关于公布宁波市第五届中小学心理健康教育论文评选获奖名单的通知―宁波中小学德育心育网
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关于公布宁波市第五届中小学心理健康教育论文评选获奖名单的通知
作者：　来源：宁波市教育学会
宁波市教育科学研究所　日期：日　点击：2621
各县(市)、区教育学会、教科所(室)、有关学校：
&&&&2004年宁波市中小学心理健康教育优秀科研成果评选工作已结束，共收到参评论文共254篇，现评出一等奖24篇，二等奖51篇，三等奖75篇，予以公布。
&&&&附：2004年宁波市中小学心理健康教育优秀科研成果获奖名单
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 宁波市教育学会
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 宁波市教育科学研究所
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2005年1月18日
附：2004年宁波市中小学心理健康教育优秀科研成果获奖名单&&&&
一等奖(24篇)
1.胡金叶&&&&宁波市东方中学&&&&&&青春期少女成长危机之心理探析
2.江&&静&&&&宁波市职教中心学校&&职业中学开展朋辈心理辅导的策略研究
3.杨&&敏&&&&宁波市万里国际学校&&人格与学业
4.徐晓虹&&&&海曙区教科室&&&&&&&《少年心事》《解读少年心事》
5.邵&&琦&&&&宁波市孝闻街小学&&&&音乐教学中渗透心理健康教育刍议
6.张云鹰等&&宁波市机关第一幼儿园&&发展大班幼儿良好个性品质的教育实践与研究
7.陈春晖&姜晓燕&&宁波市第一幼儿同&&3～4岁幼儿性别意识教育实践与探索
8.袁雅君&蔡胜策&&江东区东郊中心小学&&教师心理健康现状分析及管理对策
9.李明艳&&&&&江东区中心小学&&&&品德教学课堂心理环境优化策略探索
10.赵晓蓉&&&&江东区栎木小学&&&&小学生意志品质与数学学业成绩的相关研究
11.樊继红&&&&江北区唐|学校&&&&在“阳光”中徜徉在“绿色”中成长
12.刘&&波&&&&镇海区仁爱中学&&&&充分发挥心育独特魅力&切实引领学生快乐成陡
13.庄艳娜&&&镇海区庄市镇中心小学&&爸爸妈妈回来吧!我需要你们
14.王飞波&&&&北仑区实验小学&&&&小学生逆反心理的成因及其疏导
15.周丹霞&&&&宁海县实验小学&&&&城镇小学心理健康教育网络化的实践研究
16.葛飘飘&傅雅琴&&&&宁海县城关中学&&&&初中生学习策略特点的调查与分析
17.练国铮&&&&奉化师范学校&&&&&&青少年学生“恋网”的心理损害及管理对策
18.吴伟强&&&&奉化中学&&&&&&&&&&青少年反社会型人格障碍形成与干预对策
19.张建华&&&&余姚市工业幼儿园&&学前儿童社会行为的调查研究
20.钱爱娜&&&&余姚市机关幼儿园&&大班幼儿自信心培养的实验报告
21.吴桢映&&&&慈溪市实验小学&&&&在合唱活动中开展有效的人格教育
22.韩天东&&&&象山县第三中学&&&&普通高中“特殊学生”的心理问题及教育对策
23.朱志敏&&&&象山县南庄学校&&&&学科教学中渗透心理健康教育
24.许振喜等&&&象山县职业高级中学&&职校学生自卑心理的调查与对策研究
二等奖(51篇)
l.陈&&隽&&&&镇海炼化中学&&&&&&&谈心理教育与政治课德育的有机结台
2.邵建丽&&&&镇海炼化中学&&&&&&&营造宽容之境&点燃希望之火
3.朱&&靓&&&&宁波市李惠利中学&&&&一本真实而特殊的教学周记
