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宝轮中学在广元市2015年教育工作会上作交流发言
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宝轮中学在广元市2015年教育工作会上作交流发言
2月6日，广元市2015年教育工作会在市教育局召开。市委常委、宣传部长王华蓉，市人大副主任武斌，市政府副市长赵爱武，市政协副主席胡月鹤等领导出席了出席会议。全市中小学、幼儿园、职业高中校校长、党委书记参加了会议。
宝轮中学校长、党委书记谢红光同志参加了会议并作了题为《锻造进位争先的高素质师资队伍 培养勤奋乐学的高品位学生群体》的交流发言，从教师、学生两个层面系统地总结了我校在促进学校内涵发展方面的经验，得到与会领导与教育界同行的肯定。
附：在全市2015年教育工作会上的交流发言材料
锻造进位争先的高素质师资队伍
培养勤奋乐学的高品位学生群体
广元市宝轮中学校
（2015年2月6日）
尊敬的各位领导、各位同仁：
近年来，宝轮中学紧紧围绕立德树人的根本任务，竭力改善办学条件，致力打造高效课堂，着力建设书香校园，不断推动学校内涵式、可持续发展，学校教育教学质量连年上台阶。2014年高考上线突破400人大关，尤其是“五优班”以超过80%的本科上线率，成为学校拔尖创新人才培养的名片。学校先后荣获“全国素质教育先进学校”“全国学校文化建设研究基地”“全国诗词楹联基地学校”“四川省阳光体育示范学校”等30余项国家、省、市级荣誉称号。
根据大会的安排，现在我就宝轮中学“建设高素质师资队伍，培养高品位学生群体”两个方面的工作向各位作一交流，不当之处，敬请各位领导、各位同仁批评指正。
一、加强精神引领，激活教师智慧，努力锻造进位争先的高素质师资队伍
教师是办学的第一要素。高质量的教师队伍是素质教育取得成效的根本保证，是教育形象大幅提升的重要支撑。长期以来，宝轮中学把加强教师队伍建设作为学校发展的最重要的基础工程来抓，努力造就一支师德高尚的教师队伍。
（一）用领导班子的垂范引领教师跟进
学校班子重操守、勇担当，严格遵守《领导干部修养十条》，提升一个境界想问题，提高一个标准干工作，学校班子坚定执着走在队伍的前面。形成了“言出必行，干就干好”的好作风，14年秋，我开始当班主任，和学校所有班主任一样，早上6：25起床与学生一起跑操，晚上7：00―7：30跟班到位，10点到学生寝室查寝，每周星期天晚上召开丰富而有意义的主题班会。期末学生的通知书，我是看完了学生的笔记和每月的反思后，一个一个地亲自下评语，45个学生没有一个是相同的，我这样做，是希望给学校带来改变，引领大家不急功近利，不浮躁虚华，不受周围环境的诱惑，脚踏实地，沉潜于教育的深处，生活的深处，生命的深处，心无旁骛地练好内功，一心一意做一件事――教书育人。
（二）用事业成功的体验提升教师职业幸福
一是学习研修让教师有思想。智从知来，学校专门开办了教师书屋，开展每周的教研组教师集体读书研修、每周教职工大会专题学习活动；聘请国内知名的学者、专家定期来校讲座；推行青蓝工程、新老结对以及名师工作室，让老师们与智者同行、与思想者对话。
二是“五生课堂”让教师有幸福感。近年来，学校依托“生本教育”实践，结合新课程改革和课堂教学改革，充分发挥每位教师积极性，努力打造顺应学生认知规律的学校生本课堂，贴近学生生活的生活课堂，激发学生兴趣的生动课堂，洋溢和谐、互动气氛的生态课堂和理解生命、热爱生命的生命课堂，每一位宝中教师都在“五生课堂”找到教师育人的乐趣和成就感。在“博爱、责任、创新”学校核心价值观、“宝中，我拿什么奉献给你”演讲比赛，“寻找我们生命中的重要他人”的宝中教师分享会等活动中，教师明辨了立德树人的价值意义，找到了自己的职业方向感。
三是敬业修德提升教师职业尊严。引导全校教职员工牢固确立“岗位奉献、岗位成长、岗位建功”意识，立志献身教育事业是宝中长期以来打造教师团队的核心工作，学校通过评选教坛新秀，学科带头人，拔尖教师，优秀党员，师德标兵，感动校园人物等活动，通过市区电视台、广元日报、校园网站、学生家长会以及校内橱窗，广泛深入宣传教师先进事迹，让每一位教师“身份亮出来，形象树起来”，激发全校教师敬业修德的内动力。
