具体到个人，会有哪些影响，比如外资企业就业问题，进口商品价格问题等
中国加入WTO很多年了，十几年来究竟中国改进了多少?其实有许多它原来答应、承诺的到今天都没有兑现。它加入了WTO，但并没有按WTO的要求去做，所以它加入之后就出现一个很奇怪的现象，中共领导人无论出访还是国内会见外国领导人，总是要他们承认其市场经济地位。
我只是搬运工&br&我只是搬运工&br&我只是搬运工&br&&br&&b&粗字拙见解释&/b&&br&&br&原文
&br&&a href=&/?p=5790& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&《跨太平洋伙伴关系协定》（TPP）中的知识产权条款:以美国文本为例&i class=&icon-external&&&/i&&/a&发现好多盗链，大家可以百度，原文同济大学 张伟君教授&br&——————————&br&&br&主要关于TPP协定的知识产权一章中涉及所有的知识产权类型，这里只分析有关版权和专利两部分。&br&&br&一、版权&br&1、版权保护期限。&br&规定了更长的保护期限，除了作者死后70年之外，TPP还要求：在不是基于作者生命计算保护期限的情形下，保护期限为作品、表演或录音制品首次出版的年份结束起95年；如果自创作之日起25年内未出版的，保护期限为自创作的年份结束起120年。&br&&br&&br&&b&延长保护版权保护期限，对于在海外有很多受欢迎的作品（比如美国，特别是软件，曾经做法务时候，邮箱里都是微软。。。），利用这些作品的输出可以增加著作权收入。对于我国来说，我不清楚现在我国的海外作品状况，我找不到数据，但是如果可以长期输出优秀作品显然是有利的。补个脑洞，把鬼吹灯，盗墓笔记翻译成英文，怎么才能让他们懂摸金。&/b&&br&&br&&br&2、禁止平行进口版权产品&br&&br&&p&TRIPs允许各国自由规定平行进口是否合法。但是，美国在TPP中企图禁止所有的平行进口行为，不过其重点在于禁止某些版权产品（书籍、录音制品和电影）的平行进口。因为在TPP成员中，新西兰和新加坡是允许版权产品和品牌产品的平行进口的，新加坡甚至也允许在某些情形下平行进口专利产品（但在美加自贸协定生效后已经改变）。&/p&&p&中国专利法已经明确平行进口专利产品是合法的，但是，对于品牌产品的平行进口，有关司法判决有不同的观点和结论；而版权产品由于其中国市场的价格明显较低，似乎还不太可能存在平行进口的商业实践。&/p&&br&&p&&b&其实平行进口通俗的说就是在世界范围内投机倒把，利用买卖价格差，寻找同一商品在不同地区价格差并迅速组织贩运。这种流动对于流出国（即出口国）而言，能增加外汇收入，促进本国经济发展，所以为出口国所乐见，相应地上述于出口国的优点刚好构成于进口国的不利，所以，一般说来，低价位国家倾向于允许平行进口，高价位国家倾向于禁止平行进口。&/b&&/p&&br&&p&3、在数字版权方面更强的保护&/p&&p&网络环境下数字版权的保护也是TPP中较有争议的一个问题。主要问题是对作品的合理使用行为因对作品技术保护措施（TPM）的过强保护而难以实现。在最初的《泛太平洋战略经济伙伴协定（TPSEPA）》中允许成员国规定在采取技术措施的情形下可以实施一些允许的行为；但是，美国文本则要求对技术保护措施更强的保护，并减少对这种保护的例外规定。&/p&&br&&p&&b&知乎太多被非授权转载盗链，成为微博公众号牟利的工具。&/b&&b&数字版权保护(DRM)技术标准的引入尤为重要&/b&&/p&&br&&p&4、更为严格的执法措施&/p&&p&美国试图在TPP中加强知识产权的民事措施和刑事执法，包括：&/p&&p&（1）规定一个事先确定赔偿额的“法定赔偿（statutorydamages）”制度，这种赔偿应足以震慑或阻止将来的侵权行为。&/p&&p&（2）对破解技术保护措施的行为实施刑事制裁措施，即便这种破解并未侵犯著作权。&/p&&p&（3）对网络服务提供者（ISP）规定一个法定的责任和义务，包括要求其去识别网络用户并在需要的时候关闭其网站。这种责任甚至比目前的美国国内法都更为严格。&/p&&br&&p&二、专利&br&&/p&&br&&p&美国提高专利保护水平的主要目标是保护其国内产业，特别是其巨大的医药产业——因为目前各国专利法中对于药品专利保护还是有比较大的限制和例外（如强制许可、Bolar例外以及保护期限问题），因此TPP中关于专利保护的规定很大程度上是集中在药品专利问题上，主要体现在以下几个方面：&/p&&p&1、赋予药品研发数据独占权利。&/p&&p&TPP将对未披露的药品研发数据给予特殊保护。传统上，制造商在将药品投放市场并在市场上销售之前，为了确保药品的质量以及安全，药品开发商必须进行临床实验并将结果和其他数据提交给药品管理机关。当后申请者申请同样的药品注册时，不需要重新进行同样的临床实验，这就大大便利了仿制药品进入市场。&/p&&p&虽然TRIPS协议第39.3条规定成员对于为申请新化学原料之药品或农药之上市许可，而被要求提供经“相当努力完成”且“尚未公布之测试或其它资料”，应防止该资料被不公平地使用于商业上，但是，这项规定并未要求成员应以药品数据专有权之方式执行保护。&/p&&p&而美国TPP草案规定将给予未披露数据若干年独占的专有权利。在美国与其他国家达成的双边自由贸易协定中，数据排他权的期限通常为五年；不过，美国药品研究和生产商联盟强烈游说美国政府要求TPP为生物药品规定长达12年的数据排他权。&/p&&p&数据排他权将对仿制药产生巨大的不利影响：&/p&&p&　　（1）做临床实验花费昂贵，仿制商很难做到这一点。&/p&&p&　　（2）做实验所需费用自然提高了仿制药品的价格。&/p&&p&　　（3）做实验也延误仿制药品的上市时间。&/p&&p&　　（4）数据独占期限独立于药品专利，即使某药品在某国没有获得专利，数据独占权在某种程度上也起到了与专利保护同样的作用。