4.课题组&&&&宁波市李兴贵中学&&&&迈好青春第一步
5.罗艳红&&&&宁波市实验小学&&&&&&享受宁静的阳光
6.程建杰&&&&宁波市华茂外国语学校&&被遗忘的角落――中等生的心理探究
7.郁华苹&&&&海曙区镇明中心小学&&运用心理学进行班级德育工作
8.费酋酋&&&&宁波市孙文英小学&&&&关注学生在数学学习过程中的情感需求
9.屠莹莹&&&&海曙区南苑小学&&&&&外来人员子女的心理探析及引导
10.袁&&虹&&&&宁波市翠柏小学&&&&班级心理氛围与领导艺术&&，
11.胡琳琳&&&&海曙区段塘学校&&&&走在孩子成熟之前
12.宋黎敏&&&&海曙区竹福园幼儿同&&&&幼儿孤独症的成因及矫正对策个案研究
13.蒋惠菊&&&&宁波市爱菊艺术学校&&&&注重课堂心理教育&促进学生个性发展
14．江柠柠&&&&宁波市机关第一幼儿园&&5～6岁幼儿双重性格现状及对策研究
15．王晓璐&&&&宁波市第一幼儿园&&&&&不想当将军的士兵不是好士兵
16．姚&&军&&&&宁波市镇安小学&&&&&教师的人格魅力是学校心理健康教育的重要资源
17．顾晓艳&&&&宁波市太古小学&&&&“Y．Z．H”三类学生心理问题的透视与教育对策
18．吴雅波&&&&江东区明辰紫月幼儿园&&浅谈幼儿的撒谎行为
19．杜旭红&&&&江东区中心幼儿园&&&&浅析被拒绝幼儿社交地位的成因与对策
20．洪&&蕾&&&&江北区甬港幼儿园&&&&中班幼儿自我意识培养初探
21．唐鹏伟&宋传冰&&&鄞州区高桥中学&&“师源性心理问题”――个不容忽视的问题
22．李静雅&&&&鄞州区钟公庙中心中学&&完善初中生心理健康教育机制的几点认识
23．顾即萌&&&&鄞州区职教中心学校&&&&如何营造班级良好心理环境
24．李岳明&&&&鄞州区古林镇中学&&&&&&中学生考试心理分析与对策研究
25．周信达&王益红&&鄞州区塘溪镇中心小学&&忽视，也是一种心理伤害
26．卢胜利&&&&&镇海区精英小学&&&&对离异家庭子女心理健康问题的思考
27．林&&峰等&&&&北仑区新碘小学&&&小学低段儿童自信心培养初探
28．汪海波&&&&&北仑区实验小学&&&&自卑――心理健康的隐形“杀手”，
29．翁晓波&&&&&北仑区明港中学&&&&关注高中生历史学习心理&运用主题式研究性学习
30．孙中波&&&&&北仑区大\小学&&&&走出情感的沼泽地
31．王张敏&&&&&北仑区芦渎中学&&&&心理辅导活动课――“神奇商店”教学设计
32．胡紫晓&&&&&宁海县桥头胡小学&&自信――心中的那片蓝天
33．林&&敏&舒晓萍&&&宁海县西店镇中心小学&关于“双面人”的成因及矫治对策的个案研
34．林甜密&&&&奉化市岳林中心小学&&以小学语文作业为例对学生学习心理的剖析
35．姚建平&&&&奉化市职教中心学校&&治疗职高生数学习得性无助的教学策略
36．毛雪维&&&&奉化市居敬小学&&&&&&浅谈小学生自私心理的成因及对策
37．张银儿&&&&奉化市武岭中学&&&&&&青少年漫画情结初探
38．李春开&&&&奉化市实验小学&&&&&&关于学生上网心理的思考与对策
39．姜文学&&&&余姚中学&&&&&&&&&&&&关注教师心理健康
40．马再英&&&&余姚市实验幼儿园&&&&关于全托幼儿健康个性培养的实践与研究
41．陈海勇&&&&余姚市实验学校&&&&&&心理健康教育课的实践与反思
42．吴建岳&吴燕萍&&&余姚市历山中学&&&对初中心理健康教育课的几点, , 认识
43．王富春&&&&余姚二中&&&&&&&&&&不要让无私的爱换来自私的下一代
44．翁&&辉&&&&慈溪市上林中学&&&&学校教育如何应对学生的心理危机
