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《8 蒲公英》教学案
18:48:31&&&&&&&&标签：
　　《8、蒲公英》教学案
　　[预习评估]
　　一、信息搜索
　　蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
　　沙漠：在干旱地表为沙丘和沙地覆盖的地区地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些深根植物、肉质植物。如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。
　　我的信息：
　　二、朗读与思考
　　1、朗读
　　&&一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
　　&&孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
　　&&这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
　　&&这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！
　　&&第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子 茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
　　&&做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
　　2、默读课文，思考：
　　&&&嘱咐&是什么意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？
　　&&蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度？
　　&&蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐采取了不同的态度，那么它们的结果又有什么不同呢？
　　&&读了这篇课文，你懂得了什么？
　　三、完成下列练习
　　1、组词
　　或（ ） 属（ ） 托（ ）
　　惑（ ） 嘱（ ） 宅（ ）
　　戒（ ） 竞（ ） 漂（ ）
　　绒（ ） 竟（ ） 飘（ ）
　　2、填上适当的词语
　　（ ）的阳光 （ ）地成长
　　（ ）的湖泊 （ ）地嘱咐
　　（ ）的绒球 （ ）地飘荡
　　3、造句
　　可爱&&
　　亲切&&
　　[文本对话]
　　聪聪：这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不相同的态度和所作出的不相同的选择，结果他们的命运也截然不同。
　　明明：是的！课文通过这个故事还要告诉我们：做任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚踏实地。
　　聪聪：这篇课文的情节环环相扣，语言生动优美，还运用了拟人、对比等的修辞手法，对于我们的语言积累很重要。如第一自然段中有&洁白&、&可爱&、&小降落伞&、&随风飘荡&等描写事物性状的词语。太阳公公的嘱咐中我又看到了&金光闪闪&的沙漠、&银花朵朵&的湖泊、&黑黝黝&的泥土。
　　明明：本文并不是向我们介绍蒲公英的知识，而是用拟人的手法讲述一个故事，告诉我们一个做人的道理。对于太阳公公的正确教导两颗小蒲公英种子脱离实际、想入非非、自以为是，一个飞向沙漠，一个落在湖泊里，结果都命运悲惨。只有作出了正确选择的种子，才会&茁壮成长&、&竞相开放&把大地装点得更加美丽。
　　聪聪：在写生字时，要注意&托、降、嘱、咐&都是左窄右宽的比例关系，&翁、伞、富&这些上下结构的字，也要注意上下相等和上下不等的比例。
　　明明：特别是写&绒&要注意右部&戎&的笔画安排。
　　[自主学习]
　　语段一：
　　太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：&孩子们记住，别落在金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。&
