人教版四年级上册第15课
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人教版四年级上册第15课
《猫》第二课时教学设计与反思
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文章类型：原创
人教版四年级上册第15课& 《猫》第二课时教学设计与反思
课题：人教版四年级上册第15课& 《猫》第二课时
教材分析：
1．这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它&什么都怕&，但又那么&勇猛&。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
2．选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
学情分析：
1．猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，所以学生学起来会比较感兴趣。
2.老舍先生的文章语言比较浅显好懂，就目前四年级学生的阅读能力来看，自己应该能读懂。
3.教学这篇课文，应注意引导学生在读懂的基础上体会写法。
4. 在朗读上，拖音现象严重，对文章的感情处理，不能通过声音给予准确的表达，处理不够细致；在写作上，缺乏细致的观察，写作笼统，不能突出事物的细部特征。
5、根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。
教学目标：
一、知识目标：
&&& 1、有感情的朗读课文。
&&& 2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
&&& 3、学习作者是如何把猫的特点写具体的。
二、过程与方法：
&&& 以&自读、感悟、合作交流&的学习方式进行学习。
三、情感、态度和价值观：
&&& 培养学生热爱小动物和观察事物的兴趣。
教学重点和难点：
教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。
教学难点：学习作者真实具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
教学过程：
预设学生行为
一、复习旧知，谈话激趣
二、精读课文，感悟写法
三、品味词句，体会感情
四、总结全文，激发情感&
&师展示&猫&图片，复习上节课知识&老舍爷爷笔下的猫有什么特点？
&请同学们自由轻声朗读课文。
１、学习前三个自然的写法：
⑴　引导理解&古怪&的意思。
⑵　师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？
⑶　引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。
①　课件出示第一自然段及相关的猫的图片，生看图片，齐读第一段。
②　了解猫&老实、贪玩、尽职&各表现在什么地方？
③　让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：
运用具体的事例把特点写清楚。
④&&&&&&& 师小结提示
⑤　让学生发现把文章写具体的第二个法宝是：围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。
⑷　指名读１、２、３自然段，要求：读出古怪的语气，生互评。
２、学习第４自然段：
⑴　默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱？
⑵　让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是：抓住动作进行细致刻画。
⑶　有感情齐读第４自然段，表现出猫的淘气可爱。
师以&说它老实吧，它的确有时候很乖&为例，示范如何品析词句。
&通过理解&蹭&的意思，领悟老舍爷爷用词的准确性。
课外观察一种自己最喜欢的小动物，并把观察所得写成一篇观察日记。
&学生学习前三个自然的写法：从文中感悟到猫的性格古怪。
①　投影出示第一自然段，生齐读。
②　了解猫&老实、贪玩、尽职&各表现在什么地方？
学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。
学生发现把文章写具体的第二个法宝是：围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。
学生读1、２、３自然段，读出古怪的语气。
学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是：抓住动作进行细致刻画。
学生有感情齐读第４自然段，读出猫的淘气可爱。
学生通过品析&说它老实吧，它的确有时候很乖& 发现品析词句的方法（找──圈──悟──读）
生依据学法在课本上批注，然后小组交流，全班交流。
学生有感情朗读全文，读出&人爱猫，猫亲人&的感情。
这样的教学设计目的是为了让学生体会作者怎样把猫的老实、贪玩、尽职写具体的。同时，精心设计有思考价值、有一定思维难度的问题，给学生留有广阔的思维空间，激发学生创造性思维火花。
在理解内容，体会语言的基础上训练朗读，要有要求，有评价。同时，让学生自主选择朗读内容，猫的&老实&、&尽职&固然可爱，猫的&贪玩&也允许学生喜欢，突破学生头脑中的思维定势，是求异思维的一种训练形式。
板书设计：
&&&&& &&&&& &&&&&&&& 老实　&&贪玩　贪玩&&尽职 大猫（古怪&）&& &&温柔可亲& 一声也不吭
猫　　　&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 胆小&&&&&& 勇猛 &&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 耍个没完&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
小猫（淘气）&& && 摔疼不哭
&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& &&& 抱着花枝打秋千
学生学习活动评价设计：
学生课堂学习情况评价表
1.学生课前准备充分，物品放置齐整。
2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
3.学生的发言响亮、清晰。
4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
1.学生主动参与的时间长（＞两次），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。
1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
&&注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。
教学反思：
1、本节课教学重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体。为了完成这个教学目标，做到活而有效，我刚开始时通过谈话激趣，激起阅读课文的兴趣。接着通过引导学生学习１～３自然段，领悟作者的写作方法，我觉得通过这样有效地学习，能较好地把阅读和写作有机结合起来。&&&&
2、然后安排&品味词句，体会感情&这一环节。安排这一环节时，我先有意作个示范，让学生明白怎样讲析，在此基础上，再放手让学生自主研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况，小组或同桌合作，最后组织课堂交流，教师随机点拨，深化和评价。我觉得这样较能保证学生有充分的时间研读课文，有效锻炼学生提取、处理信息能力，从而把反复诵读课文与研究性学习方法有机结合起来，摆脱以繁琐提问作情节分析的传统教学模式的束缚，在这样的课堂中学生享有充分自由，他们可以挑自己最有感悟的地方说。这样既可以激发他们积极性和自豪感，真正发挥他们的独立性、主动性和创造性。又将&读、说、悟、写&融为一体，将学生语文实践落到实处。在教学过程中出现了让我意外的一点，学生们对句子的品析能力较好，在我示范后，他们很快地发现了品析词句的方法，只是有不少学生总结的不够精炼，表达能力有待提高。我将在以后的教学中多找学生发言作总结，进行有针对性的训练。
3、在本课时的教学中，我一改以前的单一教师评价法，设计评价表，以小组为单位，让学生也参与到评价中，这大大提高了学生的学习积极性，学生们踊跃发言，认真阅读，课堂问答氛围浓烈，学习效果明显优于以前。
4、如果要我再上一次这节课，我觉得要在&写&上再下些功夫，最好设计一个课堂上的小练笔，让学生现学现用，以收到更好的学习效果。
5、本节课除了写作方法的指导外，读的设计也比较到位，读中悟情，学生通过读更好地理解了文章要表达的感情。在以后的教学中，我将继续注重读的教学，引导学生读出感情，读中悟情。
2015年6月 日一二三四五六&123456789101112131415161718192021222324252627282930&&&&四年级语文《猫》这一课中从容的容是什么意思?_百度作业帮
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四年级语文《猫》这一课中从容的容是什么意思?
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人教版四年级上册《猫》原创教学设计
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15猫，写了小猫的淘气，作者主要抓三点
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作者是从（什么都怕，勇敢胆大 ）、（ 老实、贪玩、尽职）、（高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候一声不出 ）这三个
老实，淘气，尽职人教版小学四年级语文上册第15科《猫》读第一段话应该出怎样的事气_百度作业帮
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人教版小学四年级语文上册第15科《猫》读第一段话应该出怎样的事气
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