45．姜建玮&&&&慈溪市徐福小学&&&&小学高段心理健康教育校本教材的研究
46．孙&&波&蔡雪芳&&慈溪中学&&&&&关注青春步伐&把握成长方向
47．胡央庆&&&&慈溪实验中学&&&&&让阳光普照可爱的生命
48．张玮Z&&&&象山县教科研中心&&一个总是不开心的女孩
49．刘惠芬&&&&象山县东陈小学&&&&关注后进生的心理健康
50．干忠宏&&&&象山县延昌小学&&&&小学生公开课中心理机制的研究
51．金美飞&&&&象山县职业高级中学&&职校学生心理健康现状及对策
三等奖(75篇)
1．杜碧波&&&&宁波市曙光中学&&&&&走过雨季，迎向阳光灿烂
2．张德荣&&&&宁波外事学校&&&&&&&由提高教师待遇想到的
3．虞&&晖&&&&宁波市实验小学&&&&&班主任，学生健康成长的引路人
4．江为海&&&&宁波市华茂外国语学校&&民办学校学优生心理问题及对策
5．李慧勤&&&&镇海石化三公司学校&&&&我终于能控制自己了
6．皇甫姣&&&&宁波市大红鹰职技学校&&浅谈职高学生挫折综合症及教育对策
7．应武杰&&&&宁波市四眼\中学&&&&聆听，开启心扉的钥匙
8．魏和斌&&&&海曙区段塘学校&&&&&&青春初期性健康教育的实践思考
9．孙&&君&&&&宁波市翰香小学&&&&&&拨亮这片纯净的天空
10．徐皇君&陈雪飞&&宁波市宝韵早教园&&&0～3岁亲子学苑的实践探索
11．韦红霞&顾军波&&宁波市宝韵音乐幼儿园&&关于家庭情意教育指导策略的研究
12．钱&&B&&&&海曙区实验学校&&&&&一个家，两代人
13．张&&静&&张惠芬&&宁波市高塘小学&谈小学数学无压力课堂的构建
14．周&&颖&&&&海曙区新芝幼儿园&&&&&托班幼儿入园初期心理冲突的分析与对策
15．吴&&&&&&宁波市孙文英小学&&&&&培养低年级学生乐学心理的探索
16．陈&&娜&&&&宁波市机关第二幼儿园&&托班幼儿攻击性行为的原因及对策研究
17．田&&芳&&&&海曙区达敏学校&&&&&&弱智学生社区活动焦虑的个案研究
18．宋敏尔&&&&海曙区中心小学&&&&&&走出情绪失控的沼泽地
19．邓雪枫&&&&宁波市白鹤小学&&&&&&构建良好的班级心理环境
20．胡清华&&&&江东区福明中心学校&&&&培养学生的自信心
21．王&&丽&&&&江东区中山东路小学&&&&增强学生心理承受力
22．史琴红&&&&江东区常青藤幼儿园&&&&幼儿逆反心理初探
23．蔡优红&&&&宁波市曙光小学&&&&&&&&心心相印一―走进学生的数学世界
24．沈&&洁&&&&江东区中心小学&&&&&&&&体验成功，快乐成长
25．史莉萍&&&&江东区朱雀小学&&&&&&&&别让“多动”成为孩子成长的绊脚石
26．陈吉维&&&&江东区第二实验小学&&&&老师，我是好孩子吗?
27.孟&&蔚&&&&宁波市镇安小学&&&&&&&&&缓解学习压力，关注六年级学生的心理健康
28．程&&莺&&&&江东区中心幼儿园&&&&&&&关注情感&健全人格
29．周萍萍&&&&宁波市戎徐小学&&&&&&&&&赏识，让孩子找回自信
30．林&&敏&&&&江东区荷花庄小学&&&&&&&学生厌“作”心理的分析及对策
3l.钱&&麟&朱黎黎&&&江北区甬港幼儿园&&&养成良好入厕习惯，促进小班幼儿心理健康发展
32．陈&&勇&&&&江北区裘市小学&&&&小学生归属感的浅析与培养
33．何&&蓉&&&&江北区中心小学&&&&浅谈在语文教学中渗透心理健康教育
34.王&&静&&&&江北区中心小学&&&&构建少先队“绿色”阵地的实践与探索
35．谢嫣芬&&&&鄞州区塘溪中学&&&&衍射心理对学生学习的影响及对策
36．李静雅&&&&鄞州区钟公庙中心中学&&如何打造我们的“钢筋强骨”?
