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浅谈幼儿园实现园本教研的方式与途径|论文资源库:
浅谈幼儿园实现园本教研的方式与途径|论文资源库
&&&论文关键词：幼儿园&&教师&&园本教研 　　教育发展，教师为本；幼儿发展，教师为本；幼儿园发展，教师为本。教师是幼儿园的生力军。但在社会快速发展的今天，教师职业倦怠现象越来越普遍地存在着，教师不仅要承担琐碎、繁重的日常带班、教学工作，而且要参加幼儿园的教育研究活动。因此，如果幼儿园的教研活动既呆板、枯燥又缺乏实效性，就会直接影响教师参与教研活动的积极性，从而使教研活动流于形式，这也是管理者亟待解决的问题。因此，我园近年来着力探索易于为教师接受的，能够调动教师参与教研活动的积极性、主动性，提高教师的学习意识和能力的具有园本特色的教研方式与途径，受到了教师们的欢迎。& 　　& 　　一、建立灵活的教研活动组织形式，促进教师在积极、主动的行动中研究。& 　　& 　　我们教研培训的目标是培养乐于研究、善于研究、享受研究的老师。这是最理想化的状态，也是很难做到的。但是，我们依然尝试着，从教师感兴趣的方式入手，一路走来，也积累了一些有趣而便捷有效的策略。& 　　1.&游戏式的教研方式& 　　教研并非一定是理性、单一和枯燥乏味的，也可以是实干、生动和充满情趣的。培训中如果注入了游戏的精神和诗性的智慧，教师就可以不断地保持研究的热情，充分地享受研究的快乐。如：我们设计了“角色大转换”的教研游戏：请一名老师组织活动，其他老师当小朋友，要求是一定要进入角色，展现真实。于是，活动过程中，发生了许多让人捧腹的事件：如，有的“小朋友”听不懂“老师”的问题；有的“小朋友”嫌没意思坐不住；还有的“小朋友”因为“老师”让大家重复做的次数太多而“罢课”，自己玩儿去了……哄笑过后，带给老师们的却是不小的启示，使老师们进一步认识到一定要在尊重孩子的需求的基础上来建构和确定合理的教学策略。& 　　我们还设计了“福尔摩斯”、“二人对抗赛”等教研游戏，帮助教师意识到自己在组织教学活动时存在的“盲区”，进一步激发教师尊重孩子的独特思维，学习孩子坚持不懈的探究精神，等等。& 　　2.解决问题式的教研方式& 　　教师在教育教学中经常会出现种种问题，有些问题是个别性的，有些问题是集中性的。我们经常利用问题小纸条、教师教学问题调查问卷等方式对教师教育教学工作中存在的问题进行摸底、调查。对于个别性的问题，我们采用个别的、有针对性的帮教方式；对于集中性的问题，我们则集思广益、群策群力，用集体的力量解决。& 　　3.自荐式上课与邀请式听课& 　　改变以往指派式的方式安排教师组织观摩活动、展示活动等，教师可以自我推荐，也可以相互推荐。这样，既调动了广大教师的积极性、主动性，又避免了因领导的主观臆断而忽视了个别教师的进步。教师自荐式上课可以以现场观摩、说课、录像等多种形式呈现，根据情况不同，请本年级组、教研组或者全体老师帮助、评议。& 　　管理人员的听课是不可避免的，也是十分重要的。但是，如果教师把这种听课当成负担，当成压力，就不能发挥其应有的效力。应改变以往随机抽查听课的方式，请教师自己和管理人员约定时间、约定内容（前提是保证每人的听课量），拿自己认为比较自信的活动或者疑问颇多、难度颇大的活动来请管理人员听，这样既能激发教师的工作热情，使其正确对待这种指导和管理方法，又能发现每个教师工作中的闪光点并解决了实际问题，实践以来，收获颇丰，深受老师们欢迎。& 　　二、建立有效的学习方式，培养爱学习、会学习的教师队伍，提高教师理论素养。