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五年级下学期语文复习资料 (3)
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3秒自动关闭窗口鄂教版五下语文课后练习参考答案
鄂教版五下语文课后练习参考答案
班级&&&&&&&&&&&&&&&&&
姓名&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1.海上日出
一、课文描写了海上日出的哪几种景象？是按照怎样的顺序来写的？
答：描写了晴天、多云、阴天时海上日出的壮观景象。是按太阳升起的时间顺序来描写的。
说说你对“这不是伟大的奇观么？”这句话的理解。再将这句话换几种说法，表达同样的意思。
&答：运用反问句，强烈的表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的追求与向往。
这真是伟大的奇观啊！这是伟大的奇观。
二、读下面的句子，说说划横线的词语用得好不好，为什么？
有时候太阳躲进云里。
答：用得好。因为作者运用了拟人的修辞手法，写出了太阳的活泼可爱，又写出了作者对太阳的喜爱与向往。
它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
答：用得好。作者形象生动地写出了太阳顽强、旺盛的生命力、势不可挡的威力。表达了作者对海上日出的喜爱。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
答：用得好。使用三个动词，形象生动的表现出太阳光芒的影响力之大，和对太阳的热爱、赞美。
一、课文时按照怎样的顺序写暴风雨的，分别写了哪些景色？
答：课文是按时间顺序来写暴风雨的，主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景。暴风雨来临之前，写了电闪雷鸣；暴风雨来临时，写了狂风暴雨；暴风雨之后，写了蓝天白云、鸟语花香、朝阳水珠、远山林舍。
3．青海湖，梦幻般的湖
一、说说课文从哪几个方面描写了青海湖。
答：课文主要从青海湖湖水那神奇的蓝、湖边令人陶醉的风光、鸟的世界和鱼的乐园几个方面描写的青海湖。
二、为什么说青海湖是“梦幻般的湖”？
答：青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹透澈，景色那样令人陶醉；又有各种各样的鸟，再蓝天翱翔，再水面浮游，再草滩栖息；那么多鱼儿在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信这就是现实，仿佛进入梦境一般，所以说青海湖是梦幻般的湖。
三、读下面的句子，想一想，课文写的是青海湖，为什么要写到这些著名的湖。
我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……
答：作者不惜笔墨列举了几大著名湖泊的特点，使其与青海湖的质朴形成鲜明的对比，衬托出青海湖与众不同的美，是展示其质朴、自然、粗犷的特点。
一、这首诗描写了江南春天的哪些景色？
&答：这首诗描写了江南春天的景色有：欢畅的黄莺，丛丛绿树映着的簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，还有掩映在迷蒙烟雨中的南朝数不清的寺庙等景色。
一、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受。
答：文章讲了作者小学时背课文的3个事例。1：小学上学第一天，老师教我们像唱歌似的背课文，那是我第一次背课文，感到轻松、快乐；2：有一次“我”没有背出课文，在妈妈的谆谆教导和激励下“我”努力克服困难的过程；3：老师教我们学习古文，我们逐渐领悟到读书的方法和背课文的好处。表达了“我”对童年学习生活的喜爱之情。
二、结合课文内容和自己的学习、生活实际，说说你对下面句子的理解。
①书读千遍，其义自见
答：书要多读，读得多了，书里面的道理和内容就会自然。
②多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
答：这部分的叙述没有枯燥的说教，作者用了一个形象生动的比喻把对课文的重温比作牛的反刍。说明多记多背的好处：从背书中能获得很多的知识和乐趣，强调这种好处的获得是渐进和持续的。
5.钟楼读书
一、仔细阅读课文，说一说“我”在钟楼读书，享受到了哪些乐趣。
答：作者在钟楼读书，享受到的乐趣有：读了精彩的故事，欣赏到了美丽的风景，拓宽了视野，发展了想象，丰富了阅历。
二、“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，有什么作用？
答：“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，表达了作者爱读书，乐读书的感情，这种感情通过该句在文中的反复出现，不断得到强化。
一、哪些事让“我”感到意外？它们表现了高尔基怎样的品质？
答：这些事让我感到意外：1、“我”在剧院看书，意外结识了一位热心和气的观众；2、生日那天，意外收到了那位观众寄来的生日礼物；3、这位观众就是《童年》的作者高尔基。表现了高尔基和蔼、亲切、平易近人，关心青少年的优良品质。
二、课文最后才交代“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？
答：课文最后才交代“我”遇到的是高尔基，从写法上看，这是典型的“藏露法”。作者把“底” 先藏起来，最后才出其不意地抖露出来，把文章推向高潮，造成文章的波澜。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信，又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。
江畔独步寻花
一、这首诗表达了诗人怎样的感情？
答：诗歌通过描写春天江边盛开的一簇深浅不一的桃花，表达了诗人对春天的喜爱之情。
7.“我终于回来了”
一、熟读课文。说一说钱学森在回国过程中克服了哪些困难。
答：一是美国政府不愿意让他回来；二是在钱学森准备以探亲名义离开美国时，在机场被扣留；三是被关进了监狱；四是经过朋友的帮助被保释出来后，行动受限制。好不容易可以回国了，可是一、二等舱的船票已经卖完了，他不顾辛苦，毅然买了几张三等舱的船票。钱学森克服重重困难，终于回到了祖国。