37．戴李霞&&&&鄞州区同济中学&&&&只有一次――由世界艾滋病日谈起
38．顾萍萍&&&&镇海区精英小学&&&&真诚所至&金石为开
39．余小明&&&&镇海区张和祥小学&&浅析网络对青少年的诱惑与对策
40.徐&&峰&&&&&镇海区中兴中学&&&&农村中学初一新生心理健康状况调查与分析
41.林&&爽&&&&&北仑区长江小学&&&&在新课程小学语文教学中渗透心理健康教育的研究
42．夏敏敏&&&&北仑区淮河小学&&&&打开心扉，让绿意徜徉
43.郑飞宏&&&&&北仑区霞浦中学&&&&&&&初中生轻度网络成瘾症个案分析报告及思考
44．周毅军&&&&北仑区联合实验中学&&&&一例轻度强迫症的解除
45．童红霞&&&&宁波市东海实验学校&&&&成长烦恼之“他and她”
46．石如军&&&&宁波市东海实验学校&&&&“愉快而有意义的双休日”活动设计方案
47．徐敏莉&&&&宁海县西店镇中心小学&&&我正在听，你慢慢说&
48．葛萍儿&&&&奉化市岳林中心小学&&&&&做生活的强者――浅谈小学生意志品质培养
49．邬宏尉&&&&奉化市职教中心学校&&&&&职业学校流生现象的心理分析与对策
50．竺&&辉&&&&奉化市职教中心学校&&&&&2003年国内教师心理健康问题研究综述
51．杨项余&&&&奉化市溪口镇中心小学&&&让“骄子”的个性在心育中升华
52．蓝海味&&&&奉化市锦溪小学&&&&&&&&&解开心中千千结
53．陈海勇&&&&余姚市实验学校&&&&&&&&&轻舟已过万重山
54．张振奋&&&&余姚市阳明小学&&&&&&&&&做好引路人
55．万兰芬&&&&余姚市实验小学&&&&&&&&送你一缕阳光
56．陈洪庆&&&&余姚市梨洲中学&&&&&&&&浅谈教师的职业心理特征及管理策略
57．贾金怀&&&&余姚市实验学校&&&&&&&&民办寄宿制学校新生退缩行为的团体辅导
58．许桂香&&&&余姚市花园小学&&&&&&&&关爱从“心”开始
59．郑玉芬&&&&余姚市花园小学&&&&&&&&营造班级良好人文氛围，塑造学生健全人格
60．褚正坤&&&&余姚市梁弄镇中学&&&&&&&浅谈心理健康教育在语文教学中的有效渗透
61．胡微乃等&&慈溪市新城中学&&&&&&&&&对初一新生学情心理调查及心理健康教育的对策
62．韩利君&&&&慈溪市实验小学&&&&&&&&&当代小学生逆反心理成因及对策探讨
63．孙聪尔&&&&慈溪市第三实验小学&&&&&小学语文课堂中“孤独”心理的产生及克服
64．高炯炯&&&&慈溪市逍林镇中心小学&&&关注学生心灵的成长
65．马新波&芦雪浓&&&&慈溪市新世纪实验学校&&多动儿童家庭游戏咨询的若干技术研究
66．方雪高&&&&慈溪市实验中学&&&&&&&&&民办学校学生心理能量宣泄不当的成因及对策
67．景旦丹&&&&慈溪市浒山街道中心小学&别让逆反心理成为学生健康成长的障碍
68．陈亚萍&&&&象山县外国语学校&&&&&&&, 优化, 教师心理品质的对策研究
69．李燕微&&&&象山县石浦小学&&&&&&&&教师处事冷静，利于学生健康心理的形成
70．潘旭东等&&象山县石浦小学&&&&&&&&论学校体育对小学生心理健康教育的影响及对策
71．陈晓微&&&&象山县文峰学校&&&&&&&&由马加爵杀人案想起――谈谈学生健康心理的培养
72．吴兴定&&&&象山县爵溪中学&&&&&&&学校外来工子女群体的心理分析及辅导对策
73．陈刚峰&&&&象山县南庄中学&&&&&&&关爱特殊的心理健康教育群体
74．程赞红&&&&象山二中&&&&&&&&&&&&&男孩“爱清洁”的背后
75．周晓芳&&&&象山县职业高级中学&&&从“他们都是我的孩子”说起
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性心理健康?