& 　　& 　　1.向书本学习& 　　（1）围绕思考题查阅书籍自学，例如：我们曾就“教师提问的艺术”、“如何观察、怎样观察”等问题，请教师查阅资料自学，并以年级组为单位，推荐教师担任主讲向全体教师介绍学习的心得。& 　　（2）充分利用教师办公室、幼儿园网站创设学习园地，向教师推荐好的文章，并为教师搭建学习、互动的良好平台。在网站开辟交流论坛，定期更换交流主题，老师们可以在论坛里交流、发表心得、提出意见和建议，浓厚而友善的研究氛围在论坛的字里行间弥漫着。& 　　2.同伴互助学习& 　　（1）园内自选听课。教师根据自己所需，有选择地去听课，收益远胜于大规模的集体听课。& 　　（2）自选教研组学习。我们把教师按特长划分组别。各教研组有充分的自主制定活动计划、活动时间和活动内容、形式的权利，并根据各教研组学期初计划安排，给予适当活动经费，使教研组活动的开展真正做到灵活、有效而丰富多彩。& 　　（3）教师集体交流研讨。改革传统业务园长、保教干事、教研组长一言堂的教研方式，利用“头脑风暴式研讨”、“智慧树”等参与式培训的形式，交流、展示教研中存在的问题与共识，让每位教师成为教研的主人，在与教师群体的互动中解决教学困惑，分享成功经验。& 　　3.向其他园所学习& 　　教育是开放的，作为教育者以开放的心胸接纳别人、展现自我，才能获得更大的提升。我们多次组织教师到其他幼儿园参观学习，在参观环境、观摩活动、与同行的交流中反思自身的不足。同时，我们也在接待参观、培训中获得了学习的好时机，同行以专业人士及旁观者的角度提出意见。我们开放地接纳同行提出的意见和建议，有助于更客观地反思工作中出现的问题，促进工作的调整和改进。有选择地取他人之长补己之短，是使自身得到快速提升的又一途径。& 　　4.专家引领的学习& 　　在教师行动研究的过程中，几乎每个主题活动都会遇到一些棘手的问题，有些问题往往在园内的教研中无法解决，且在全区的试验园中具有一定的共性。这时，上级教研部门的专业引领作用很明显凸显出来。我们把研究过程中每个阶段、每个环节出现的集中性的问题，如：如何对幼儿进行更有效的观察、观察和评价的方式、如何通过反思性教学活动提高教师专业素养、在多元智能创意课程中教师应如何备课、活动区的创设等提交给市、区教研部门，各位专家和领导不遗余力、耐心细致地对这些问题进行深入分析和研究，对教师开展了解决问题式的培训讲座、兄弟园经验介绍、与教师面对面研讨等形式的培训活动。这样的培训和研讨，来自于教师工作中的疑难，用通俗易懂的方式解决了这些疑难，并最终指导和服务于教师的日常工作，受到了教师们的热烈欢迎。& 　　5.在反思中学习& 　　（1）提出自我学习、自我专业发展的计划。请教师根据自身情况制定自身发展目标，从教师的学历、理论水平、教育实际能力、外语水平等方面入手，制定近期、远期目标。& 　　（2）自我反思教育实践中的经验与教训，撰写教育笔记、教育故事和经验总结。为了调动教师写好笔记的积极性，我们开展了“每月一评”活动，即教师们每月自评一篇满意的教育笔记、教育故事、反思笔记或者观察记录，幼儿园将这些文章布置在宣传板上，[1]&[2]&下一页 这篇论文来自［论文资源库］收集与整理，感谢原作者。 向全园老师、家长展示。尝试半年来，我们欣喜地看到，老师们的观察更细致了，思考更全面了，反思更深入了，写作水平也大大提高了。& 　　& 　　三、建立规范的教研制度，保障教研活动合理、有序地进行。& 　　& 　　教研的方式可以是多样的、方法可以是多变的，但规范的教研制度的建立也是必要的，这是保证教研工作有序、规范、持续进行的前提。