五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题1、五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题五年级上册猎人海力布课堂笔记之课后习题《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。本文故事具有传奇色彩，充满想象力，且故事情节环环相扣，引人入胜。海力布身上，展现的大爱是人类共同的价值观，这是传承此类民间故事的现实意义。说说课文主要写了猎人海力布的几件事？1.说说课文主要写了猎人海力布的几件事？第一段(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。第二段(第3-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。课文写了海力布的四件事：(1)海力布平时热心助人。(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇。(3)海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。(4)海力布为救乡亲们牺牲了自己, 变成一块石头。3.根据课文内容，给那块叫海力布的石头写话，简要介绍它的来历。从前有一个猎人名叫海力布,他乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家,大家都很尊重他。 有一次他从一只老鹰的手里救了一条小白蛇,小白蛇的父亲是龙王,为了感谢海力布,它把嘴里含着的能听懂动物说话的宝石送给了海力布,可是动物说的什么话不能告诉别人。就这样海力布打猎更方便了。 有一天，海力布上山打猎，听见一群鸟商量着：今天大山倒塌，洪水冲毁大地，不知会淹死多少人！海力布听到了这个消息，就急忙叫大家赶快搬家，可是海力布不管怎么催促，大家还是不听，最后海力布为了救大家，把事情的来龙去脉都说出来了，刚刚说完就变成了一块僵硬的石头。 2、一年级上册第一课秋天课堂笔记之问题归纳一年级上册第一课秋天课堂笔记之问题归纳1.秋天到了，大自然发生了哪些变化？秋天到了，天气凉了，树叶黄了, 一片片叶子从树上落下来，大雁往南飞。3、二年级上册日月潭课堂笔记之课后习题及答案二年级上册日月潭课堂笔记之课后习题及答案你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。4、二年级上册我是什么课堂笔记之课后习题及答案二年级上册我是什么课堂笔记之课后习题及答案2.我是水。我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。3.秋天到了，叶子从树上落了下来。小明拿着球拍打羽毛球。雪花从天空中飘下来。5、二年级上册刘胡兰课堂笔记之课后习题及答案二年级上册刘胡兰课堂笔记之课后习题及答案1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前不屈服。①刘胡兰被捕后被关在一座庙里，敌人用金钱笼络她，但刘胡兰却坚持不说出其他共产党员的下落。②敌人威胁她不说就要被枪毙，她仍然说不知道。③敌人把她打得血直流，她仍然一点儿也不动摇。④敌人当着她的面铡死了被捕的六个民兵，并威胁也要铡死她，可刘胡兰踏着烈士的鲜血走到铡刀前，面对敌人毫不屈服。2.联系上下文，说说加点词语在句中的意思。①敌人想收买刘胡兰。敌人想用金钱来笼络刘胡兰让她说出村子里谁是共产党员。②敌人又威胁她说：不说就枪毙你！敌人用武力逼迫她，如果不说就枪毙她。③刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。刘胡兰为了守住党的秘密，保护藏在村子里的共产党员而被敌人残忍杀害她是为了正义而含弃自己的生命的。6、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课文主题思想三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课文主题思想　本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。　　课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。　　课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。7、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。1.请正确书写下列带点字的拼音。宣（ ）布 处（ ）罚 诱（ ）人 毅（ ）力 强（ ）大稍（ ）息 犹豫（ ） 跺（ ）脚 聚（ ）集 舔（ ）一下犯（ ）禁（ ）令 办事处（ ）2.按照故事的发展顺序，说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。3.和大家分享你对蚂蚁队长的看法并说说理由。8、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。9、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂课文大意四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂课文大意课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。10、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课文主题思想四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课文主题思想本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。11、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。2.作者按时间顺序来写的：潮来前 、潮来时 、潮来后 。快看，潮来了！人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景12、四年级上册西门豹治邺课堂笔记之课后习题四年级上册西门豹治邺课堂笔记之课后习题战国时期，魏国邺县这个地方紧邻漳河，老百姓本该安居乐业，但是举目四望，田地荒芜，人烟稀少，为了生存，老幼妇孺纷纷逃离家园，过上了颠沛流离的生活。这件事传到了魏王耳中，于是派西门豹来治理这个地方。那么，西门豹能治理好这个地方吗？1.默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。（摸清底细）（惩治巫婆和官绅）兴修水利战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。2.找出第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。句子：①西门豹带着卫士，真的来了。②西门豹说：把新娘领来让我看看。③西门豹一看，女孩他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。