　　小降落伞齐声答道：&放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！&可是，有两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：&这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金闪闪的地方一定有数不清的宝贝，到那儿去，我准会变成百万富翁。&于是他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：&这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！&　
　　学与练：
　　1、填恰当的叠词　
　　银花（　　）（　　） 金光（　　）（　　）　　波光（　　）（　　）
　　2、选词填空。
　　　金灿灿　　　笑眯眯　　　黑黝黝　　　　沉甸甸　　　　
　　（1）太阳公公看见了，（　　　　　　）地说。
　　（2）秋天用双手捧出（　　　　　　）的果实。
　　（3）蒲公英在（　　　　　）的阳光下竟相开放。
　　（4）只有（　　　　　）的泥土，才是你们生根长叶的地方。
　　3、词语搭配
　　数不清的 宝贝 金光闪闪的 湖泊
　　黑黝黝的 阳光 银花朵朵的 湖面
　　金灿灿的 泥土 波光粼粼的 沙漠
　　语段二：
　　第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已　　　。只有落在泥土里的种子茁壮成行起来，他们在　　　的阳光下，　　　　　　，把大地　　　　　　得更美丽。
　　学与练：
　　1、多音字组词。
　　泊 数 干
　　2、说说三类蒲公英种子的命运如何？说明了什么道理？
　　[综合实践]
　　综合学习：
　　一、蒲公英的药、食价值。
　　&&蒲公英的药用价值早已载入各种医书，它性平味干微苦，可清热解毒，消肿散结，有&天然抗生素&之美称。临床上，医生用蒲公英治乳痛、头疮，配黄连治口糜，配雪胆治胃炎，配滚山珠治食管癌------用途非常广。
　　&&蒲公英在食用方面，近年已被一些国家和地区列为&天然野味&、&健康食品&。人们采其嫩叶炒菜、凉拌、做汤，清香甘美，回味无穷。蒲公英营养丰富，维生素C含量比西红柿高50%，蛋白质含量是茄子的两倍，铁的含量几乎和菠菜相当，它还含有抗坏血素、硫胺素、核黄素、蒲公英醇、有机酸等等。常吃蒲公英可增强人体免疫力，有助于疾病康复及抑制人体老化。
　　实践活动
　　二、搜集、阅读同题诗文。
　　示例1：
　　蒲公英
　　湖木仁
　　三颗蒲公英种子，在天空飞行，它们寻找适合自己生长的地方。
　　第一颗种子，跳进城市；
　　第二颗种子，跳进大海；
　　第三颗种子，跳进山坡。
　　结果呢？让我们猜猜、想想、看看。
　　第一颗种子，刚刚着地，被汽车碾碎了。
　　第二颗种子，刚刚落水，被鱼儿吞掉了。
　　第三颗种子呢？在大山坡上发芽、生长、开花------
　　山坡，变成大花篮啦！
　　从此，蒲公英种子的老奶奶刹那感对起飞的蒲公英种子说：&不适合自己生长的地方，你们千万不要去------&
　　示例2：
　　蒲公英
　　[捷克]切普捷科娃 刘星灿 译
　　太阳真阔气，
　　大把的金币，
　　撒满一草地。
　　蒲公英啊遍地黄，
　　我采了一把握手上。
　　你瞧见了吗？
　　我还编了个花环，
　　戴头上。
　　等我一进咱家门，
　　妈妈几乎不敢相信，
　　原来我戴着一圈金灿灿的蒲公英。
　　她抬头朝天看了看，
　　还以为是暖和的太阳，
　　笑眯眯地来到了，
　　咱们家。
　　[能力训练]
　　基础训练
　　一、看拼音写词语
　　fu weng mi huo zhu fu rong qiu
　　（ ） （ ） （ ） （ ）
　　qing qie jiang luo san jing xiang kai fang
　　（ ） （ ） （ ）
　　二、写出意思相近的词
　　飘荡 （ ） 嘱咐（ ）
　　一定 （ ） 美丽（ ）
　　三、写出意思相反的词
　　放心（ ） 得意（ ）
　　欢乐（ ） 美丽（ ）
　　四、重新排列下面的句子
　　（ ）它们在蓝天白云下随风飘荡。
　　（ ）蒲公英的花瓣落了。
　　（ ）一阵阵风吹过，那可爱绒球就变成了几十个小降落伞。
　　（ ）花托上长出了洁白的绒球。
　　五、根据课文内容填空。
　　1、课文中的&小降落伞&是指（ ）。
　　2、&金光闪闪的地方&是指（ ）种子落在里面会（ ）；&银花朵朵的地方&是指（ ），种子落在里面会（ ）。
　　能力提高
　　一、选词填空。
　　热闹 吵闹 热烈
　　1、天刚亮，大街上便（ ）起来。
　　2、为了一点小事，他们俩便（ ）起来。
　　平静 宁静 安静
　　3、听了妈妈的话，小明的心情很久都不能（ ）下来。