二、读下面的句子，体会人物的思想感情，说说你从中感受到了什么。
“我是中国人，我要回我的祖国去。”
答：是钱学森在有人劝他留在美国时所说的话，让人感受到他时刻不忘自己是中国人，渴望回到祖国、无限热爱祖国的感情。
“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”
答：是钱学森正要登船回国时，美国合众国际社的记者采访他时所说的话，让人感受到他在美国所做的一切都是在准备，为的是回到祖国后能为人民生活得幸福多做点事，那颗拳拳报国之心感人肺腑。
“我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”
答：这是钱学森回国后来到天安门广场时所说的话，让人感受到他回国的坚定信念，正是这种信念支撑着钱学森终于盼到了梦寐以求的这一天。为了这一天，他历尽了艰难曲折，盼到了这一天，他激动万分。
一、为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？
答：“丰碑”表面指高大的碑，比喻不朽的功绩。从形象上看，大学覆盖的军需处长的身体，确实像一座晶莹的碑。更重要地是，军需处长那一心为公、毫不利己、专门利人的精神是不朽的，他成为了将军和战士们心中的一座丰碑。
二、找出表现将军情感变化的语句，读一读，说一说为什么会有这样的变化。
答：将军“愣了一下”说明有点失神的样子，可能感觉到自己担心的事（能不能经受住严峻的考验）果然发生了，心里很急，所以什么话都没说，快步朝前走去。看到一位冻僵的老战士，将军脸色十分严峻，“嘴角边得肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。这些神态描写表现了将军两种不同的情感。既有对军需处长工作的不满和责备，也有对红军战士深深的爱。当得知这位冻僵的老战士正是军需处长时，对将军的这些神态、动作的描写体现了将军内心的巨大震动。“愣住了”是因为将军怎么也没想到眼前的这位冻僵的老战士正是军需处长，并误认为这是军需处长的失职造成的后果。将军对这位军需处长舍己为人的崇高精神充满了敬佩之情，表现了对这位老红军的崇敬与哀悼，所以庄严地向军需处长敬了一个军礼。
三、课文多次描写“狂风”、“大雪”，这有什么作用？
答：这样描写，突出了自然环境的恶劣，与课文中将军的神态、动作的变化以及军需处长的牺牲有着密切的联系，这些环境的描写起到了衬托的作用。
9.&我骄傲，我是中国人
一、诗中多次出现“我骄傲，我是中国人”，表达诗人怎样的情感？
答：“我骄傲，我是中国人”总领全诗，是全诗的主旋律。这句话在文中一共出现了6次，为中国的地大物博、雄伟壮丽而骄傲；为中国的历史悠久，文化灿烂而骄傲；为中华民族坚强不屈、傲然不拔的井岗传统、延安精神以及中国人为争取民族自由、顽强斗争、百折不挠的精神而骄傲；为中国的科技腾飞而骄傲；为中国的民族理想而骄傲。表达了诗人了解祖国、热爱祖国，同时祝福祖国的思想感情。
一、这首词描绘出了一幅色彩丰富的画面，可以从哪些词句体会出来？
答：从西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣、斜风、细雨可以体会出来。
10.盘古开天辟地
一.答：课文是从三个方面来描写盘古开天辟地的：先写盘古用大板斧分开了天地；再写盘古头顶天、脚立地，使天地形成的过程；最后写盘古的整个身体变成了宇宙万物。全文赞颂了盘古与自然斗争的献身精神。
11．嫦娥奔月
一.答：我对嫦娥的看法是：善良、美丽、机智；
我对后羿的看法是：对妻子情深意重、为民着想、力大无比；
我对逢蒙的看法是：恶毒、奸诈贪婪。
12.月球之旅
一、阿姆斯特朗登上月球曾说：“对一个人来说，这是小小的一步；对整个人类来说，这是巨大的飞跃。”结合课文内容，说说你对这句话的理解。
答:我对这句话的理解是：宇航员从飞船跨到月球的一小步，这对一个人来说，是很容易的；但这是人类迈向太空领域的第一步，显示了人类的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，意义非同一般。有了这一小步，就会有第二步、第三步、第四步……所以说这是一次“巨大的飞跃”。
一、这首诗描写了哪些景物？
答：描写了柳絮，柳树，传蜡烛，轻烟等景物。
13.我的老师
一、课文是通过哪几件事来写蔡老师的？详写了什么事？表达了怎样的感情？
答：课文是通过：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”“我们对老师的依恋”“排除我与伙伴间的纠纷”
和“梦中寻师”7件事来写蔡老师的。详写了：“排除我与伙伴间的纠纷”和“梦中寻师”，略写了：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”和“我们对老师的依恋”。表达了“我”思念蔡老师，喜欢蔡老师的感情。
二、读下面的句子，回答问题。
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（划横线的词语表达了什么感情？）
答：“仅仅”说明了这是偶然性的，唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真，实是假的情态；“轻轻”“笑”说明老师并非存心要打“我”，打的动作似重实轻，慈母般的情怀可见一斑；这句话表现出了蔡老师对我们的关爱。
②有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。（既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？）
答：老师平息孩子世界里的纠纷，是一件再普通不过的一件“小事”，对蔡老师来说是微不足道的，但对于一颗幼小的心灵而言，所“占据”的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间的纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终生难忘。
一、课文是从哪几个方面来写傻二哥的？为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？
答：课文从吆喝的内容、爱给人帮忙的特点、衣着打扮方面、吆喝前的准备、有耐心，不怕麻烦五个方面来写傻二哥的。这里的“傻”是贬词褒用，因为傻二哥爱给人帮忙，一帮就帮到底，有股热心的傻劲，做什么事情都非常认真，“傻”而“聪明”，所以大家说傻二哥“傻灵傻灵”的。