④等了一会儿，西门豹又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。⑤西门豹面对着漳河站了很久。⑥西门豹回过头来又要叫卫士把他们扔下漳河去。⑦西门豹说：好吧你们都回去吧。这种办法好在：（1）安排周密。（2）不动声色。（3）假戏真做。（4）讲究策略，区别对待。在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、破除迷信、教育百姓的预定计划，表现了他过人的智慧和谋略。13、五年级上册课文9猎人海力布必考多音字与近反义词五年级上册课文9猎人海力布必考多音字与近反义词本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。多音字挑tiāo(挑选） tiǎo （挑战)吐tǔ(吐痰） t（吐血）没m（淹没）mi（没有)传chun (传染)zhun (传记)近义词尊敬一一尊重 酬谢一一感谢 再三一一反复叮嘱一一嘱咐 崩塌一一倒塌 催促一一敦促 牺牲一一殉难 镇定一一冷静 悲痛一一悲伤 千真万确一一毋庸置疑反义词清楚一一模糊 镇定一一慌张相信一一怀疑方便一一麻烦 悲痛一一高兴千真万确一一模棱两可14、五年级上册第一课白鹭课堂笔记之重难点归纳五年级上册第一课白鹭课堂笔记之重难点归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)3.白鹭给作者怎样的印象？白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。4.为什么说白鹭是一首精巧的诗一首韵在骨子里的散文诗?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像一首精巧的诗。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像一首韵在骨子里的散文诗因此，作者说白鹭是一首精巧的诗一首韵在骨子里的散文诗5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？首尾呼应，总结全文。15、五年级上册9课猎人海力布评课稿听课记录五年级上册9课猎人海力布评课稿听课记录一、聊聊民间故事师：这个单元是民间故事单元，你对民间故事了解多少？生：我知道民间故事是在民间流传的。师：民间流传的，一代又一代人讲述、加工。生：我读过《田螺姑娘》这个民间故事。师：确实是民间故事，你们还读过哪些民间故事？生：我读过董永和七仙女。生：我读过白蛇传。师：好，今天我们就走进其中一个民间故事，齐读课题《猎人海力布》。生齐读课题二、检测并学习生字词 师：课文预习了吧？生：预习了。师：来看看这些词，同桌互考。1酬谢 2珍宝 3叮嘱 4崩塌 5焦急 6发誓7谎话 8延迟 9牺牲 10后悔 11扶着师：考好了吗？我来考了（酬谢、叮嘱、崩塌、延迟）这课的生字，你有哪些需要书写注意要提醒其他同学？生观察生字词生：我来提醒酬，酬写的时候注意左边里面有一横。生：我提醒嘱，倒数第二笔和第三笔是一竖，一提，不能写成横折。生：我要提醒誓，下面第一横是主笔，写的时候要主笔突出。生：我要提醒延，右边最后一笔是竖折，不是一竖，一横。师：好，观察很仔细。三、整体感知故事 1、理清故事中的人物师：故事读好了吗？生：读好了。师：那我来问你了，故事中有哪些人物？生：海力布、小白蛇、鹰、龙王、鸟、乡亲们、老人2、确定主要人物师：主要人物都有哪些？生：海力布、小白蛇、乡亲们（师相机板书：海力布、小白蛇、乡亲们）3、理清文章脉络师：故事围绕海力布写了哪些事情呢，默读课文，简单写围绕海力布写了哪几件事？生自主阅读，简单概括。师：围绕海力布写了什么事情？生：海力布是热心肠生：救下小白蛇生：得到宝石生：小白蛇叮嘱生：打猎方便生：听到说洪水要来生：劝说乡亲生：乡亲们不听生：告诉真相生：变成石头（师相机板书所有事件）四、练习复述故事 1、区分关键情节师：在我们理出来的这些事中，哪些你认为可以删掉，不影响我们简单地讲这个故事？生：我认为小白蛇叮嘱可以删掉，因为前面第4段师，小白蛇已经说了一次。生：我反对，万一海力布的记性不好，忘了呢。师：可能。生：我认为不能删，宝石的使用注意事项特别重要，前面第4段只是简要说明了一下，这里再一次详细地说了。生：我也认为不能删，因为宝石的使用注意事项特别重要，所以小白蛇有必要再强调一次。师：（转向提出可以删小白蛇叮嘱的学生）你这会还认为这个环节可以删吗？生：不能删。生：我认为打猎方便可以删掉，因为这和整个故事关系不大。生：我认为不能删，因为海力布不去打猎的话就听不到鸟说洪水要来了。生：去打猎听到消息和打猎方便没有什么必然的联系。所以打猎方便可以删去。师：好，其他人同意吗？生：同意。师：好，我把这个环节擦掉。2、合并关键情节师：这些环节中，你认为哪些环节可以合并，为什么？生：我认为得到宝石和小白蛇叮嘱可以合并，都在讲宝石的事情。生：我认为海力布是热心肠和救下小白蛇可以合并，因为海力布热心肠才会去救小白蛇。师：那你们认为海力布是热心肠、救小白蛇、得到宝石、小白蛇叮嘱还可以合并吗？生：可以概括为救下小白蛇、得到宝石。生：还可以简单一些：救小白蛇得宝石。生：救蛇得石师：哦，普通的石头吗？还是什么石头，换一换？生：救蛇得宝。（师板书：救蛇得宝）师：用刚才合并的方法，你来概括概括下面的情节讲了什么事。生：救民变石。师：好，也就是说你们概括出来的，围绕海力布就讲了两件事：救蛇得宝，救民变石3、练习复述故事师：那你现在你们能根据这些情节，简单地讲讲这个故事吗？（1）生练习简单复述故事师：简单点的，你看着黑板来讲讲。生讲：从前有一个猎人，叫海力布，他很热心肠。有一天，他看到一只老鹰抓走了一条小白蛇，就把小白蛇救下来了。小白蛇说可以给他珍宝，海力布要了龙王嘴里的那颗宝石。有一天海力布在打猎的时候听到鸟说洪水要来了，于是回去劝说乡亲们赶紧搬走，但是乡亲们不愿搬走，为了劝说乡亲们，海力布把宝石的事情说出来了。乡亲们得救了，海力布也变成了石头。 在这个过程中指导直接说话变成转述的训练，以织女说我要好好酬谢你，指导学生变成转述织女说她要好好酬谢海力布（2）去掉关键情节复述故事师：挑战升级了，我把这些情节都擦掉，就留下救蛇得宝，救民变石，你还会讲吗？生练讲，展示（3）生不借助关键词讲故事师：挑战完成得不错呀，我要全擦了呢？你还会简单地讲这个故事吗？生练讲、展示本课总结：好，这节课我们初步了解了民间故事，学习了重点生字词，还练习了简单地讲故事。下节课我们就来创造性地讲讲故事了。板书 9猎人海力布 救鸟得宝海力布 救民变石16、五年级语文上册9课猎人海力布好词好句摘抄五年级语文上册9课猎人海力布好词好句摘抄好词：猎物、尊敬、酬谢、珍宝、再三叮嘱、飞禽走兽、崩塌、淹没、千真万确、原原本本、老老小小；酬chu（酬谢、报酬、酬金）珍zhēn（珍珠、珍爱、珍惜）叮dīng（叮嘱、叮咛、叮当）嘱zhǔ（嘱咐、嘱托、遗嘱）塌tā（倒塌、塌陷、塌方）焦jiāo（焦急、焦虑、焦点）誓sh（誓言、发誓、海誓山盟）谎huǎng（谎话、说谎、撒谎）延yn（延长、延续、延期）悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）扶f（搀扶、扶着、扶手）主要内容：先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事 。