　　4、教室里很（ ），一点儿声音都没有。
　　二、修改病句。
　　1、山那边不时传来一阵阵的。
　　2、小明放学以后认真地完成了。
　　3、我们认真地听老师。
　　4、学习了《西湖》这篇课文，又增加了许多知识。
　　三、认真朗读下面的句子，在你认为应该注意的词下面加上&&&，再说说为什么。
　　1、这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
　　加点的词说明了
　　2、这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！
　　加点的词说明了
　　拓展阅读
　　&小伞兵&和&小刺猬&
　　秋天，蒲公英妈妈的孩子们都长大了。他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群&小伞兵&。许多小伞兵紧紧地挤在一起，就成了个圆圆的白绒球。
　　小伞兵有许多好朋友，那就是隔壁苍耳妈妈的孩子&&小苍耳。
　　小苍耳长得真奇怪，身体小小的，像个枣核，全身长满了尖尖的刺，小伞兵亲热地把他们叫做&小刺猬&。
　　有一天，一个顶小的小伞兵，对一个顶小的小刺猬说：&我妈妈说，我和哥哥们不会老在这儿住下去&。
　　&为什么呢？&小刺猬不明白。
　　&妈妈说，我们必须分散到别处去，藏在泥土里，才会像妈妈那样，长成一棵真正的蒲公英。&
　　小刺猬听了，想了一想，说：&可是，你们怎么到别处去呀？&
　　小伞兵还没有来得及回答，突然一阵秋风吹来，把小伞兵头上的白绒毛吹得，飘呀飘的。白绒球儿一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，张着降落伞飞到天上去了。
　　顶小的小伞兵在空中飞，快乐地大声喊道：&小刺猬，瞧，风伯伯带我们去旅行了！再见，再见！&
　　好朋友走了，小刺猬真冷清呀！他们也想出去旅行，可是他们没有小伞，不能跟着风伯伯走。
　　有一天，来了一只小鹿。小鹿轻轻地从苍耳妈妈身边擦过，没想到许多小刺猬就挂在小鹿的毛上了。因为小刺猬身上全是刺呀！
　　小刺猬好像骑着一匹大马，也快快乐乐地出门旅行去了。
　　小鹿不停地跑着，跑着。他忽然觉得了有点儿痒，就靠在一棵小树上，轻轻地擦起痒来。擦呀擦，这个顶小的小刺猬被擦了下来，落在一片草地上。
　　小刺猬刚看看这里是个什么好地方，却听见有谁在说：&咦，小刺猬，你怎么也上这儿来啦？&
　　小刺猬回头一看，啊呀，原来就是那个顶小的小伞兵！小伞兵躺在地上，已经有一半给土埋上了。
　　看到好朋友，小刺猬真是高兴极了，他连忙回答就：&是小鹿把我带来的&&&
　　小伞兵和小刺猬又在一起了。风伯伯吹起又松又软的土，轻轻地盖在小伞兵和小刺猬身上。
　　明年春天，小伞兵和小刺猬就会从泥土里钻出来。
　　到那个时候，小伞兵就是一棵真正的蒲公英了，像他的妈妈那样，长着有刺的叶子，开着美丽的小黄花。
　　小刺猬也将是一棵真正的苍耳了，像他的妈妈一样，长着带锯齿的心脏形的叶子，开着绿色的小花。
　　[积累]
　　1、读一读。
　　蓬蓬松松　干干净净　平平安安　严严实实 又松又软
　　如诗如画　无边无际　人山人海 圆圆的　　轻轻的
　　尖尖的　瘦瘦的 圆圆的白绒球　快乐地大声喊　
　　又松又软的土　美丽的小黄花
　　2、比一比，组词。
　　圆（　　）（　　）　　飘（　　）（　　）　形（　　）（　　）
　　园（　　）（　　）　　漂（　　）（　　）　刑（　　）（　　）
　　[感悟]
　　3、&小刺猬&指的是　　　　，因为他们　　　　　　　　　　　　，所以&小伞兵&亲热地把他们叫做&小刺猬&。
　　4、在打比方的句子后面的括号内打&&&。
　　（1）小苍耳长得真奇怪，身体小小的，像个枣核。（　）
　　（2）王红长得像他的爸爸。（ ）
　　（3）他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群&小伞兵&。（　）
　　[运用]
　　5、&小伞兵&和&小刺猬&分别是靠谁的帮肋到别处生长的？你还知道哪些植物传播种子的方法？
来源：网络
