仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。, 仿照课文的写法写一段话，用具
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
日安丶v46 仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂，声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。 居里夫人 居里夫人对已知的化学元素和所有的化合物进行了全面的检查，获得了重要的发现在：一种叫做钍的元素也能自动发出看不见的射线来，这说明元素能发出射线的现象决不仅仅是铀的特性，而是有些元素的共同特性。她把这种现象称为放射性，把有这种性质的元素袱z⒋莨融来晁ǖЬそ凶龇派湫栽亍Ｋ欠懦龅纳湎呔徒小胺派湎摺薄Ｋ垢菔笛榻峁ち希汉杏撕皖实目笪镆欢ㄓ蟹派湫裕徊缓撕皖实目笪镆欢挥蟹派湫浴Ｒ瞧骷觳橥耆橹ち怂脑げ狻Ｋ懦四切┎缓派湫栽氐目笪铮醒芯磕切┯蟹派湫缘目笪铮⒕返夭饬吭氐姆派湫郧慷取Ｔ谑笛橹校⑾忠恢至で嘤丝蟮姆派湫郧慷缺仍ぜ频那慷却蟮枚啵馑得魇笛榈目笪镏泻幸恢秩嗣俏粗男路派湫栽兀艺庵衷氐暮恳欢ê苌伲蛭庵挚笪镌缫驯恍矶嗷Ъ揖返胤治龉恕Ｋ系卦谑笛楸ǜ嬷行剂俗约旱姆⑾郑⑴σü笛橹な邓Ｔ谡夤丶氖笨蹋恼煞虮劝６ぞ永镆惨馐兜搅似拮拥姆⑾值闹匾裕Ｏ铝俗约汗赜诮峋宓难芯浚春退坏姥芯空庵中略亍＞父鲈碌呐Γ谴涌笫蟹掷氤隽艘恢滞榛旌显谝黄鸬奈镏剩姆派湫郧慷仍对冻耍饩褪呛罄幢涣性谠刂芷诒砩系84位的钋。几个月以后，他们又发现了另一种新元素，并把它取名为镭。但是，居里夫妇并没有立即获得成功的喜悦。当拿到了一点点新元素的化合物时，他们发现原来所做的估计太乐观了。事实上，矿石中镭的含量还不到百万分之一。只是由于这种混合物的放射性极强，所以含有微量镭盐的物质表现出比铀要强几百倍的放射性。 科学的道路从来就不平坦。钋和镭的发现，以及这些放射性新元素的特性，动摇了几世纪以来的一些基本理论和基本概念。科学家们历来都认为，各种元素的原子是物质存在的最小单元，原子是不可分割的、不可改变的。按照传统的观点是无法解释钋和镭这些放射性元素所发出的放射线的。因此，无论是物理学家，还是化学家，虽然对居里夫人的研究工作都感到有兴趣，但是心中都有疑问。尤其是化学家们的态度更为严谨。为了最终证实这一科学发现，也为了进一步研究镭的各种性质，居里夫妇必须从沥青矿石中分离出更多的、并且是纯净的镭盐。 一切未知的世界都是神秘的。在分离新元素的研究工作开始时，他们并不知道新元素的任何化学性质。寻找新元素的唯一线索是它有很强的放射性。他们据此创造了一种新的化学分析方法。但是他们没有钱，没有真正的实验室，只有一些自己购买或设计的简单的仪器。他们出于工作效率的考虑，分头开展研究。由居里先生试验确定镭的特性；居里夫人则继续提炼纯镭盐。 有志者事竟成！大自然的任何奥秘都会都会被那些向它顽强攻关的人们揭开。1902年年底，居里夫人提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量。从此镭的存在得到了证实。镭是一种极难得到的天然放射性物质，它的形体是有光泽的、象细盐一样的白色结晶。在光谱分析中，它与任何已知的元素的谱线都不相同。镭虽然不是人类第一个发现的放射性元素，但却是放射性最强的元素。利用它的强大放射性......仿造六年级下册第20课的写法写一段话，用事例说明一个观点，如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”
仿造六年级下册第20课的写法写一段话，用事例说明一个观点，如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”
悬梁刺骨的孙敬，他是一个晋朝人，每晚读书时，他为了不打瞌睡，就用绳子系在自己的头发上，另一端系在房梁上，每当头往下垂时，绳子就会将他扯醒，醒后便继续读书，就这样他成了一个用悬梁来防止自己睡着的名人。还有刺股的苏秦，因为在秦国求官不成，一直被人家看不起。于是，他决定要争口气。以后，他就废寝忘食的勤奋苦读。每当到了深夜，四周一片静悄悄时，苏秦已经是头昏脑胀，总想睡觉，他就立即用锥子刺自己的大腿，感到疼痛，人也便醒了。这就是刺股使自己醒来的名人苏秦。
美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂，声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。
他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”
老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”
聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。
