品德与社会六上&&&第三四单元
走进信息时代
通讯改变生活
活动目标：
1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。
2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。
一、感受信息时代
1.理解“地球村”、“信息高速公路”。
3.关于信息时代，你想了解一些什么呢？
二、我眼中的信息时代
1.足不出户知天下
（1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代，为什么？
（2）你是从哪儿知道这些的？
2.我与通讯零距离
（1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。
（2）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，感受现代生活的信息化。
（3）引导学生看教科书第41页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。
3.现代通讯炫酷秀
（1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？
（2）你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？（展示图片、文字或模型辅助说明。）
（3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能。甚至可以用图画的方式加以表现。
4.现代通讯乐处多
（1）引导看教科书第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？
（2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？
5.一个真实的故事
（1）教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》，提问：这个故事给了我们什么启示？
（2）你也有这样的小故事吗？说来听听看。
（3）独立阅读教材第43页的故事，你有什么想说给大家听的呢？
6.现代通信多宝盒
现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。
三、我的通讯生活
1.教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？
2.活动：没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设施，如打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受）。
通讯的变迁
活动目标：
1.了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能，加深学生对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用。
2.了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命，引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。
活动准备：
学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。
活动过程：
一、游戏激趣
1.教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。
2.游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。）
3.你从游戏中感受到了什么？
二、探究通讯变迁
1.通讯资料储备箱
（1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？
（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
2.我变我变我变变变
（1）教师用课件演示，从古到今通讯的变迁。
（2）你从刚才的短片中了解到了什么？你想说什么？
3.小小专家故事多
（1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！
（2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。
4.我的通讯家族
在我们的生活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。
现代通讯家族成员名称&&&&&&
特点&&&&&&
功能&&&&&&
电话&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
手机&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
计算机&&&&&&&&&&&&&&&&&
电视机&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.离不开的通讯工具
举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高，有些什么用处，如果离开了这些种通讯工具，可能会给大家带来哪些不便。
三、制作小小资料卡，布置展示栏
选择你所了解的一种通讯方式，制作成资料卡，并与同学交流介绍这种方式或工具（如：手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等），同时将学生作品布置成展示栏。
小小采访员
活动目标：
1．通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和结果、优点和缺点等等。
2．对学生进行采访培训，使学生能抓住重点设计问题，能注意用词礼貌，问题要简洁，
记录如实且详尽。
3．通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等各个方面的广泛影响，
并生动形象地感知通讯的变迁。
活动准备：
1. 采访题卡
2. 在采访过程中收集到的相关图片、文字等资料。
活动过程：
一、课前培训
