小学综合实践活动课程中研究性学习的实施策略--《教学月刊小学版(综合)》2011年06期
小学综合实践活动课程中研究性学习的实施策略
【摘要】：正小学综合实践活动课程学习领域的研究性学习,已经游弋在形式化、精深化、功利化的边缘,不少教师将研究性学习等同于"科学研究",把学生引向了单纯的科学探究的轨道,一味强调选题的新颖、形式的多样、方法的独特以及研究的价值,脱离了儿童的生活实际,超越了儿童的已有经验,忽视了儿童的
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G622.4【正文快照】：
小学综合实践活动课程学习领域的研究性学习，已经游弋在形式化、精深化、功利化的边缘，不少教师将研究性学习等同于“科学研究”，把学生引向了单纯的科学探究的轨道，一味强调选题的新颖、形式的多样、方法的独特以及研究的价值，脱离了儿童的生活实际，超越了儿童的已有
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京公网安备74号研究性学习在小学六年级《科学》教学中的应用效果研究--《上海师范大学》2012年硕士论文
研究性学习在小学六年级《科学》教学中的应用效果研究
【摘要】：研究性学习是近几年来我国教育理论与实践领域提出的一个新课题，研究性教学已经成为全国教学改革的重点之一。为了对研究性学习方式的应用效果进行研究，本文从简要阐述研究性学习的定义及其意义入手，运用实验研究的方法，设计了“环境保护及我们”等四个案例，并采用等组实验模式实施了实验方案，对来自研究者及学生方面的干扰因素进行了控制。最后笔者对研究性学习在小学六年级《科学》教学中的应用效果进行了研究，实验结果表明，研究性学习方式对学生的《科学》学习成绩没有显著影响，但通过这种方式学生对《科学》的态度发生了显著变化，学习《科学》的综合能力有所提高。
【关键词】：
【学位授予单位】：上海师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G623.6【目录】：
摘要6-7ABSTRACT7-91 绪论9-12 1.1 选题背景和意义9-10 1.2 研究的可行性分析10-11 1.3 本文的研究方法11-122 研究性学习概述12-16 2.1 研究性学习的内涵和特点12-13 2.2 研究性学习常见模式13-14 2.3 研究现状分析14 2.4 研究性学习的意义14-163 研究性学习的开展16-22 3.1 研究性学习开展的理论基础16-17 3.2 研究性学习开展过程中如何选取研究课题17-18 3.3 本文研究性学习过程的开展流程18-224 实验方案设计22-26 4.1 实验对象思维特征分析22 4.2 实验方案的设计22-265 实验方案的实施及结果分析26-38 5.1 实验方案的实施26-30 5.2 实验结果及分析30-386 结论38-40致谢40-41参考文献41-43附录43
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