答案：戴,像;以;簸,倾;编,娓娓
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科目：小学语文
画出句子中的用错的字，把正确的写在括号里
1．我们带着鲜艳的红领巾，向小鸟一样来到小树林里。（　　）
2．秋游已后，我们学校还要组织一次野外活动。（　　）
3．小船在浪中颠波着，随时都有顷覆的可能！（　　）
4．田老师根据课文内容变出一段故事，尾尾动听地讲起来。（　　）
科目：小学语文
阅读短文，并按要求作答。
（一）________
　　有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
　　它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”
　　它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑脸：“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”
　　一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”
　　后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。
　　“走吧（　　）同伴们说（　　）“现在，它大概又在表演潜水了。”
（1）给这则寓言取个恰当的名字，写在横线上。
（2）在文中括号内加上适当的标点。
（3）联系上下文解释下列词语。
①吹嘘：___________________________________________
②百般掩饰：_______________________________________
（4）文中画横线的句子中的加粗字，前一个“没”的意思是________，后一个“没”的意思是________。
（5）“我不是想捉它——捉它还不容易”一句中破折号的用法是________。
（6）“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”一句中，“这办法”是指________________________________。
（7）用简洁的语言概括这则寓言的内容。
（8）这则寓言告诉了我们一个道理：_________________。
（二）一只蚂蚁和一只鸟
　　一位历尽挫折的朋友问我：“一旦遭遇失败，且不是两次，而是十次，你还能有那种自信的心情吗？”
　　我不知道怎样回答，我的眼前只有一只蚂蚁和一只鸟。
　　那是公元14世纪的一只普普通通的蚂蚁。
　　一位将军被强大的敌人打败了。
　　他的军队溃不成军，于是将军被迫躲进一个废弃不用的马槽里（A．逃避　B．躲避）敌人的搜捕。我要说的那只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的营生。它在努力地扛着一粒玉米，试图爬上一堵垂直的“墙”。蚂蚁（A．当然　B．显然）不知道将军的事情，但将军的（A．眼神　B．目光）和心智却被它（A．引诱　B．吸引）了。
　　那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人去托起一头大象吧！第一次，玉米粒被它稍稍顶起，很快就掉下来。蚂蚁似乎连一丝的犹豫也没有，接着就开始了再次的努力。
　　将军屏气凝神地注视着蚂蚁的一切。2次，3次，4次……将军默默地数到第69次，即使每次玉米粒都被蚂蚁顶上去，但是最后又都掉了下来。将军想，蚂蚁不可能成功了，69次的失败就是证明。但就在这时，奇迹（A．出现　B．发现）了，蚂蚁在尝试第70次的时候终于把那粒玉米推过了“墙头”。
　　将军被感动了。
　　从这只蚂蚁身上，将军找回了（A．失落　B．失去）的信心。后来，他重整军队，把敌人打得落花流水。他的帝国（A．板　B．版）图从黑海之滨一直伸展到恒河。
　　这位将军就是14世纪的蒙古皇帝莫卧儿。
　　鸟的故事发生在一个夏季。一夜骤风和暴雨，（A．掀翻　B．打翻）了一些农舍的茅草顶，有的人哭了，有的人默默地流泪。忽然天空中传来一阵鸟儿欢快的叫声，人们抬头望去，发现树上鸟的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤独无助的鸟儿，已经开始衔草筑巢了。
　　鸟儿是在歌声中重建新的家园的。
　　“我们还不如一只鸟儿吗？”村里的一位老人大声地说。于是，人们纷纷抹掉泪水，向被骤风破坏的茅屋走去。
__________________________________________________
（1）在文中括号内删去不合适的字词。
（2）根据意思写出文中的词语。
①军队被打得七零八落，败得看不出军队的样子。（　　）
②原指花残凋落，随流水漂去，可用于比喻残乱而零落的样子。（　　）
（3）文中“忙着自己的营生”，这里的营生具体指_________________________________________________。
（4）判断对与错，对的打“√”，错的打“×”。
①一粒玉米的重量对蚂蚁而言，类似于一头大象的重量对于人。（　　）
②如果这第70次尝试失败，蚂蚁不会再继续第71次了。（　　）
③是信心帮助莫卧儿反败为胜的。（　　）
④人们向着被骤风破坏的茅屋走去是要去帮助那只鸟儿筑巢。（　　）
（5）用横线画出文中的一句反问句，并改为陈述句。
______________________________________________
（6）找出文中一句中用错的关联词，用修改符号直接改在原句上。
（7）“将军被感动了。”将军被（　　）感动了。
A．蚂蚁居然举起了比自己重了不知多少倍的玉米。
B．蚂蚁屡败屡战的勇气与信心。
（8）在文中横线上补上一句结尾，表达你的体会与感悟。
科目：小学语文