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苏教版第五册《蒲公英》一课,写两颗蒲公英种子,没有听从太阳公公的话落在黑黝黝的泥土里,而是自作主张飞往沙漠、湖泊,结果,被晒死、淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。在“精读品味”环节,学生对那两颗蒲公英种子的死特别感兴趣。片断一:【责备】都是风的错。生:老师,既然蒲公英洁白的绒球“在蓝天白云下随风飘荡”,那其中两颗种子怎么可能自己飞往沙漠、湖泊里去呢?师:看来,你理解了“随风飘荡”这个词。的确,蒲公英种子是靠风力传播的。【反思】学生熟读课文后认为决定蒲公英种子命运的不是他们自己,而是风。两颗蒲公英种子自己是不可能想往哪飞就往哪飞的,他们不是不听太阳公公的话,而是有人在害他们,凶手就是风。三年级学生可能还没有质疑教材的意识,但能把课文前后联系起来思考难能可贵。生:在课文第2自然段里,太阳公公对“降落伞”嘱咐的话,我想风婆婆也应该听到了。风婆婆应该把他们都吹到泥土里,为什么还要留下两颗落到沙漠、湖泊里呢?师:是啊,我们不要都来责备两颗蒲公英种子,风婆婆也是有责任的。【反思】课文中并没有风婆婆这个人,此生受......(本文共计2页)
　　　　　　　
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8、蒲公英（第二课时）
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陈叶芬 来源：教研室 发布日期： 浏览数： 字号:〖
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解本课生字新词，会用“嘱咐”造句。
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4、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都不要被表面现象所迷惑；要实事求是，不要有不切实际的想法。
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教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、诗文对照读
1、今天我们继续学习第8课《蒲公英》
2、激情导入：小朋友，金色的秋天到了，蒲公英妈妈准备了许多降落伞，送给自己的娃娃，微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿出发了。这是多美的情景呀！老师把它写成了一首小诗送给大家――
3、欣赏画面，师范读。
4读读这首小诗，你读到了怎样的蒲公英种子？（自由、洁白、可爱）
指名读――齐读
二、学习第二、三、四自然段
过渡：小小蒲公英飘呀，飘呀，他们分别飘到了哪？他们为什么要飘到这些地方吗？请你读课文，画出相关的句子。
交流，蒲公英种子飘到了哪里？为什么要到那去？
（1）这颗蒲公英种子为什么到沙漠？出示句子，（这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。）此时此刻，这颗蒲公英种子一心想要干什么？
(2)哟，做起美梦来了！你想成了百万富翁后干什么？
可事实上谁知道沙漠是怎样的？（很热的，如果走上去，会很烫。是沙子做成的，点水也没有。很干很干。）
一起看看图。看着看着你的脑海里出现了哪些词？
沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以说，沙漠是？（金光闪闪。）这金光闪闪你觉得怎么样？（很漂亮）
怪不得一颗种子也被沙漠迷住了说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”）
再自由读读，你还知道到什么？（黑黑的泥巴没意思，……）他怎么会忘了自己要生根长叶，而一心想着发财，这是为什么？（是的，他完全是被沙漠、迷人漂亮的外表迷住了）
谁再来读。
(4)多么骄傲、自以为是的小种子啊！咱们一起读读第一颗种子的话。
（1）.湖泊里的种子，为什么要到那儿去？
（2）指名读――一起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花。
还能用哪些词说。（清澈见底、波光粼粼、微波粼粼）
这颗小种子你认为这波光粼粼的湖面能带来哪些欢乐呢？（免费的旅行悠闲地欣赏两岸的景色、冲浪、划船、游泳潜水、跟鱼虾嬉戏说悄悄话，打水仗……）的确快乐
难怪另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”再读，
落在湖泊里的种子，你怎么也忘了你要生根长叶，而一心只想着欢乐，这又是为什么呢？？（是的，你怎么也被波光粼粼的湖面迷住了呢！）
1.你为什么要落在泥土里？因为太阳公公亲切地嘱咐我们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”指名读