第二次世界大战期间的英国首相邱吉尔，是一位出类拔萃的演说家，被列为世界10大著名的演说家之一。但是，邱吉尔第一次在议会上发表演讲时，却栽过一次大筋斗——当他讲到一半时，突然忘记了下文，怎么也想不起来了，憋得面红耳赤，只好中断演讲，尴尬地回到自己的座位上。但他毫不气馁，潜心研究演讲技巧，经常锻炼自己的口头表达能力。功夫不负有心人，邱吉尔终于成为20世纪的著名演说家和卓越的政治家
提问者 的感言：谢谢 满意答案
“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。
比如美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂，声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。
其他回答 (2)
自己动手丰衣足食
“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。 比如美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂，声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。
相关知识等待您来回答
学习帮助领域专家
当前分类官方群专业解答学科习题，随时随地的答疑辅导虚心使人进步骄傲使人落后议论文400字···········_百度知道
虚心使人进步骄傲使人落后议论文400字···········
提问者采纳
从古到今，流传着一句话，这句话时时刻刻提醒着我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。骄兵必败，做人不能骄傲，否则，“输”将是你的归宿！
现在，我就用事例来证明我的观点，龟兔赛跑的故事，相信大家都是耳熟能详的，而龟兔赛跑的故事，恰恰证实了我的观点的正确性！兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。”乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。骄傲的兔子，速度虽然比乌龟快很多，但是，它因为已经满足于现在的速度，骄傲自大，输了比赛……
朋友们！谁会愿意去做骄傲自大的兔子！相信没有人，更多的人，会想做谦虚求进的小乌龟。乌龟，慢慢的像终点逼近，而兔子，却在睡大觉！这时“输”以成了定局！
其他类似问题
骄傲使人落后的相关知识
其他13条回答
我国著名政治家毛泽东曾经说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。 相传我国著名诗人白居易，每当做好了一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。 像白居易这样一位著名的诗人，并不因牧童和村妇的无知而轻视他们，因为他懂得真正的文学作品，必须得到人民的承认，所以他虚心求教于人民，这才使他的诗通俗易懂，在民间广为流传，为后人所称颂。 相对而言，骄傲不仅使人落后，还会招致不良后果。比如自满亡国的故事 ： 五代时，晋王李克用带着对梁、燕、契丹的遗恨而死。临终前，李克用留给儿子李存勖3支箭，嘱其复仇。李存勖不忘父亲的遗志，出征时将3支箭装入锦囊，凯旋后则祭祀在祖庙，以此激励自己奋发图强。在此强大的推动力下，李存勖攻城略地，灭燕破梁，又败契丹，无往不胜。“意气之盛，可谓壮哉！” 可是当后来天下已定，大功告成时，李存勖却变得骄傲自满起来，纵情声色，终日与美女在一起。致使上下离心，国运日衰，三五年后就祸端骤起，自己也被乱箭射死。 这个故事充分的表明：人不可骄傲，一旦骄傲，若不收拾，将会祸端骤起，不利于己。 综上所述，“谦受益，满招损。”谦虚使人取得成就，赢得别人的称颂，而骄傲却令人不思进取，招致不良的后果。这充分说明，虚心是取得成就的第一步。 但谦虚并不等于谦卑，也不等于虚伪。在荣誉面前，谦虚是一种美德。为了赢得谦虚的名声而“谦虚”，就是虚伪；为了讨好他人而谦虚，就是谦卑。我们不需要谦卑的谦虚，也不需要虚伪的谦虚，只需要真实的谦虚。 “满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！
我国著名政治家毛泽东曾经说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。
相传我国著名诗人白居易，每当做好了一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。 像白居易这样一位著名的诗人，并不因牧童和村妇的无知而轻视他们，因为他懂得真正的文学作品，必须得到人民的承认，所以他虚心求教于人民，这才使他的诗通俗易懂，在民间广为流传，为后人所称颂。 相对而言，骄傲不仅使人落后，还会招致不良后果。