来源：河南省小考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答问题。
一碗牛肉面　　一个春寒料峭的黄昏。店里来了一对特别的客人——父子俩。父亲是盲人：一张布满着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心地搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀扶到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。　　“爸，您先坐着，我去开票。”男孩放下手中的东西，来到我面前。　　“两碗牛肉面。”他大声地说着。我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指着我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，另一碗要葱油面。我先是怔了一怔，接着就恍然大悟。我会意地冲他笑了，开出了票。他脸上露出了感激之情。　　厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到父亲面前细心地招呼：“爸，面来了，小心烫着。”　　老人却并不急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一片牛肉就连忙地把牛肉往儿子的碗里夹。　　“快吃，你多吃点。”老人慈祥地说，一双眼睛虽然无神，但脸上的皱纹却布满温和的笑意。　　让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是_______地接受了父亲夹的肉片，然后再_______地把肉片夹回父亲的碗中。_______，那父亲碗中的牛肉片似乎永远也夹不完。　　“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片薄如蝉翼的肉片啊。　　做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都装不下了。”　　“好，好，你也快吃。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。　　姨妈不知道什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子送到那对父子的桌子上。　　男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“你放错了吧？我们没要牛肉。”姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。”　　一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到达一幕。男孩也只是笑笑，不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的装入了一个塑料袋中。　　我们就这样静静地看他们吃完，然后再目送着他们出门。　　小张去收碗时，忽然轻声地叫起来。原来那男孩的碗下，还压着几张纸币，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的气息静静地回荡在每个人的心间……　　很多年过去了，我一直不曾忘记这对父子相濡以沫的一幕。不知他们今天可好。那样的儿子一定能为父亲和自己营造出一份温馨的生活，这一点，我深信不疑。1．把下列词语准确地填在横线上。（只填序号）A．悄无声息　　　　B．周而复始　　　　C．默不作声2．文中破折号的作用是：______________；省略号的作用是：______________。3．文中有几处写到男孩出乎意料的举动，请用横线画出两处，并写上批注。4．联系上下文，推测一下文中加粗句中“我”悟到了什么。___________________________________________________________________________5．文中对老人的着墨不多，联系全文内容，思考文中斜体字的这一段描写，对刻画儿子的形象起什么作用，谈谈你的看法。___________________________________________________________________________6．联系全文内容，理解“好在大家似乎都没注意到这一幕。男孩也只是笑笑，不再提问”这句话的意思，然后再看看哪一种说法不恰当。（　　）A．句中用“似乎”一词表明，并非大家真的都没注意到这一幕，男孩“不再提问”是怕引起更多人的注意，反而使老板为难。B．大家肯定都注意到这一幕，他们没有表示不满，是因为他们都被男孩的孝顺体贴所感动，因此都支持老板的做法。C．男孩的笑表示对老板关心的感谢，“不再提问”是为了不让父亲起疑心。D．男孩其实心里已有了自己的打算，因此顺势接受了老板的好意，体现出男孩的善解人意。7．“一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的气息静静地回荡在每个人的心间”，试以姨妈的口吻说说她此时的心理感受。__________________________________________________________________________8．联系上下文，谈谈你对文中画“____”的句子的理解。__________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