内容生动形象就可以。最后写上参考文献。
我们宿舍已经有人写过了
根据多年研习《tokyo hot》《***》的经验来看……balabala
内容生动形象就可以。最后写上参考文献。
我写的就是介个
我也要写了。要快交了还没有头绪。蛋疼
浅析大学生sm心理形成的原因【】:XXXXXXXXXXXXXXXXXX【关键词】:大学生，sm，性变态 正文部分（“正文部分”这四个字不用写）：XXXXXXXXXXXXXXXXX【】:[1].XXX[2].XXX[3].XXXyou are welcome
我今天也打算写，不过不写这个题目。←_←
关键词。 蜡烛
我是来看丧失的...
老师说选这个课题写三四百字就ok了。
标准论文格式一：1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。论文摘要和关键词。2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。5、正文。是毕业论文的主体。6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 （参考文献是期刊时，书写格式为：
[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：
[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二：本科毕业论文格式要求：1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表参考文献应另起一页。纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米论文份数：一式三份。其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排） 3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。4、字体要求：
（1）论文标题2号黑体加粗、居中。
（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
（3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。
（4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。
（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。
（6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。
（7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。
（8）正文文中标题
一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。
三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。
四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。
五级标题：标题序号为“① ”与正文字号、字体相同。
（9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。
（10）附录： 4号黑体，内容为5号宋体。
（11）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。
（12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学XX学院2007级XX专业学年论文”字样，并左对齐。5、 纸型及页边距：A4纸(297mm×210mm)。6、页边距：天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。7、装订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。
1.纸张与页面设置（1）A4，纵向；
（2）页边距：上1.0cm，下2cm，左侧2.5cm，右侧2cm 2.页眉（1）设置：1.4cm（2）字体：统一使用汉语：小五号宋体。（3）分割线：3磅双线；（4）内容：××学院本科期末论文，居中。3.页脚内容：页码，居中。4.论文基本内容与要求（1）论文题目：单独成行，居中，日语：小2号黑体；英语：Times New Roman 18号；（2）作者姓名：另起一行，居中，日语：小4号宋体；英语：Times New Roman 12号；（3）内容提要：另起一行，日语：4号黑体，内容为小4号黑体，长度要求150字以上；英语：Times New Roman 12号，长度要求在100字左右；
（4）关键词：另起一行，日语：4号黑体，3-5个关键词，每个关键词之间用“；”分割，内容为小4号黑体；英语Times New Roman 12号；（5）正文正文部分的要求如下：①正文部分与“关键词”行间空两行；②日语正文文字采用小四号宋体；英语正文文字采用Times New Roman 12号，标题日语采用四号黑体，英语采用Times New Roman 14号，每段首起空两格，1.25倍行距；③段落间层次要分明，题号使用要规范。理工类专业毕业设计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求；④文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，无违反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文稿；⑤图表要求：所有图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准用徒手图，必须按国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语用小五号宋体；英语采用Times New Roman 10.5号；图表编号要连续，如图1、图2等，表1、表2等；图的编号放在图的下方，表的编号放在表的上方，表的左右两边不能有边；⑥字数要求：一般不少于1500(按老师要求）；⑦学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。（6）注释注释部分的要求如下：①与正文部分空出两行；②按照文中的索引编号分别或合并注释；③“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用Times New Roman 9号。
英语注释具体要求如下：①在文中要有引用标注，如××× [1]；②如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号）；格式要求如下：[1]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。[2]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码，英文句号。（7）参考文献参考文献部分的要求如下：①与注释部分间空两行；②应列明期末论文参考的主要文献资料，“参考文献”采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语TimesNew Roman 10.5号。参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为：期刊类：著者.题名[J].杂志名,年份,（期号）。书籍类：著者.书名[M].城市名:出版社,年份,页数。网络类：著者.题名[EB/OL].年-月-日。