&/p&&br&&p&2、建立药品上市审查和药品专利的链接制度&/p&&p&专利链接（PatentLinkage）是指有些国家的药品上市主管部门将仿制药的上市许可与其已有的专利相挂钩的一项制度。如果仿制药可能存在侵犯专利权的风险，则主管部门不批准其上市申请。它使得专利权人有力地防止仿制药的竞争，且成本低廉。&/p&&p&仿制药商如果要获得上市许可，须通过诉讼程序确定专利权无效或者药品不受专利保护，这将花费大量时间和诉讼成本。诉讼成本和上市延迟将成为仿制药商进入市场的重要障碍。&/p&&p&质言之，这将导致在整个专利保护期之内，主管当局不得批准具有生物等效性的仿制药上市。这毫无疑问将延缓仿制药的上市，事实上增加了品牌药商的市场专有期限。&/p&&p&需要指出的是，我国并非不存在类似的专利链接制度。《药品注册管理办法》（2007年修订）第十八条规定：申请人应当对其申请注册的药物或者使用的处方、工艺、用途等，提供申请人或者他人在中国的专利及其权属状态的说明；他人在中国存在专利的，申请人应当提交对他人的专利不构成侵权的声明。但是，这个规定过于简略，在实际操作中仍然存在一些问题和不足：&/p&&p&首先是由于未要求申请人提供相关的专利检索报告，也没有专门的部门对这些声明的内容进行审查，申请人提交的声明的可靠性难以保证。&/p&&p&其次，药品注册专利纠纷解决机制不完善，相关部门在药品注册过程中出现纠纷和争议时应承担的责任和义务不够明确，实际操作中给专利权人维权造成了一些不便。&/p&&br&&p&3、降低药品新用途发明的专利授权条件。&/p&&p&TRIPs协议规定了专利的“三性”要求，但“三性”的判断尤其是“创造性”的判断标准给了成员国自己很大的解释空间。如果对创造性要求过低的话，就会产生一个专利产品只要有一点点小的改进，就可以继续得到专利保护，实际上就延长了专利保护期限，而成为“长青专利（evergreeninga patent）”。&/p&&p&这反应在药品专利问题上，就是:是不是“使用一个已有产品的任何新的方式（forms）、用途（uses）和方法（methods）”都可以满足专利保护的三性标准，都可以成为专利保护的对象，而不考虑“这样的发明并没有改进已有的功效（enhancementof known efficacy）”。TPP对这样的发明明确要求给予专利保护。&/p&&p&这个规定很大程度上是针对印度专利法中明确对于那种没有“功效改进”的药品不授予专利权的规定。澳大利亚、新西兰、新加坡以及秘鲁等都保护已有产品的新的用途发明。&/p&&p&中国原则上也保护用途发明，但是，用途发明特别是已有药品的新用途的创造性标准如何来确定，则是有争议的。&/p&&p&最高人民法院在一个判例中明确：制药用途属于方法权利要求，给药剂量、时间间隔和药物副作用的特征对制药用途权利要求不起限定作用，因此不能将这些特征用于该用途是否具有新颖性和创造性的评判中，此外，降低毒副作用的特征不被考虑为对医药用途权利要求起限定作用。&/p&&p&这实际上是对于制药用途权利要求一种趋严的解释，换句话说，通过上述特征实现的医药用途发明（或第二医药用途），获得中国专利保护将有很大难度。&/p&&br&&p&4、减少不授予专利权的例外。&/p&&p&TRIPs 允许成员国对疾病诊断和治疗方法包括手术方法不授予专利。即便是美澳自贸协定中也允许这样的排除。&/p&&p&但是TPP文本中却大大减少了不授予专利权的例外，唯一不得授予专利的例外是：为了保护公共利益或公共道德需要（包括为了保护人类、动物或植物的生命或健康，或者为了避免对环境造成严重危害）而不得在其境内进行商业开发利用的发明创造。&/p&&br&&p&5、延长药品专利保护的期限。&/p&&p&2011年泄露的TPP第二个知识产权章节文本规定了药品专利保护期限的延长。TRIPs规定的发明专利保护期限是20年，考虑到药品上市审查期间的存在以及一些国家专利法允许在药品专利到期前存在的“Bolar例外”，TRIPs也并不反对给予药品专利延长保护。因此，美国、欧盟、澳大利亚等有药品专利延长保护的制度。&/p&&p&但是，新西兰、加拿大等国却没有这样的延长；而且在欧盟诉加拿大药品专利保护期限案中，WTO争端解决机构并不认为存在Bolar例外是必须给予药品专利延长保护的理由。[20]&/p&&p&中国《专利法》第69条第5项在规定Bolar例外（为提供行政审批所需要的信息，制造、使用、进口专利药品或者专利医疗器械的，以及专门为其制造、进口专利药品或者专利医疗器械的，不视为侵犯专利权）的情况下，同样没有延长药品专利保护期限。&/p&&p&此外，TPP也规定了知识产权执法条款。&/p&&br&&p&&b&以上关于知识产权方面已经解释了很多了，但是对于整个TPP来说的话就是&/b&&/p&&br&&p&&b&&u&美国这个WTO的群主把中国带进来之后发现中国只抢红包，壹块钱都不发还跟群主成天吵架，于是美国带着一肚子不乐意的小伙伴们重新开了一个群。&/u&&/b&&/p&
我只是搬运工我只是搬运工我只是搬运工粗字拙见解释原文 发现好多盗链，大家可以百度，原文同济大学 张伟君教授——————————主要关于TPP协定的知识产权一章中涉及所有的知识产权类…