茶杯在上，茶壶在下&&&&&& 一个满怀失望的年轻人(&&&&)来到法门寺，对住持释圆说：“我一心一意要学绘画，但至今没有找到一个能令我(&&&&)的老师。”&&&&&&&&&& 释圆笑笑说：“你走南闯北十几年，真没能找到一个自己的老师吗？”年轻人长长叹了口气说：“许多人都是(&&&&)啊，我见过他们画的画，有的画技甚至还不如我呢！”释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂绘画，但也颇爱搜集一些名家精品。既然施主的画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅作品吧。”说着，便吩咐一个小和尚拿了笔墨砚和一沓宣纸。&&&&&&&&&&& 释圆说：“老僧的最大嗜好，就是爱饮茶，尤其喜爱那些造型典雅的古朴茶具。施主可否为我画一个茶杯和一把茶壶？”年轻人听了，说：“这还不容易？”于是调了一砚浓墨，铺开宣纸，寥寥数笔，就画出一把倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐吐出一脉茶水来，注入那个茶杯中。年轻人问释圆：“这幅画您满意吗？”&&&&&&&&&& 释圆微微一笑，摇了摇头。&&&&&&&&&&& 释圆说：“你画得确实不错，只是把茶壶和茶杯放错位置了。应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，笑道：“大师为何如此糊涂，哪有茶壶往茶杯里注水，而茶杯在上茶壶在下的？”&&&&&&&&&&& 释圆听了，又微微一笑说：“原来你懂得这个道理啊！你渴望自己的杯子里能注入那些绘画高手的香茗，但你总把自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢？只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。”&&&&&&&&&& 年轻人思忖良久，终于(&&& &&&&)。 &&&&1．“颇”字用音序查字法，先查大写字母&&&&&&&&&，用部首查字法查先查部首&&&&&&&&&，在字&典中的解释有：①不正，②很。第二自然段中“颇爱搜集”中的“颇”应选第&&&&&&&&&&种解释；&“有失偏颇”中的“颇”应选第&&&&&&&&&&种解释。&&&2．根据拼音写成语，并将它们还原到文中括号内，使文意贯通。&&&&&&&& &tú&yǒu&xū&míng(&&&&&&&&&& &&&)&&&&& &xīn&mǎn&yìzú(&&&&&&&&&&&&& &&)&&&&&&&&& &huǎng&rán&dà&wù(&&&&&&&&&&&&& &)&&&&qiān&lǐtiáo&tiáo(&&&&&&&&&&&&& &&)&&&&&3．给文中斜体的句子换一个说法，使原意不变。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．说说你对文中画横线的句子的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．文中的哪些句子写得特别好，为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．青年人为了学绘画走南闯北十几年，也没找到个合适的老师，这是为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7．释圆和尚的做法巧妙吗？请你具体谈谈看法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &课题调研方案：《做优环境,打造贵州旅游业发展的升级版的建议》课题调研方案_百度文库
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课题调研方案：《做优环境,打造贵州旅游业发展的升级版的建议》课题调研方案
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《幼儿园学习性区域游戏园本内容的开发与研究》课题方案
苏州市相城区陆慕中心幼儿园 &
10:27:47 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[][][]
一、课题提出的背景
游戏是幼儿交往的重要媒介，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中特别指出：“幼儿园的基本活动是游戏。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”区域活动作为一种自主化的游戏形式，对于幼儿的健康成长具有重要价值。学习性区域活动是区域活动的形式之一，它是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动。今天，当我们不断反思幼儿园课程对幼儿发展的有效性问题时，我们越来越深刻地认识到，学习性区域活动在幼儿园课程中具有重要的价值。而在我园对学习性区域游戏的开展中没有一套行之有效的方案，我们老师只是想到什么就开展什么学习性区域游戏，缺乏一定的系统性和稳定性，这样对于孩子的发展都不能起到很好的促进作用。为此，我们设想通过研究整理出一套比较完善的资料来将学习性区域游戏供大家参考，学习。
二、本课题的研究价值
1、学习性区域游戏是幼儿园一日活动中的重要环节之一。有效的开展好学习性区域游戏不仅能促进幼儿的良好发展，还能帮助教师整理出一套行之有效的方案集，便于日常活动的有序开展。
2、本课题的研究能提高幼儿教师在游戏领域方面能力的提高，促进教师专业发展和自我成长。
3、本课题的研究对幼儿兴趣的培养及个性的发展起着良好的作用。
三、课题的核心概念及界定
何为学习性区域游戏？学习性区域游戏顾名思义是以学习为主的区域游戏。它是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习活动。目的主要是培养孩子对学习的兴趣，在学习和探索中认识周围的生活环境和客观事物。