③英文作者超过3人写“et al”(斜体)。英文参考文献格式要求如下：[1]（空两格）作者名（姓在前，名在后，姓与名之间用逗号分开，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加英文句号）。[2]（空两格）作者名（姓在前，名在后，姓与名之间用逗号分开，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，英文句号。 科学技术报告　　是描述一项科学技术研究结果或进展或一项技术研制试验和评价的结果；　　是论述某项科学技术问题的现状的文件。　　科学技术报告中一般应该提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验。学术论文　　是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；　　是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流和讨论；　　是在学术刊物上发表；　　有其他用途的书面文件。　　它应提供新的科学技术信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，绝对不允许重复、模仿、抄袭别人的工作。　　　　　　论文题名　　是以最恰当、最简明但能够反映学术论文中最重要的特定内容的符合语法的词语组合。
　　题名中所用的每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献所可以提供检索的特定实用信息。　　题名中不能使用不常见的缩写词、首字母缩写字、字符、代号和公式。　　建议不使用副题名。论文摘要（以下简称"摘要"）　　是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。　　应具有独立性和自含性，即不阅读报告、论文的全文，就能获得必要的信息。　　可以有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以为其他文献独立引用。　　内容应包含与报告、论文同等量的主要信息。　　一般应说明研究工作的目的、实验方法、结果和最终结论。　　写作重点是结果和结论。摘要要素　　目的、研究、研制、调查等的前提、目的和任务，以及所涉及的主题范围。　　方法、所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。　　结果、实验或研究的结果、数据、被确定的关系、观察结果、性能等。　　结论、结果的分析、研究、比较、评价和应用，提出的问题，今后的课题，假设，启发，建议，预测等　　其他、不属于研究、研制、调查的主要目的，但就其见识和情报价值而言也是重要的信息摘要类型　　报道型摘要　表明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要。　　指示型摘要　表明一次文献的主题范围的简明摘要。　　报道／指示型摘要 是以报道型文摘的形式表述一次文献中信息价值较高的部分，而以指示性文摘的形式表示其余的部分的文摘形式。
摘要特点　　报道型摘要　方法、结果、结论等3部分必须写得详细，目的和其他等2部分写得简单。　　指示型摘要　目的部分必须写得详细，而方法、结果、结论、其他等4部分可以写得简单。　　报道／指示型摘要　上述5个部分都必须写得详细。字数一般以400字左右为宜。摘要写作要求　　　中文摘要　　　英文墒要　　对于使用汉语言作为学术论文的文字载体的作者，使用报道／指示型文摘是使其从事的科研工作和科研成果获得国际承认的最基础前提！论文引言　　用于简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的已有工作、知识空白、理论基础、分析、研究设想、研究方法、实验设计、预期结果和研究意义等。　　应言简意赅，不能与摘要雷同，不可成为摘要的注释。　　普通教科书中已有的知识，不必在引言中出现。论文正文　　是学术论文的核心部分，占主要篇幅。　　表达对象是，调查对象、实验方法、观测方法、仪器设备、材料原料、实验结果、观测结果、计算方法、编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论。　　由于学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式的差异，本次交流活动对正文内容不作统一的规定。　　正文内容必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。论文结论　　是最终的、总体的结论。　　不能与正文各段中的小结相重复。　　应该准确、完整、明确、精练。　　如果未能导出结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。　　可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚需解决的问题。论文致谢　　作为一名研究者，应该尊重为形成学术论文所进行的研究所提供帮助的单位、个人表达，肯定他们在形成学术论文过程中所起的作用。　　由于纵向课题的学术论文在论文题名处已给予标注，因而本致谢中可以不提出。　　应该对以下方面致谢：　　横向课题合同单位，资助或支持研究的企业、组织或个人；　　协助完成研究工作或提供便利条件的组织或个人；　　在研究工作中提出建议或提供帮助的人员；　　给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者；　　其他应感谢的组织或个人。
木有写过-。-不过可以找人谈谈对的看法
英语注释具体要求如下：①在文中要有引用标注，如××× [1]；②如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加）；格式要求如下：[1]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加），出版社或出版商（后加），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。[2]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加），卷号（期号），出版年，起止页码，英文句号。（7）参考文献参考文献部分的要求如下：①与注释部分间空两行；②应列明期末论文参考的主要文献资料，“参考文献”采用五号，参考文献内容日语、汉语采用小五号，英语TimesNew Roman 10.5号。参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为：期刊类：著者.题名[J].杂志名,年份,（期号）。书籍类：著者.书名[M].城市名:出版社,年份,页数。网络类：著者.题名[EB/OL].www.***.com. 年-月-日。
内容深刻 主题明确
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参考《东京爱情故事》
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