短、读精、读出味道二、充分发挥了学生的主体地位，做到了以学定教在韩老师的课堂上，我
《飞向蓝天的恐龙》词语复习资料 近义词五彩斑斓五彩缤纷轻盈轻巧敏捷灵敏反义词笨重轻盈凶猛温顺迟钝敏捷崭新陈旧欣喜若狂悲痛欲绝迟钝反应慢，不灵敏五彩斑斓形容灿烂多彩凌空翱翔在高空中回旋地飞后裔后代子孙欣喜若狂高兴得简直要发狂，形容太高兴了繁衍生物品种数逐渐增加扩大茹毛饮血原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽毋庸置疑指无须怀疑，是铁一样的事实五彩斑
很多人以为恐龙全是可怕的肉食性动物其实，许多恐龙是温和的草食性动物，只穿梭在树丛间，撕扯树梢的叶子吃还有些恐龙和人类一样，属于吃肉也吃植物的杂食性动物至于肉食性恐龙不只吃恐龙，任何能动的东西，如昆虫和鸟类，都是它们的捕猎对象从恐龙化石遗骸，我们可以得知许多恐龙生前的食性其中最重要的线索，来自恐龙下颚骨及牙齿的形
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下载这个课件，真不容易，还真需要点智商
中小学各版本语文课本中徐星的课文
1. 【】&第八组&第31课&《》2. 【】&第五单元&第20课&《》
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朗读科目：语文
朗读年级：小学四年级第一学期
朗读版本：新人教版
朗读名称：第31课飞向蓝天的恐龙
朗读格式:MP3
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