15.童年的小花狗
一、说一说，王大爷是一个怎样的人。
答：王大爷人很随和，逢人就笑，勤劳善良。他赚钱不多，却能积极乐观的面对自己的职业，并能得到人们的认同；“我”拿走了“小花狗”，王大爷不仅没有责骂“我”，反而将“小花狗”送给了“我”，体现出王大爷善良、慈祥、有爱心。
二、三十多年过去了，“我”为什么一直把小花狗带在身边？“我”喜欢的仅仅是小花狗吗？
答：“我”喜欢的不仅仅是“小花狗”，而是对王大爷的怀念，“小花狗”是一份爱的传承，一是对“我”都来人生的一种警醒。督促着“我”少犯错，不犯错，并在生活中能时时处处播撒爱心。
一、这首诗描绘了一个怎样的环境？表达了诗人怎样的心情？
答：描绘了诗人雨夜候客的情景，表达了诗人约客未至的一种怅惘的心情。
16、游天然动物园
一、浏览课文，说说课文写了哪些动物，着重描写哪几种动物。
答：课文写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、犀牛、鬣狗、野牛、狮子；着重描写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子。
二、查字典，理解带横线的字，再解释词语。
晨光熹微：熹：指明亮。熹微：天色微明。早上天色微明。
亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材修长秀丽或花木等形体挺拔多姿。
庞然大物：庞：高而大。形容体积大而笨重。
有恃无恐：恃：倚仗，依靠。因为有所倚仗而毫不害怕，或毫无顾忌。
满不在乎：满：完全。完全不放在心上。
滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。形容连续不断（多指话多）。
走投无路：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。
络绎不绝：络绎：前后相接，连续不断。形容车船人马等前后相接，往来不断。
17、隔窗看雀
一、说说你对文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑“这句话的理解。
答：整天忙忙碌碌做着一些平凡的事，如低飞、跳跃、啄食、发出鸣叫，孵蛋和育雏，尽管平凡，但是仍从容、淡定、积极，毫无怨言，热爱生活。
一、“我”是怎样对待小刺猬的，你从中体会到了什么？
答：“我”为刺猬营造氛围，让它在我家自由玩耍，给它添置“小湖”，还给它喝牛奶、吃面包，像对待家人一样地对待它，表达了我对刺猬的喜爱。
二、联系课文内容，说说句子引号中词语的特殊含义。
刺猬在“树干”之间跑来跑去。
答：首先是在形状上与树干相像，其次是“我”的用心呵护，“我”为了给刺猬某种感觉，一定是两腿保持着相对的稳定。
它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。
答：“小湖”是指“我”放在刺猬面前的装了水的盘子。
它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。
答：“家人”是指“我”像对待家人一样对待刺猬，我们相处得其乐融融。
书湖阴先生壁
一、“护田”“送青”传达了怎样的感情？
答：诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种保护之情，山对人有一种友爱之意，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得温婉可爱，生动活泼。
19.皇帝的新装
一、皇帝和老大臣、官员为什么都不说真话？由此，你想到了什么？
答：因为他们都不愿意承认自己是“不称职的”和“愚蠢得不可救药的人”，从中我们感受到他们的虚伪和愚蠢。
二、“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到什么作用？
答：这句话是剧情的焦点，是剧情得以展开的立足点，也是课文的文眼。这句话是骗子行骗的幌子，它切中了皇帝和老大臣、官员爱慕虚荣的要害，使骗子能行骗成功，也增强了剧本的戏剧效果和讽刺效果。
一、联系上下文，揣摩下面句子的言外之意，并和同学交流。
1.“这真是听话听声，锣鼓听音。”
答：这句话是阿庆嫂在与刁德一智斗时说给刁德一听的，“听话听声，锣鼓听音。”是句俗语，阿庆嫂说这句话是在告诉刁德一：你刁德一的话中有话，你怀疑我将新四军的伤病员藏起来了，我已经听出你话里的意思了。
2.“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”
答：这句话虽然是阿庆嫂对胡传魁说的，但这句话是说给刁德一听的。它揭示了刁德一多疑且不怀好意的心理，又带有几份愠怒与讥讽。
3.“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”
答：“滴水不漏”本是说容器密封性好，一滴水也漏不出来，这里指阿庆嫂说话很圆熟、严谨、让刁德一找不到一点漏洞，得不到一点想得到的信息。
21.小兵张嘎
一、嘎子有哪些可爱、可敬之处？
答：小嘎子可爱、可敬之处主要表现在：聪明机智、胆识过人、尽忠职守 、顽皮孩子气。
22.歌词两首
一、歌词中的“你”“我”“我们”各指谁？这两首歌词表达了怎样的情感？和同学们交流交流。
答：歌词中的“我”指每个人自己，“你、你们”都是泛指，指他人，全世界的人们。这两首歌词表达了期盼世界和平，追求美好生活的愿望。
二、读下面的诗句，体会划横线词语表达的感情。
轻轻地捧起你的脸，
为你把眼泪擦干。
这颗心永远属于你，
告诉我不再孤单。
深深的凝望你的眼，
不需要更多的语言。
紧紧地握住你的手，
这温暖依旧未改变。
答：“轻轻地捧起”“深深的凝望”“紧紧地握住”都传达着对于他人的同情、关爱和温暖。表达着爱的真诚。不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现。所以，爱是默默的关注，爱是在他人发生意外时毫不犹豫的援助。
23.写给异国弟弟的信
一、“我”和维克多有什么共同的梦想？为此，“我”做了些什么？
答：“我”和维克多共同的梦想是做一名邮政工人，做传递和平的绿色使者。为此，“我”做了不少事情：“我”给小难民写信，鼓励他们战胜困难，同饥饿、疾病作斗争；“我”给小难民寄去衣物、药物、文具，提供生活物资帮助；“我”还向全世界的小朋友提出倡议，一起声援难民，给他们道义上的支持。
24.企盼世界和平的孩子
一、雷棣的愿望是什么？
