七年级(1)班有几名男同学，他们的跳高练出好成绩七年级都在110cm~159cm范围内.

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-08-19 05:01 标签： 七年级期末考试成绩
某班有n名男同学，他们的跳高成绩都在110~159cm范围内，如图所示是根据他们跳高成绩绘制的频数分布直方图（不完整），从左到右各小组的频率分别是0.12，0.20，0.32，…，第二组的频数_百度作业帮
某班有n名男同学，他们的跳高成绩都在110~159cm范围内，如图所示是根据他们跳高成绩绘制的频数分布直方图（不完整），从左到右各小组的频率分别是0.12，0.20，0.32，…，第二组的频数
某班有n名男同学，他们的跳高成绩都在110~159cm范围内，如图所示是根据他们跳高成绩绘制的频数分布直方图（不完整），从左到右各小组的频率分别是0.12，0.20，0.32，…，第二组的频数为5。
（1）求这个班男同学的人数n；（2）求跳高成绩超过1.395m的人数；（3）将频数分布直方图画完整；并画出频数折线图。
（1）n=25；（2）9；（3）“略”。七年级某班有学生50人，下面收集的是这个班同学身高的数据身高（140~149） （149~155）
（155~160）
（160~167）人数： （8）
（5）请问：1、身高在140~149(cm)这个范围_百度作业帮
七年级某班有学生50人，下面收集的是这个班同学身高的数据身高（140~149） （149~155）
（155~160）
（160~167）人数： （8）
（5）请问：1、身高在140~149(cm)这个范围
七年级某班有学生50人，下面收集的是这个班同学身高的数据身高（140~149） （149~155）
（155~160）
（160~167）人数： （8）
（5）请问：1、身高在140~149(cm)这个范围的人数占全班人数的百分数为———；2、身高在149~155（cm）这个范围的人数占全班人数的百分数为———；3、身高在155~160（cm）这个范围的人数占全班人数的百分数为———；4、求身高在160~167（cm）占全班人数的百分数，你有不同于（1）、（2）（3）的计算方法吗？5、哪一个范围内的人数占全班人数的一半？6、哪一个范围内的人数最少？
1，16%2，50%3，24%4，1-16%-50%-24%=10%5，（149-155）6，（160-167）
1、身高在140~149(cm)这个范围的人数占全班人数的百分数为—8/50=16%——；2、身高在149~155（cm）这个范围的人数占全班人数的百分数为—25/40=50%——；3、身高在155~160（cm）这个范围的人数占全班人数的百分数为—12/50=24%——；4、求身高在160~167（cm）占全班人数的百分数，你有不同于（1）、（2）（3）的计算方法吗...
1、16%2、50%3、24%4、1-16%-50%-24%=10%5、身高在149~155cm这个范围的人数占全班人数的一半6、身高在160~167cm范围内的人数最少某班有n名男学生,他们的跳高成绩都在110~159范围内.如图所示是根据他们的挑高成绩绘制的频数分布直方图(不完整),从左到右各小组的频率分别是：0.12、0.20、0.32、.第二组频数为5._百度作业帮
某班有n名男学生,他们的跳高成绩都在110~159范围内.如图所示是根据他们的挑高成绩绘制的频数分布直方图(不完整),从左到右各小组的频率分别是：0.12、0.20、0.32、.第二组频数为5.
某班有n名男学生,他们的跳高成绩都在110~159范围内.如图所示是根据他们的挑高成绩绘制的频数分布直方图(不完整),从左到右各小组的频率分别是：0.12、0.20、0.32、.第二组频数为5.
1 、第二组频数为5,频率为0.2,n=5/0.2=252、跳高超过139.5厘米的频率为1-（0.12+0.20+0.32）=0.36
频数位25*0.36=93、由图得,x4与x2等高,x4=5,x5=n-(x1+x2+x3+x4)=25-25*(0.12+0.20+0.32+0.20)=4
每个频数都知道了直方图自然也就会画了,这里就略去了（上传图片审查起来费劲）当前位置：
＞＞＞体育课上对七年级（1）班的8名女生做仰卧起坐测试，若以16次为达标..
体育课上对七年级（1）班的8名女生做仰卧起坐测试，若以16次为达标，超过的次数用正数表示，不足的次数用负数表示，现成绩抄录如下： +2，+2，-2，+3，+1，-1，0，+1，问： （1）有几人达标？（2）平均每人做几次？
题型：解答题难度：中档来源：月考题
解：（1）6人；（2）16.75（次）。
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据魔方格专家权威分析，试题“体育课上对七年级（1）班的8名女生做仰卧起坐测试，若以16次为达标..”主要考查你对&&有理数的混合运算，正数与负数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
有理数的混合运算正数与负数
有理数的混合运算：是一个运算式子中有加有减有乘有除有次方等运算方式的混合运算方式。有理数混合运算的规律：（1）先乘方，再乘除，最后加减； （2）同级运算，从左到右进行； （3）若有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行计算。正数：就是大于0的（实数）负数：就是小于0的（实数）0既不是正数也不是负数。
非负数：正数与零的统称。非正数：负数与零的统称。正负数的认识：1.对于正数和负数的概念，不能简单的理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。例如：-a一定是负数吗？答案是不一定，因为字母a可以表示任意的数。若a表示正数时，-a是负数；当a表示0时，-a就是在0的前面加一个负号，仍是0，0不分正负；当a表示负数时，-a就不是负数了，它是一个正数。
2.引入负数后，数的范围扩大为有理数，奇数和偶数的外延也由自然数扩大为整数，整数也可以分为奇数和偶数两类，能被2整除的数是偶数，如…－6，－4，－2，0，2，4，6…，不能被2整除的数是奇数，如…－5，－4，－2，1，3，5…
3.数细分有五类：正整数、正分数、0、负整数、负分数；但研究问题时，通常把有理数分为三类：正数、0、负数，进行讨论。
4.通常把正数和0统称为非负数，负数和0统称为非正数，正整数和0称为非负整数；负整数和0统称为非正整数。
发现相似题
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216483704060306565673050673943536987这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~

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