专业相关，看了很多相关条例，也和导师讨论过这个问题，简单来介绍一下我们最终的共同观点吧。&br&&br&&b&1. 美国制定TPP的目的之一是取代WTO。&/b&&br&&blockquote&日，&a href=&/s?wd=%E4%B8%96%E7%95%8C%E8%B4%B8%E6%98%93%E7%BB%84%E7%BB%87&tn=_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nAcsPHT3njTdPWf4uHNb0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1nLnjfznHbv& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&世界贸易组织&i class=&icon-external&&&/i&&/a&第四届部长级会议10日下午在卡塔尔首都多哈以全体协商一致的方式，审议并通过了中国加入世贸组织的决定。在中国政府代表签署中国加入世贸组织议定书，并向世贸组织秘书处递交中国加入世贸组织批准书30天后，中国将正式成为世贸组织成员。&/blockquote&中国申WTO花了多少年？15年。&br&有哪个国家入世会申15年？只有中国。&br&为什么中国一直入不了世？因为中国一直不是市场经济。&br&那中国现在是市场经济吗？不是。&br&&br&中国申请入世的材料里经济体制改了多少次都通不过。最后终于改成了“社会主义市场经济”，但是WTO给的回复是什么？这还是不能过关，不过我允许你入世，但是你必须在规定时间内改掉你的经济体制，“允许你慢慢过渡到市场经济”。&br&&br&&blockquote&根据《中国加入议定书》的规定,中国在WTO体制内的非市场经济地位问题将于2016年12月终止。&br&&/blockquote&但是现在中国并没有做到，或者说，碍于政治制度的不同，中国很难做到他们期望的程度，并且十五年WTO保护即将到期，美国目前做一个世界贸易的规则更新，是既符合道义让中国没办法骂他，又恰到好处很狠地戳在了中国的痛处上。&br&&br&就问你一句，新的规则在TPP制定好了，要求更严格了，中国当然是越早加入越好，但是美国说你不合格不让你加，你也确实不合格（但是对菲律宾这种国家未来肯定就不会这么严格），再像WTO一样拖个15年你怎么办？&br&&br&有人说TPP又不是第一天，中国的贸易活动并没有受到什么坏影响。但是目前还有WTO的保护，&b&中国的贸易活动没有好影响不就是坏事了吗？？？&/b&&br&&br&&br&不得不说美国这一步棋走的很好，顺水推舟地就把中国的发展一定程度限制了。&br&&br&&br&&br&2. &b&美国的目的之二就是恶意地遏制中国的发展，巩固自己的大国地位。&/b&&br&&br&管他官面上的话说得再好听，再合理，再科学环保可持续，再有利于规范市场和人权。&br&美国联合这些国家就是不带BRICKS金砖六国玩，就是搞你，就是为了遏制中国。&br&遏制你发展不是恶意的吗？&br&&b&鬼才信。&/b&&br&&img data-rawheight=&345& data-rawwidth=&467& src=&/8fd0dbf6f_b.jpg& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&467& data-original=&/8fd0dbf6f_r.jpg&&【tpp成员国图源baidu】&br&&br&美国这步好棋很冠冕堂皇很正义，但是毫无疑问的是对中国是有攻击性的。&br&为什么这么肯定一定是攻击中国的？&br&&br&当年谈中国经济奇迹的时候是怎么说的？从古典经济学出发，中国经济的增长过程可以解释为在二元经济条件下劳动力无限供给的工业化过程，是亚洲经济增长模式的中国翻版，是刘易斯二元经济发展模型的现实呈现。中国的经济体制改革的进程被认为基本符合“华盛顿共识”，总的来说就是：&br&&blockquote&第一，价格自由化，这个已经基本实现。&br&第二，私有化，包括产权保护，国有企业私有化保护。&br&第三，宏观经济稳定化。&/blockquote&除了利率汇率没有自由化之外，中国是基本符合华盛顿共识的。本来中国1994实现浮动汇率制度——（贸易的可自由兑换）——但是1997亚洲金融危机爆发（中国金融领域不能自由兑换，所以躲过一劫），利率汇率没有自由化躲过了一劫，于是后面的自由化一直慎之又慎直到今天。&br&&br&也因为中国躲过一劫，世界经济学家开始重新评估中国经验，又提出了北京共识：科斯也开了“中国经济体制改革三十年”的国际会议。可见当初中国的经济发展模式是很被认可的，也就是先用出口型经济带动的发展模式。&br&中国的经济优势有什么？人口红利带来的劳动力价格，劳工低廉尤其是被压榨方便，牺牲部分环境替换经济发展，低价格出（倾）口（销）。然后美国说为什么中国不能加入TPP呢？因为不符合标准：劳工权利、环境以及降低贸易壁垒等方面的高标准。&br&&br&当初是你说我好，我现在正在转型，正不上不下很难过，还摸索着前行，你不来帮我，反而一脚把我踢出局，这真不是雪中送炭，是雪上加霜。&br&中国确实在转型，向美国说的方向转型，但是慢性病一刀切怎么治？把人治死了怎么办？&br&&br&美国这步棋真是恶心，好坏好坏的。&br&&br&&br&&b&3. 美国的目的之三是组合拳。&/b&&br&&b&TPP出现在朋友圈里它就可怕了，TISA呢？3T协定呢？&/b&&br&&br&&blockquote&参与谈判的有美国、欧盟和其他23个国家，包括土耳其、墨西哥、加拿大、澳大利亚、巴基斯坦和以色列——占全球GDP的
三分之二。“TISA”占美国和欧盟经济的近80%，甚至也占到了巴基斯坦等发展中国家经济的53%。跨太平洋伙伴关系协定（TPP）是“3T协定”（TPP-TISA-TTIP）中更大的组成部分。且所有的“3T协定”都明显地将金砖国家排除在外，包括巴西、俄
罗斯、印度、中国和南非。&br&&/blockquote&&br&有人觉得中国可以合纵连横，和TPP成员国分别签合约，这样也不碍事。&br&这是个办法，也是个笨办法，不讨论。&br&&br&之前我说美国后面肯定会放宽对东南亚其他国家的进TPP要求，比如菲律宾。为什么？&br&因为目前跨国公司的生产基地基本上都走的“中国一个厂，东南亚一个厂”这样的套路，东南亚这些国家充分给美国和他兄弟一些自信。&br&&br&有备胎，不用怕。╮(╯_╰)╭&br&&br&所以中国到底怕不怕？&br&&br&&br&&br&综上所述，我真不是阴谋论者，只不过人家这么道貌岸然的来欺负你，你还说人家是为你好，伤害不了你，这也太自欺欺人了吧。简而言之，TPP是攻击性的，是美国用来恶心中国，又促进自己社会稳定和大国地位稳固的。&br&&br&&br&&br&&b&&br&它使中国未来的决策容错率更低了。&/b&