比如自满亡国的故事 ： 五代时，晋王李克用带着对梁、燕、契丹的遗恨而死。临终前，李克用留给儿子李存勖3支箭，嘱其复仇。李存勖不忘父亲的遗志，出征时将3支箭装入锦囊，凯旋后则祭祀在祖庙，以此激励自己奋发图强。在此强大的推动力下，李存勖攻城略地，灭燕破梁，又败契丹，无往不胜。“意气之盛，可谓壮哉！” 可是当后来天下已定，大功告成时，李存勖却变得骄傲自满起来，纵情声色，终日与美女在一起。致使上下离心，国运日衰，三五年后就祸端骤起，自己也被乱箭射死。 这个故事充分的表明：人不可骄傲，一旦骄傲，若不收拾，将会祸端骤起，不利于己。
综上所述，“谦受益，满招损。”谦虚使人取得成就，赢得别人的称颂，而骄傲却令人不思进取，招致不良的后果。这充分说明，虚心是取得成就的第一步。 但谦虚并不等于谦卑，也不等于虚伪。在荣誉面前，谦虚是一种美德。为了赢得谦虚的名声而“谦虚”，就是虚伪；为了讨好他人而谦虚，就是谦卑。我们不需要谦卑的谦虚，也不需要虚伪的谦虚，只需要真实的谦虚。 “满招损，谦受益。”
让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！
我写的是功夫不负有心人，希望对你有帮助我们从小就听过“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事。有确，任何事情，只要肯下功夫，就会梦想成真。 今天，当我们想起文学著作时，都会被红楼梦的魅力折服，书中的人物描写得淋漓尽致，人物细节描写得非常精细。可它的原著作者曹雪芹为了这部小雪也是呕心沥血，费尽心思，他写作的《红楼梦》，披阅十载，增删五次，终于给我们留下了如此精细的作品。 第二次世界大战期间的英国首相丘吉尔，他是一位出类拔萃的演说家，被列为世界十大著名的演说家。可没有人会知道，丘吉尔第一次在议会上发表演讲时，却栽过一次大跟头——当他发表演讲时，说到一半，竟然忘记了下文，台下的人都觉得有些羞耻，有些人甚至在小声地笑，丘吉尔怎么也想不起来了。憋得面红耳赤、满脸通红，头发都竖了起来，手心紧张得出了汗，无奈的他只好中断演讲，紧张得腿都抖的他，走下了台。但他毫不气馁，潜心研究演讲技巧，有几次，他练得嘴唇都干裂了，流血了，还有了废寝忘食的习惯。真是功夫不负有心人，丘吉尔终于练成了演讲技巧。随后一个月，很快的成为了20世纪著名的演说家和卓越的政治家。 纵观成功人士的经历，我们都会发现其中的奥妙，那就是具有哲理性的名言——功夫不负有心人。
孔子在祭祀鲁桓公的祖庙里看到一种器物，他问守庙人：“这是何物 ” 守庙人答道：“此乃欹(qī）器，是人们置于座侧，用于警戒自己言行的。”孔子说：“我早有耳闻，它虚则倾，中则正，满则覆。”随后，孔子让弟子往欹器中注水。当水注入一半时，欹器是端正的；当水注满了之后，欹器竟突然翻倒。孔子颇有感触地叹了一口气说：“物满则覆。为人处世也是如此，要谦虚，不可自满。”
在《三国演义》里，刘备就是一个谦虚的人。他为了恢复汉室，竟三顾诸葛亮的茅庐。他不因诸葛亮位卑而居傲，而是降低自己的身份，一次又一次地去拜访。诸葛亮终感其诚，答应为他了。刘备的虚心换来了天下。虚心使人进步，骄傲使人落后的例子，比如：居里夫人是一位真正的科学家，一切荣誉、金钱、灾难都在她科学之光的照耀下荡然无存。生性严于律己，而且不露锋芒，因此，她始终不可能采取任何一种沽名钓誉的态度，既不表示亲昵，也不假装和蔼，不肯故示端严，也不肯矫饰谦逊。
从古到今，流传着一句话，这句话时时刻刻提醒着我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。骄兵必败，做人不能骄傲，否则，“输”将是你的归宿！
现在，我就用事例来证明我的观点，龟兔赛跑的故事，相信大家都是耳熟能详的，而龟兔赛跑的故事，恰恰证实了我的观点的正确性！兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。”乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。骄傲的兔子，速度虽然比乌龟快很多，但是，它因为已经满足于现在的速度，骄傲自大，输了比赛……
朋友们！谁会愿意去做骄傲自大的兔子！相信没有人，更多的人，会想做谦虚求进的小乌龟。乌龟，慢慢的像终点逼近，而兔子，却在睡大觉！这时“输”以成了定局！
我们老师抓得很紧
必败，做人不能骄傲，否则，“输”将是你的归宿呵呵？
现在，我就用事例来证明我的观点，龟兔赛跑的故事，相信大家都是耳熟能详的，而龟兔赛跑的故事，恰恰证实了我的观点的正确性！兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。”乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。骄傲的兔子，速度虽然比乌龟快很多，但是，它因为已经满足于现在的速度，骄傲自大，输了比赛……
朋友们！谁会愿意去做骄傲自大的兔子！相信没有人，更多的人，会想做谦虚求进的小乌龟。乌龟，慢慢的像终点逼近，而兔子，却在睡大觉！这时“输”以成了定局?