答：雷棣的愿望是像爸爸那样做一名出色的外交官，期盼为世界和平做贡献。
二、父亲牺牲后，雷棣有哪些变化？他为什么有这些变化？
答：父亲牺牲后，雷棣有了这些变化：
1、他不再淘气，变得懂事多了，常常关心妈妈；
2、他还关心国家大事，国际政治；
3、他还发奋学习，博览群书，刻苦学习英语，在数学和作文竞赛中均获得好成绩。
他之所以有这些变化时因为爸爸的牺牲给了他很大的触动，他化悲痛为力量，下定决心要继承爸爸的事业，像爸爸一样，热爱和平，勇敢地用自己的生命去捍卫和平。
三、教授为什么说雷棣是位“优秀的中国男孩”？你认为他是个怎样的孩子？
答：教授说他是个优秀的孩子，是因为他勤奋努力，自立自强，不依附于他人，靠自己的努力赢得成功，这种品质是难能可贵的。
四时田园杂兴
这首诗写的是什么季节的田园景色？你是从哪些词句知道的？
答：描写的是初夏时节的田园景色。我是从梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀、日长这些词句看出来的。
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阅读&&专项训练——&&一、训练概括能力，把握全文主要内容
一、课文描写了海上日出的哪几种景象？是按照怎样的顺序来写的？&&&&&&&&《海上日出》
答：描写了晴天、多云、阴天时海上日出的壮观景象。是按太阳升起的时间顺序来描写的。
二、课文是按照怎样的顺序写暴风雨的，分别写了哪些景色？&&&&&&&&&&&&&&&&《暴风雨》
答：课文是按时间顺序来写暴风雨的，主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景。暴风雨来临之前，写了电闪雷鸣；暴风雨来临时，写了狂风暴雨；暴风雨之后，写了蓝天白云、鸟语花香、朝阳水珠、远山林舍。
三、说说课文从哪几个方面描写了青海湖。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《青海湖，梦幻般的湖》
答：课文主要从青海湖湖水那神奇的蓝、湖边令人陶醉的风光、鸟的世界和鱼的乐园几个方面描写的青海湖。
四、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《背课文》
答：文章讲了作者小学时背课文的3个事例。1：小学上学第一天，老师教我们像唱歌似的背课文，那是我第一次背课文，感到轻松、快乐；2：有一次“我”没有背出课文，在妈妈的谆谆教导和激励下“我”努力克服困难的过程；3：老师教我们学习古文，我们逐渐领悟到读书的方法和背课文的好处。表达了“我”对童年学习生活的喜爱之情。
五、仔细阅读课文，说一说“我”在钟楼读书，享受到了哪些乐趣。&&&&&&&&《钟楼读书》
答：作者在钟楼读书，享受到的乐趣有：读了精彩的故事，欣赏到了美丽的风景，拓宽了视野，发展了想象，丰富了阅历。
六、哪些事让“我”感到意外？它们表现了高尔基怎样的品质？&&&&&&&&&&&&&&&《意外》
答：这些事让我感到意外：1、“我”在剧院看书，意外结识了一位热心和气的观众；2、生日那天，意外收到了那位观众寄来的生日礼物；3、这位观众就是《童年》的作者高尔基。表现了高尔基和蔼、亲切、平易近人，关心青少年的优良品质。
七、熟读课文。说一说钱学森在回国过程中克服了哪些困难。&&&&&&&&&&《我终于回来了》
答：一是美国政府不愿意让他回来；二是在钱学森准备以探亲名义离开美国时，在机场被扣留；三是被关进了监狱；四是经过朋友的帮助被保释出来后，行动受限制。好不容易可以回国了，可是一、二等舱的船票已经卖完了，他不顾辛苦，毅然买了几张三等舱的船票。钱学森克服重重困难，终于回到了祖国。
八、课文是从那几个方面写盘古开天辟地的，表现了盘古怎样的精神？&&《盘古开天辟地》
答：课文是从三个方面来描写盘古开天辟地的：先写盘古用大板斧分开了天地；再写盘古头顶天、脚立地，使天地形成的过程；最后写盘古的整个身体变成了宇宙万物。全文赞颂了盘古与自然斗争的献身精神。
十、课文是通过哪几件事来写蔡老师的？详写了什么事？表达了怎样的感情？《我的老师》
答：课文是通过：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”“我们对老师的依恋”“排除我与伙伴间的纠纷”&和“梦中寻师”7件事来写蔡老师的。详写了：“排除我与伙伴间的纠纷”和“梦中寻师”，略写了：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”和“我们对老师的依恋”。表达了“我”思念蔡老师，喜欢蔡老师的感情。
十一、课文是从哪几个方面来写傻二哥的？为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？《傻二哥》
答：课文从吆喝的内容、爱给人帮忙的特点、衣着打扮方面、吆喝前的准备、有耐心，不怕麻烦五个方面来写傻二哥的。这里的“傻”是贬词褒用，因为傻二哥爱给人帮忙，一帮就帮到底，有股热心的傻劲，做什么事情都非常认真，“傻”而“聪明”，所以大家说傻二哥“傻
十二、说一说，王大爷是一个怎样的人。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《童年的小花狗》
答：王大爷人很随和，逢人就笑，勤劳善良。他赚钱不多，却能积极乐观的面对自己的职业，并能得到人们的认同；“我”拿走了“小花狗”，王大爷不仅没有责骂“我”，反而将“小花狗”送给了“我”，体现出王大爷善良、慈祥、有爱心。
十三、浏览课文，说说课文写了哪些动物，着重描写哪几种动物。&&&&&《游天然动物园》
答：课文写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、犀牛、鬣狗、野牛、狮子；着重描写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子。
十四、“我”是怎样对待小刺猬的，你从中体会到了什么？&&&&&&&&&&&&&&《刺猬》
答：“我”为刺猬营造氛围，让它在我家自由玩耍，给它添置“小湖”，还给它喝牛奶、吃面包，像对待家人一样地对待它，表达了我对刺猬的喜爱。
十五、嘎子有哪些可爱、可敬之处？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《小兵张嘎》
答：小嘎子可爱、可敬之处主要表现在：聪明机智、胆识过人&、尽忠职守&、顽皮孩子气。
十六、说说你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《嫦娥奔月》
