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自制体育器械在体育活动中的教育价值
&&&& 摘要：体育活动是强身健体的一个重要途径，活动器械作为体育活动中不可缺少的物质条件，不仅影响幼儿参与体育活动的情绪和行为，而且还可引发幼儿参与体育锻炼的兴趣和构想，并产生相应的行为和活动。本文就体育器械在体育活动中的教育价值从四个方面进行了阐述，提出教师应充分挖掘体育器械的教育价值，提高体育活动的质量，促进幼儿的生长发育。
&& 《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿体育活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园，体育活动是强身健体的一个重要途径，而活动器械作为体育活动中不可缺少的物质条件，不仅影响幼儿参与体育活动的情绪和行为，而且还可引发幼儿参与体育锻炼的兴趣和构想，并产生相应的行为和活动。那么，体育器械在体育活动中到底有哪些教育价值呢？&&& 一、发挥体育器械在活动中的游戏性，促进幼儿身体素质的提高
幼儿体质包括身体动作的发展和身体素质的提高。身体动作包括走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷等，身体素质包括平衡、力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性和协调性等。那么如何练习这些动作？如何提高这些能力呢？单靠枯燥的反复练习，会使幼儿失去兴趣，甚至对练习产生反感，但是，加上体育器械那就不一样了。
&&& 1、体育器械与儿歌结合。&& &在民间游戏跳竹竿的活动中，幼儿边念儿歌边有节奏地敲打竹竿，而跳的幼儿在两根竹竿间跳进跳出。幼儿在这跳跃中，根据儿歌的节奏，判断竹竿是合笼还是分开，灵巧地躲闪，以免被竹竿夹到。在跳与躲闪的过程中，幼儿的脑、眼、脚同时工作，既练习了身体动作，又发展了身体各部分的协调和平衡能力，还提高了身体的灵活性。&& & 2、利用体育器械创设一定的游戏情节。
&& 《纲要》中指出,幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机。在体育活动中，活动器械作为游戏的道具，把各种动作和活动融于生动活泼的游戏之中，克服了为动作而动作的单一练习，同时也能充分调动幼儿参加体育锻炼的兴趣。在游戏“小士兵”中，幼儿需双腿夹球仰卧从垫上爬过，之后再爬过三张小桌子，将球放在筐中。为了引起幼儿的兴趣。我设计了士兵送粮食的情节，告诉幼儿：山上的人们请小朋友帮忙，将粮食送到他们家，一路上要爬过崎岖的山路，翻过三座高耸山峰，而且周围还有火山，随时会爆发。游戏化的活动情节使孩子们的兴趣立刻被调动起来，在练习仰卧夹球爬垫的时候，他们很紧张地夹着球，生怕“粮食”掉地上。有的幼儿“爬山”的速度太慢了，我就提醒他们：“火山爆发了！”幼儿们立刻加快了速度。在这个活动中，将垫子比作山路，将桌子比作小山，将球比做粮食，幼儿借助体育器械，在游戏的同时，也完成了仰卧夹球爬垫的动作目标。& & 二、体育器械的不同难度设置有利于幼儿个体差异的发展&& &同年龄的幼儿之间存在着个体差异，主要表现在能力、水平、兴趣和经验上。例如在大班，有的幼儿能单脚连续跳过10个圈，而有的幼儿只能断断续续地跳完10个圈。《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”如何在同一种活动中，让每个幼儿都能得到发展呢？体育活动器械的投放为我们解决了这个难题。例如：幼儿跳圈时，可以将圈摆成二排，一排10个圈，一排6个圈，便于能力不同的幼儿有选择地锻炼。又如，在平衡练习中，可以设置2――3排梯子，一排是梯子平放在地上，一排是在梯子一头垫上一轮胎，使梯子呈斜坡状，还有一排是在梯子两头各垫上一个轮胎，使梯子成为一座架空的小桥。