1.同学们，你知道什么是采访吗？你会采访吗？如果咱们要以“通讯与生活”为题材做一次采访，你认为我们应该了解些什么呢？
2.你想采访哪些人呢？你认为你们选择的这些人对通讯可能会有怎样不同的认识和理解呢？你为什么想采访他们？
3.想一想，在采访的过程中我们应该注意些什么呢？你有什么想要提醒大家的？
二、制定提纲
根据大家的回答，共同拟定如下采访提纲：
被采访人&&&&&&
采访地点&&&&&&
姓名&&&&&&
年龄&&&&&&&&&&&&&
年轻时使用何种通讯方式&&&
最常用的&&&&&&
现在使用何种通讯工具&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
通过采访，我认为（知道了）：
三、课堂交流
1.说一说你的采访经历吧！
2.你认为采访过程中什么是让你最难忘记的？
3.你通过采访有怎样的收获？
4.通过和大家的交流，你有什么新的感想吗？有什么想和大家说的？
四、全课总结
通过和大家的交流，我们不难发现，不管是哪个时代的人，对通讯都有着自己的理解和认识。今天，在我们熟知了手机、电脑、传真机，熟知了电子邮件、因特网之后，通讯对现代人的生产、生活、学习等各个方面正发挥着日益重要的作用，信息时代正在向我们走来。希望在座的每一位同学都能在今后的日子里，成为信息时代新的弄潮儿！
古老而常新的邮政
1．通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受现代邮政的“常新”是融入现代技术，如航空信笺、自动分拣机等，了解更多的当代通讯方式，如邮政。
2．学习邮政的相关知识，学会利用它为自己服务，感受现代通讯反映社会的需要与进步，懂得遵守邮政的相关规则和道德规范，深入了解邮政发展的历史和特点，了解现代邮政的不同方式与作用，感受时代的发展、科技的进步。
活动过程：
活动一：邮政的历史
1.师：古往今来，许多国家都曾有过邮政的悠久历史。你知道古代世界的邮政是什么样的吗？
2.学生交流图片、文字等资料，让学生了解邮政的历史。
3.小结：从大家的交流中，我们感受到邮政是古老的事业。
活动二：信件的旅行
1.出示两封信件，一封是将要寄出去的信，另一封是从外地寄来的信。
2.提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？
3.播放课件《信件的旅行》。
4.讨论：根据规定寄信时要使用国家统一的信封，并按规定格式书写，还要写上邮政编码。你知道这是为什么吗？
5.师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。
活动三：现代邮件的种类
1.师：现代邮件又有哪些种类呢？
2.各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目，并出示这些信封的实物。
3.完成教科书第48页的表格。
4.学生根据听到的想到的互相提问。
5.小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。
活动四：邮政知识知多少
1.师：从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”，从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报—“上帝创造了何等的奇迹！”，百年间，通信技术借助现代科技飞速发展。现在，让我们回过头，看一看这一路上的风景。
2.交流：你知道关于邮政的哪些故事 ？
3.师生一起提交有关邮政知识的问题。
4.即时组织小型的“邮政知识知多少”竞赛。
活动五：唇枪舌剑
同学们，你觉得未来的电子邮件回取代邮局吗？为什么？
学生就这一主题开展辩论，各自发表自己的观点。
活动六：写信寄信
给你最想念的亲人或朋友写一封信。
写好信封然后寄出去。
不断出新的电话机
活动目标：
1.体验电话在人们生活中的重要作用，感受随着科技的进步，电话机在不断的变化。
2.了解移动电话的工作原理，引导学生探讨“未来的电话”，培养学生的创新思维。
活动准备：
学生课前搜集电话机的有关资料，制作资料卡。
活动过程：
活动一：最古老的电话机
1.学生介绍课前收集到的关于电话机的历史，了解电话机的发展史。
2.教师小结。
活动二：电话机展览秀
1.师：现在的电话机有各种各样的款式、功能，我们来开一个电话机的展览，向大家秀出你喜欢的话机吧！
2.学生交流收集到的各种各样电话机的图片，介绍各种电话的功能及优缺点。
3.评选最受欢迎的电话机，说说为什么喜欢它。
活动三：电话机与生活
1.师：在我们的生活中，时刻能听了“零零零”的话机铃声，它已经成为我们生活中不可或缺的一部分。电话对我们的生活产生了什么样的影响呢？
2.聊聊电话机对生活的影响，说说电话机给生活带来了什么，讲讲自己与电话机之间的故事。
3. 引导学生辨证地看待各种传媒，，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息。
我选择，我快乐
活动目标：
1.让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力增强对各种信息的辨别能力。
2.培养学生健康积极的生活态度。
活动课时：
活动准备：
指导学生课前搜索资料，开展课外调查（主要从学生平时接触频繁的电视、网络两大方面开展调查），填写课外调查表格。
活动过程：
一、问卷大调查。
1.自制调查表，内容包括：最喜欢的节目，每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时
间安排、自己的感受等。
2.完成调查表。
3.相互交流，了解同学看电视的情况。
二、电视你我他
1.小组交流，说说自己最喜欢的电视节目，以及喜欢它的原因；
2.讨论：看电视的好处与弊端；怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等。
3.组织辩论：看电视会毁掉你吗？
三、你说我说大家说
1.说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等。
2.讨论：为什么商家要出钱做广告？现在的广告存在什么问题？你如何看待广告？除了电视人们还用什么方法做广告？
四、全课小结
师：信息世界五彩缤纷，令人眼花缭乱。只要学会选择，适度节制，我们就能充分享受
到信息带来的方便和乐趣。
不要在网上迷路
活动目标：
1.让学生在网络上享受信息高速公路的同时，对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制，培养良好的上网习惯。