答：我对嫦娥的看法是：善良、美丽、机智；
我对后羿的看法是：对妻子情深意重、为民着想、力大无比；
我对逢蒙的看法是：恶毒、奸诈贪婪。
十七、“我”和维克多有什么共同的梦想？为此，“我”做了些什么？《写给异国弟弟的信》
答：“我”和维克多共同的梦想是做一名邮政工人，做传递和平的绿色使者。为此，“我”做了不少事情：“我”给小难民写信，鼓励他们战胜困难，同饥饿、疾病作斗争；“我”给小难民寄去衣物、药物、文具，提供生活物资帮助；“我”还向全世界的小朋友提出倡议，一起声援难民，给他们道义上的支持。
十八、父亲牺牲后，雷棣有哪些变化？他为什么有这些变化？
答：父亲牺牲后，雷棣有了这些变化：
1、他不再淘气，变得懂事多了，常常关心妈妈；
2、他还关心国家大事，国际政治；
3、他还发奋学习，博览群书，刻苦学习英语，在数学和作文竞赛中均获得好成绩。
他之所以有这些变化时因为爸爸的牺牲给了他很大的触动，他化悲痛为力量，下定决心要继承爸爸的事业，像爸爸一样，热爱和平，勇敢地用自己的生命去捍卫和平。
十九、教授为什么说雷棣是位“优秀的中国男孩”？你认为他是个怎样的孩子？
答：教授说他是个优秀的孩子，是因为他勤奋努力，自立自强，不依附于他人，靠自己的努力赢得成功，这种品质是难能可贵的。
课外拓展：
记事的文章如何概括：找到主要人物，紧扣事情的起因、经过、结果来写。
写人的文章如何概括：找到这个人物做了一件什么事或从哪些方面来写这个人物的。
写景的文章如何概括：找到文章写了此景物哪些场景或方面，找到或概括出景物的特点。
状物的文章如何概括：找到文章写了此事物那些方面，并找到或概括出事物的特点。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&海贝项链&&&&&&
来到北戴河的鹰角崖下，我看见一个穿花布衫的十多岁的小姑娘的手里，提着几串用小海贝穿成的项链，小海贝一颗颗很是匀净润滑，显得可爱极了。我喜出望外，立刻从小姑娘手里买下一串。这时，伙伴们催促我去登鹰角崖了，我连忙付了钱，急急忙忙去追赶走远了的伙伴。
在鹰角崖上，正在我深思飞驰的时候，忽然感到什么人在拉我的衣角，回头看时，却是那个穿花布衫的卖海贝项链的小姑娘。&&&&&&
&&&“阿姨，你刚才买的脖链儿，拿错了！”她说话很急。“什么？我拿错你的东西了？”我听不明白她说话的意思，真有些丈二和尚——摸不着头脑。她抹了抹额前汗湿的头发，露出一对小虎牙，天真的笑了：“清早上山，我摔了一跤，在大石头上碰坏了两串脖链儿。还没等我收起来，就让你挑走一串儿，我想起这件事儿，就急忙追您，找您。”&
我从衣袋里掏出刚才买下的那串项链，仔细看了看，果然有几个小海贝已掉了角，裂了缝，样子不那么可爱了。小姑娘举起另一串海贝项链，诚恳地说：“阿姨，给您换这一串吧，刚才我仔细看了，个个螺壳儿都好！”我望着这个小姑娘，一颗颗细密的汗珠从她秀气的小鼻尖上渗出来，那红扑扑的脸颊上，还带着一丝抱歉的笑意。我的心被深深地感动了。
1.&短文写了一件什么事？请你简洁的地写出来。
2.&用“～～～”划出描写小姑娘外貌和神态的句子。
3.&给文章第3自然段未加标点的部分加上标点符号。&
4.&想想“我”为什么被深深的感动了,读了这个故事后，你有哪些感受，请结合自己亲身经历写一写。&
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&&二、紧扣重点词语，体会事物特点或人物思想感情，进而理解全文
一、读下面的句子，回答问题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《我的老师》
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（划横线的词语表达了什么感情？）
答：“仅仅”说明了这是偶然性的，唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真，实是假的情态；“轻轻”“笑”说明老师并非存心要打“我”，打的动作似重实轻，慈母般的情怀可见一斑；这句话表现出了蔡老师对我们的关爱。
②有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。（既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？）
答：老师平息孩子世界里的纠纷，是一件再普通不过的一件“小事”，对蔡老师来说是微不足道的，但对于一颗幼小的心灵而言，所“占据”的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间的纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终生难忘。
二、这首诗表达了诗人怎样的感情，你从哪些词感受到的？&&&&&&&&&&&&&《江畔独步寻花》
答：诗歌通过描写春天江边盛开的一簇深浅不一的桃花，表达了诗人对春天的喜爱之情。
三、读下面的句子，体会人物的思想感情，说说你从中感受到了什么。&&&《我终于回来了》
“我是中国人，我要回我的祖国去。”
答：是钱学森在有人劝他留在美国时所说的话，让人感受到他时刻不忘自己是中国人，渴望回到祖国、无限热爱祖国的感情。
“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”
答：是钱学森正要登船回国时，美国合众国际社的记者采访他时所说的话，让人感受到他在美国所做的一切都是在准备，为的是回到祖国后能为人民生活得幸福多做点事，那颗拳拳报国之心感人肺腑。
“我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”
答：这是钱学森回国后来到天安门广场时所说的话，让人感受到他回国的坚定信念，正是这种信念支撑着钱学森终于盼到了梦寐以求的这一天。为了这一天，他历尽了艰难曲折，盼到了这一天，他激动万分。
四、找出表现将军情感变化的语句，读一读，说一说为什么会有这样的变化。&&&《丰碑》
答：将军“愣了一下”说明有点失神的样子，可能感觉到自己担心的事（能不能经受住严峻的考验）果然发生了，心里很急，所以什么话都没说，快步朝前走去。看到一位冻僵的老战士，将军脸色十分严峻，“嘴角边得肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。这些神态描写表现了将军两种不同的情感。既有对军需处长工作的不满和责备，也有对红军战士深深的爱。当得知这位冻僵的老战士正是军需处长时，对将军的这些神态、动作的描写体现了将军内心的巨大震动。“愣住了”是因为将军怎么也没想到眼前的这位冻僵的老战士正是军需处长，并误认为这是军需处长的失职造成的后果。将军对这位军需处长舍己为人的崇高精神充满了敬佩之情，表现了对这位老红军的崇敬与哀悼，所以庄严地向军需处长敬了一个军礼。