我们建立的教研制度如下：& 　　1.每天一次班级例会。可以是10分钟的商讨，对主题活动如何进行、如何分工合作等进行讨论。& 　　2.每周一次教研活动。时间是固定的，形式可以多变。可以组织集中教研，更可以在日常教学观摩中进行，还可以以书面的形式交流或者以论坛交流帖子的方式进行，主要是对本周主题活动中各领域的活动的分析和评议，对教学中发现的问题的研讨，也可以是以学期为限的教研组培训等内容。& 　　3.每月一次交流活动。可以是教师的教学反思、教育故事的交流，也可以是教师个人专题研究的交流，还可以是对某个教学活动的观摩研讨。& 　　4.每学期一次课题总结会。对一学期来教师教研的各项工作进行总结、评议和对各教研组的经验进行总结推广。& 　　两年的努力，感受是深刻的。只有快乐的人才能快乐地生活、快乐地工作，才能有骄人的业绩，这一切直接受管理者的管理艺术、管理水平和管理方式的影响。要知人善任，要懂得教师心理，要掌握教师需求，为教师营造一个轻松、和谐、愉快的学习、研究和工作的氛围，这样才能培养一支精良的教师队伍上一页&&[1]&[2]&这篇论文来自［论文资源库］收集与整理，感谢原作者。
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16课时主题式研训活动蓝组关于《大班美术活动：白天黑夜转转乐》
感谢平湖市研训中心徐流芳搭建了这样一个平台，以主题式的方式，带着我们一起开展课堂的研究。今天我们以&趣中求效&这样的主题，以主题式课程为背景走进美术专场。相信一个上午四堂精彩的美术，为给我们在座的每一位老师带来不同的启发。
很多老师经常会一起探讨一些问题：我们的美术有序吗?怎样把握和运用这个序以提高教育的有效性呢?前一个问题：所谓有序，就是有规律可循，美术教育和园其他教育一样，当然应遵循教育规律。(就像，现在我们开始&张俊教授的通向数学课程&，它以数学为显性线索，数学过程能力为隐性线索，遵循&数-学路径图&安排教学进度，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升，数学活动滚动巩固，这样的模式展开。)后一个问题就相对复杂，但也是非常重要的，我们老师清楚了，那么我们的负担也减轻了。
在这样的认识下，我们蓝组以&有序&有趣&有效&为关键词，通过一幅鱼骨图来呈现研讨过程与观点(研讨过程有平湖市行知幼儿园王春霞老师担任;时间控制员有陈秋蕾老师担任)。我们以&趣&和&效&作为作为本次活动主要探讨的中心问题;以整个美术领域中的关注问题与具体问题探讨两大方面阐述我们的观点。
我想前面提到的这两个问题与我们今天手中导研稿中的这两个问题(你认为当前主题背景下美术活动存在的主要问题是什么?你认为主题背景下美术活动实现&趣中求效&的策略有哪些?)其实是不谋而合的，密不可分，是我们都在关注的问题。
今天，我们组也进行了对两个问题的梳理，我组老师认为：
●问题一：你认为当前主题背景下美术活动存在的主要问题是什么?
1.自身素养：包括教师对美术作品的理解、解读;对中的美术教育素材的慧眼发现;对美的事物的美感表达与表现等。
2.美术教育系统性不够：在主题课程背景下，我们的美术教育活动以主题为中心，相对美术领域来说，在难易层度上不均衡。
3.教师评价重结果轻过程：在美术教学活动中，我们的老师更多关注幼儿的美术作品成品，而忽视了在创作过程中的评价。
4.美术活动内容受主题限制：美术教学活动内容跟着主题走，相对于美术领域的上下承接就相对缺乏。
●问题二：你认为主题背景下美术活动实现&趣中求效&的策略有哪些?