何为园本内容的开发与研究？园本内容的开发与研究意在立足本园实际，根据幼儿的年龄特征和思维特点，设计开发学习性区域游戏，并对学习性区域游戏的内容选择、目标的设定、材料的提供、过程的指导等进行研究。这就需要我们努力做到：1、围绕现在使用的教材内容和目标开展学习性区域游戏。2、以幼儿园现实的环境和条件为背景开展学习性区域游戏。3、以幼儿的现实需要为出发点开展学习性区域游戏。4、以幼儿园教师指导为主体开展学习性区域游戏。也就是说园本内容的开发与研究应该认真贯彻落实新《纲要》关于促进幼儿全面和谐发展的宗旨，以现实生活为背景，必须适合于本幼儿园的幼儿。其次，园本内容的开发与研究，应该充分挖掘本幼儿园内外的教育资源，并加以整合与开发，教师的视线首要是“向内看”，发扬自身的优势，光大本园的传统，只有这样才能使园本学习性区域游戏真正适合孩子的特点和需要，充分体现园本内容的“园本”含义，充分体现园本内容的个性和特色。
四、本课题的研究目标、内容
研究目标：
1、通过对本课题的研究，让教师在目标的设定、材料的选择、有效的指导中初步整理出大、中、小班系列方案各一套。以此来开展、设计符合幼儿需要和与主题活动相关的学习性区域游戏，使学习性区域游戏日趋科学与完善。
2、通过本课题的研究，形成园本特色学习性区域游戏方案集，供园内的教师对学习性区域游戏的有效合理运用，从而引导教师的日常游戏活动，提高幼儿园的另一种园本特色。
3、根据幼儿的不同年龄阶段，选择合适的材料、内容、目标、指导方案、评价方法开展不同的学习性区域游戏。也就是考虑“到底开展什么内容的学习性区域游戏、怎样开展学习性区域游戏”。在游戏开展中，体现实施发展的全面性和差异性原则，兼顾个别化指导的问题，即考虑的是“如何来指导不同的孩子，以便他获得更好的发展”。
4、儿童身心发展是客观的、必然的，是不以成人意志为转移的，选择尊重儿童的发展规律，将它与发展的时机联系起来，落实到游戏活动中，并考虑恰当的时机，即选择“何时开设游戏的时间，更换游戏的时间”。在研究中总结评价游戏效果，更好地让游戏活动促进孩子的发展。
主要内容：
1、确定需要研究的问题
现状调查——了解目前教师在开展学习性区域游戏中存在的问题；
梳理在各年龄段学习性区域游戏中出现的常见问题。
2、拟订不同领域“学习性区域游戏实践”的有效方法。
3、有效的学习性区域游戏策略的研究。
目前教师在开展学习性区域游戏中经常采用的策略有哪些？
提炼其中的有效策略；
列出有效策略的操作要点。
4、研究“幼儿园学习性区域游戏园本内容的开发与研究”对幼儿以及教师发展的意义和作用。
五、课题研究的方法
1、文献学习法：搜集与整理国内外关于学习性区域游戏的理论及其研究成果,学习其中先进的教学理论，借鉴他人的成功经验，为本课题服务。
2、调查法：了解教师对学习性区域游戏的理解与某些做法，了解分析教师在开展学习性区域游戏时所遇到的问题。
3、观察法：观察法可以说是本课题主要的研究方法，采用非参与性观察的方法进行研究。采取观察各年龄班中的学习性区域游戏开展情况进行资料收集活动。如，使用拍录像和照片相结合的方法把幼儿开展的游戏过程完整记录下来，除此之外，还可通过游戏观察记录表做现场笔记。
5、行动研究法：本课题研究和幼儿游戏活动密不可分。研究是在特定的学习性区域游戏中进行的，整个研究的过程是动态的、开放的、发展的。其策略的运用也是在研究中逐步探索、发现和完善的。
6、讨论分析法：相互的讨论分析能碰撞出火花。因此只有把我们各自的所见、所闻、所做都进行互相讨论，由当事人和参与者依据自己看到的事实提出质疑、展开互动、阐述思考、分析事例、梳理策略，才能找出相应的对策，学习相应的经验，形成相应的方案和理论。
六、课题研究的步骤
本课题的研究经历了三个阶段，具体设计以下一些工作：
（一）准备阶段：2013.9——2014.1
1、建立课题组，明确课题组成员及分工。
2、学习文献，制定计划。
3、设计调查表收集统计幼儿园跟年龄段、各领域的游戏现状，初步概括学习性区域游戏的要领。
4、沈洁负责把园内已有资源进行分组收集、分类，并把收集的资料在幼儿园网站上设立资源库。
（二）实施阶段：2014.3——2015.1
1、多种渠道丰富资源库信息。
2、负责人：小班汤晓琴、中班蒋琴、大班金彧蕾。　
3、跟各年级组教师进行沟通，鼓励教师合理运用网上现有的学习性区域游戏的资源，并调查教师运用网上资源的心得，逐步改进资源的分类系统。
4、研究大、中、小班开展的学习性区域游戏的内容与方法，并根据已有方法整理出一套行之有效的方案。
5、收集各年龄段，与各活动主题开展有关的学习性区域游戏活动的设计方案。
（三）结题收集资料阶段：2015.3——2015.6
1、整理相关资料，撰写总结报告。
2、完成“学习性区域游戏方案集”。
七、本课题研究的预期成果
在不断的实践与研究中，课题组成员和全园教师不断学习总结，教师获得了一些基本的学习性区域游戏的开展方式与方法，专业成长也会得到较大提高。全体幼儿也将会在课题实施中，获得知识与乐趣，促进其个性的全面发展。
（一）结题报告
（二）论文集
（三）园本的大、中、小学习性区域游戏方案集经济学的研究生平时都干什么啊？都是学专业课，然后天天忙什么课题么？还是跟大学生活一样？跟老师都做..._百度知道
经济学的研究生平时都干什么啊？都是学专业课，然后天天忙什么课题么？还是跟大学生活一样？跟老师都做...
跟老师都做什么项目么，然后天天忙什么课题么经济学的研究生平时都干什么啊？都是学专业课？和在职读经济学硕士有什么区别么？还是跟大学生活一样
我有更好的答案
生活还是自己安排。导师是你的引路人经济学研究生干什么取决于自己，开设的专业课你可以不上（你自学能力强吗），你想它怎样就怎样，你可以从他那里学到东西
主要是写文章，做研究，帮老师做课题等
跟大学生活一样
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