贵州人和埃里克森森的人格发展八段论对生活中的案例分析

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-07-22 11:00 标签： 克里斯蒂安.埃里克森
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埃里克森的“心理社会期”人格发展理论.doc8页
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一、埃里克森的“心理社会期”人格发展理论简述 埃里克森的“心理社会期”发展论，又称为“心理社会论”，是一种人格发展理论。依照埃氏的观点，个体的自我发展，在不同的年龄阶段会产生不同性质的心理危机，在不同的年龄阶段会遇到不同性质的社会适应问题。只有前一阶段的危机得以化解之后，才能顺利发展到第二阶段。他将人生全程按照危机性质的不同划分为八个时期，又称“人生八段”（见表一），个体在不同的时期学习适应不同的困难，化解不同的危机，而后逐期上升，最终完成他整体性的自我发展。 由于发展历程中各阶段的行为各有其特征，于是乃有“关键期”的研究。所谓“关键期”，系指在个体成长中的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果失去发展或学习的机会，以后该种行为即不易建立，甚至是一生都无法弥补的。［1］ 表一 埃里克森心理社会期发展理论要点一览表［2］ 　　埃里克森的这一“心理社会期”理论，为班级团体辅导发挥其发展性和预防性功能的重要意义作了最好的理论诠释。整个中小学阶段的班级团体辅导主题的设计，都离不开埃里克森对人生八段（特别是前五个时期）的发展危机的总体判断。埃里克森将人生各个时期视为重重危机的发展过程，在这一历程中，个人所能为以及教育对他所能为的，并不是避免危机的产生，而是尽可能将危机化为转机。而班级团体辅导就是这样一种在学生最需要引导的时刻，引领学生去主动适应发展危机、提升社会适应能力、将“危机”变为“转机”的最有效的教育与辅导方式。 二、小学阶段学生发展的重要主题 根据埃里克森的心理社会期理论，我们可以知道，在整个小学阶段，小学生最重要
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埃里克森人格终生发展论 在哪本书里有提到 具体点 。越具体越好
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《人格的发展》书籍作者：（英）瓦尔·西蒙诺维兹，彼得·皮尔斯 著图书出版社：上海社会科学院出版社《弗洛伊德及其后继者——现代精神分析思想史》Frue俯工碘继鄢荒碉维冬哩d and Beyond：A History of Modern Psychoanalytic Thought[美]斯蒂芬·A.米切尔
玛格丽特·J.布莱克
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