执教能力教材得重点难点和难点

英语学习   
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中小学英语教师积极提高执教能力
本文作者:
  记者近日获悉,全国英语课堂教学改革学术研讨会在上海召开。国家教育部基础教育司副司长曹志祥、上海市教育系统各级领导以及来自北京人大附中、华南师大附中、杭州二中、上海中学、上海市格致中学等学校的教师参加了会议。据了解,本次会议的主题是“优化教学,提高实效”,旨在推动英语教学实践活动深入开展、提高英语学科教师的执教能力和课堂教学质量。
  据介绍,基础教育领域英语教师的执教能力直接决定着课堂教学质量。因此,要想使英语学科建设更上一层楼,积极培养和提高该学科教师的执教能力是重要举措。记者在采访中了解到,英语教师执教能力所涉及的内容颇多,包括教师课堂教学的能力、组织管理的能力、选择运用教育教学原则及方法的能力、处理和钻研教材的能力、教学语言的表达能力,教学反思能力以及教研创新能力等。
  对此,湖南省邵阳师专外语系教师曾建湘认为,相较于其他能力而言,英语教学语言表达能力是影响中学英语教师执教能力的关键因素。中学英语教师在英语教学语言表达方面应力求准确、简洁、明了、有逻辑性,同时保持语言生动活泼、富有感染力。曾建湘说,中学英语教师不宜用太多语言对语法点和知识点进行过于烦琐的讲解,而应慎选重点内容进行简练、精准的讲解,否则学生容易产生厌烦心理。对于重要性稍显不足的教学内容,教师可以采用非语言方式,辅助学生完成字面上的小结。曾建湘表示,教师应擅长创造性地设计语言情境,以启发、示范、提问、设疑、技能训练、操练等方式呈现在课堂教学环节中。曾建湘举例说,一名经验丰富的教师在开始讲授新知识之前往往向学生提问或为学生预设一个恰当情境,而这种提问或情境不仅与学生已学的旧知识衔接在一起,而且与新知识紧密相联。这种做法一方面可以唤起学生对旧知识的记忆,另一方面又为新材料的输入埋下了伏笔,使新旧知识之间的过渡自然平稳。曾建湘指出,在创设语言情境的过程中,教师需要熟练灵活地使用英语,能够即兴设计出有启发性的情境。在此过程中,教师的作用在于用引导性语言牵引学生寻求解决问题的途径,用各种联系唤起学生的联想,使学生主动参与课堂语言活动。
  与此同时,英语教师执教能力的提高也离不开教师本人对自身教学活动的反思。广东省东莞市第五小学英语教师吴文纯认为,反思能力是现代英语教师执教能力的一个重要方面,它是高素质英语教师的必备能力。吴文纯说,英语教学反思包括对英语课堂教学设计的反思,对教学过程的反思以及对自身教学行为的反思等。吴文纯介绍到,东莞市第五小学英语教师教学任务较为繁重,每名英语教师须担任3至4个自然班的教学任务,因此同样的内容要重复讲授3至4次。这种现状致使教学极易发展为机械、重复运动,从而制约创新型课程理念、授课方式的产生与推广。然而,教学反思活动的开展则能够促进教师提高执教水平、更新教学观念、实现教学活动由“教”向“学”转变,促使教师养成良好的教学习惯。
  吴文纯指出,该校为此专门开展了构建小学英语反思型执教模式的探索,针对教师常规性教学活动的内容及程序总结出“课前反思—课中反思—课后反思”三段式反思模式。其中,“课前反思”要求教师首先要在备课上下工夫,深刻理解教材,认真设计与编写教案;“课中反思”要求教师要及时对教学过程进行反思,随时调节教学程序,快速回应学生反馈;“课后反思”则要求教师课后对教学状况和效果进行深入分析和评价,反思教学目的是否恰当、教学方法是否优化组合、教材处理是否适当、课堂练习设计是否合理。此外,该校还以“学习—反思—调整—提高”为周期,组织成立了反思型英语教研组。据了解,通过一系列的教学反思活动的开展,该校英语教师执教水平较以前有了明显提高。
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执教《美丽的丹顶鹤》得与失教案的相关内容
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
2、学会本课5个生字,两条绿线内的4个字只识...
《丰碑》教案设计(第二课时)教学流程:一、 创设情景、激情导入。1、 课件1(出示在恶劣的自然环境中红军艰难在雪山爬...
教学目标:1、根据学生的需求兴趣教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界。2、创设情境,使学生感受大自然的美好,为动物从冬眠中醒来而感到兴...
课题:语文七色光五
教材分析:围绕单元主题&现代科技&,安排了汉字的画与写、关于爱科学的名人名言、对...
01开学了教学目标1听录音,在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。2能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目地朗读课文。3练习正确的写字...
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会7个生字,理解生字和由生字组成的词语...
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课9个生字,绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏...
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字,绿线内的9个只识不写。认...