专业相关，看了很多相关条例，也和导师讨论过这个问题，简单来介绍一下我们最终的共同观点吧。1. 美国制定TPP的目的之一是取代WTO。日，第四届部长级会议10日下午在卡塔尔首都多哈以全体协商一致的方式，审议并通过了中国加入世贸…
经济学爱好者 足球爱好者凯恩斯主义对中国影响挺大的，现在弊端有很多并不适合现在社会的发展，是不是应当回归亚当斯密的思想？_百度知道
凯恩斯主义对中国影响挺大的，现在弊端有很多并不适合现在社会的发展，是不是应当回归亚当斯密的思想？
这是经济学的问题，不知道凯恩斯主义的麻烦百度知道
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不能说他们的理论过时或者不适合现代社会的发展，然后自己去解决问题，只能说没有一种理论能够解决任何时代的任何问题，他们的理论到现在都有很大的影响力这个不是哪个流派的问题，学过经济学的不可能不知道这两个人的名字。聪明的人是从不同理论中汲取营养，其实亚当斯密和凯恩斯都是宗室级的人物
提问者评价
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必要，都是在某个方面说得通，走哪条道路都是曲折的，因为每个国家都有自己的国情，只要大方向正确就好了，即便适合也是要与时俱进的，也没有一个完全对的，换种角度看就有问题了。其实，都要付出的，只要适合自己就好了没见到哪个理论适合哪个国家的。我国“摸着石头过河”这个思想很好世界上没有绝对的东西
新自由主义对斯密的重建及其实质
哈耶克是坚定的反社会主义者，在他看来这种修正偏离了作为欧洲文明基础的基本观念，放弃了斯密路线，直接面对“极权主义”的威胁。他提醒欧洲不要忘记“奉行自由主义哲学之父辈的警告”，即社会主义意味着奴役，与自由、民主、法制根本不相容，只是个“伟大的乌托邦”。可是，哈氏对社会主义的责难完全违背了科学精神，充斥着随意、牵强和专断，显现出强烈的意识形态和政治立场。他没有甄别空想社会主义和科学社会主义的区分，更利用人们对法西斯主义的恐惧与仇恨的心态，硬将法西斯主义与社会主义并入一体，所以，得不出，也不愿意得出客观的历史结论。还有，哈氏根本不了解“中国式的社会主义道路”，其结论用于中国更是谬误。
本文受主题所限，不讨论哈耶克对社会...
中国有凯恩斯主义吗
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于第四章 中国的经济发展1的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：第四章 中国的经济发展1 第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输网教学要求1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2.记住我国主要的铁路线,了解铁路线命名的方法,能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局,学会使用列车时刻表。3.了解我国重要的交通枢纽,并能够分析交通枢纽应该具备的特点;能够设计合理、经济的旅游线路计划。4.了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通运输方式的特点,学会根据需要合理地选择交通运输方式。结构分析本节内容共有四个标题,思路也非常明确。教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用;其次介绍我国主要的交通运输路线;接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽;最后结合实际生活,介绍如何选择合理的交通运输方式。在第一个标题中,教材首先从日常生活着手,并结合北京的四环路和“扶贫路”两个例子,使学生对交通运输在人民生活和经济发展中的作用有所认识。在此基础上,安排了关于“四大米市”的形成和五岭县的经济变化两个实例,通过分析上述现象与交通之间的关系,加深对交通运输重要作用的印象,也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。在第二个标题(来源：淘豆网[/p-.html])下,学生首先可以通过地图了解我国的主要铁路和高速公路。同时教材又将重点放在了铁路上,不仅安排活动使学生了解“三横五纵”,还让学生通过观察,总结出铁路线命名的规律,并且结合实际生活,简单介绍了列车车次和时刻表。在学生了解主要交通运输线的基础上安排第三个标题,这样非常合理自然,恰恰说明了交通枢纽是如何产生的,同时也可了解其功能所在。学生了解了关于运输的基本常识后,教材又通过对各种交通运输形式的价格、速度以及运输量等基本属性的对比,使学生了解各种交通运输方式的优缺点。同时通过练习,培养学生结合实际需要合理安排交通运输方式的能力。内容点析1.关于图 4.1。这幅图概括了交通运输工具发展的几个阶段,但最后一个阶段的内容容易使学生误会,即“现代的交通工具就包括这四种类型”。教师在这里可结合交通运输的定义让学生思考,最终明确:地铁、管道也都属于交通运输工具。2.教材第 87 页安排了两段新闻报道,目的是让学生体会到:无论是对发达的城市来说,还是对落后偏僻的农村而言,交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素(来源：淘豆网[/p-.html])。同时,材料一提到以中关村为核心的“一区五园”,它们分别是海淀中关村科学城、亦庄经济技术开发区、丰台高科技园区、昌平科技园区、酒仙桥电子城和上地信息产业基地。3.关于第 87 页活动 1。无锡、九江、芜湖、长沙四个城市能够成为历史上的四大“米市”,从地理的角度来看,有以下几个原因:第一,雨热同期的气候使得这里的农作物以稻米为主;第二,这里位于长江干流和许多支流以及京杭大运河的交汇处,水运条件非常优越;第三,长江中下游自古就是人口聚集的地区,有很大的市场。