赞扬了海力布热心助人，舍己为人的高尚品德。故事相当具有冲击力，属于戏剧化效果十分明显的代表，用一个传说来宣扬人性中光辉的部分，让人们永远向往并崇拜着美好的品质，一个完美人格的塑造，用悲壮的结局来收尾，着实可以达到感人至深的作用。猎人海力布的辩鸟音，来自于好心肠，拯救了被围困的松鼠，得到了山神的宝物相赠（而且不贪钱财）。运用特殊能力，为百姓分忧解难，更是具备了民族英雄的潜力与特质。关键在于，当人民群众的财产与生命安全与个人生命发生冲突时，能毅然地想到个人利益服从集体利益、舍小家顾大家，实在是具备了党和人民所需要的大无畏的革命英雄主义精神。17、五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记之本课重难点五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记之本课重难点1.读课文，想一想课文写了什么？本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。2.文章的开头就说这是一一个动人的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。3.从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。4.海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说?因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。18、五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记课后生字组词五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记课后生字组词酬chu（酬谢、报酬、酬金）珍zhēn（珍珠、珍爱、珍惜）叮dīng（叮嘱、叮咛、叮当）嘱zhǔ（嘱咐、嘱托、遗嘱）塌tā（倒塌、塌陷、塌方）焦jiāo（焦急、焦虑、焦点）誓sh（誓言、发誓、海誓山盟）谎huǎng（谎话、说谎、撒谎）延yn（延长、延续、延期）悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）扶f（搀扶、扶着、扶手）牺xī（牺牲）19、五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记本课知识点五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记本课知识点1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。2.海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！从海力布神态大吃一惊和动作他急忙跑回来告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。3.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。课文主题这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。20、五年级上册搭石课堂笔记之课后习题五年级上册搭石课堂笔记之课后习题1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。答：本文共600余字，我阅读时间约（4）分钟。读了文章，我了解课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。（内容层面）文章语言质朴，意境优美，（文字表达层面）让我感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。（情感收获层面）（答案不唯一，不统一，根据学生阅读的速度及收获来填写。）2.说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。答：范例（1）课文给我给我留下印象最深的画面是年轻人背老人过河。文中这样写假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。从这句话中，我体会到了年轻人礼让敬老的人性之美。（答案不唯一，根据自己的感受写）（2）我从下面语句体会到了乡亲们的美好情感。A.从上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。体会到乡亲们一心为他人着想的助人之美。B.从每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。体会到年轻人的礼让敬老之美。（答案不唯一，不统一，只要能言之有理即可。）《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。21、五年级上册桂花雨课堂笔记之课后习题五年级上册桂花雨课堂笔记之课后习题有感情地朗读课文。说说桂花给我带来了哪些美好的回忆。(1)有感情地朗读课文。(2)说说桂花给我带来了哪些美好的回忆。桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；我抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。读下面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨呀！第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了儿时的我摇桂花的情景，表现了我欢乐与兴奋的心情。联系下面的阅读链接，说说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花这句话的含义。母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。母亲这句朴素的话，与月是故乡明如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。22、五年级上册牛郎织女一课堂笔记文中句子解析五年级上册牛郎织女一课堂笔记文中句子解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历童年成人成家展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。1.一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。2.一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。3.老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:正是这个新娘子。眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。