四是单位关爱让教师有归属感。学校积极为教职工职称评聘、子女入学提供帮助，关注教职工婚丧嫁娶、急事难事、大小诉求，做到以心换心，真心实意把教师的冷暖安危放在心坎上，让教师对学校有归属感。
（三）用个人的专业成长拓宽教师视野
一是搭建名师成长平台。通过“教坛新秀――学科带头人――拔尖教师――首席教师”的阶梯推动教师成长，给每一个教师提供成长愿景，让他们既脚踏实地，又仰望星空。
二是建构智慧分享空间。通过建立“宝中教坛QQ群”，“举办教师论坛”，“班主任论坛”让老师们真实地呈现自我、呈现问题，又让老师们真诚的交流、分享，品味团队中的酸甜苦辣、成败荣辱。
三是疏通开放办学渠道。近年来，学校先后邀请全国知名的宏志班班主任高金英、清华大学周士渊教授，感恩励志演讲家佐文，王国权等15人次来校作业务培训、学术讲座；300余人次选送到澳门友好姐妹学校、省内外学校交流学习，180余人次参加教育行政部门组织的各级各类教学观摩、业务培训和学术交流活动，使教师始终有新视野、新思维、新作为，既站稳三尺讲台，又不困于三尺讲台。
二、优化育人环境，推进“人文德育”实践，着力培养勤奋乐学的高品位学生群体
多年来，宝中踏踏实实走人文办学之路，从教育本质、教育功能去考虑，传承文明、文化，以文化人，专心致志培养学生的良好德性和人文精神――让每个孩子对生存价值有深切的理解，对人与人，人与社会，人与自然的关系有一种把握，有开阔的胸怀、健康的心理，并与人为善，爱国报国，学会感激和谦卑，学会思考与判断。
（一）人文德育生活化
回归校园日常生活，以自主管理为抓手，构建学生的自我教育、自主发展模式。以社会主义核心价值观为着力点，抓实经典诵读、感恩励志、文明礼仪、爱心诚信、安全法制、理想信念、心理健康和公民道德教育；以班级建设为着眼点，抓好班会课、团队课和班级自管会、学习小组建设；以养成教育为关注点，抓细以“胸贴背式”激情跑操为主的三操、以课间、午休、晚就寝为主的空档时间和校园平面卫生管理，培养“习惯好、负责任、能独立思考”的人；以“身心健康”为切入点，积极倡树“热爱生活、健康第一”的理念。尽管课时紧缺，升学压力巨大，三年前我们就在部颁标准的基础上增加一节体育课。我们想方设法尽可能让学生吃饱吃好，不少毕业学生回到母校还专门到食堂就餐，他们说食堂是他们最留恋的地方。
（二）人文活动系列化
有效的人文教育必须找到有效的载体和支撑，通过重大节日、校庆活动、开学典礼、毕业典礼、成人仪式等有特殊意义的日子，开展丰富多彩的主题教育活动。通过学校一年一度的体育节、科技节、读书节、感恩节、艺术节、新年诗会、高三壮行会等，深度挖掘校园文化活动教育内涵，探索德育实践中的情感体验，寓教于乐，实效显著。学校艺术团、远航文学社、影视编创协会、诗词楹联协会和合唱队、舞蹈队、篮球队、足球队等20余个各类社团定期开展活动，尤其是周末举办的“人文大讲堂”已成为我校最受师生欢迎的人文教育品牌活动。加强“爱国主义”教育，注重培养学生的“爱国、报国、强国”之志。2014年6月5日，即将奔赴考场的高三学子上的高中最后一课，不是如何考试，如何拿分数，而是在我校“钓鱼岛”文化景观落成仪式上“爱我中华”为主题的校长演讲，学校用心良苦，师生动情动容，我相信学生的收获不是分数可以量化的。
（三）育人环境课堂化
宝中的校园就是最好的课堂，最好的文化场，校训晚霞红石、思博广场、“鸿鹄”石、青石栏杆、《铭恩楼赋》碑刻、文化长廊、“乐山乐水”山水景观、名校林、标准化的400米运动场、天然草坪的足球场等微景观融自然与人文于一体，无时无处不散发出厚重的文化氛围，滋润、熏陶着每一名师生，蓬勃向上、文明高雅的环境和氛围已成为我校育人的第三课堂。
各位领导，各位同仁，宝轮中学的内涵发展、特色发展还远未破题，我们师生永远在路上。我们将秉承“十年树木，百年树人”的古训，坚持“为民教子，为国育才”的责任担当，一如既往，埋头苦干，敢于拼搏，为建设美丽校园，浇筑成长乐园，呵护精神家园再谱新篇！