4.关于第 88 页活动 2。这道题与实际紧密联系,可以充分培养学生的“地理头脑”。从 A 图上看,五岭县的自然条件比较优越:地形上属于山地,有一条河流穿过,东北部有温泉,南部有煤矿。B 图与 A 图相比,新建了铁路线和公路线,乡村土路也比过去密集了,并且有些乡村土路改建成了公路。尤其应该注意的是,温泉和煤矿附近盖起了建筑,铁路通到了煤矿,图中最东侧的南北向土路延伸到了山脚下。这些都是五岭县经济发展的重要原因。5.我国交通运输网络的格局。总体(来源：淘豆网[/p-.html])上来说,分布的特点是东部密集,西部稀疏。原因可结合前面所学,从人口的分布、资源的分布以及地形来分析。人口东部多西部少;矿产资源的“北煤南磷”,农产品的“南稻北麦”都向交通运输提出了要求;地形上,东部大部分地区为平原,西部地势较高,地形复杂。正是因为上述的原因才形成了如此的格局。同时,正是因为这种格局,使得我国的东西部经济产生巨大的差异。为了减小这种差异,同时也为了解决东部的能源和资源问题,国家开始实施西部大开发的战略,这将改变西部的交通运输面貌。6.铁路线的命名。有的铁路线以起止点城市来命名,例如京广线的起点是北京,终点是广州,京沪线的起点是北京,终点是上海;有的以起止点所在的省级行政单位的简称来命名,例如湘黔线的起点是湖南省的株洲市,终点是贵州省的贵阳市;还有的是以起点省级行政单位的简称和一个终点城市命名,例如兰新线的起点是兰州,终点是新疆维吾尔自治区的乌鲁木齐,陇海线的起点是甘肃省的兰州市,终点是江苏省连云港市(原名为海州);还有一种是以铁路线所在的位置来命名的,例如乌鲁木齐至阿拉山口的(来源：淘豆网[/p-.html])北疆线和库尔勒至喀什的南疆线。铁路的命名还有一个基本的规律:从北京出发的把“京”放在前面,南北向的铁路先说北面的城市或省区,东西向的铁路先说东面的省区。但陇海线是个特例。7.我国铁路的“三横五纵”。南北向的铁路线主要包括:京哈线──京广线,京九线,京沪线,同蒲线──太焦线──焦柳线,包兰线──宝中线──宝成线──成昆线;东西向的铁路线主要包括:大秦线──京包线──包兰线,陇海线──兰新线──沪杭线──浙赣线──湘黔线──桂昆线。需要强调的是,从滨绥线──滨洲线的长度看起来,似乎也是一条非常重要的铁路线,但由于它只是分布在我国的东北地区,所以不能算是一条国家级的干线。8.关于图 4.7。这组图以北京为例,不仅让学生了解到交通运输枢纽的“人员流动”和“货物流动”,同时还涉及到了由北京向外辐射的国道、高速公路和机场。结合下面的文字式课文,学生会意识到,北京是一个综合交通运输枢纽。在此可以向学生介绍一下国道的命名。从北京出发的国道以“1”开头,南北方向的国道以“2”开头,东西方向的国道以“3”开头。(来源：淘豆网[/p-.html])9.武汉和青岛作为交通枢纽的区别。同样是交通枢纽,但两者有很大的不同:武汉是湖北省的省会,又位于我国的中南部,所以必然是人流、货流的聚集地,再加上长江从这里经过,因此成为铁路、公路、航空和水运等多种交通运输方式的枢纽;而青岛则是由于它是沿海城市,不仅可以发展海上运输,而且有着优美的风光,所以尽管它在我国大陆的东部沿海地带,但仍然成为铁路、航空和水运的交通枢纽。10.关于“苗苗旅行社”的旅游线路计划。从住宿的安排上来说,这个计划非常经济,因为有两晚都是在火车上度过的。从交通方式的选择上来讲也比较合理,他们注重了采用各种不同的交通运输的方式,同时,乘船到南京恰好可以观赏一下沿江的景色。但从路线上来说,先经过南京到上海,第二天又乘船返回南京,这样出现了路线重复的现象。所以建议将旅游线路改为:第一天北京 15∶18 乘 1461 次火车赴南京,宿火车上。第二天 7∶48 到达南京,游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。宿南京。第三天乘船赴上海。游外滩、南浦大桥、东方明珠塔、浦江隧道,夜游南京路。宿上海。(来源：淘豆网[/p-.html])第四天乘旅游汽车赴杭州。游西湖、灵隐寺。宿杭州。第五天自由活动。21∶40 乘 T32 次火车返京。宿火车上。第六天 12∶47 抵京。结束全部行程。11.选择交通运输方式时需要考虑的因素。教材用两幅图说明了选择客运方式需要考虑时间上的要求、距离的远近和价格等因素,而选择货运方式则需要考虑运送的距离、运费、时间的要求、数量的多少以及货物本身的特性。而要真正选择合理,还需要了解每一种交通运输方式的特点。几种交通运输方式的特点归纳起来如下表:运输方式优点缺点铁路运输量大,运费较低,速度较快投资多,建设周期长,短途运输成本高公路速度较快,比较灵活运输量小,运费较高水路运量大,运费低,投资少速度较慢,受自然条件限制较大航空速度快,机动灵活运输量小,运费高,受天气影响较大教学建议【课时安排】建议本节安排 2~3 课时。【经济发展的“先行官”】1.这个标题并不是难点,所以一上课就可以进行开放式活动,让学生根据实际生活来谈对交通运输作用的体会。紧接着让学生读第 87 页的两段新闻,加深学生对交通运输的重要(来源：淘豆网[/p-.html])意义的理解。2.对图 4.1 的分析:交通运输工具的不断发展,证明了社会生产力的不断进步,由原来只利用自然的原始运输工具改为了利用人工制造的先进工具。同时也可以就此提问学生:三个阶段的交通工具相比,哪个对环境的影响最大?这说明了什么?应该怎样解决这个问题?这样有助于培养学生的环境保护观念。3.对四大“米市”的分析。学生一般都会很快发现四个城市都在长江流域,如果没有注意到京杭大运河,应该给学生提示。对其他的原因,如果学生分析不出来,可以问两个问题:“既然是米市,米从哪里来?米又卖给谁?”从而引出对当地气候和市场的分析。4.对五岭县变化的分析。在分析了五岭县的自然条件之后,就可以问学生:“当地适合发展什么经济项目?”(山区的多种经营、温泉旅游、煤矿生产等)接着看第二幅图,从基本建设上来看,有什么变化?为什么会在温泉和煤矿的附近新建了建筑?