小种子们，你们就要离开妈妈的温暖的怀抱，独自飞往广阔的天涯海角，这一路上会遇到许多的诱惑、困难甚至危险，太阳公公是多么地不放心啊！请你来亲切地嘱咐大家，你觉得这是一位怎样的太阳公公？（亲切、爱孩子）――指名读
2.泥土里的种子，从太阳公公亲切地嘱咐中你知道了什么？再指名读
金光闪闪的沙漠，银花朵朵的湖泊，黑黝黝的泥土，小种子，你们会去哪安家？（黑黝黝的泥土。）
引读，出示字幕：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！
从那小降落伞的回答中，你体会到了什么？文章连用了两个感叹号，从这两个感叹号中，你体会到了什么？从“一定”和感叹号中体会他们语气的坚定。
过渡：第二年春天，小草绿了，花儿开了，小种子们怎样了呢？
1、男生读读课文第四自然
2、他们的命运一样吗？
板书：干死&&&& 淹死&&& 茁壮成长
3．沙漠里的种子、湖泊里的种子为自己的错误选择付出了生命的代价，他们为什么会这样错误的选择？多么可怜啊， 幸好，我们都记住太阳公公的话落到泥土里生根长叶开花了，瞧！你开了，你也开了，开遍了每一个角落，大家争着开，一朵比一朵开的美，好像给大地妈妈穿上了一件美丽的花外衣。这就叫 “竞相开放”，这是多美的情境呀！谁来美美的读。读最后一个长句子。
5、课文学到这儿，你想对落在沙漠里的种子说？
你想对湖泊里的种子说？
你想对泥土里的种子说？
选择一种把它写下来
6、跟随蒲公英的旅行要结束了，太阳公公舍不得大家，他还有话要嘱咐大家呢。
听――[出示太阳公公的另一段话：孩子们，做人一定要脚踏实地呀，可千万不能被表面的现象所迷惑了呀！记住，记住！]
这里学习惑这个生字。
四、总结祝愿
希望同学们能记住太阳公公的嘱咐，在以后的人生旅途中能更快乐，收获更大。
&我是一颗蒲公英种子
我是一颗蒲公英种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻一吹，
我就离开了亲爱的妈妈，飞呀飞呀……太阳公公告诉我们，
金光闪闪的是沙漠，不能去：
银花朵朵的是湖泊，也不能去。
只有黑黝黝的泥土，
才是我们的家。
我们在肥沃的泥土里生根、发芽。
到了春天，
开出了金色的花，
把大地装点得更加美丽！
板书设计：
&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&8．蒲 公 英
沙 漠&&&&&&&&& 湖 泊&&&&&&&& &&&泥 土
& ↓& &&&&&&&&&&&↓&&&&&&& &&&&&&&↓
干 死&&&&&&&&& 淹 死&&&&&&&&竞相开放
《蒲公英》教学反思
这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重了学生的体验，让他们来感悟这个哲理。
教学时，我把文本分成三块进行教学，以“小种子飘呀飘呀，他们分别飘到哪去了，为什么要到那去？”这样的问题引导学生读课文。第一块是种子落在沙漠里，第二块是种子落在湖泊里，第三块是种子落在泥土里，以此引导学生读好种子们说的话和太阳公公的话，，除了让孩子读好之外，更重要的是让孩子们去想象，小种子们的想法，走进他们的内心。最后将种子的结果进行一个简单的对比，让学生感悟不要被表面现象所迷惑，要脚踏实地。
课堂中的亮点是1.想象丰富，课堂中引导学生自由想象，尽情说，比如让学生想象“成为百万富翁你会干什么？”“湖泊会给小种子带来那些快乐？”用这样的方法走进人物的内心；2.教师评价语丰富，以教师的评价促进学生的理解；3.小诗将学生带入情境，激发了学生的兴趣，学生一下子来精神了，就能美美地读好课文了；4.积累为作文铺垫，课堂中我帮孩子积累了描写沙漠与描写湖泊的成语，在课的最后我又让学生进行小练笔：你想对落在沙漠里的种子说什么？你想对落在湖泊里的种子说什么？你想对落在泥土里的种子说什么？既让学生感悟文本中心，又让学生进行了练笔，效果比较好。但美中不足的是我课前应更多地预设学生的回答，用学生回答作为生成的资源，把学生推向另一个高潮，让课堂擦出生命的火花，真正实现“减负增效下生本课堂”。理解儿童的理解——两颗死去的蒲公英种子，谁之过？
“”“”“”“”“”“”——
1.【责备】都是“风”的错。
2.【质疑】风婆婆哪去了。
3.【反调】我佩服两颗“小种子”。
有一位母亲盼星星盼月亮只盼自己的孩子能够成才。一天，她带着5岁的孩子找到一位著名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。