谢谢大家！
版权所有：四川省广元市宝轮中学 &&蜀ICP备号
通讯地址：四川省广元市宝轮镇东路354号&&邮编：628003 &&电话：&&E-mail:&&
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为谁培养人
怎样培养人
培养什么人――广元市宝轮中学创建省二级示范性普通高中主体报告
发布时间: 14:28:23&&点击次数:183
为谁培养人& 怎样培养人& 培养什么人
一、学校概况
四川省广元市宝轮中学，前身为创建于1941年的“昭化县民众教育馆”，始建时以清代昭化古镇“科举考试”的考棚为校址，距今已有73年的办学历史，随着历史的变迁，“昭化县民众教育馆”几易其名，解放前，更名为“昭化县国立初级中学”，新中国成立后，1950年更名为“川北区昭化初级中学”，1953年随昭化县迁址到宝轮，更名为“四川省昭化初级中学”，1958年更名为“四川省广元宝轮初级中学校”，1985年广元建市后，更名为“四川省广元市宝轮中学”，学校现为广元市利州区唯一一所普通高中学校。
学校始建于三国重镇昭化，毗邻明月栈道，大朝古驿，剑门雄关，可谓深植于“忠孝尚义”的三国文化沃土之中。学校处白龙江、清江、嘉陵江三江之水汇合之地，学校与水结缘，象征着学校要像2000多年前老子所说的那样：“上善若水，水利万物而不争”。
学校以“因材施教、文化育人”为办学理念，以“全面发展，健康成长，为幸福人生奠基”为办学思想，以“正视和包容人的发展差异，让学生受到各得其所的教育，提升教师生命的尊严，让教师在学生的心灵中教书，师生拥有充分自主发展机会，把学校建设成为心智成长的精神家园”为办学目标。在多年的办学历程中，形成了“文化育人、活动育人、环境育人”的办学特色。
“5.12”汶川大地震后，学校得到澳门特别行政区援建，在各级党委政府的亲切关怀下，学校办学条件得到极大改善。学校现有57个教学班，3050名在校学生，教职工236人，其中高级48人，中级118人，省级骨干教师8人，市级骨干教师28人。学校占地55266m2，建筑面积46914m2，校园环境优美，文化、绿化、美化特色鲜明，学校功能用房配置齐全，教学设施换代升级，教育信息化全面实施。学校致力于传承文明、传承文化，校园有浓郁的文化气息，高雅；着力于教师队伍建设，教师有学者一样的人文气质，儒雅；竭力追求对学生的终极关怀，学生有蓬勃向上的气势和良好的德性，文雅。学校先后被评为“广元市重点高中”、“广元市名学校”、“广元市德育先进集体”、“广元市校园文化先进集体”、“川东北教育标杆学校”、“四川省阳光体育示范学校”、“四川省体育传统项目示范学校”、“四川省卫生单位”、“四川省绿化模范单位”、“四川省校园文化建设特色学校”、“全国学校文化建设研究基地”、“全国素质教育先进学校”、“国家语文教师专业化发展工程基地校”、“国家级语言文字示范校”、“全国生本教育理论与实践研究试验基地”、“全国诗词楹联基地学校”。
二、坚守“为民教子、为国育才”的教育理想，教师为国家而教，学生为国家而学，学校为党、国家和社会主义现代化事业培养人。
为谁培养人，是一个关系学校发展方向的重大问题。党的十八大提出：教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。多年来，我们始终保持清醒的政治头脑，高度重视师生的思想政治教育，把理想信念教育作为思想政治教育的核心常抓不懈，让中国特色社会主义理论，党的路线、方针、政策，以及习近平总书记的系列讲话精神“进教材、进课堂、进师生头脑”，传播正能量，牢牢占领思想理论阵地和校园文化阵地，保证学校的教育事业健康、顺利地发展。