说明这里已经发展了哪些项目?新增的铁路、公路是否发挥了作用?至于书上提到的第 4 个小题,可以让学生自由回答,大家讨论,不一定要有统一的答案。【四通八达的交通运(来源：淘豆网[/p-.html])输线】1.本标题的引入。教师可以问问学生去过我国的哪些城市或地区,乘坐了什么交通工具,沿途经过了哪些城市,知不知道走的是哪些铁路线(或公路线)。由此引出对我国交通运输线的介绍。如果班里有去过西藏的学生,再请他们介绍一下,他们是怎样到目的地的,为什么没有坐火车去。这样引起学生对我国交通运输网的好奇,再安排学生观察图 4.4。2.在安排学生读图 4.4 时,分以下几个步骤提问:(1)看总体分布,在空间分布上哪里密集,哪里稀疏;(2)我国西部的交通运输线稀疏的原因是什么;(3)从这幅图上看,哪种交通运输方式最重要;(4)成为水运枢纽的城市有怎样的共同特征,成为综合交通运输枢纽的城市有什么一致的特点;(5)找一下我国还有哪些城市没有铁路线,由此引出对青藏铁路的介绍。3.关于我国的高速公路。这一段文字教材虽然是阅读材料,但不可忽视。教师可将图 4.5和图 4.4 结合起来看,这样更能说明我国交通运输线的分布特征。并可让坐车走过高速公路的学生介绍一下,高速公路和普通公路有什么不同。4.第 92 页的活动(来源：淘豆网[/p-.html]) 2 安排学生用不同颜色标注我国的南北、东西向主要铁路干线,并填表。教师注意让学生在填表格的同时找到每条铁路线的起止点,以加深印象。5.关于火车的车次以及列车时刻表的使用,教师可提前让学生准备,上课时带来一本列车时刻表,然后让学生观察:(1)从北京出发的列车有什么特点?驶向北京的列车呢?(2)书上的列车时刻表中,小箭头表示的是什么意思?(3)设计一个小情景,让学生利用列车时刻表来解决问题。例如:如果现在是下午 16∶30,但小明有急事,想从北京出发到南京,这时除了坐飞机,还能怎么办?(先乘 T21 次火车到济南,再转乘 1461 次。)【转换灵活的交通运输枢纽】1.活动 1:准备 8 条绳,代表中国的主要铁路干线,上面分别标出名称(或用不同的颜色来表示)。先请学生读图 4.6,看这条铁路经过了哪些城市,并且选出几位同学做这几个城市,抓住绳子。接着再请学生读图,找出第二条铁路,仍旧按照上一步去做,遇到已经出现过的城市时,就将绳子交给那位同学。最终将“三横五纵”呈现在全班同学面前。并且请学生计算(来源：淘豆网[/p-.html])一下,哪些扮演城市的同学手里有多条绳子,分别有哪些铁路线经过了这里。安排这个活动有两个目的:第一,复习前面的铁路干线;第二,让学生理解交通枢纽的含义,并且了解我国的哪些城市为重要的铁路交通枢纽,分别有哪些城市经过这里。2.活动 2:安排学生分组,几组为旅行社,另外几组为游客。教师为“旅行社”提供列车时刻表、航班时刻表、各旅游城市的旅游交通地图(学生自己收集也可)。“游客”来提出要求(包括去哪几个城市,计划的花费,以及准备去多长时间),由旅行社为其安排行程计划。如果时间允许,还可再为学生提供各种标准的住宿价格,以增加活动的难度。一组“旅行社”对应一组“游客”,然后再交换。最后将每个旅行社的方案在全班公布,评出最佳旅行社。3.活动 3:安排学生在节假日,尤其是春节期间注意看新闻,看看有哪些关于交通的报道,如果发生了乘客滞留的现象,分别在哪些城市。请学生试着分析一下原因。【选择合适的交通运输方式】1.教材的图 4.8 和 4.9 将选择客运及货运方式的考虑因素一一列了出来,但这个结论最好先不让学生了解。先让学生根据图 4.10 对四种交通运输方式进行比较,然后安排学生根据教材所给数据设计几个情境,请学生选择不同的交通运输方式:(1)某学校 100 名学生去郊区旅游;(2)某旅行社有两个去广州的团,一个是四日游,双飞,另一个是六日游,双卧,如果你是一个公司职员,想用五一假期旅游,但又不能太累,你会选择哪一种?如果你是一个退休在家的人员呢?在学生回答完这些问题之后,还要问选择的原因,以归纳学生考虑的因素,最后总结。2.第 97 页的活动最好也放在前面,这样使学生有一个思考过程,同时也培养了学生解决实际问题和归纳总结的能力。另外,学生对这些实例也会比较感兴趣,否则先给出结论再去验证,学生会感到兴趣不高。第四章中国的经济发展第二节因地制宜发展农业教学要求1.了解我国的农业发展状况。2.能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。3.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能因地制宜地发展农业。结构分析本节共分四个标题:“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习,学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。在第一个标题当中,教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类,接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品,学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。在介绍我国农业的地区分布时,教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比,包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上,又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中,学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识,以及教材前面的分析思路,进一步了解我国农业的地区差异,包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后,教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生:地区差异不仅包括水平方向上的差异,也包括垂直方向上的差异。