23、五年级上册牛郎织女一课堂笔记课文分段及大意五年级上册牛郎织女一课堂笔记课文分段及大意《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历童年成人成家展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。第一部分（1-4自然段）：介绍牛郎身世。第二部分（5-8自然段）：分家，得到老牛和破车。第三部分（9-13自然段）：老牛说话，指点机会。第四部分（14--21自然段）：认识织女，结为夫妻。添加王老师微信dyqywx05 免费送五年级语文课堂笔记与生字组词课后上课资料24、五年级上册小岛课堂笔记之课后同步习题五年级上册小岛课堂笔记之课后同步习题课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。将军在视察小岛时，意外地发现守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，将菜倒进汤里和战士们一起分享。故事以将军的视角，按事情发展的顺序展开情节，展现我国海防前哨守岛部队的生活，表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。【练习题一】第一课时一、在括号里填上恰当的词。( )的菜地 ( )的太阳定下 ( ) 一阵 ( )二、用将军的口吻，讲述自己登上小岛发生的故事。第二课时一、队长很矛盾，不太情愿地说：欢迎是欢迎，可您的身体 联系上下文，说说句子中矛盾的意思。________________________________________________________________________________________________二、填空。无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮。这个句子运用 的修辞手法，将 比作 ，写出了 。三、学了课文，你一定有许多感触，拿起你的笔把它写下来吧。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案第一课时一、绿油油 鲜红 规矩 沉吟二、略第二课时一、队长想让将军住下，但又考虑到小岛上条件艰苦，吃不好，住不好，担心将军的身体吃不消。二、比喻 礁石 白云 水天一色，浑然一体三、略25、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记重难点分析五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记重难点分析《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言，描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外，更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。3.课文题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。4、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。5.读课文，想一想课文写了什么？课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。6.为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？因为它收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多。7.圆明园被誉为万园之园，你知道是为什么吗？圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做万园之园。8.课文的题目是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢?课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林,一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜,以及对英法联军的痛恨,也更能激起读者同样的感情,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。26、五年级上册月迹课堂笔记之课后同步习题五年级上册月迹课堂笔记之课后同步习题《月迹》是一篇充满童趣的优美散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。课文以月迹为题，既是月亮的运行足迹，也是孩童心理变化之迹，寻月的过程就是孩子们寻美的过程。一.基础知识及运用。　　1.给下面加点字注音或根据注音写出汉字　　倏忽( ) 粗糙( ) 玉q ( ) 面面相q ( )　　2.下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。　　①我们都面面相觑了，疏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发稍儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。　　②我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?　　错别字　　改 正　　3.下面都是咏月的诗词名句，请在空格处填上所缺的诗句、作者或出处。　　(1)举杯邀明月，_______________。(李白《月下独酌》)　　(2)______________，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)　　(3)江天二色无纤尘，皎皎空中孤月轮。(张若虚《_____________》)　　(4)人有悲欢离合，_____________，_____________。(_____《水调歌头明月几时有》　　(5)可怜九月初三夜，________________。(白居易《暮江吟》)　　4.沟通是一片阳光，可以让彼此的心温暖如春。最近，小明认为父母不够关心自己，在思想和行为上有些叛逆，令父母很头疼。脾气暴躁的父亲还动手打过小明几次，一时家庭气氛有些紧张。一天，小明在自己书房里看到了这样一张纸条：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长，因为重要的不是身累，而是心累。爸爸留言小明看完之后，不禁热泪盈眶，马上扑到爸爸怀里说道：　　　　　　　　　。　　假如你是小明，你会怎么说呢?把你想说的话写出来(50字之内)。　　__　　_________________________________________________________________________　　二.阅读理解、分析。　　(一)　　我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。　　奶奶说：月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。　　