我国著名政治家毛泽东曾经说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。
现在，我就用事例来证明我的观点，龟兔赛跑的故事，相信大家都是耳熟能详的，而龟兔赛跑的故事，恰恰证实了我的观点的正确性！兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。”乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。骄傲的兔子，速度虽然比乌龟快很多，但是，它因为已经满足于现在的速度，骄傲自大，输了比赛……
友们！谁会愿意去做骄傲自大的兔子！相信没有人，更多的人，会想做谦虚求进的小乌龟。乌龟，慢慢的像终点逼近，而兔子，却在睡大觉！这时“输”以成了定局！
许多家长有望子成龙，望女成凤的虚荣心。然后就自己想，886！！！！！！！
我们老师也要我们写，我也不太清楚！！不好意思哦哦！
我觉得“虚心使人进步，骄傲使人落后。”因为是这样的：
有一次，我们班的方海淑交了头卷，并得了满分，她开始骄傲起来。结果下一次测验，她准备想检查，但看见有人快要交头卷了，就冲出去交了头卷。结果卷子发下来以后，她一看，跌倒在地，因为她才得了79分，有三道题目漏做了。她后悔万分，但来不及了。
我们班还有了个叫郑超的男生，他很听话，也很谦虚，他从来都不跟别人抢交头卷的，所以，他的成绩特别好，同学们羡慕，老师们夸奖，但他依然是那么的谦虚。
谦虚的人终究会成功，骄傲的人终究会失败。你们要记住这个道理，不要想方海淑一样，知道吗？
参考资料：
自己写的一篇好文章，望采纳！
我觉得“虚心使人进步，骄傲使人落后。”因为是这样的：
有一次，我们班的方海淑交了头卷，并得了满分，她开始骄傲起来。结果下一次测验，她准备想检查，但看见有人快要交头卷了，就冲出去交了头卷。结果卷子发下来以后，她一看，跌倒在地，因为她才得了79分，有三道题目漏做了。她后悔万分，但来不及了。
我们班还有了个叫郑超的男生，他很听话，也很谦虚，他从来都不跟别人抢交头卷的，所以，他的成绩特别好。同学们羡慕，老师们夸奖，但他依然是那么的谦虚。
谦虚的人终究会成功，骄傲的人终究会失败。你们要记住这个道理，不要想方海淑一样，要像郑超一样谦虚，知道吗？
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁青青芳草 - 江东中心小学教育博客
9:30:01 | By: chenhuifen ]
我放手让学生自己读书，让他们从文中感受句、段，谈自己的体会。
在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
本节课不足的是这也正是我所要追求的。
9:03:48 | By: chenhuifen ]
《鲁滨孙漂流记》教学反思
《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。为了让学生能更加深入地了解故事内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历的环节，我们在寒假期间就布置了学生阅读这本书。
教学时我为学生创设了这样的情境导入课文：同学们，假如你意外地来到了一个荒岛上，你最需要的是什么？学生的兴趣一下子被激发了起来，他们的答案简直是五花八门：食物、帐篷、指南针、望远镜、刀、枪、房子、手机、父母……并且他们也都为自己的答案寻找了充分的理由。我让他们自己把这些东西分成了四大类——住所、食物、安全、同伴。学生们在各抒己见中感受到一个人在荒岛上生存下去是一件不容易的事，需要坚强的意志。然后我再趁机引导说：“今天我们要认识的主人公——鲁滨孙，他就是因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，那么他是怎样解决‘居所、食物、安全、孤独’这四大问题的呢？”问题一出，学生们连忙翻开了课本，饶有兴趣地阅读起来。他们边读边划边作批注，兴趣盎然。在全班学生交流阶段，学生们通过讨论交流，找出重点词句，借助引读、小组读、个人读、集体读等多种形式指导学生品读，感受鲁滨孙面对困难毫不气馁，机智勇敢，最终战胜一切困难的积极的生活态度。
为了使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极乐观的人生态度，我引导学生对比朗读鲁滨孙排列出来的“好处与坏处”，从中明白在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。然后我再让学生结合实际谈一谈，鲁滨孙的这种做法在生活中的作用，让学生更加深刻地认识到人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像鲁滨孙一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。当然，我们在生活中可能终生也遇不到像鲁滨孙碰到的困难。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