在第三个标题中,教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素,第 104 页的活动 3,是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性,教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下,解决我国的农业问题有几个基本的途径;第一是建立稳定的商品粮基地,第二是提高农业生产的技术(例如发展生态农业)。通过努力,我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。内容点析1.关于农业的概念。农业的概念有大有小,狭义的农业仅指种植业,而广义的农业按照劳动对象的不同,则可包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门。其中,种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。2.图 4.12 中三个人对农业的看法,充分强调了发展农业的重要性:从我国人口的角度来说,农业是解决人民温饱的基础;从中国实现现代化来讲,农村实现现代化是瓶颈,是关键;正因为如此,对于国家决策者而言,农业成为发展国民经济的重中之重。3.关于我国农业生产的地域差异。在我国领土上,最大的农业地域差异首先是东部和西部。东部地区热、水、土条件有较为良好的配合,农业发展历史悠久,人口稠密,是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。西部地区气候干旱,热、水、土条件的配合上有较大缺陷,绝大部分是少数民族聚居区,农业发展历史较晚,人口稀少,劳动力不足,农区小而分散,大部分地区是以放牧为主。在东部和西部,又可分为南北两大部分。在东部,秦岭—淮河以北的北方地区,以旱地作为基本耕地形态,发展了一套旱地农业生产制度,是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭—淮河以南的南方地区,以水田作为基本耕地形态,发展了一套水田农业生产制度,是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。其实,严格地说,在西部也可分为南北两大部分:祁连山以北的甘新地区,是广大的干旱气候区,农业完全依靠灌溉,荒漠及山地放牧业发达,祁连山以南的青藏高原,是以放牧业为主的地区,牲畜、农作物和林木都带有高寒地区的特点。但上面所说的西部地区的内部差异,从教材的图上并不能看出来,教师在这里可以先不讲,讲到青藏高原的时候再补充说明。4.地形与农业生产。第 105 页的阅读材料提到了 25°以上的坡耕地。一般情况下,坡度大于 18°就不适宜发展种植业,我国政府要求,坡度大于 25°的土地不得发展种植业。除了坡度的影响之外,还有垂直自然带的分布,这一点在第 101 页的活动 2 有所体现。5.教材中提到了发展我国农业的两个主要对策,一是建立商品粮基地,二是调整农业结构,运用现代科学技术发展多种经营。在介绍几个商品粮基地时,需要特别向学生强调一下:三江平原、洞庭湖平原和鄱阳湖平原尽管有着很大的发展粮食生产的优势,但由于考虑到三江平原地区湿地的保护,以及两湖应起的生态作用,于是我国将这些地区变成了生态功能保护区。这一点充分体现了我国对生态环境保护的重视。6.关于“我国的主要农作物的地区分布差异”。粮食、油料和糖料作物的分布可以在教材的图上找到,但三大棉区只显示了一个,另外两个分别在新疆南部和华北平原的中南部。总之,这部分内容一定安排学生落实到图上。7.关于第 106 页活动 1。这个活动可以达到两个教学目的:第一,培养学生将数据转化为统计图的能力;第二,加深学生对我国在改革开放后农业迅速发展状况的认识。8.图 4.23 上表示的生态农业实际上包括了两个类型,除了教材介绍的桑基鱼塘之外,还有蔗基鱼塘,因此教师应该补充一下,即本图中还应该有一个制糖厂。塘泥给甘蔗提供养料,甘蔗送到糖厂,甘蔗叶子喂鱼。总之,基塘生产的最大好处就是整个过程没有废物,对环境没有危害。9.关于第 107 页活动 3。活动所给的材料介绍了我国不同地区的农业发展方向。安排此活动可以达到几个目的:第一,了解我国农业的发展方向;第二,考查学生对农业发展因地制宜的理解,加强前后知识的联系。东部沿海发达地区之所以要发展出口创汇农业,从地形条件看,地势较平坦,多数为平原或丘陵地区;从气候上看,降水丰富,热量充足,水热配合较好;由于临海,进出口比较方便,适于发展对外农业贸易;同时技术设备比较先进,信息来源广,居民众多,市场大。这些都为东部沿海地区发展出口创汇农业奠定了基础。西部地区之所以要实行退耕还林,主要是从我国面临的生态环境严峻形势来考虑的。教学建议【课时安排】建议本节安排 2~3 课时。【农业与我们】1.这部分内容可以这样引入:请学生想一想,你理解的农业是什么?根据学生的回答情况,教师再结合图 4.11 补充说明。为了避免学生概念模糊,可提几个产业,让他们判断是不是农业,例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等,最终为学生归纳农业的概念。2.关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。可以结合第 99 页的活动提问:你平日里衣食住行中涉及到的物品,哪些是农业的产物?并将所举的例子列在黑板上,最后归纳一下,它们分别属于哪一类型农业的产物。【农业的地区分布】1.关于图 4.13“中国农业的地区分布图”。