这样3种排法，能力弱的幼儿可以在平梯上走或跳，而能力强的幼儿可以在斜梯或小桥上爬或走。这样一来，幼儿的能力都得到了提高，同时也突出了幼儿的个体差异性。&&&& 三、体育器械的多功能性，可促进幼儿智力的发展&&& 适当的体育运动，能改善大脑的供养状况，提高大脑皮层细胞活动的强度、灵活性、均衡性以及大脑分析综合的能力，为智力的发展创造良好的条件。将体育器械运用到户外体育活动中，它的多功能和可变性、游戏性，能激发幼儿的想象，让他们的思维迸发创新的火花。& &1、体育器械的一物多玩，促进幼儿创造性思维的发展。&& &一种器械可以怎样玩？老师往往挖空心思去想，其实完全不必要，可以将主动权交给幼儿，让他们自己去想，便会有意想不到的结果。例如：在户外自由活动中，幼儿人手一圈，自由地去玩，结果发现，有的幼儿将圈当成方向盘开汽车，有的幼儿将圈放在地上滚，有的幼儿将圈抛向空中再接住，有的幼儿将圈从头上套下，整个身体钻过圈，还有的幼儿几个合作，将圈套在身上，连成一列小火车。这么一个小小的圈，幼儿想出了这么多种玩法，有跑、有跳、有钻、有合作，这都是幼儿动脑的结果，大大促进幼儿创造性思维的发展。& &2、体育器械的趣味性，促进幼儿想像力的发展。&& 为了让幼儿更好地参与到体育活动中去，我们自制了一些小型的体育器械，这些器械在颜色、外形上能较好地引起幼儿的兴趣，使他们在活动中发挥想象，设想一些情节，让活动更具有趣味性。例如：夏天用席子，将它们2――3个缝在一起，刷上颜料，幼儿便可以钻在里面，手脚并用向前爬行，他们说这是“坦克车”；遇到大的草席筒，几个幼儿就一起钻进去，平躺在里面，头和脚露在外面，然后一起喊数字，侧向翻滚，他们说这是“公共汽车”。在孩子们的眼里，草席筒可以变化成各种有趣的玩具。他们在活动过程中，不仅锻炼了身体，还发展了想象力。又如：在一次活动中，我设计了《好玩的球》亲子活动，让家长和孩子一起用报纸做球，并组织家长来园亲子活动。首先引导幼儿利用自制球玩游戏，玩的时候孩子们想了各种各样的玩法，各自交流分享多种玩法。再次引导爸爸妈妈能和幼儿创造性地玩球，拓展幼儿玩球的经验。最后集体亲子游戏活动《五彩伞》。从孩子们积极的思考中可以看出他们的智慧迸发出了火花，这对家长来说也是一种难得的体育活动体验。&&& 四、体育器械对幼儿的吸引力，能促进幼儿意志品质的发展&&& 体育器械的种类和玩法很多，一些是可以个人单独进行的，但也有许多是需要学会和他人合作，学会克服自己的冲动，学会等待和忍耐。另外，有些体育器械本身就具有一定的难度，而幼儿在克服困难的同时，自我意识的水平得到了提高，自信心也得到了增强。获得这样的良好体验，对幼儿心理的健康发展和良好的意志品质的培养是极为重要的。例如：汽车的轮胎，我们给它涂上漂亮的颜色，再栓上一根绳子，便成了负重活动中的体育器械。幼儿将绳子背在肩上，两手拖着轮胎向前走，可他发现走起来很吃力，但他又着实喜欢这个活动，于是，便出现了几个人拖一个轮胎的现象，他们发现，几个人的力气大，而且拖起来也比较省力了。于是在活动中，幼儿不仅锻炼了身体，同时还学会了友好合作。再如：玩攀登架，一开始，不少女孩子不敢爬，可当她们看到胆大的男孩子在老师的帮助和保护下，一个一个地爬上去，爬下来，双脚着地后，便轻松地呼出一口气，在老师的连声夸奖下，得意地再爬时，她们也开始跃跃欲试，也在老师的帮助下，勇敢地进行攀登活动。幼儿的勇气和胆量得到了充分的锻炼，从而培养了幼儿勇敢、不怕困难的意志品质。&& &利用体育器械在体育活动中的教育价值是不可忽视的。教师应结合幼儿的兴趣、能力、年龄特征，充分挖掘体育器械的教育价值，并自制一些简单的、操作性强的体育器械辅佐，提高体育活动的质量，促进幼儿的生长发育，达到强身健体的目的，给幼儿一个健康的身体。
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