五、诗中多次出现“我骄傲，我是中国人”，表达诗人怎样的情感？&&&&&&&&&《我骄傲》
答：“我骄傲，我是中国人”总领全诗，是全诗的主旋律。这句话在文中一共出现了6次，为中国的地大物博、雄伟壮丽而骄傲；为中国的历史悠久，文化灿烂而骄傲；为中华民族坚强不屈、傲然不拔的井岗传统、延安精神以及中国人为争取民族自由、顽强斗争、百折不挠的精神而骄傲；为中国的科技腾飞而骄傲；为中国的民族理想而骄傲。表达了诗人了解祖国、热爱祖国，同时祝福祖国的思想感情。
六、三十多年过去了，“我”为什么一直把小花狗带在身边？“我”喜欢的仅仅是小花狗吗？
答：“我”喜欢的不仅仅是“小花狗”，而是对王大爷的怀念，“小花狗”是一份爱的传承，一是对“我”都来人生的一种警醒。督促着“我”少犯错，不犯错，并在生活中能时时处处播撒爱心。
七、“护田”“送青”传达了怎样的感情？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《书湖阴先生壁》
答：诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种保护之情，山对人有一种友爱之意，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得温婉可爱，生动活泼。
八、歌词中的“你”“我”“我们”各指谁？这两首歌词表达了怎样的情感？
答：歌词中的“我”指每个人自己，“你、你们”都是泛指，指他人，全世界的人们。这两首歌词表达了期盼世界和平，追求美好生活的愿望。
九、读下面的诗句，体会划横线词语表达的感情。&&&&&&&&&&&&&&&&《歌词两首》
轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。
深深的凝望你的眼，不需要更多的语言。紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。
答：“轻轻地捧起”“深深的凝望”“紧紧地握住”都传达着对于他人的同情、关爱和温暖。表达着爱的真诚。不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现。所以，爱是默默的关注，爱是在他人发生意外时毫不犹豫的援助。
十、这首诗写的是什么季节的田园景色？表达了诗人怎样的情感？&《四时田园杂兴》
答：描写的是初夏时节的田园景色。我是从梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀、日长这些词句看出来的。
十一、这首词描绘出了一幅色彩丰富的画面，可以从哪些词句体会出来？&&&&&&&《渔歌子》
答：从西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣、斜风、细雨可以体会出来。
十二、这首诗描绘了一个怎样的环境？表达了诗人怎样的心情？&&&&&&&&&&&&&&&&&《约客》
答：描绘了诗人雨夜候客的情景，表达了诗人约客未至的一种怅惘、苦闷的心情。
三、抓住关键词语，领悟语言文字的精妙之处
一、读下面的句子，说说划横线的词语用得好不好，为什么？&&&&&&&&&&&&《海上日出》
有时候太阳躲进云里。
答：用得好。因为作者运用了拟人的修辞手法，写出了太阳的活泼可爱，又写出了作者对太阳的喜爱与向往。
它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
答：用得好。作者形象生动地写出了太阳顽强、旺盛的生命力、势不可挡的威力。表达了作者对海上日出的喜爱。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
答：用得好。使用三个动词，形象生动的表现出太阳光芒的影响力之大，和对太阳的热爱、赞美。
二、一边读、一边想象画面，体会下面这段话的精妙之处。&&&&&&&&&&&&&&《隔窗看雀》
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是身略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
答：您猜。
三、联系课文内容，说说句子引号中词语的特殊含义。&&&&&&&&&&&&&&&&《刺猬》
刺猬在“树干”之间跑来跑去。
答：首先是在形状上与树干相像，其次是“我”的用心呵护，“我”为了给刺猬某种感觉，一定是两腿保持着相对的稳定。
它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。
答：“小湖”是指“我”放在刺猬面前的装了水的盘子。
它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。
答：“家人”是指“我”像对待家人一样对待刺猬，我们相处得其乐融融。
四、查字典，理解带横线的字，再解释词语。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《游天然动物园》
晨光熹微：熹：指明亮。熹微：天色微明。早上天色微明。
亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材修长秀丽或花木等形体挺拔多姿。
庞然大物：庞：高而大。形容体积大而笨重。
有恃无恐：恃：倚仗，依靠。因为有所倚仗而毫不害怕，或毫无顾忌。
满不在乎：满：完全。完全不放在心上。
滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。形容连续不断（多指话多）。
走投无路：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。
络绎不绝：络绎：前后相接，连续不断。形容车船人马等前后相接，往来不断。
&&&四、体会句子的深刻内涵，联系自身经历说说你的感悟：
一、结合课文内容和自己的学习、生活实际，说说你对下面句子的理解。
①书读千遍，其义自见
答：书要多读，读得多了，书里面的道理和内容就会自然。我就有这样的经历.......