因此，最后我组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。然后引导学生讨论：在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”？最后总结出遇到困难应该毫不畏惧，利用周围可以利用的一切，想办法去克服它，以积极向上的生活态度战胜困难。本文教学后，在班中掀起了再读原著的热潮，从学生所写的读后感中，可以看出本文对学生思想上的触动也是很大的。
12:45:35 | By: chenhuifen ]
12:41:20 | By: chenhuifen ]
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。全文以“美丽”统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，不仅在于容貌，还在于心灵和人格。我采以下四个环节进行教学。
１、走近居里──了解事迹
学生没有对居里夫人的初步了解，是很难在感情上与作者产生共鸣的。在学习课文前，我布置学生从课外书、网络中了解居里夫人的事迹，学生通过找图片，讲故事，进行居里夫人事迹介绍会，对居里夫人有了初步的认识，感受到她的美丽、伟大、崇高。学生心中已有积蓄，为理解课文奠定了基础。
2、解读居里──感受美丽。
在课文学习中，让学生理解文中“美丽”的多层内涵。要求学生从文中寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。这时再让学生对所有这些描写美丽的语句进行归纳概括，最好用四字词语来表达。这一步骤锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。通过学习，使学生意识到文中从外表美、内在美两方面表现居里夫人的美丽；而重点表现在“内在美”，即：坚强执著，信念坚定，献身科学，淡泊名利，热爱祖国，热爱和平……
3、探究居里──深化美丽
学生在懂得了“美丽”的具体表现，还要从课题进一步地挖掘：课文为什么不用《居里夫人》作题？用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？促使学生进一步去思索，居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。
4、辨析居里── 发扬精神。
在当今这个时代，我们怎样看待居里夫人呢？我提出问题让学生讨论：居里夫人毕生追求她的事业，她不懂得享受人生，这样做值得吗？居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，她为什么不用一大笔财产，改善自己贫困的生活，添置实验设备，为科学做出更大的贡献呢！让学生用自己的情感体验，启迪学生去思考、去探究。使学生从心灵深处敬重居里夫人献身科学，对科学精神的追求和对人生价值的追求。最后要求学生把自己的感悟写下来。
在教学中，我抓住题目中关键词语，层层探究，将“居里精神”的内涵引向具体和深化，启迪学生去思考、去探究怎样才是有意义的人生，人的价值究竟应如何体现。
14:51:23 | By: chenhuifen ]
14:20:34 | By: chenhuifen ]
16:15:00 | By: chenhuifen ]
在教学《詹天佑》一文中，我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”，运用多种教学策略，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。
（一）做一回“小助手”，生成体验。
　　为了表现詹天佑的杰出的创新才能，书中举了“开凿隧道”和“设计“人字形线路”两个最“经典”的例子，如果借助多媒体演示帮助学生消化理解，学生会学得被动。我对学生说：“假如你是詹天佑的小助手，你能帮他画一张设计图纸吗？” 同学们兴趣盎然，一边读课文，一边动手设计，还有人自告奋勇在黑板上画图。开凿居庸关和八达岭隧道的设计图学生画起来比较容易，他们很快就理解了不同的地理特点，采用不同的设计可以缩短工期。但在画“人字形线路”设计图时，好几个学生画的方向和人字形的岔道口都与课文介绍不相符。于是我又让他们仔细读读课文，再看看文中的插图，然后同桌一起合作设计“人字形线路”图。通过画图、演示再现了火车在人字形线路行驶的情形。就这样，学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了，课文的难点也得到了突破，学生也在讨论、合作、交流中享受到成功的乐趣。　