我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。　　院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：月亮在这儿!　　妹妹几乎同时在下弯喊道：月亮在这儿!　　我两处去看了，两处的水里都有月亮;沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。　　我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：　　你们说，月亮是个什么呢?　　月亮是我所要的。弟弟说。　　月亮是个好。妹妹说。　　我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?　　大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。　　5.请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?　　_____________________________________________________________________________　　_____________________________________________________________________________　　6.谈谈你对我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?的理解。　　7.文章结尾说大家都觉得满足了，反映了孩子们什么样的心理? 文章抒发了一种什么感情?　　8.同样面对中秋圆月，妹妹说月亮是个好，而苏轼感悟到的却是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。他们的感悟为何如此不同呢?请你作简要的分析。　　_________________________________________________________________________27、五年级上册慈母情深课堂笔记重难点分析五年级上册慈母情深课堂笔记重难点分析《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文。语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。1、说说课文的主要内容。答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱让我买《青年近卫军》的故事。2、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深。答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了慈母情深，同时反映了我当时的感受、体验，表达出我对母亲的爱。(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲(4)谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！通情达理的母亲3、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛一连三个我的母亲，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。28、五年级上册慈母情深课堂笔记课文分段及大意五年级上册慈母情深课堂笔记课文分段及大意《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文。语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。第一部分(1-4)：写我渴望买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。第二部分(5-37)：写母亲给钱让我买书的经过，彰显出伟大的母爱。第三部分(38)：如愿以偿，我终于拥有了这本想买书。29、五年级上册牛郎织女二课堂笔记五年级上册牛郎织女二课堂笔记主要内容： 主要介绍了牛郎织女婚后过上了美满的生活，但是王母娘娘勃然大怒，抓回织女，拆散了他们的家庭，使牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，每年只能相会一次。赞美了牛郎、织女真挚的感情和敢于斗争的精神。脉络梳理：全文共8段，可分为三部分。第一部分（第1、2自然段）：男耕女织，幸福美满；老牛体衰，临终嘱托。第二部分（第36自然段）：王母震怒，抓回织女；牛郎追赶，隔河相望。第三部分（第7、8自然段）：织女受罚，不改痴心；七月七日，鹊桥相望。词句赏析：1.她喜欢人间的生活听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 这一组排比句表现了织女对人间生活的喜爱之情，也表现了织女人间生活的幸福美满。2.她发誓要把织女捉回来，哪怕织女给她顶厉害的惩罚。 泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上都是难以到达的地方，这句话表现出了王母娘娘对织女做法的气愤和要惩罚织女的决心。3.织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。 就算受了很厉害的惩罚，织女依然不死心，表现了织女对牛郎的感情非常真挚。4.每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥亲亲密密地说话呢。 以牛郎织女相会结尾，照应开头，表达了对美满幸福生活的向往。课文重难点探究：1.牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要表现在哪里？（用文中语句回答） 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。2.写老牛说的话中，两个省略号分别表示什么？ 第一个省略号表示老牛很衰弱，很伤心，说话断断续续；第二个省略号表示老牛话还没有说完。3.文中的王母娘娘是一个怎样的人？ 从王母娘娘对待织女以及织女的儿女的态度上，可以看出她是一个专横、毒辣的人。4.这篇课文和第10课在内容上有何不同？ 在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。上一课以牛郎的成长经历（童年成人成家）为主展开故事，以织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历（婚后生活被王母抓走奋力抗争）为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。30、五年级语文上册第九课猎人海力布课后习题参考答案五年级语文上册第九课猎人海力布课后习题参考答案1、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。2、仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。