②多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
答：作者用了一个形象生动的比喻把对课文的重温比作牛的反刍。说明学习需要多记多背：从背书中能获得很多的知识和乐趣，我也有这样的经历......
二、为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？
答：“丰碑”表面指高大的碑，比喻不朽的功绩。从形象上看，大学覆盖的军需处长的身体，确实像一座晶莹的碑。更重要地是，军需处长那一心为公、毫不利己、专门利人的精神是不朽的，他成为了将军和战士们心中的一座丰碑。我也要学习军需处长的精神，学习中、生活中......
三、阿姆斯特朗登上月球曾说：“对一个人来说，这是小小的一步；对整个人类来说，这是巨大的飞跃。”结合课文内容，说说你对这句话的理解。
答:我对这句话的理解是：宇航员从飞船跨到月球的一小步，这对一个人来说，是很容易的；但这是人类迈向太空领域的第一步，显示了人类的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，意义非同一般。有了这一小步，就会有第二步、第三步、第四步……所以说这是一次“巨大的飞跃”。
四、说说你对文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑“这句话的理解。
答：整天忙忙碌碌做着一些平凡的事，如低飞、跳跃、啄食、发出鸣叫，孵蛋和育雏，尽管平凡，但是仍从容、淡定、积极，毫无怨言，热爱生活。我......
拓展：感悟题的训练
（1）以《隔窗看雀》和《暴风雨》为例，找文中中心句，谈感悟。
（2）归纳感悟题的回答格式：中心体会+生活实际
摔碎的牛奶瓶
&&&&&十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾（y&）；交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做；总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。
　　一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗·布兰德威尔博士把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐了下来，望着那瓶牛奶，不知道它和这堂生理卫生课有什么关系。
　　过了一会，保罗·布兰德威尔博士突然站了起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同时大声叫道：“不要为打翻的牛奶而哭泣。”
　　然后他叫所有的人都到水槽旁边，好好地看看那瓶被打翻的牛奶。
　　“好好地看一看！”他对大家说，“我希望大家能一辈子记住这一课，这瓶牛奶已经没有了，你们可以看到它都漏光了，无论你怎么着急，怎么抱怨，都没有办法再救回一滴。其实只要先用一点思想，先加以预防，那瓶牛奶就可以保住。可是现在已经太迟了，我们现在所能做到的，只是丢开这件事情，吸取其中的教训去注意下一件事。”
是啊！不要为打翻的牛奶而哭泣，也不要为自己的失误而纠结不快，调整好心态，吸取教训，做好准备，积极地去面对下一件事情吧！
&&&你从中保罗博士的那番话中受到了什么启发？联系生活实际谈一谈吧！
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&压力
&&&&有一位讲师正在给学生们上课，大家都认真地听着。寂静的教室里传出一个浑厚的声音：“各位认为这杯水有多重？”说着，讲师拿起一杯水。有人说二百克，也有人说三百克。“是的，它只有二百克。那么，你们可以将这杯水端在手中多久？”讲师又问。很多人都笑了：二百克而已，拿多久又会怎么样！
&&&&讲师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题；拿一个小时，可能觉得手酸；拿一天呢？一个星期呢？那可能得了。”大家又笑了，不过这回是赞同的笑。
&&&&讲师继续说道：“其实这杯水的重量很轻，但是你拿得越久，就觉得越沉重。这如同把压力放在身上，不管压力是否很重，时间长了就会觉得越来越沉重而无法承担。我们必须做的是放下这杯水，休息一下后再拿起，只有这样我们才能拿得更久。所以，我们所承担的压力，应该在适当的时候放下，好好地休息一下，然后再重新拿起来，如此此才可以承担更久。”
&&&&说完，教室里一片掌声。
你从中讲师的那番话中受到了什么启发？联系生活实际谈一谈吧！
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荷叶上的珍珠
&&&&像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。&&&&&
&&&&有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺，溅起的水珠落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢叫着说：“你们快来看哟，那荷叶托着的水珠多美啊！简直像一粒粒珍珠啊！”&&&&&
&&&&水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我吗？”荷叶微笑不语。&&&&
太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。
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本文要说明的一个道理是：
你能再从生活中找一个例子来说明这个道理吗？&&
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四、感受句子表情达意的效果
一、联系上下文，揣摩下面句子的言外之意，并和同学交流。&&&&&&&&&&&&&&20.《智斗》
1.“这真是听话听声，锣鼓听音。”
答：这句话是阿庆嫂在与刁德一智斗时说给刁德一听的，“听话听声，锣鼓听音。”是句俗语，阿庆嫂说这句话是在告诉刁德一：你刁德一的话中有话，你怀疑我将新四军的伤病员藏起来了，我已经听出你话里的意思了。
2.“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”
答：这句话虽然是阿庆嫂对胡传魁说的，但这句话是说给刁德一听的。它揭示了刁德一多疑且不怀好意的心理，又带有几份愠怒与讥讽。
3.“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”
答：“滴水不漏”本是说容器密封性好，一滴水也漏不出来，这里指阿庆嫂说话很圆熟、严谨、让刁德一找不到一点漏洞，得不到一点想得到的信息。
二、说说你对“这不是伟大的奇观么？”这句话的理解。再将这句话换种说法并比一比表达的效果。
答：运用反问句，强烈的表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的追求与向往。
&&&&这真是伟大的奇观啊！这是伟大的奇观。
三、读下面的句子，想一想，课文写的是青海湖，为什么要写到这些著名的湖。&《青海湖》