2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪，尊重他人，树立网络文明。
3.使学生主动学习各种上网常识，增强学生上网的意识和能力，了解网络陷阱。
活动准备：
1.学生调查自己身边的人，如爸爸妈妈等，他们对于网络的使用情况，以及他们的看法。
2.课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，并写出相关的考察报告，
活动过程：
一、故事导入
师：小丽是一个网络爱好者，经常上网查资料，也经常上网玩游戏或上网聊天，有一天，她的一个网友提出要跟她见面，小丽该怎么办？设置一个真实的情景，让学生思考。
二、小丽遭遇记的启示
出示小丽遭遇的一件案例：小丽靠自己的聪明才智，婉转地取消了网友的盛情邀请，从而有效地避免了一场不必要的麻烦。让学生思考，从这一案例中，你得到了哪些启发。
三、来自小丽的求助信
小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑，小丽感到非常糟糕，请同学们为她想一想，这时该怎么办？
四、考察交流
让学生将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，进行交流，并进行归纳，得出我市网吧经营中存在的主要问题。
五、我为创建绿色网吧献计献策
让学生发挥自己的创造力，积极思考如何加强对网吧的管理，如何减少网络的负面影响。教师可积极引导学生朝几个方面（包括文化管理、法律层面、网吧经营户以及各种创造性的方法）去思考。
六、辩论赛“唇枪舌剑”
&师：一部分同学认为，在虚拟的网络世界里，你不认识我，我不认识你，互相可以不遵守规则，甚至可以互相攻击；也有同学认为，“没有规矩，不成方圆”，即使在虚拟的网络世界中也应该遵守规则，否则容易在那里“迷路”，甚至“撞车”。那就来一场“唇枪舌剑”吧，各自发表自己的观点。
七、争做健康文明E少年
1.师：网络世界五彩缤纷，我们在网络世界中自由遨游，享受网络带来的方便的同时，也一定要遵守网络规则，还要提高警惕，免遭伤害，更不要在网上“迷路”哟！
2.出示“全国青少年网络文明公约”全体学生一起宣读，并要求学生严守此约。
3.师：生活在五彩缤纷的信息世界中，我们应该安全有效地利用各种媒体，获得丰富的信息和知识。怎样才能避免掉进“网络陷阱”？和同学交流自己的看法，然后综合大家的建议，共同制定有关信息生活的文明公约，把它发表在学校的BBS上。
八、欣赏歌曲《手拉手，地球村》
1.教师带领同学们在“做健康文明小网民”的横幅上庄重地签下自己的姓名。
2.结束语：同学们，在纷繁复杂的网络世界中，我希望大家能遵守网络规则，争做健康文明E少年。来！让我们共同欣赏一首歌曲——《手拉手，地球村》，会唱的同学可以跟着曲子一起
第四单元& 人类文明的足迹
神秘的金字塔
活动目的：
1．了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。
2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。
活动准备：
1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。
2．学生搜集金字塔的有关资料。
活动过程：
一．图片欣赏
1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？
2．教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？
3．学生谈谈感受。
二．我是小小考古家
1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？
2．学生自由畅谈。
学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。
学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！
学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！
3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！
三．导游带我去旅行（需要网络支持）
1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！
2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。
学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……
学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于……
学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。
四．插上理想的翅膀
1．教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！
“文明的大船”起航了
活动目的：
1．大致了解四大文明古国及其文明成就。
2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
3．激发学生的骄傲情绪。
活动准备：
1．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。
2．学生搜集古代的伟大发明。
活动过程：
一．寻找文明的发源地
1．教师出示世界地图，学生观察后思考：
你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？
和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？
结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？
2．交流反馈。
3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。
听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？
使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。