在读这幅图时,可安排学生分以下几个步骤进行:(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分?(2)它们的界线在哪里?(3)东西两部分各有哪些农业类型?(4)造成这种差异的主要原因是什么?(5)在降水稀少的西部地区,种植业分布在哪些地区?为什么会在这些地区发展种植业?(6)在东部地区,各种类型的农业主要集中在哪些地区?(7)林业集中在我国的哪些地区?哪些属于天然林?哪些属于人工林?(8)我国哪个地区的淡水渔业最发达?2.关于图 4.14“我国南北方农业分布图”。在学生读了图 4.13 之后,可以向学生介绍一下农作物的主要类型,在这个基础上再安排学生进一步分析这幅图。最终落实到第 101 页活动的表格当中:地区耕地类型熟制(一年几熟) 主要农作物秦岭—淮河以北旱田一年一熟小麦、玉米、大豆、甜菜旱田两年三熟或一年两熟棉花、小麦、玉米、花生、温带水果秦岭—淮河以南水田一年两熟或一年三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗等同时,还要让学生适当地分析一下造成差异的原因。教师应尽量引导学生将这部分知识与前面所学的中国的气候、河流、资源、地形等知识紧密结合,以加强学生对前后知识的联系。3.这部分的知识对于城市的学生来讲比较生疏,尤其是农作物的分类、熟制等,教师可以安排学生提前对父母或家里的其他长辈进行调查,问问当地的熟制,以及几种主要作物的种植、收获时间,以便于理解所学习的内容。4.关于第 101 页活动 2。安排这个活动主要有以下几个目的:第一是复习前面的知识,即气温、降水随着海拔的升高是如何改变的;第二是加强对气候与农作物种类、耕作制度的关系的理解;第三是了解一下在山区应当如何开展农业生产,并熟悉我国西南地区山区的常见农作物。同时,学生还会通过做这个练习注意到,山区的植物是随着海拔的升高而呈带状分布的,这样就为今后高中学习垂直自然带打下了基础。【发展农业要因地制宜】1.这部分内容可以根据图 4.16,安排学生做这样一个活动:给他们几个地方选择,决定适合开展哪种类型的农业生产活动。可选择的地方包括太行山区、华北平原、内蒙古草原、洞庭湖沿岸,可选择的农业生产部门包括林业、种植业、畜牧业和渔业。当然,学生在选择时可能不会出什么差错,但重要的是让学生说出这样安排的原因。只有真正说出原因,才算是真正理解了“因地制宜”的含义。在学生说明之后,可以简单归纳,看看学生在安排农业部门生产时都考虑了哪些因素。同时启发学生思考:“上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门,当我们进行具体的生产时,又会考虑到哪些因素呢?”从而引出下面的学习。2.关于图 4.17 与第 104 页活动 3 的结合。我们可以将活动 3 安排在前面,让学生选择一种农业生产活动,在图 4.18 的 B、C 两点进行。当学生叙述完自己的选择理由时,我们自然就会得到图 4.17 的内容。另外,还可引发学生继续思考:在气候条件允许的前提下,如果种果树,应该安排在什么地方?山区应该进行什么样的农业生产活动?3.第 103 页的活动 1 和活动 2 可以结合起来。教师可以安排学生从报纸、杂志或互联网上查找一些关于因地制宜和不因地制宜进行农业生产的实例,并分析其成功之处和失误的地方,如果是反例,还应提出一些建议。教师和学生可以一起讨论,但教师在讨论的最后要落到一点上,即:人类既可以对不利的环境进行改造,使之朝着有利的方向发展;同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律,这样才可能持续地发展下去。【我国农业面临的挑战与对策】1.教师在进行这部分内容的讲授之前,可以安排学生课下进行一个小调查,看看自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈在小的时候都吃什么,供给量怎么样?然后和自己现在的状况作一下对比。并且思考:这说明了什么?从而引出新课。2.也可以这样来引入:找一些我国农业产量的相关数据,再找一些我国耕地状况、水土流失状况以及污染状况的数据,结合第 106 页活动 1 的数据,请学生分析:我们国家的农业现状如何?原因是什么?同时结合一些实例,让学生提出建设性的意见。还可以补充一些实例,例如在长江中上游地区退耕还林,在长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖地区退耕还湖等等。3.对图 4.19 的分析。在学生读出几个主要的商品粮基地之后,请学生思考这样几个问题:(1)这些地区成为主要商品粮基地的原因是什么?(包括气候、地形、水源、土壤等)(2)为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地?(当地人口稠密,消耗量较大)4.如果可能的话,教师可以结合所讲内容带领学生到附近的生态农业村进行参观,包括现代化养殖场、无土栽培实验区等。5.在安排学生将数据转化为统计图时,教师先不要给任何提示,让学生充分发挥自己的创造力,画出能够说明问题的统计图,然后全班可以进行交流评比,看看哪种统计图最能说明我国在农业方面的成就。6.关于第 107 页活动 2。首先应当让学生看图说话,描述桑基鱼塘的整个生产过程,并最好能够画出一幅流程图。接着可以向学生介绍我国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气,并将剩下的渣子作肥料的例子,同时也请学生画出流程图,并将两幅图进行对比,思考:他们存在着哪些一致的地方?(在整个过程中没有任何废物,都对环境没有损害)两幅流程图大致如下:7.关于第 107 页活动 3。在组织学生讨论我国不同地区农业建设方向的原因之后,教师可以找一些实际例子,让学生来分析,例如长江中上游的植被破坏对长江水文状况的影响(包播放器加载中，请稍候...
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