为党、国家和社会主义现代化事业培养人，我们始终坚定“为民教子，为国育才”的教育理想。教师既是社会的人，更是精神的人，不能只是活着，还要精神成长，教师没有信仰，没有精神追求，就永远培养不出站立起来的人。我们不断强化师德师风教育，努力提升教师职业道德和职业精神，让教师在进取中度过有意义的教育生活，彰显教育的超越，摆脱功利和浮躁，自觉把求知作为教师生活的常态，自觉把“爱与关怀、自我实现、真善美”视为人的高级需要，虔诚地“传道、授业、解惑”。“感伤之情，慈悲为怀”，面对孩子的“召唤”和“未来”，我们爱和关注每一个孩子，希望和信任每一个孩子，并深怀对每一个孩子的责任感，2013年我校高二学生严正坤同学身患尿毒症，全校师生仅在两天之内为其捐款达23万元，帮助了一位家长，呵护了一位学子，拯救了一个家庭。我们通过开展《博爱、责任、创新》的学校核心价值观，《宝中，我拿什么奉献给你》，《宝中人，好老师》等演讲比赛，以及《寻找我们生命中的重要他人》的教师分享会，让教师明辨教育价值，坚信事业的意义，用职业实现生命的价值，自觉把“做事情，干事业”作为人的本分，以严肃认真的态度对待自己的工作，对自己所从事的职业充满热爱、激情和敬重，把本职岗位作为干事业的基本平台，把勤奋敬业作为干事业的基本品格，把尽职尽责作为干事业的基本要求。
为党、国家和社会主义现代化事业培养人，我们坚持以教师为本，以人才立校，努力打造一支德才兼备的高素质教师队伍。
一是夯实思想建设，坚守安贫乐道情操。爱岗敬业是教师的第一素质。近年来，我们一直坚持编印学习材料，加强教师政策理论、职业道德和“爱国爱校、爱岗敬业”的校园主流意识教育；学校党委、工会在党员教师中开展“身份亮出来、形象树起来”活动，收到了良好的教育效果；学校建立了专门的教师书屋，并确定了《影响教师一生的100个好习惯》、《教师最伟大的智慧》等10余本必读理论、人文书籍，进行常年性的读书活动，积极引导教师通过学习、自省，修已安人，以实现自身的全面发展和更好发展。爱岗敬业、乐于奉献的教师群体，是学校持续发展的基础。
二是提升教师地位，强化教师归属感。教师社会地位的提高是实现职业幸福感的基本条件，我们通过承办各级各类活动、会议的契机，全面展示学校形象，让教师有荣誉感；通过加大高考教学质量奖励力度，让能者有位、有为、有酬；通过电视台、报刊等主流媒介，宣传办学特色，扩大外在影响，让教师有尊严；通过校园网、橱窗和展台宣传优秀教师，召开有家长、学生参加的教育质量表彰会，让教师有荣耀；通过关心慰问生病教职工，让教师懂感恩；通过春节为教职工父母双亲赠红包，弘扬“百善孝为先”的中华传统美德，让教师感受学校即家的味道。通过召开教代会，让教师参与学校管理；通过学校核心价值观演讲比赛和迎新诗会、家庭才艺表演、教职工篮球赛等文体活动提升教职工的精、气、神。风正气顺、人心思进的教师群体，是学校持续发展的关键。
三是加强名师建设， 引领教师群体进步。优秀的教师群体是实现质量强校、科研兴校的根本保证，我们始终坚持“名师工程”建设，积极搭建“教坛新秀――学科带头人――拔尖教师――特级教师――首席教师”的名师成长平台，建立杏坛QQ群，举办教师论坛，并以此带动和促进教师队伍整体素质的提高。现有省级骨干教师8人，市级骨干教师28人，教坛新秀28名，师德标兵20名，学科带头人10名，拔尖教师7名，对他们给予精神激励、评优晋级、进修学习等优先考虑外，还给予每月一定的特殊津贴，给名师的培训、使用、管理创造了良好的支持性环境。具有带动作用、辐射影响的名师群体，是学校持续发展的保证。
四是加强校本培训，促进教师专业化发展。教师专业发展水平是学校的核心竞争力。我们通过“青蓝工程”促进青年教师发展，通过校本培训提高教师专业发展。目前，我校有86名35岁以下的青年教师，这是一个令人鼓舞但又寄托着更多责任感的数字。青年教师的发展程度决定着学校的提升力度和发展后劲。我们坚持务实开展“青蓝工程”结对工作。通过新教师上岗培训，集体备课，上合格课、公开课，参加高考模拟考试，评选先进个人等途径，切实促进青年教师的快速成长。关门办学办不出大气的学校，而教师的岗位培训就是一个终身学习的过程。近年来，我们在经费非常紧张的情况下，通过“请进来，走出去”，请全国知名教育专家、学者高金英、周士渊、佐文、王国权等12人次来校做业务培训、学术讲座；送出300余人次教职工到澳门、川渝联谊校交流学习及参加教育行政部门组织的各级各类教学观摩、业务培训和学术交流活动，使我们的教师始终有新视野、新思维、新作为。极具个性化、专业化的教师队伍，是学校持续发展的核心。