二．文明古国的辉煌
1．教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？
学生1：你知道吗？我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。
学生2：我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。从此以后，人们就可以用纸张记录文字了。
学生3：我对你的有补充。古代中国有四大发明，它们是造纸术，印刷术，火药，指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献。
2．按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。
三．当回作家过过瘾
咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样？开始行动吧！
四．成长的故事
1．教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！
2．教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？
3．在班级一角展出名家名字：如王曦之的&&兰亭序〉〉让学生欣赏。
3．结合课本65页的图文，请大家谈谈你怎样理解“文字出现了，人类文明的曙光出现了”这句话呢？学生互相讨论，集体交流。
五．我为你骄傲
1．过渡：古人给我们留下了如此辉煌的成就，让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远，我们真应该好好感谢他们。有什么话想对他们说吗？写下来吧！
蒸汽的力量
活动目的：
1．懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
2．能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。
活动准备：
1．电磁炉，水壶。
2．人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。
活动过程：
一．亲自体验
1．教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？
学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。
学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。
2．过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。
二．图片（影象）欣赏。
1．教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
2.学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！
3.小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。
三．专题讲座
1．过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了。大家欢迎！有问题尽管问吧！
学生1：请问专家，瓦特，何许人也？他还活着吗？
学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？
学生3：我看见一些电灯泡上都写了60W,40W。这个“W”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？
专家释疑。
2．推荐学生回家阅读瓦特的故事。
四．小小推销员
1．教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了
哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！
2．将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。评选“优秀推销员”和“点子专家”。
电力时代的到来
活动目标：
1．初步了解几位科学伟人及其科学成就，了解科学技术与人们生活，社会发展的关系。
2．通过综合比较，体会科技对人类文明进步的巨大影响。
活动准备：
1．《科学家丛书》
2．学生以电为主题拍摄的生活照片
活动过程：
一．电力摄影展
1．教师：上周老师布置大家拍摄以电为主题的照片，今天咱们来展示一下，好吗？
学生1：这是我拍摄的河东大道夜景，从远处看，这儿就象一条巨龙在飞舞。
学生2：我拍的是东方红广场，这儿草坪灯，照明灯，礼花灯交相辉映，美极了！
学生3：……
教师：真美呀！看来大家都花了心思。那咱们主办一次“电力摄影展”吧！推荐一名“会长”负责此次活动。
过渡：上节课不是讲蒸汽机做出了巨大的贡献吗？有了蒸汽机不就行了吗？还要电干什么？
学生1：当然要电啦！它比蒸汽机可好多了。我们现在可离不开电了！
教师：那你说说，电在我们生活中有些什么作用？学生回答。
二．光明使者的故事
1．教师：那电是谁发明的呢？这中间又有哪些故事呢？今天咱们来开一个故事会，向大家介绍一下吧！
学生1：我从《科学家的故事》这本书中知道了电是爱迪生发明的。他经过了一千多次试验，用了几千种不同的材料，终于实验成功。“电”可真是来之不易啊！
学生2：我还知道富兰克林有一次在放风筝时正好碰上了打雷闪电，电从空中传到了风筝上，又从风筝传到了他的手上，他感到全身一阵麻，人们从此开始了对电的研究。
2．教师：那咱们来做一个假设，假如当初爱迪生在发明过程中受挫太多，没兴趣了，中途放弃了，今天我们的生活会是什么样子？你想对爱迪生说些什么呢？
三．我是一本“电”词海
1．教师：你知道生活中哪些地方要用到电吗？完成课本71页的题目。
学生1：电饭堡，电磁炉，电风扇。
学生2：电冰箱，电脑，发电厂，电力机车
学生3；……
四．发明创造知多少
1．你还知道哪些推动人类文明前进的发明创造？鼓励学生小组合作用喜欢的方法分类写下来。完成72页的练习。
五．我的小发明。
1．教师：从科学家的故事和他们的发明创造中，你受到了什么启发？你有小发明或正在研究中的新东西吗？制作过程中遇到了难题没有？向大家介绍一下，说说自己的想法。将自己的作品送市里边参加“小发明小创造”比赛。