1.材料选择生活化：主题课程内容生活化，美术材料生活化。基于幼儿生活经验，材料源于幼儿感的、熟悉的生活化材料。
2.挖掘地域文化素材：地方特色、悠久民间艺术等等，都是美术教育资源与素材。
3.典型艺术作品：优秀、大家名师经典，引发幼儿创作兴趣。
4.美术活动系列化、主题化：围绕一个美术元素开展系列活动，形成主题式美术活动系列。 16课时主题式研训活动蓝组关于《大班美术活动：白天黑夜转转乐》来自硕果儿童网站（/），转载需注明出处
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论文――幼儿园特色综合主题活动的组织与实施
南京市第一园& 凌峤& 内容提要：每个幼儿园都有自己特色的综合主题，在这些活动中都渗透了很多观念和各种活动形式，具体内容提要如下：一、渗透互动观念.1、年级间互动。2、师幼间互动。3、家园间互动
二、表现多种形式
1、年级交往活动
大带小活动、毕业典礼
2、分享活动
小小亲子抗挫运动会、冷餐会
3、成果展示活动
大转盘、毕业汇报演出
4、情景表演活动
5、爱心放送活动
书画义卖、捐赈活动
6、参观实践活动
参观农科院、参观麦当劳
三、案例分析：&迎新会&的组织
活动目标、活动过程、活动思考
四、发挥多元价值
1、丰富情感体验
2、促进社会交往
3、拓展学习空间
幼儿园特色综合主题活动的组织与实施
我园的特色综合主题活动是以年级组或全园为单位开展的活动，这样的大活动它会给带来很深刻的印象，在活动中寓教于乐。特色综合主题活动结合中外节日、幼儿园庆典活动，选择相应的主题，利用丰富有趣的形式，让幼儿在广泛的范围内与、、同伴、来宾及各种材料相互作用，培养幼儿超越经验限制的广泛适应。
特色综合主题活动设置多元文化活动场景，让幼儿在与环境互动中积极的调动以往的经验，主动获取各种信息。学会参与这类大型集体活动所必须的交往行为和各种规则，获得整合性的社会性发展经验。
一、渗透互动观念
在特色综合主题活动中，教师、幼儿、家长共同参与其中，共同分享快乐，形成教师与幼
儿互动，师幼、家长与环境互动，其中最主要体现了年级间互动、师幼间互动、家园间互动。
1、年级间互动
特色综合主题活动使幼儿的学习空间从班级拓展到年级，如毕业活动中大班幼儿共同设计
制作有趣、可爱的小礼物赠送给弟弟妹妹，并为小班中班的小朋友做力所能及的事，同时发挥家长和社区资源为幼儿园留下富有意义的纪念。这些活动都是在临近毕业的时间里，在的活动中积累的情感表现的一种形式，融入了感恩情感，播下了爱的种子。
2、师幼间互动
教师家长幼儿共同融入有趣的活动情景，在家园活动中加速了教师和家长观念更新，提高了家园共育的意识，发挥了教师、幼儿、家长的潜在力量，教师、家长、幼儿共同享受活动，享受快乐。
3、家园间互动
特色综合主题活动可以充分挖掘家长中的丰富教育资源，鼓励与引导家长自愿以各种形
式，参与幼儿园的教育实践活动，赢得家长的教育支持和教育资源的多元化。
二、表现多种形式
1、年级交往活动
年级交往活动是通过不同年龄班的孩子之间互动交往活动，实现低年龄班的孩子对大年龄班孩子的模仿和学习，同时也让大班孩子体验成功感，并对弟弟妹妹产生关爱的情感。此活动体现在大带小活动、看哥哥姐姐的表演、开学典礼等。
大带小活动：小班幼儿刚入园时一切都很陌生，为了让小班的小朋友更快的适应和了解幼儿园的，也为了消除他们心理的疑惑，所以我们特别安排了让大班小朋友带着小班小朋友一起去参观幼儿园，去看各种各样的活动，让小班的幼儿能喜欢上幼儿园。此时大班的幼儿也作为全园最大的哥哥姐姐来照顾弟弟妹妹，会告诉弟弟妹妹：&幼儿园可好了，在这里可以学到很多的本领，还有好多的游戏可以玩。&他们还会安慰弟弟妹妹不要哭，要做一个勇敢的孩子等等。
