提高体育发现自身之美作文素养的作文

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-01 14:55 标签： 温暖来自于自身 作文
【word】 提高自身素质教好文言文
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阅读提高道德修养和自身价值
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　　背景：
　　尔基说：&书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐烂的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。&可见读书的作用之大，对他而言，读书就是一剂良药，高尔基也曾经说过：&书籍是人类进步的阶梯&。 可见阅读在这一个世界上，是一件多么美好的事情，它们为我们的生活增添生机勃勃的色彩和快乐。我非常认可高尔基的说法，但是对于我而言，读书，更是一种分享。
　　书是逆境中的慰藉，当你遭受挫折，意志消沉或心情烦闷时，何不去找一些励志作品读一读呢？比如罗曼.罗兰的《名人传》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，笛福的《鲁滨孙飘流记》等等。学一学他们是如何面对挫折的，在自己的脑海里与他们对话，激励自己的斗志，从而使自己勇敢的面对困难，乐观的看待一切，对未来充满希望。
　　在你感到孤单的时候，为什么不去与书伟伴呢？书，是我们永远的朋友。在这个时候，我们可以细细品味作者的思想感情，与自己的思想结合起来，自由自在的翱翔，无拘无束的畅游。难道你会在与朋友的宴会上谈论知识吗？难道你会在喧闹的街道上思考人生的价值吗？因此，孤独有时候的伟大的，在孤独时读书，更是一种独特的享受。
　　过去，我从不愿意读书，因为我头脑中总是觉得读书是一件很单调、无味的事情。但是，这一不读书，却在各方面给我带来了很多困难。比如：说话的时候不会适当地用词，有时会造成小小的误会；在写作文的时候，也同样因为词语掌握量不多，而写不出形象、生动的作文等等方面带来了不利。上五年级后，放假时，母亲要我去阅读一些课外书。于是，我到了书店，随意买了一本课外书。刚开始，我觉得很无聊。后来，我渐渐地喜欢上了这本书。我把那些本书读完了。开学后，我说起话、写起作文都轻松了许多。
　　读书，是一种境界，只要你钻进去，就会发现有无穷的乐趣和价值。
　　不是有句话说：&读书破万卷，下笔如有神。&读好书，确实给我带来了很多帮助。不仅是我，可能读好书的人都会感觉到这一点。总而言之，读好书，会带来很多益处，因此，我们应该把读书作为一种享受，善于读书，热爱读书。从中提高我们的道德修养和自身的价值。
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作文教学应重视学生写作素质的培养
&&& 学生的作文能力，是其语文综合能力培养的金字塔尖，是语文教学中的难点。长期以来，在作文教学中，教师只顾对学生进行写作技巧的训练，而忽略了对学生写作素质的培养;教师教学生如何审题立意，如何选择材料，如何开头结尾;学生则是搜肠刮肚，勉强为文，不是干瘪无味，就是平淡无奇、无病呻吟，一听要作文，好像交厄运，一脸愁苦相。如何解决这个长期困扰师生的棘手问题，让学生不怕写作，愿意写作，热爱写作呢?我认为应该从以下几个方面入手，予以解决。
&&& 一、认识写作本质，消除畏惧心理写作是对生活的反映，没有生活，便没有写作。人在生活中，通过对生活的观察、体验、鉴别、评价、审美，然后用文字提炼出来就是作文。作者通过认识社会、理解生活、升华自我，生命体验日趋丰富，心智日趋成熟。人的经历不同，生命状态也各异，表现在文章中的认识也各具特色。写作也是心灵的自然流露，生命的尽情歌唱。人在客观世界中生活着，生活触动着人的七情六欲，喜怒哀乐，人则要释放宣泄，所以，写作也是生命的倾诉过程，是心灵唱出的歌声。写作还是心灵发育的过程，生命在成长的过程中，由稚嫩到成熟，由单纯到丰富，不只是文笔的历练，也是思想的成熟，精神的发育。生命的状态不一样，人的生活体验和感受也不一样，写出的文章也自然不同。这就是写作的本质，没有多神秘。让学生了解写作本质后，相信学生对写作带来的压力也会烟消云散，写作的精神状态也会轻松自如。
&&& 二、拓展生活空间，丰富写作材料素质教育的呼声也曾响彻云霄，但在教育体制没有发生根本性变革的背景下，关注者的目光像潮退一样迅速被收回，&应试教育&则被高度关注。孩子从小学到中学，白天黑夜奔波于学校和家庭之间，特别是现在不少地方实行教育资源整合，对学生实行全封闭管理，两周放一次假，学生生活空间极为狭小，加之课业负担沉重，他们视野受到限制，没有生活体验，因此，作文无话可说，只能胡拼乱凑，勉强成文。
&&& 作文既是对生活的关照，就得有生活。首先，敢于让学生走出封闭课堂，拓展他们的生活空间。例如：组织学生在一年四季中季节感明显的日子里去观察大自然的不同变化；走访或者参观有教育意义的先进个人和单位；组织学生进行适合他们心理成长的社会现象和社会问题的调查；带领他们参加社会上有意义的劳动，鼓励他们经常帮家长做力所能及的家务等等。也可以通过图书、媒体和音像影视等方式接触社会，了解社会，体验感受生活，为写作积累素材，酝酿感情，以触发写作。
&&& 三、激活情感神经，激发写作欲望一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚的感情。如今的孩子，几代亲人竞相呵护，关怀备至，如众星捧月。但有一部分孩子对父母不知感恩，不懂回报；对老弱病残，没有慈悲怜悯之心；对师长父母没有敬畏感恩之心；对同学平辈缺乏谦卑友爱之情，唯我独尊，情感麻木，心灵坚硬，社会责任意识淡薄。
&&& 写作是心灵的表达过程，是心灵倾诉的需求。因此，唤醒学生作文的潜能，应该刺激他们的情感神经，培养他们会表达激情，让他们想说、愿说、非说不可。比如：引导学生留意父母一周的生活经历，写一篇《感恩父母》的文章，培养他们的孝心和感恩之心；观察某个老师一周教学活动，写一篇《走进老师》的文章，让他们认识到教师的辛苦，珍惜教师的劳动成果，上课专注听讲，课后认真作业。教师带头给灾区捐款捐物，培养学生的爱心和责任意识等等。作文教学既教作文，又教做人，学生在作文中陶冶情操，提高素质。
&&& 比如：平常教学中声情并茂的朗读、配乐朗诵、诗歌比赛、课本剧表演，还有阅读赏析，作文课前精心设计的充满激情的导语，创设的情境等，这些都可以激活情感神经，使他们的情感体验渐渐丰富，渴望表达。
&&& 总之，作文教学，不是先培养写作技巧的事，而是先培养写作个体素质的问题，尤其是写作个体的情感积淀。
&&& （作者单位：方山县大武镇杨家会小学）
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