2．学生在科学老师指导下，完善改进，参加市“小发明小创造”模型，论文，绘画比赛。
五．名人名言大搜索
1．教师：每个科学家都非常了不起，每个科学家都有属于他自己的故事，你能把你最喜欢的一位科学家的故事告诉大家吗？
2．这些科学家讲过一些什么有名的话呢？结合课本73页的名人名言卡片，回家查阅资料，制做成自己的座右铭，贴在床头或书桌上，时刻勉励自己。也可以送给需要帮助的同学或朋友，激励他们接受挑战，勇敢前进。
六．写读后感
看了这些科学家的故事后，你学到了什么精神？在今后的学习生活中你打算怎样向他们学习呢？写出读后感，评出优秀文章，向作文社投稿。
《一千零一夜》的故事
活动目标：
1．初步了解中外著名文学作品，激发学生热爱文学艺术的情感。
2．通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。
3．培养学生积极健康的审美情趣。
一、《一千零一夜》，夜夜都思念。
1．教师：一千多年前，一位海盗英雄的传奇在《一千零一夜》的故事中诞生了。多年来，他是许多书和银幕上的常客。今天，他就要在我们教室里首度登场。他的名字意思是行动与冒险。他就是辛巴达，是横越七大洋的传奇人物。
2．教师播放《辛巴达》的动画片断。学生观看后谈谈自己的感受。
二、沐浴书海，香溢校园。
1．教师：有人说：“书是人类的精神食粮。”没有米，肚子饿得慌；没有书，世界空荡荡。每一本好书，都是人类迈向文明的一个脚印。而每一本世界文学名著，都是人类文明的甜美果实。你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗？
2．学生介绍自己读过的名著。
3．过渡：大家可以像他们俩一样，找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品，如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等，分享自己读书心情；然后，在组内评出“超级书迷”。
三、与书籍对话，点智慧之灯。
1．教师：我们的口号是——争当读书宝贝，形成乐读风气！
2．引导学生参看教科书上的范例，了解读书卡。
四、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
1．交换各自列出的已读的名著书单，记下自己最感兴趣的书名，以后相互借阅。
2．教师向学生推荐中外名著。
3．学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划。
4．小结：俗话说：“学能增慧！”我相信，在“博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会获益匪浅！。
蒙娜丽莎的微笑
活动目标：
1．初步了解这些中外著名的艺术杰作。
2．激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。
3．增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。
活动准备：
学生搜集世界著名的艺术作品。
一、火眼金睛
1．教师出示达&芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。
2．请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。（学生陆续说出“慈祥，严肃，好像凝视，好像思索……”）
二、伶牙俐齿
1．教师：你们觉得蒙娜丽莎哪里最美？
2．学生利用教材第77页的一组对话和课前查找的资料，以及教师早已为各组准备的相关书籍以小组为单位找出蒙娜丽莎“美”的“证据”。
3．学生各抒己见。
4．小结：那是一种什么样的表情？这是一张无法用语言诠释的脸。在我们这些外行看来，也许它的不可说，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。
三、佳“画”连篇
1．播放课件，引导学生欣赏莫奈的《日出&印象》和张泽端的《清明上河图》。
2．教师介绍相关资料。
四、“雕”海拾贝
1．教师：雕塑——塑造空间美感，让艺术走进我们的视野和生活！让我们来欣赏几件雕塑作品。
2．教师邀请学生上台来欣赏欣赏几件雕塑的复制品，并谈谈感受。
3．师生互相补充这些作品的资料。
中国古代文学
中国文学&&&&&
中国近代文学
文学&&&&&&&&&&&&&&&&&
中国现当代文学
5．学生自由组合，根据课前发下来的提示表进行有目的的探索。表格如下：
点一盏明灯，寻一串足迹
文明遗产知多少
活动目的：
1．进一步激发学生热爱人类文明的情感，培养保护世界文明遗产的责任感。
2．较广泛地了解文明遗产的状况，知道如何保护文明遗产。
3．通过较全面地了解文明遗产，提高收集和整理信息的能力。
活动准备：
1．学生搜集有关影响世界的名人和大事的资料。
2．教师准备一些世界遗产方面的资料。
活动过程：
一．&&&&&&&&&&
文化遗产知多少
1．教师：在前面几课中，我们初步了解了人类的灿烂文化，感受到了它们的魅力。作为一个地球上的公民，我们有责任去保护这些文明遗产。今天我们就来探讨一下这个问题。
2．学生自由搜集资料，开展一次“文化遗产知多少”的擂台赛，或者模仿课本80页的方式，自己制作一份〈〈文化遗产大事记〉〉，也可以派遣一个宣传小分队，将大家的杰作综合起来，出一期墙报或者一个小册，让更多的人了解更多的文化遗产。
二．小小情报员（需要网络支持）
1．教师：听了刚才大家的介绍，真让我收益非浅，增长了不少知识。为了感谢大家，老师要送给你们一份礼物，想要吗？
2．师课件展示一组文化遗产的图片。学生谈谈自己的感受。
学生1：真是太美了！什么时候我能亲眼去看看啊！
学生2：这些景观要是永远保存的这么久就好了，可惜我听说有些遗产毁坏的相当严重。难道没有人管吗？
学生3：不知道我国有没有这样美的文化遗产？
3．有的。有请情报员上场，看他们给我们带来了哪些情报？
4．出示世界遗产公约标志，组织讨论：
你认识这个标志吗？它的主要任务是什么？
你还见过哪些标志？它代表了什么意思？
假如要你设计一种标志，你会怎么做？
三．遗产保护大讲堂
那为什么我们要保护文化遗产呢？中国在这方面现在采取了哪些措施？外国呢？这些问题不断在我们脑海里转。今天，老师特意请来了文物专家给大家进行讲座。
四．金点子
你能为保护遗产做些什么了？怎么做呢？针对你调查过的实际情况，向全世界小朋友写一份倡议书吧！
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。