为党、国家和社会主义现代化建设培养人，我们经常对学生进行爱国主义教育、忧国忧民的教育，让他们骨子里有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，2014年6月5日，面对即将奔赴考场的高三学子，学校给他们上的高中最后一课，不是如何考试，如何拿分数，而是在“钓鱼岛”文化景观的落成仪式上让他们用心聆听《松花江上》，《我的中国心》，《国家》这三首歌，校长演讲了发自肺腑的《一旦麻木消磨了斗志，衣食无忧的日子还能过多久》的主题报告，这样精心策划、精心构思，给学生上的高中最后一节课，意在警醒学生麻木的心灵，勿忘120年前的中日甲午国耻，爱国、报国、忠国、兴国，在精神上唤醒因长期和平而消磨的民族血性。
为党、国家和社会主义现代化事业培养人，我们教育每位学生对社会有用，为社会做贡献，我校2002级学生王森，2011年7月3日，时年25岁的他，面对小偷，他挺身而出，勇斗歹徒英勇牺牲，见义勇为，感动浙江，王森同学后被追授为“诸暨青年五四奖章”、“绍兴市见义勇为模范市民”、“四川省优秀共青团员”等荣誉称号，他的英勇故事强烈的感动着人们的心灵。事实证明，我们在正确做教育。
三、坚信“因材施教、文化育人”的办学理念，自主学习，健康成长，积淀传承，以文化人。
怎样培养人，是学校发展道路的路径选择，路径清晰，就能激发奋斗力量。
“因材施教”是孔子的教育思想，是中国传统教育文化留给我们的一份珍贵遗产。其精髓在于注重学生个体特点，其基本含义为“因学生之材而施教”。教育的使命，在于传承文化，丰富学生的精神世界，追求真、善、美。文化育人，以文化人，这是教育的必然趋势。我们以“因材施教、文化育人”为办学理念，并赋予它“一个目标，两个出发点”的内涵。“一个目标”，即学生有文化(知识、思维、方法、精神)。“两个出发点”是指拓展“材”的外延，使它既指向学生实际，也指向学校实际。“因材施教，文化育人”特别尊重学生的个性和对学生的人文教育。
因材施教，首先是分层教学，分级培养。第一，开办“五优文化特长班”(优厚的学习条件、优秀的教师团队、优质的教育服务、优良的班级管理、优异的教学质量)，以“特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气、特别有作为”为班训，以“责任、荣誉、国家”为班级精神，集中优质资源，对文化基础扎实，个人潜质优秀的学生从优培养，走普通高考升学之路。从2007年秋至今，已创办八届，毕业五届，高考本科上线率达82%以上，为高等院校输送了一大批德能双馨的优秀学生。第二，开设音体美特色班，与四川音乐学院、绵阳师范学院、四川电影电视学院等艺术类专业院校合作办学，引导有专长优势的学生，挖掘优势，特色培养，走专业发展之路，部分学生也能考上复旦大学等名校。第三，开设第二课堂，增加礼仪、法律、书法、艺术鉴赏等选修课程，每天下午安排一定时间参加远航文学社、影视编创协会、诗词楹联创作、合唱、舞蹈、篮球、乒乓球、足球等各种兴趣特长的社团活动，为普通班学生提供表现个性的舞台，让他们动起来，快乐生活，健康成长，展现出自己的价值。
因材施教，更集中体现在课堂教学上，具体落实在生本教育的实践与创新上。学校现为全国生本教育理论与实践研究试练基地，两年来，我们派出了30余名学科教师赴广州参加生本研修研训，每学期都要请生本教育的创始人郭思乐教授，以及生本教育的其他专家来校讲学授课，并聘请了乔长春、李振来等生本名师为我校生本教育客座教师，先后组织百余名教师赴陕西延安宜川中学考察学习他们的自主管理、自主课堂，派出80名教师到西南大学参加为期两年的研修，强力推进教师了解生本、熟悉生本、践行生本。