毕业典礼：哥哥姐姐在即将毕业时会准备一场节目，有唱歌、有跳舞、有时装表演等等，大班幼儿都会很明白自己是哥哥姐姐，要给弟弟妹妹做好榜样，小班幼儿也能通过这场表演来激励他们要好好的学本领，上课要认真听讲，要将哥哥姐姐作为自己的榜样，以后自己到大班时也能表演的象哥哥姐姐那样的榜，甚至能超越他们。
2、亲子分享活动
亲子分享活动是通过家长于孩子的互动活动，增进亲子联系，拓展孩子的知识面，形
成家园合作的教育合力。在幼儿园中，各种各样的亲子活动都会很多，在幼儿园的特色综合主题活动中也有比较多的形式，如：小小亲子抗挫运动会、冷餐会、亲子时装秀等。
小小亲子抗挫运动会：是请爸爸妈妈一同来参加幼儿的运动会，在运动会上爸爸妈妈会参加各种游艺项目，如：运轮胎、踢球、捉尾巴、毛毛虫等等，还和自己的孩子来比赛走梅花桩、扔球等等，孩子们看到自己的爸爸妈妈在台上的精彩表演可兴奋，一个劲的给爸妈加油、助威!爸爸妈妈的表现也给孩子们做了一个表率的作用，要让孩子们明白不怕困难，勇敢前进的精神。
冷餐会：是大班小朋友先来分工，需要带哪些食物，如各种炒菜、冷盘、水果拼盘等，回
家后和爸爸妈妈一同设计、制作，给菜起名字，孩子用语言描述制作的全过程并画下来，带到幼儿园，在大家共同分享时，大家通过&投票箱&评选出&最佳创意奖&&最佳美味奖&&最佳造型奖&。这样的活动不仅是快乐的显现，也是智慧的积累与点拨，也是提高孩子的表达能力。
3、成果展示活动
成果展示活动是通过日常活动的作品、舞蹈、歌曲等多种形式，表现幼儿已有知识经
验，让幼儿体验成就感。成果展示活动有大转盘活动、毕业汇报演出、幼儿画廊等。
大转盘：幼儿园有很多的班级，在成果展示中我们便进行了大转盘活动，当转盘转到哪一个班，这个班的小朋友都会特别激动，非常认真地给全园的小朋友表演一个节目，让他们在集体面前来展现自己，孩子都会很高兴，这样的活动不仅提高了活动的趣味性，同时也体现了公平性。
毕业汇报演出：是孩子在幼儿园里的最后一次表演，也是幼儿在幼儿园阶段的最后一次展
示，这个活动主要是让幼儿进行能力的展示，是三年在园时光的缩影，不仅是展示活动，也是教育活动。在这里有一些平时的活动，如唱歌、舞蹈、打击乐等;也有小组协作、亲子、师生参与的时装秀等等。
4、情景表演活动
情景表演活动是通过创设一定的游戏情景，师、幼、家长用表演的方式，共同分享。情景
表演可分为常规表演、童话剧、木偶表演等形式。
化妆舞会：是圣诞新年庆典中最受幼儿喜爱的活动，孩子与家长共同设计，创造性的打扮自己，挂历、纸、纱布、窗户巧妙的组合，都成了孩子们的节日盛装。有的孩子变成了人见人爱的&水果&、&蔬菜娃娃&;有的孩子成了可爱的&外国&小朋友，还有的装扮成童话故事里的小精灵、白雪公主、小矮人、机器人，他们快乐地扮演各国、各民族的角色形象。
5、爱心放送活动
在我们的生活中有很多的人需要我们的帮助，我们的关心，我们就组织了全园进行了各种
各样的爱心活动，如：书画义卖、捐赈活动。
书画义卖：孩子在大班时我们会给孩子讲述一些有关需要我们帮助的人的故事，讲完故事孩子们觉得他们很可怜，想帮助他们，可怎样帮助他们：有的说给钱，有的给衣服，也有孩子提出钱都不是我们自己赚的，我们要靠自己的劳动成果换来钱帮助需要我们帮助的人。于是我们进行书画义卖活动。通过媒体的力量，让孩子将自己家中的书籍拿出来，将自己亲手画的画画拿出来卖，将换来的钱捐给儿童福利院。在这样的活动中要让孩子们明白我们要关心我们身边的人，给与他们相应的帮助。
