一去二三里ppt，

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-23 21:30 标签： 一去二三里教学设计
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扫一扫发现精彩《一去二三里》教学评价和反思
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《一去二三里》评价和反思
&&&& 听了胡老师上的课《一去二三里》后，觉得胡老师在指导课堂常规上很有一套，一年级的学生在课堂上就能做得端端正正，读书时，即便没有老师的提醒，也都能捧起书本，在同学的回答出现错误时，能有礼貌的纠正等等，从学生这些点点滴滴的表现中，可以看出胡老师在过去的近两个月时间里下的功夫卓有成效。
&&&& 胡老师也很注重学生的倾听和朗读习惯的培养。倾听是新课标中对一年级生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。因此在课堂上随时能发现培养倾听习惯的踪迹。比如开小车，出示一些音节，在学生自读读准的基础上，开小火车读一读，轮到读的同学要集中注意力，该读那个音，如果注意力不集中，轮到谁读，读什么都不知道。没有读的小朋友采用跟读的方式，要认真听，在读的小朋友有没有读错，如果读错了，要及时纠正。在朗读中做好范读，让学生听清老师在什么地方做了停顿，你能学着老师的样子来读一读吗？
&&& 当然，我也想提出一点个人的意见，是否准确，有待商榷。
&& 比如：对于提出的问题，学生的完成情况要做好及时的反馈，及时反馈也是培养孩子认真倾听的一种。有这么一个环节，胡老师让学生圈一圈生字。后来就没有下文了。我个人觉得应该检查，圈了哪几个字，是怎样读的？可以用实物投影出示，进行对照，你圈对了没有，圈出来的字会不会正确的读？&
&&& 在朗读指导上，范读是注重了停顿，但是对于刚起步开始朗读的孩子来说，有必要传授一些朗读的技巧。问问孩子在什么地方停顿了，可以让孩子在书上做做停顿的标记，一去／二三里，烟村／四五家。亭台／六七座，八九／十枝花。 让那些落后的学生也能跟上大部队的节奏。在学生齐读的时候，效果可能更好一些。
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幼儿园学前班教案《一去二三里》
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
幼儿园学前班教案《一去二三里》
学前班《一去二三里》& 教材背景
本次活动选自幼儿园学前班主题式课程《谁和谁是好朋友》分主题“数字王国里的兄弟们”中的综合活动《一去二三里》。
这是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、炊烟、村子、门前、鲜花等巧妙地编织在一起，构成了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首古诗排列整齐，描绘的景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序自然和谐地融于小山村的美妙意境之中。其中包含语言、社会、艺术、科学等多项领域，不仅可以激发幼儿热爱自然的情感，而且能引发幼儿感受环境、生活中的美，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的生活中获得有益于身心健康发展的经验。
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
一、&&&& 谈话
1.& 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.& 讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。 “一去二三里”，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，“烟村四五家”，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，“门前六七树”就是这些人家的门前长着一些树木，“八九十枝花”说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2. 结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意
幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！　
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1. 教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3——4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
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