把“彰显个性，自主成长，内外兼修，全面发展”作为推进生本教育的指导思想，牢固树立“一切为了学生”的价值观，“高度尊重学生”的伦理观，“全面依靠学生”的行为观，尊重和归还优秀教师的专业自主权，将对人的理解和敏感作为教师专业发展的最重要内容，把“鼓励学生，发现孩子的长处”作为老师最基本的素质要求。以“导学案”和小组建设为抓手，并面向社会、家长开放生本课堂，通过规范制度“保”生本――学习培训“悟”生本――丰富活动“推”生本――严格管理“促”生本――全面宣传“话”生本。生本课堂教学模式的运行流程：前置学习研究(自学)――小组学习探究(对学)――班级交流展示(群学)――归纳总结(达标检测)，逐渐被老师们所了解，并能有针对性的运用。因材施教，生本理念下的课堂就是让孩子站在中央，自主学习，让交流、质疑、展示成为常态，让自主、合作、探究成为习惯；就是让老师做到“三不讲”：学生能学会的不讲、同伴讨论能学会的不讲、讲了不会的也不讲。老师的主要任务：明确话题，引导思考，组织交流。生本教育的持续推进和深入，老师开始走向研究(只有走向研究，教师才能享受职业的幸福)，开始在实践中体悟、反思和积累(只有这样，才能内化为能力)，原来问题也是很好的教育资源。因材施教，践行生本，就是让老师更会做老师，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育，让每个孩子沿着自己的方向发展。
因材施教，关键还要唤醒学生。要让学生思索将来要成为一个什么样的人，而不是单纯说要考一个什么样的大学。学习动力不足，是因为学习意识没有被唤醒。孩子一进校，我们会清楚的告诉他们，进入这所学校的使命：多读圣贤书，养成好习惯，培养责任感，为幸福人生奠基。一开始就会认认真真给学生做好三年的学业规划，走进学生，读懂学生，顺势把内在的动力转变到学习的需求方向上来，唤醒他对他的将来开始进行探索，同时引导学生发现自身的优点和缺点，并做到扬长(因为他将来的人生一定是用他的优点去创造)避短(克服短处，就是管理自己，个人成长)，让他们明白一个道理：新生活是从选定方向开始的，在没有为方向拟定计划并付诸行动以前，生活不过就是老牛拉磨似的绕圈子。
怎么样培养人，因材施教是一条路径，文化育人，以文化人，是我们培养人的另一条路径。多年来，我们踏实、理性选择人文办学之路，让学校教育回归本质――传承文明、传承文化。把传承文化、整理文化、研究文化、创造文化，作为学校的职责和使命，从物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等四个方面不断丰富校园文化的内容，尊重学校文化的多样性、创新性和包容性，体现学校文化的教育特殊性，让文化与教育相互作用影响和促进人的发展。重视和加强领导、教师、学生等主体的文化内涵，让领导成为学校文化建设的领路人，教师成为文化建设的主力军，学生成为文化建设的参与者。通过培育先进的学校文化，提升师生的文化品位，感染师生的文化情感，浸润师生的文化心理，涵养师生的文化操守。
校园文化建设的视角里，最重要的，首先是人的问题――人的培养、塑造、发展。我们非常注重人才培养的质量，新生入学，学校会有序组织他们走遍学校的文化长廊、养心亭、阅览室、各种陈列室，并对他们进行专题的文化讲解，让他们首先感受到这所学校的文化魅力和书香气息。单周一升旗仪式分班进行班歌风采展示，双周一升旗仪式全校师生集体诵读国学经典，每天的新闻联播时间是学生的法定时间。语文课从高一至高三安排有两节阅读课，一节是正课，必须在学校阅览室进行阅读，一节是晚自习课，必须在教室进行阅读（班班建有图书角），并常年开展“有好书齐分享”活动，在此基础上，不断建构“学科教学+第二课堂活动+人文教育”的课程体系。每周末都要举办人文大讲堂，由校内名师主讲，修业班学生全员参与。每学年都要举办国学教育专题的学术交流活动。通过开展体育节、文化艺术节、读书节以及成立艺术团、远航文学社等各种社团组织，丰富学生的校园生活，让学生充分体验、展示，在人文活动中积淀人文素养。在人文活动中发现自我，认识自我，塑造自我，并不断进行自我反省，自我教育，做到自尊、自信、自立、自强、自律。
