不求深刻 只求简单2 3 两问

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-06 12:07 标签： 只求望一望
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问题描述咨询者：杨紫涵
你好 报的职位要两个人 现在只有两个人进入面试 如果通过调剂也只有两个人 面试的时候会有特殊要求吗？比如网上说的：1.缩减招录人数。2、面试成绩必须超过60分。3、面试成绩必须超过所有面试人员的平均成绩。请问以上三种说法准确吗？谢谢
管理员解答好评率：100%
您好，按原招考要求进行面试，感谢您对学宝教育国家公务员考试网的关注！在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，我涵设计了如下实验方案：
在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶．（实验装置如图1所示）回答下列问题：
（1）该反应的符号表达式是4P+5622P265．
（2）我涵用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：
①装置漏气；②红磷不足（合理均可）．
（3）我盈也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？不能；木炭燃烧生成二氧化碳，不能产生压强差
（4）若仍然用木炭代替红磷，我盈的实验方案应作何改进，才能保证实验成功？（只需答出实验方案中须改进的地方）在集气瓶内壁预先涂一层氢氧化钠溶液；或在瓶塞上插入吸有氢氧化钠溶液的胶头滴管，在打开铁夹前，将滴管中的氢氧化钠溶液注入集气瓶中
（5）而我淳同学更是对实验装置进行了k胆的改造，设计了如下图所示的装置．请根图2示实验回答下列问题：
①闭合电源开关，可以观察到白磷燃烧，发黄光，产生k量白烟
②装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面上升至1刻度处．
③通过这个实验2出结论：氧气约占空气总体积的．
④此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是：不溶于水、不支持燃烧（合理均可）．
解：（1）红磷与氧气在点燃的条件上生成五氧化二磷；
故答案为：4P+5O22P2O5；
（2）造成实验结果不准确的原因可能是：瓶塞未塞紧或装置漏气，也可能是未等装置就打开夹子读数、红磷不足；
故答案为：装置漏气；红磷不足（合理均可）；
（3）木炭与氧气反应生成二氧化碳，不能产生压强差，水不会流入集气瓶，故不能用木炭代替红磷；
故答案为：不能；木炭燃烧生成二氧化碳，不能产生压强差；
（4）为着保证实验结果，生成的气体要吸收，吸收二氧化碳可用氢氧化钠溶液；
故答案为：在集气瓶内壁预先涂一层氢氧化钠溶液；或在瓶塞上插入吸有氢氧化钠溶液的胶头滴管，在打开铁夹前，将滴管中的氢氧化钠溶液注入集气瓶中；
（5）闭合电源开关，金属片通电放热，可以观察到白磷在空气中能燃烧，发黄光，产生大量白烟；白磷燃烧消耗氧气，故U型管内的气压减q，液面上升；又因为氧气约占空气总体积的，故上升至1刻度处；同时说明着剩余气体不溶于水或不易溶于水，剩余白磷不再燃烧，说明剩余气体不支持燃烧；
故答案为：
①燃烧，发黄光，产生大量白烟；
②上升至1刻度处；
③氧气约占空气总体积的；
④不溶于水、不支持燃烧（合理均可）．
（1）根据红磷燃烧的反应原理书写表达式；
（2）造成实验结果不准确的原因可从是否进入空气和氧气是否被全部消耗等方面分析；
（3）用其他试剂代替红磷时，不应生成气体，会影响实验结果；
（4）为了保证实验结果，生成的气体要吸收，吸收二氧化碳可用氢氧化钠溶液；
（5）白磷的化学性质与红磷相似：在空气中能燃烧，发黄光，产生大量白烟；白磷燃烧消耗氧气，故U型管内的气压减小，液面上升；又因为氧气约占空气总体积的，故上升至1刻度处；同时说明了剩余气体不溶于水或不易溶于水，剩余白磷不再燃烧，说明剩余气体不支持燃烧．在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验中，小华设计了实验电路图（a），小星觉得小华设计的电路图不够完善，于是他对图（a）进行了改进，增加了一只滑动变阻器连接到如图（b）所示的实物图中：（1）问：小星增加一只滑动变阻器的目的是：利用滑动变阻器调节电路中的电压和电流，以利于多次测量．（2）请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接．（要求：闭合开关S前，滑片位于最右端）（3）实验中，小星在闭合开关S后，发现两电表的指针正常偏转，但总在晃动，无法准确读数，造成此现象的原因可能是电路某处接触不良．
（1）实验中为了探究规律，需要多次测量，因此需要补充滑动变阻器，多测几组电压和电流值；（2）滑动变阻器连入电路时，四个接线柱要“一上一下”的选择；（3）指针晃动说明电压和电流值不稳定，电路中导线接触不良．（1）小华的设计只能测量一组电压和电流值，得出的结论没有说服力，小星增加上滑动变阻器后，就能够多测几组数据，结论就更具有普遍性．答：增加一只滑动变阻器的目的是：利用滑动变阻器调节电路中的电压和电流，以利于多次测量．（2）由题意，闭合开关S前，滑片位于最右端，要保证滑动变阻器连入电路的阻值最大，因此滑动变阻器的下端必须选择左面的接线柱接入电路，如下图所示：（3）小星在闭合开关S后，发现两电表的指针晃动，无法准确读数，这是由于导线连接处接触不良造成的；答：造成电表指针晃动的原因可能是电路某处接触不良．我们知道：“电流通过导体时产生的热量，与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比”．这就是焦耳定律，用公式可表达为：Q=I2Rt．爱动脑筋的小华在探究这个问题时，设计了如图所示的实验，只连接一次电路就完成了实验探究，他的方法是用电阻丝给烧瓶中的煤油加热，然后观察煤油中插入的温度计的示数，就可以对比电阻丝放热的多少．请你仔细观察小华设计的实验电路，并应用所学知识分析回答下列问题：（1）实验中要求电阻R甲不等于R乙，R甲相等R丙．（填“等于”或“不等于”）（2）探究电热的多少与电流的关系，应该对比甲、丙两个烧瓶中温度计变化的示数．（3）探究电热的多少与电阻的关系，应该对比甲、乙两个烧瓶中温度计变化的示数．
解：（1）因R甲与R乙串联，则通过甲、乙两电阻丝的电流相等，因此可以探究热量与电阻的关系，故甲、乙两电阻的阻值不相等；要探究热量与电流的关系，应使通过的电流不相等，电阻相等，因此当甲和丙的电阻相等时，通过两路的电流一定不相等，但电阻相等，即可探究热量与电流的关系；（2）要比较电热的多少与电流的关系，由Q=I2Rt可得，应使电阻相等，故只能选择甲、丙；（3）要比较电热与电阻的关系，应使电流相等，故应使两电阻中的电流相等，即选两串联电阻，即选甲、乙；故答案为：（1）不等于；等于　　（2）甲、丙；　　（3）甲、乙．（1）要想探究热量与电流及电阻的关系，应分别控制电流和电阻不变进行实验； （2）要比较电热与电流的关系应控制电阻相等，故应选电阻相等的两个电阻；（3）要比较电热与电阻的关系应控制电流相等，故应选串联的两个电阻．

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