（略）3、根据课文内容，给那块叫海力布的石头写一段话，简要介绍它的来历。从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海力布。这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变成僵硬的石头。可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。31、六年级上册草原课堂笔记之课后习题答案3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，你从课文哪些地方体会到了蒙汉情深？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。答：我们访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。示例：我有一个从小玩到大的小伙伴，我们经历了很多有趣的事。可是有一天，他们家要搬走了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他离开的时候，我们互送了礼物，我们相信一定还有相见之时。小练笔你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。这段文字抓住草原的广阔、美丽描写，作者的喜爱之情溢于言表。32、六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记之课文主题思想六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记之课文主题思想这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。狼牙山五壮士是五名抗日战争时期在河北易县狼牙山为抵抗日本侵略军跳崖的战士：马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋学义。33、六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记之课后答案六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记之课后答案1.根据课文内容填一填。接受任务(痛击敌人 ) (引上绝路)(顶峰歼敌)跳下悬崖3.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。课文中采用白描的手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。课文中还对五壮士进行了群体描写，如:五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。群体塑像与个人形象相结合，文章的层次感就突出了。狼牙山五壮士是五名抗日战争时期在河北易县狼牙山为抵抗日本侵略军跳崖的战士：马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋学义。34、六年级上册花之歌课堂笔记之课后同步习题六年级上册花之歌课堂笔记之课后同步习题1、第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，请写出这句话。2、第六段中画波浪线的千万颗亮晶晶的眼睛和硕大无朋的独眼各指什么？这样写有什么好处？3、第七段中最后一句而这些哲理，人类尚未完全领悟中的哲理指的是什么？4、如何理解第①和第②自然段？5、由第③自然段看花是人类和_感情的寄托。6、用自己的话概括花的精神。7、第⑦自然段有何作用？8、试着从以上内容评价《花之歌》参考答案：1、朱自清的《春》的片段野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。2、星星、太阳 ；这样写十分形象具体。3、要像花儿一样快乐积极的生活的哲理。4、①指花开花落就像大自然在说话和沉默。②绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。5、纯洁 神圣6、渴饮朝露，向往光明；从不顾影自怜，也不孤芳自赏。7、这段对全文的总结和概括，也是作者对人类的一种批评。8、这篇文章借写花儿，表达了作者对积极追求的品格的赞扬。为人类树立起了更高的理想和追求。《花之歌》是本单元的一篇略读课文，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，表达了诗人积极向往和追求光明的人生态度。35、六年级上册丁香结课堂笔记之课后题目及答案六年级上册丁香结课堂笔记之课后题目及答案《丁香结》是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的？作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。（形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端）2.读句子，联系上下文回答括号里的问题。◇每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的积雪指什么?你是从哪里看出来的?)积雪指簇簇白花堆叠的丁香花。从下文中的雪色香气等词语可以看出来，雪是没有味道的，我却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。◇在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得了香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起?)具有妩媚(姿态美好、可爱、吸引人)的特点。雨中的丁香呈现出与平时不样的景象，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛在欣赏一幅印象派的画作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以这样说。◇最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果？）答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。丁香结引发了我对人生怎样的思考?结台生活实际，谈谈你的理解。作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。当身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢?再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的。平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐。36、六年级上册宇宙生命之谜课堂笔记之课后题目答案六年级上册宇宙生命之谜课堂笔记之课后题目答案宇宙生命之谜这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对除地球外，其他星球上是否也有生命存在这个问题的探索与研究。