人，是环境的产物，要改变一个人，就首先去改变他的环境。校园建设融合了诸子百家、苏轼、曾国藩等历史名人的励志精神；以经典名言警句呈现传统人文；以孔子、陶行知和苏霍姆林斯基等中外著名教育家为代表呈现求真、尚美。“蓄德励志”文化长廊、养心亭、鸿鹄石、校训晚霞红石、《铭恩楼赋》碑刻、青石栏杆铭文石刻、思博广场、“乐山乐水”的山水景观、“钓鱼岛”人文景观、名校林、标准化的400米运动场、天然草坪的足球场等微景观融自然与人文于一体。我们像建设圣地一样建设学校，十年树木，百年树人，让学校“处处景点会说话，面面墙壁都育人”，校园绿色、生态、书香、儒雅，积极的教育环境是育人的第三课堂，校园已成为学生人文精神培育的教科书。
多年来，我们踏踏实实，从教育本质、教育功能去考虑，专心致志培养学生的人文精神――其核心是学生的价值观、世界观、人生观，让每个孩子对生存价值有深切的理解，对人与人，人与社会，人与自然的关系有一种把握，有广阔的胸怀、健康的心理，并与人为善，爱国报国，为他人、社会甚至整个人类承担责任。学会做自尊正派的人，做诚实守信的人，学会感激和谦卑，学会思考与判断。校园中的文明礼仪、惯例、习惯与习俗、传统、先进人物、工作动机、满意度、人员气质、师生关系等文化表征一切都显得那么自然、儒雅、友善而富有亲和力。学校有秩序而充满信任，有激情而充满活力，有文化而散发书香，有精神而陶冶情操。两年来，先后有80余所省内外中小学来校考察学习，学校文化建设以及文化育人得到华西都市报、广元日报、新华网等多家媒体的深度报道。
四、坚持“人文底色，良好德性”的育人特色，培养“习惯好，负责任，能独立思考”的人，做人让人感动，做事让人放心。
培养什么样的人，是学校办学最根本的问题。我们准确把握德育的方向和本真，深入探索运用人文教育增强中学德育有效性的模式和途径，不断进行德育创新――创新德育内容的载体、方式、方法和机制，持续推进“人文德育”的实践，从学校文化建设角度全面梳理人文德育经验，通过学校的体育节、读书节、感恩节、文化艺术节、学生论坛、人文大讲堂、国学经典诵读、新年诗会、高三壮行会、圣诞晚会、大课间“胸贴背式”跑操和激情诵读等校园主题文化活动教育内涵的深度挖掘，探索情感体验德育实践模式。通过自主管理、自主课堂、自我教育、社会实践，构建学生的自主发展模式，不断完善和丰富习惯养成教育、感恩励志教育、文明礼仪教育、爱心诚信教育、法制教育、理想信念教育、心理健康教育、思想道德教育、生命教育、责任教育等构成的人文德育体系，培养“习惯好，负责任，能独立思考”的人，做人让人感动，做事让人放心。
（一）习惯好
1、生活习惯：爱清洁、讲卫生、不偏食，不暴饮暴食，不吸烟，不喝酒，不贪吃零食，饭前洗手，早晚刷牙，按时起床、就寝，衣着得体，仪表端庄自然，勤俭节约。
2、行为习惯：待人处事，举止文雅，懂礼仪，有礼貌，自觉遵守校规校纪和社会公德。尊老爱幼，尊敬老师，关爱同学，不随地吐痰、不乱扔垃圾，爱惜公私财物。
3、学习习惯：学习有计划，有目标，方法恰当，好读书、读好书，专心听讲，积极思考和回答问题，善作笔记，独立完成作业，学习勤奋进取，不自卑、不自满、不放弃。
4、人际交往中的习惯: 用善意经营自己的人际关系，赞美别人让自己更受欢迎，拒绝别人要委婉，与人交往要真诚，记住名字是对对方最大的敬意，要沟通先学会倾听。
（二）负责任
1、对自己负责: 保持积极、乐观的心态，珍爱生命、热爱生活；树立高远的人生目标，用意志力驱使自己不断前进；做时间的主人，今天最重要；踏实做事，诚实做人。
2、对家庭负责: 家庭，是每个人生活的第一环境和终身环境，孝敬父母，尊敬长辈，为父母分忧解愁，听从父母、亲友教导，不攀比、不抱怨，勇敢承担家庭一员应有的责任。
3、对他人负责: 以包容、宽容之心善待他人，学会与他人合作，在帮助他人中完善自我，言而有信，有是非观念，不打骂、不诋毁他人，不损人利己，不争名夺利。
4、对社会国家负责: 以健全的人格独自面对社会；国家兴亡、匹夫有责，热心公益，服务社会；要胸怀天下，承担关爱社会的责任，自觉维护国家和民族尊严，为中华崛起而读书。
（三）能独立思考