教学要求:
1.理解图意和课文内容,知道司马光是个聪明勇敢,遇事不慌的孩子,培养学生的观察能力和思维能力。
几年前,教学《司马光》一课,我正大讲特讲司马光如何聪明时,一个孩子突然举手问:&老师,如果掉进水缸的是司马光,结果会是什么...
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
2、学会本课四个生字,理解并能用&自言自语&rd...
教学目标:
1、认识&乌、鸦&等9个生字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到...
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内...
教材简析:
《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最...
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。...
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作业:执教学段(第三学段)数学教材修订要点
作业标题:执教学段(第三学段)数学教材修订要点
作业内容:
第三学段数学新课标修订要点&一、新课标修订理念上的变化:&1、数学概念的表述上。改为数学是研究数量关系和空间形式的科学。2、“人人”的表述上。改为“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的四个方面的课程目标的整体实现,是获得良好数学教育的标志。人人学有价值的数学,不同的人有数学上得到不同的发展,人人都获得必需的数学。3、提出了10个在数学课程和教学中应当注重发展的数学概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、常用意识、创新意识。4、明确提出“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。5、明确提出了“发现问题和提出问题”的能力的培养。在原分析和解决问题能力的基础上,进一步提出培养学生发现和提出问题的能力。二、新课标修订内容上的变化:&(一)在内容结构上仍保持四个方面。其中的“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“”综合与实践”。修订后的课程内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”。&(二)在具体内容上第三学段具体内容的修改:&删除的主要内容有:1、能对含有较大数量的信息作出合理的解释和推断。2、有效数字。3、能根据具体问题的数量关系,列出一元一次不等式组。4、探索并了解圆与圆的位置关系。(3)利用一次函数的图象,求方程组的近似解。5、梯形、等腰梯形的相关内容。6、视点、视角、盲区。7、关于镜面对称。8、极数、频数折线图。9、计算圆锥的侧面积和全面积。&增加的主要内容有:1、会用根号表示算术平方根。2、了解最简二次根式的概念。3、能解简单的三元一次方程组。*4、能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。5、了解一元二次方程的根与系数的关系&(韦达定理)&。*6、体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系。7、知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。*8、了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。9、会利用基本作图完成:作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形。10、为适当加强推理,增加了下列定理的证明:相似三角形的判定定理和性质定理,垂径定理,圆周角定理、切线长定理等.但是,不要求运用这些定理证明其它命题。11、会比较线段的大小。理解线段的和、差及中点。12、能用计算器处理较复杂的数据。13、掌握等式的基本性质。14、理解平均数,会计算中位数、众数。15、会按照边长和角的大小给三角形分类。16、了解平行线性质定理的证明。*17、探索并证明垂径定理。*18、探索并证明切线长定理。*其中带*号的为第三学段增加的选学的内容。&(三)在要求上的变化如有些内容由原来的“了解”改为“理解”。&(四)在名称表述上变化&&&&1、四个学习领域的名称改为:“数与代数”;“图形与几何”(不叫“空间与图形”了);“统计与概率”;“综合与实践”(第三学段不另叫“课题学习”了,即三个学段都统一叫“综合与实践”).&&&&2、“数学公理”改名叫“数学基本事实”,并明确了9条基本事实.&&&&①两点确定一条直线.&&&&②两点间直线段最短.&&&&③过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.&&&&④两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么两直线平行.&&&&⑤过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.&&&&⑥两边及其夹角分别相等的两个三角形全等.&&&&⑦两角及其夹边分别相等的两个三角形全等.&&&&⑧两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例.&&&&⑨三边分别相等的两个三角形全等.)&&&3、对数学的“双基”要求,改为数学“四基”要求:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.&&&4、新增“模型思想”、“几何直观”的概念.指出“几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题”.&三、修改后的教材,突出了以下三个特点&(一)理念凸显,体例独特以最新的课改理念为先导,以现行初中最新版本教材编写。以人为本,以实用为主,以快乐学习为出发点,夯实必需的基础知识,掌握基本的学习技能。“本章导航、课时目标扫描、探究新知、综合应用、中考链接、课堂小结、快乐作业ABC。”层层推进,体例独特,策划严谨,科学实用。(二)知识分布全,适用对象广&&&&&&&以通俗易懂的语言,灵活多样的形式诠释了教材知识的全部。“一册在手,学习内容全有”,让你有的放矢,更有效地提高学习效率。内容由浅入深,由易到难,针对不同层次的学生提供有差异化的辅导方式,适用于全国中学教师和学生。(三)教材解析透,习题分析细&&&&对教材知识点的解析真正做到了围绕重点、突破难点、核心解析、精准详尽。精选的例习题点拨到位,答案详细,实现了对知识的轻松理解,全面掌握,灵活应用。&&&&
作业分数:
推荐状态:
作业题目:执教年段学科新课标修订要点
作业要求:请详细列出执教年段学科新课标修订要点(全体学员均要完成)。
作者姓名:焦宝娣
所属班级:和平区初中数学2班
所属地区:/辽宁省/沈阳市/和平区
创建时间:

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