我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……
答：作者不惜笔墨列举了几大著名湖泊的特点，使其与青海湖的质朴形成鲜明的对比，衬托出青海湖与众不同的美，是展示其质朴、自然、粗犷的特点。
四、体会细致观察和生动表达的效果。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《暴风雨》
&&&从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中漂浮着多多白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮。
五、说说下面各组两个句子的表达效果有什么不同。
大家佩服傻二哥聪明伶俐。
大家不得不佩服傻二哥聪明伶俐。
像这样的老师，我们喜欢她，愿意和她接近。
像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
在一个孩子眼里，他的老师是慈爱、公平、伟大的人。
在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
五、句子在文中的表达作用
一、“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，有什么作用？《钟楼读书》
答：“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，从全文的角度看是反复，强烈的表达了作者爱读书，乐读书的感情，这种感情通过该句在文中的反复出现，不断得到强化。从具体的语段来说，作用是叙事和抒情。
二、课文最后才交代“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？&&&&&&&&&&&&&&《意外》
答：课文最后才交代“我”遇到的是高尔基，从写法上看，这是典型的“藏露法”。作者把“底”&先藏起来，最后才出其不意地抖露出来，把文章推向高潮，造成文章的波澜。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信，又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。
三、课文多次描写“狂风”、“大雪”，这有什么作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《丰碑》&&&&&&&&&&
答：这样描写，突出了自然环境的恶劣，与课文中将军的神态、动作的变化以及军需处长的牺牲有着密切的联系，这些环境的描写起到了衬托的作用。
四、“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到什么作用？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《皇帝的新装》
答：这句话是剧情的焦点，是剧情得以展开的立足点，也是课文的文眼。这句话是骗子行骗的幌子，它切中了皇帝和老大臣、官员爱慕虚荣的要害，使骗子能行骗成功，也增强了剧本的戏剧效果和讽刺效果。
过渡句和照应句
过渡句的作用是：
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照应句是指：
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（3）练习：请在《“我终于回来了”》&、《钟楼读书》中找找照应句。
《“我终于回来了”》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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《&&钟楼读书&&&&》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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（4）文本训练1
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&老师的教诲
&&&&小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆，但最忘不了郑老师对我的教诲。
&&&&记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。
&&&&有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下“怎么，最近是不是有些自啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”
找出文中的照应句，画上横线。
（5）文本训练2
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&鲁迅爱惜时间
　　鲁迅为了爱惜时间，总想在一定时间内多做一些事情。
　　人们都说鲁迅有天才。鲁迅自己却说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”&&
　　他曾经说过：“节省时间，就等于延长了一个人的生命。”
鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别人的工作，晚上写文章，一写就到天亮。到了老年的时候，对时间抓得更紧。在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。他临死前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言；在逝世的前一天还写了日记。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天，从来就没有浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。
　　他曾经说过：“时间就是生命。无缘无故地耗费别人的时间，和谋财害命没有两样。”
我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。
找出文中多组照应句，分别画上相应的记号。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我喜欢雨
&&&&下雨了，淅淅沥沥。我喜欢雨，所以盼望下雨。
&&&&&咚咚，听，雨点在敲门呢！嘘，它还在跟我说话。叮叮，唰唰，哗哗，小雨在讲故事，讲它环球旅行的故事。
&&&&&雨慢慢下大了。空气清新极了，一切都焕然一新。仿佛正在洗澡似的。雨就是位慈爱的母亲，用双于抚摸着她的每个孩子。一朵朵伞花在路上陆续绽放，它们是在互相比美吗？那朵朵伞花下，总会有阵阵笑声荡漾开来。而雨又在他们身旁静静地聆听着，这美妙而又无忧无虑的笑声。
&&&&&那伞花的花瓣收拢了，等待下次雨的到来。树叶抖抖身上的雨珠，一切又恢复了原样，只是地面上多了几处水潭。雨什么时候还会再来，谁也不知道。
1、给文本加上过渡句和照应句，使文章更加通顺。
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