1、主动思考: 日子一天一天过，凡人的脚步更多的是今天紧跟着明天的步调，但成功者过的则是主动追求改变的日子。抱怨不如改变，只要你经常去启动你的头脑做个主动的思考者，你就能改变自己的命运，这是唯一也是最好的拯救自己的途径。
2、积累事实: 事实是验证真理的唯一标准。在思考过程中，要以客观事实来制约自己的思维、感情和兴趣，不轻易地因他人的影响而改变思维轨道，更不要不假思索的人云亦云。
3、从悟开始: 道理不是别人告诉你，你就会懂的，不要指望靠名人或权威给出的答案来生活，生活是你的，不是他的，用自己的触角去感受世界，根据自己的感受判断、决定，这样的生活才过的充满意义。
4、保持冷静: 遇事沉着冷静，溯本求源，抓住问题的本质，把握发展变化的规律，对问题就能看深看透；冷静思考才不会被人牵着鼻子走，任人摆布，才会明白一切事情的来龙去脉，才能客观的看待问题。
知识、分数、成绩不是教育的制高点，健康比分数重要，成长比成绩重要，明天比今天重要，责任感、好习惯和独立思考的意识才是教育的制高点。我们在孩子的心中装进责任，装满责任，孩子无论学习、生活、工作、对已、对人、对社会都会尽心尽力，不遗余力。我们让各种良好的品质都成为孩子的习性，成为孩子肢体的延伸、自然的表现。孩子无论做事做人都能习惯性的规矩和优秀。我们让孩子在成人之前，在人生观、世界观、价值观形成的关键时期能分辨出智慧与真理，形成独立思考的意识，在将来纷繁复杂的社会中，在他们迷茫的时候，这种意识能带给他们独立的人格和特别的操守。
为谁培养人、怎样培养人、培养什么人，作为一条主线贯穿学校工作的所有，其成功与否，管理起决定作用。我们积极探索党委集体领导，教代会民主参与下的校长负责制，不断加强以人文精神为内核的学校组织文化建设，勇于更新管理模式――管理就是沟通、服务和引领，高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理，精细化管理，不断建立健全领导干部的“竞聘上岗，能上能下，有进有出”的选人用人机制，教学质量的目标制定、监控、考核、评价和奖惩的利益分配机制，教师专业化发展的“专家引领，同伴互助，自我反思、研修培训”的成长激励机制，创建出了一个团结合作、开拓创新、崇尚一流、与时俱进、公道正派的校园氛围，形成了依法治校、文化立校、规范办学、高效管理的新局面，给想干事的人以机会，给能干事的人以舞台。
尊敬的各位领导、各位专家，物换星移、沧桑巨变，宝中人初衷不改。代代相传的对教育的深情眷念和对事业的执着追求，拨亮了宝中万千学子的智慧之光；站在历史的今天，我们任重道远。我们坚信，在各级党政、教育主管部门和社会各界的悉心关怀和支持下，我们必将在新的历史时期进一步践行办学理念，不断地丰富和提升办学内涵；进一步践行“以人为本”的思想，千方百计造福子孙后代，千锤百炼培养名师队伍，让宝中办学的后劲更足，让宝中发展的前景更加光明。
各位领导、专家，教育是关怀学生生命成长，引领学生体验幸福人生的事业。我们的觉悟在于放弃单纯追求外在的财富而开始追寻我们内心世界的真正财富，坚信事业的意义和教育的价值，坚守“为民教子、为国育才”的教育理想和社会责任，并心甘情愿地把教书育人的幸福色彩描绘在责任和担当的纸张上。
在这创建省二级示范性普通高中的日子里，我们总结经验成果的同时，也找出了存在的差距：学校的办学理念和培养目标有待进一步深化提炼落实，教师队伍的建设还需要加快步伐，教改科研还有待进一步深化加强，学生的个性特长创新精神和实践能力有待进一步培养，硬件建设还需进一步完善，在欣欣然喜悦难禁的同时，我们会冷静的反思。我们坚信：“爱出者爱返，福往者福来。”我们笃信：“知识之败慕浮名而不务潜修；品节之败，慕虚名而不甘枯淡”。我们全校教职工将一如既往地谦逊、谨慎、爱岗、敬业，忠诚教育、钟爱教育，一心一意做一件事，正确做教育，把教育做对，创造适合教师发展的制度和适合学生发展的教育，把学校建设成为“市内一流、省内知名”的优质品牌学校。
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