（二）当一回“小导游”， 内化文本。
在了解詹天佑的事迹后，我没有简单地让学生喊上几句口号为詹天佑“歌功颂德”，而是设计了“老外坐火车”这样一个情景展现，引导学生以小导游身份，向火车上的外宾介绍京张铁路。学生选取了自己感受最深的段落创造性地复述课文，发表自己的看法。并在“小导游”介绍中穿插播放火车鸣笛“呜…呜…”声，仿佛让学生身临其境。此环节让学生在体验不同角色的同时，培养了学生的创新能力，对詹天佑的赞扬和怀念之情全包含导游词的解说中。
（三）开一个“发布会”，感动心灵。
&&&& 学完课文后，我让学生穿越时空隧道，一起来参与设计一个好的路名。我提出&两个要求：1、路名必须简洁、明了，以三个字左右为宜。；&&2 、路名可以与修筑这条铁路相关的内容，也可以体现这一铁路修筑成功的意义。于是学生又从课文具体语句中去寻找命名的理由。在此基础上，开个新闻发布会。学生设计的路名有爱国路、争气路、自强路、天佑路、杰出路、才干路、智慧路……我让他们说说这样设计的理由。一个同学发布信息的时候，其他同学都是参加发布会的记者，可以向他提问、质疑。如果你的设计和他相似，也可以对他的发言进行补充。学生凭借文本语言，调用生活感受和阅读经验，展现个性化的感悟。感动学生的心灵
16:34:00 | By: chenhuifen ]
16:18:00 | By: chenhuifen ]
从网上观看了蒋军晶老师执教的《趵突泉》一课，我被蒋老师那豪迈大气而又不乏精致和谐的课堂所震撼。尤其是他的朗读指导极具个性，激情飞扬。
我平时上课就非常注重朗读，可和蒋军晶老师一比，那就有天壤之别。如在感受大泉冒的时间很长时，老师先让学生自由读描写大泉的段落，然后找出是从哪些词中看出来的，接着教师用了一小段话来引读：同学们，老舍先生在济南生活了七年，有时候，在明媚的春天，他去看趵突泉，他发现趵突泉在冒；炎热的夏天去看，它在冒；凉爽的秋天去看，它还在冒；即使是寒冷的冬天去看，它仍旧在冒。大部分时间，老舍白天去看，它在冒；有时候夜深人静去看，它还在冒。这就叫一年四季、昼夜不停。这更加深了学生对大泉一年四季、昼夜不停地冒的理解。在理解的基础上读，当然是读得动之以情，晓之以理。不仅如此，还引进课外资料，为了让学生对趵突泉永恒的力量有更深层的理解和体会，蒋老师又从泉水永远地冒上下工夫。 “三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二、三尺高……三股水均比吊桶还粗。
这就是蒋军晶老师的课堂，精彩源于细节，个性铸就永恒。感谢他带给我们这么多的精彩。
16:05:00 | By: chenhuifen ]
“”“”教学中我紧紧围绕课文2、3自然段和中心句“人人为我，我为人人”展开教学。
一、优美课件，激起学生情感。对于文中“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”这个句子的理解，我先让学生结合词语“花团锦簇”“姹紫嫣红”和“应接不暇”来理解，再结合全句展开想象：走在这样的街道上，你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么？最后给学生播放了几幅德国美丽景色的图片，当街头美丽的花呈现在孩子们眼前的时候，他们不约而同地发出阵阵赞叹，情绪也充分调动起来，为下面学习做好铺垫。
二、善于点拨，开启智慧。在让学生谈了对“人人为我，我为人人”这句话的理解后，接着我让学生想一想，在我们的生活中有哪些“人人为我，我为人人”的现象。孩子们畅所欲言，从班级干值日，到公交车上让座，再到前不久发生的玉树地震，谈得具体贴切。尤其到了谈体会的时候，孩子们更是感触深刻，结合自己谈出真实地感受。我在心底里暗暗佩服孩子们的灵动，不由地叹服：“ 人人为我，我为人人”的境界真是耐人寻味啊！
三、亲身体验，唤起情感。教学结尾处，我向孩子们推荐了《季羡林先生》和《季羡林文集》两本书，并让孩子们向我推荐他们刚刚读过的书籍。“你们看，这是一种怎么样的境界？”“人人为我，我为人人。”在孩子们异口同声地回答中结束课堂。虽然只有短短几句话，却真实地让孩子体会到了“人人为我，我为人人”带给我们的方便和好处，这比口头的说教会更加行之有效。
当然，随着课堂的结束，也留下了许多遗憾，如“我仿佛又回到了四五十年前，做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。在这个梦中寄托了作者怎样的情感？”学生对这个问题的理解谈得不够充分，还需要予以恰当的点拨、引导。
共&67&条记录1
欢迎你的到来!
时 间 记 忆
最 新 评 论
最 新 日 志
最 新 留 言
用 户 登 录
友 情 连 接