文章语言严谨、准确，逻辑性强，文中又不乏一些生动的描写，增强了读者的阅读兴趣。1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的温室效应，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。人类是否有可能移居火星？火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。37、六年级上册三黑和土地课堂笔记之课后同步练习及答案六年级上册三黑和土地课堂笔记之课后同步练习及答案《三黑和土地》是部编版小学语文六年级上册一篇略读课文。这是一首现代诗歌，描述了翻身农民三黑重获土地的喜悦心情，对土地的无比热爱之情，以及有了土地后对美好生活的憧憬和向往。基础知识练习一、多音字：溜：liū（ ） li（ ）散：sǎn（ ）sn（ ）二、根据解释写词语：1、急切希望（实现某事）；巴不得。（ ）2、土结成的块状物。（ ）3、用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。（ ）4、通畅顺当；没有阻拦。（ ）5、①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。②关系不密切。③（制度、纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。（ ）6、形容很白。（ ）7、从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。（ ）8、呼唤。（ ）9、比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。（ ）10、形容微笑的样子。（ ）三、反义词：温暖（ ）松散（ ）舒服（ ）笑嘻嘻（ ）四、近义词：温暖（ ）合适（ ）顿溜（ ）松散（ ）舒服（ ）赶紧（ ）叫唤（ ）招呼（ ）参考答案一、多音字：溜：liū（溜冰） li（随大溜）散：sǎn（散漫）sn（散步）二、根据意思写词语：1、急切希望（实现某事）；巴不得。（恨不得）2、土结成的块状物。（土疙瘩）3、用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。（耙）4、通畅顺当；没有阻拦。（顺溜）5、①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。②关系不密切。③（制度、纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。（松散）6、一种草本植物，籽实磨成粉供食用。（荞麦）7、形容很白。（白霎霎）8、一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。（蝈蝈儿）9、从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。（鏜）10、呼唤。（招呼）11、农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1 月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。（公粮）12、比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。（翻身）13、形容微笑的样子。（笑嘻嘻）三、反义词：温暖寒冷 松散紧密舒服难受 笑嘻嘻哭啼啼四、近义词：温暖暖和 合适符合顿溜顺当 松散疏松舒服舒适 赶紧赶快叫唤鸣叫 招呼呼唤38、六年级上册好的故事课堂笔记之课后题目答案六年级上册好的故事课堂笔记之课后题目答案《好的故事》选自散文诗集《野草》，是鲁迅于1925年创作的一首散文诗，《好的故事》以梦幻的形式，描写了一个没有故事的好的故事，全文语言优美，充盈着诗情画意，在昏暗的现实和美好的梦境的强烈对比中寄寓着作者的理想和希望。1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系。上下文理解它们的意思。朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对石油又不是老牌这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。2.好的故事其实是一个梦境。这个故事的美丽，幽雅，有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。这个故事的美丽，幽雅，有趣体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和我游历的感受。这里的幽雅，大约指这- -世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是现在我所见的故事也如此的景观。这里的有趣，表达我游历时的主观感受，我 在看到无数美的人和美的事时，很想凝视，在美景失去骤然- -惊时，我 还想追回他，完成他，留下他，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让我极度神往。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快。3.结合阅读链接中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡作者用昏沉的夜暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而好的故事中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的夜就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。39、六年级上册少年闰土课堂笔记之课后题目答案六年级上册少年闰土课堂笔记之课后题目答案《少年闰土》这是一篇精读课文，文章,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。1.有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在我心中的美好形象。（1）朗读提示：在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(我的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比如:第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。又如:第四自然段，写我和闰土见面的情景。我早就想见到闰土，闰土来了，我便飞跑地去看。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。再如:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空。