捐赈活动：05年上半年的一场海啸，牵动着全世界人民的心，我们也请孩子收集了各种有关海啸的资料，给孩子讲关于海啸的事情，孩子从各方面了解到在海啸中，有很多向他们这样大的孩子都死于海啸，他们的家园和学校都被海啸卷走，孩子们哭了。在和爸爸妈妈的帮助下，我们在门口设立一个募捐箱，呼吁全园的家长、孩子和老师伸出自己的手，来帮助这些灾区的小朋友。
6、参观实践活动
在大班活动中，我们会将参观农科院和参观麦当劳纳为我们的幼儿园的活动之一，我
们也希望在这样的活动中能增长孩子的知识，增强孩子的社会交往能力等。
参观农科院：选在秋天的季节，是因为秋天是一个的季节，带着孩子去看看在秋天有哪些农作物收获?同时也帮孩子认识这些农作物收获时的样子?孩子在城市里呆惯了，不知道我们平时吃的米是怎么来的?面是怎么来的?希望孩子能通过次活动知道爱惜粮食，不要浪费。
参观麦当劳：是一项很好的社会实践活动，在活动中我们带孩子去参观麦当劳的后台，幼儿在哪里知道我们那些好吃的都是怎么做出来的。另外每个孩子还会带上5元钱，通过小组的商量合作、运用所学的知识来给自己小组成员买一份麦当劳。充分体现他们的社会交往能力和社会实践能力。
三、案例分析：&迎新会&的组织
新生第一天入园会遇到难以适应幼儿园生活的，怎么样帮助幼儿体验温暖和，帮助他们迅速地度过心理的危机期，我们特别组织了欢迎新生到来而开展的联欢活动。
活动目标：1、能愉快参加迎新会活动,知道应该高高兴兴地上幼儿园。
2、通过观看&哥哥姐姐的表演&&童话剧表演&、&幼儿园一天的表演&、&学做韵律操&&兔子舞&等活动到幼儿园开学时快乐的气氛。
3、安静观看各种类型节目,情绪愉快.
活动过程：
一、迎新会准备
1、稳定幼儿情绪,鼓励幼儿愉快参加活动。
2、与大班幼儿结伴,接受哥哥姐姐赠送礼物,学说礼貌用语&谢谢&。
3、大班幼儿带小班幼儿入场,准备观看节目。
三、游戏活动
1、分园大班歌曲大联唱
2、教师表演童话剧：《会想办法的乌龟》
3、小木偶剧：《拔萝卜》、《小兔乖乖》。
4、总园大班武术操、舞蹈&足球&。
5、欣赏大班哥哥姐姐和老师表演的小剧&幼儿园里的一天&
回顾学习幼儿园里的活动与相应的规则要求。
四、韵律操
1、新中班表演：&数鸭子&，小班孩子欣赏、学习。
2、新小班表演：&小青蛙&托班孩子欣赏、学习。
五、结束活动：
1、《兔子舞》大家一起跟着音乐创编动作
2、结束后大班哥哥姐姐送小班弟弟、妹妹回教室,学说&谢谢&&再见&。
活动思考：
1、以&互动统整&的观念开展活动，通过各种形式和手段，促进幼儿感知能力、想象能力等多方面的发展。
2、形成不同年龄幼儿和教师共同参与的活动氛围，帮助新生缓减新生入园的焦虑心态，让他们在与老师、同伴交往过程中体验幼儿园生活的丰富和愉悦。
四、发挥多元价值
1、丰富情感体验
通过特色综合主题活动增进师幼家长间的情感交流，让幼儿体验更广泛的社会生活，幼儿在同伴交往中体验朋友间的友谊，在与家长河老师的交流中体验成人对自己的关爱，并用自己独特的方式表达友好和感恩。
2、促进社会交往
在特色综合主题活动中，幼儿不只将交往范围局限于班级，可以在更广泛的交往范围中认识新的朋友，积累新的经验，在同伴交往、师幼交往、亲子交往中共同分享经验、体验快乐，并自然而然的掌握人际交往和策略。
3、拓展学习空间
特色综合主题活动为幼儿创设了丰富的学习与游戏环境，孩子们在活动中不断拓宽视野，扩大着同伴学习的范围。在与他人的合作学习中，积累和运用着已有的知识经验，在发现问题和解决问题的过程中积累学习经验。
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