问明来意后，化学家要求他们随他一起去实验室。他将一瓶黄色的溶液放在孩子面前。孩子好奇地看着它，显得既兴奋又不知所措、过了一会终于试探性地将手伸向瓶子。这时，他的背后传来了一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。
化学家哈哈笑了起来，对孩子的母亲说：“我已经回答你的问题了。”他漫不经心地将自己的手放入溶液里，笑着说：“其实这不过是一杯染过色的水而已。你的一声呵斥出自本能，但也呵斥走了一个天才。”
许多父母都容易犯下这个错误，他们总以经验来约束孩子的好奇心，于是孩子们也就习惯于接受现状而不敢探索创造，踏上的只是和父母同样的道路。
“”“”“”
片段3中，没有给出教师的最后决策行为，但我们从前面师生的对话，可以感受到执教者的心态是开放的，他没有被教参上的标准答案所遮蔽，让言说者——学生说出新奇的东西，说出有助于意义生成的东西，该教师是在真正的倾听，倾听就是理解，就是与学生同行。也只有在这样的机制、氛围下，学生才能在不断地与文本，与教师，与同伴的对话中创造着对自己有意义的个人知识。否则那些可能富有创造性的另类声音被“众口铄金”了。也只有这样，观念才不断地生成、知识不断地成长。“教学的本质就是创造条件让学生产生精彩的观念并感受到创造观念的快乐。”达科沃斯认为“我们必须想方设法组织学科内容以使学习者理解自己对内容的想法，接下来我们必须认真对待那些想法，并开始帮助学生在更大的深度和广度上去研究。”
祈愿现实教学生活中爱唱反调的“蒲公英种子”们不被扼杀于萌芽之中。
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2014苏教版三年级上册《蒲公英》PPT课件6
课件名称：2014苏教版三年级上册《蒲公英》PPT课件6
创 作 者：未知
课件添加：admin
更新时间： 13:27:25
课件大小：1641 K
课件等级：★★★
授权方式：免费版
运行平台：Win9x/NT/2000/XP/2003
◆课件简介：
2014级《蒲公英》PPT6 8 蒲公英
执教 ：李红
蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落到　　　　　　，结果　　　　　　。可有一颗种子落到　　　　　　，结果　　　　　　。而另一颗种子落到　　　　　　　，结果　　　　　　。　　　　　
我知道 泥土里 茁壮成长 沙漠里 干死 湖泊里 淹死
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 学用这样的句式说话
太阳公公对小种子们说：“孩子们记住，不能落在
里，要落在
沙漠 湖泊 泥土 生根长叶 表面 金光闪闪的沙漠 黑黝黝的泥土 银花朵朵的湖泊
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 嘱咐 学习要求：
1）用自己喜欢的方式自读第三自然段。 2）有两颗种子分别选则了金光闪闪的沙漠、银花朵朵的湖泊，它们是怎么想的？ 3）有感情读读两颗种子的语言。
“这黑黑的泥土有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！” 讨论：
落在沙漠、湖泊、泥土里的种子分别生活得怎么样呢？那两颗种子为什么会死了呢？
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
只有落在泥土里的种子茁壮成长起了，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 竞相开放 茁壮成长
同学们，假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢？ 课后作业：争当故事大王把复述给家长和小伙伴听，也可以小组合作演一演这个童话故事。　　
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牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
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把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法 * *
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