这一段写我向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调不知道、只看见、不和只为重读，突出自叹不如的情感。(2)背诵指导：课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了深蓝色的夜空、金黄的圆月，再写海边一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土 。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。(3)体会形象。课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给我留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。2.课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给 我讲新鲜事的闰土，结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。(1) 从月夜瓜地，少年刺猹时带、捏、刺的动作，猹反身逃时扭、逃 的动作中，可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。(2) 从初次见面时看到的闰土的外貌描写紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套- -个明晃晃的银项圈，神态描写见人很怕羞，只是不怕我可以体会到相识时的闰土是一一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。(3)从闰土讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿，可以体会到给我讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。3.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到我怎样的内心世界。A、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道B、我素不知道天下有这许多新鲜事.....C、啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的(1) 从句中的并不知道也没有知道，可以感受到我对少年闰土的敬佩，以及感叹自己的孤陋寡闻之情。(2)素不知道中的素是从来、向来的意思，从这个词语中同样可以感受到我对少年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的感叹之情。(3) 所不知道指的是我和我往常的朋友一这 些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然，只能看见院子里高墙。上的四角的天空眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。这里用对比的手法形成的鲜明的对比，突出了我们与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土打开了我的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜爱，对现实生活的不满。小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。提示:第1自然段的写作顺序是从上到下，从景物到人物。仿写示例:蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树树的鲜花。花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面，微微眯缝着眼睛，陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.....这个小姑娘就是我可爱的妹妹。40、五年级上册鸟的天堂课堂笔记之分段段落大意五年级上册鸟的天堂课堂笔记之分段段落大意《鸟的天堂》是一篇精读课文，是著名作家巴金先生的作品。记述了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象。脉络梳理：全文共14段，可分为四部分。第一部分（第14自然段）：交代了我们第一次去鸟的天堂的时间和当时的环境。第二部分（第59自然段）：具体描写了傍晚静态的大榕树，赞美了大榕树的美丽和生机。第三部分（第1013自然段）：写作者第二次经过鸟的天堂见到的景象。第四部分（第14自然段）：写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。41、五年级上册红楼春趣课堂笔记之分段段落大意五年级上册红楼春趣课堂笔记之分段段落大意1.认识屉、鬟等12个生字。2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。脉络梳理：全文共6段，可分为两部分。第一部分（第1、2自然段）：写大观园外飘来一只风筝，引起大家的兴趣，大家决定放风筝。第二部分（第36自然段）：写众人放风筝的场景。本文一些词句与我们现代文的表达方式不同,学生可能难以理解,故采用一步步提出问题、层层递进的方式,引导学生读懂这种文章,掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多,学生自主探究的部分略少。42、五年级上册慈母情深课堂笔记之分段段落大意五年级上册慈母情深课堂笔记之分段段落大意1. 认识魄、抑等10个生字，读准多音字龟，会写辞、抑等12个字，会写连续、广播等18个词语。2. 默读课文,想象描写的场景、细节，体会慈母情深。3. 体会文中反复出现的词语的表达效果。4. 能联系生活实际，写出自己鼻子一酸的经历。脉络梳理：全文共38段，可分为三部分。第一部分（第14自然段）：写我渴望买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。第二部分（第537自然段）：写我到厂房找母亲要钱，看到母亲的不易，用母亲给的钱给她买了一听水果罐头，母亲数落我一顿，又给了我买书的钱。第三部分（第38自然段）：写我有了第一本长篇小说。43、五年级猎人海力布小练笔酬 珍 叮 嘱 塌 焦 誓 谎延 悔 扶
二、给下列汉字注音并组词珍（
）（
）（
） 牺（
）（
）（
）焦（
）（
）（
） 塌（
）（
）（
）酬（
）（
）（
） 誓（
）（
）（
）三、比一比，再组词 嘱（
）（
）
谎（
）（
） 属（
）（
）
慌（
）（
） 延（
）（
）
悔（
）（
） 廷（
）（
）
梅（
）（
） 扶（
）（
）
牺（
）（
） 抚（
）（
）
晒（
）（
） 禽（
）（
）
叮（
）（
） 离（
）（
）
盯（
）（
）四、给下列多音字组词
tǔ（
）
mi（
）吐
没
t（
）
m（
）五、咬文嚼字（填序号）酬：A.用财物报答。 B.交际往来。 C.（愿望）实现。 D.报酬。 1.我爸爸一定会好好酬谢您。（ ） 2.壮志未酬的岳飞被秦桧害死了。（ ） 3.今天晚上有个应酬。（ ） 4.男女同工同酬。（
）