励志美文
2022-04-15
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更新：2022-04-15 06:45:48
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趣味语文有哪些
趣味语文,越多越好,请收集
趣味语文
趣味语文知识
一、趣味语文有哪些
第一轮：选拔题1、 成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。例：粗茶淡饭（ 山珍海味）答案：流芳百世（遗臭万年 ） 指鹿为马（点石成金 ） 精雕细刻（ 粗制滥造）雪中送炭（锦上添花 ） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌）2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。答案：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。3、 各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包括成语、惯用语等）。例如：一是一，二是二答案：一不做,二不休 一心一意二一添作五三心二意 三下五除二 三人同行，必有我师四通八达五花八门六六大顺七上八下八九不离十 八仙过海，各显神通九九归一 九牛二虎之力十有八九 十拿九稳4、 下面人名各取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ）刘海粟（沧海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚）5、 成语填空第一组：（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹（以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计第二组：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺 日（复）（一）日 微（乎）（其）微8、怪体诗如何读？龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙(一龙二虎望三山,五湖四海会八仙)第二轮：上台答题初级1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？A、琵琶 B、古筝 C、扬琴 （A）2、《孔雀东南飞》里，刘兰芝"十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器：A、拨弦乐器 B、击弦乐器 （A）3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的：A、强拍 B、弱拍 （A）4、我们常说"隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人：A、比原来扁了 B、和原来一样 C、比原来宽了 （B）5、在古代，“爵”是一种什么器皿？A、食器 B、酒器 （A）6、“白雪公主”这个形象最早来自于：A、格林童话 B、安徒生童话 C、伊索寓言 （B）7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙 （B）8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：A、王妃对她的陷害 B、画师歪曲她的形象 C、大臣说她的坏话 （B）9、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？A、渔夫 B、皇后 C、王子 （C）11、“卧薪尝胆”说的是：A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践 （D）12、买椟还珠这则成语是用来比喻有些人A、只注重事物外表，不重内涵 B、为了赚钱不择手段 C、善于掩盖事物本质 （A）13、屈原是春秋时代哪国人？A、吴国 B、楚国 C、越国 D、齐国 （B）14、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：A、人参 B、冬虫夏草 C、灵芝 （C）15、杜甫诗云，“晓看红湿处，花重锦官城”，李白诗云，“锦城虽云乐，不如早还家”，请问，成都为什么又叫做“锦城”或“锦官城”？A、因蜀锦而得名 B、因锦江而得名 （A）16、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？A、 华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 D、庐山 （D）17、《西游记》中的火焰山位于：A、甘肃 B、新疆 C、青海 （B）18、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、司马迁 （B）19、"红娘”是哪部作品中的人物？A、西厢记 B、牡丹亭 C、桃花扇 （A）20、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？A、驾车 B、骑马 C、奔跑 D、飞行 （C）21、"来龙去脉”的成语产生于：A、历史研究 B、风水勘探 C、政治事件 （B）22、维纳斯是希腊神话中的A、智慧女神 B、爱神和美神 C、自由女神 （B）中级1、相传我国古代能作“掌上舞”的人是：（中级）A、杨玉环 B、貂蝉 C、赵飞燕 D、西施 （C）2、《史记》中的“世家”是给什么人作的传？（中级）A、皇帝 B、诸侯王 C、贵族 D、重臣 （B）3、我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》，另一篇是：A、木兰诗 B、木兰辞 C、琵琶行 （A）4、“采菊东篱下，悠然见南山”的生活方式被现代人所向往。请问：被称为“菊月”的月份是：A、八月 B、九月 C、十月 （B）5、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬 （A）6、"司空见惯"中的"司空"是指：A、唐代一位诗人 B、唐代一位高僧 C、一种官职 （C）7、以下哪件事是《水浒》中梁山好汉武松所为？A、倒拨垂阳柳 B、汴京城卖刀 C、醉打蒋门神 （C）8、“名花解语”是用来形容什么的?A、女子非常美丽 B、花艳丽 C、花通人性 D、美女善解人意 （D）9、 “程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时，为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事，那么杨时等待的目的是：A、拜访 B、请罪 C、道谢 D、辞别 （A）10、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：A、半截剑 B、半段枪 C、半面 D、半瓶醋 （D）11、什么时候适合用“七月流火”来形容？A、炎炎夏日 B、夏去秋来 C、春去夏来 D、秋去冬来 （B）12、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他 “汗流浃背”的原因是：A、衣服穿得太多 B、劳动太卖力气 C、打仗拼死厮杀 D、答不出皇帝的问题 （D）13、京剧中，饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是：A、青衣 B、花旦 C、彩旦 （B）14、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们常提到的“杨柳”是指：A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的名称 C、与树木无关 （B）15、"成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历？A、刘邦 B、项羽 C、韩信 D、张良 （C）16、“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病？A、口吃 B、好说谎 C、喜欢骂人 D、喜欢无病呻吟 （A）17、西方童话中，猫头鹰常以最聪明的角色出现，是因为猫头鹰：A、头脑聪明 B、活得长久 C、与人长得相似 D、经常保持思考的表情 （B）18、民间故事《梁祝》突出反映了我国现行《婚姻法》的哪项基本制度？A、男女平等 B、一夫一妻 C、婚姻自由 （C）高级1、"东床快婿”原本是指：（高级）A、司马相如 B、王羲之 C、刘邦 D、诸葛亮 （B）2、“东山再起”这个典故出自：A、曹操 B、刘备 C、谢安 D、孔子 （C）3、“冬天到了，春天还会远吗”是谁说的？A、席勒 B、雪莱 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷 （B）4、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，请问，我国对清明节有多种的称呼，下列哪一种不是？A、鬼节 B、死节 C、冥节 D、聪明节 E、寒食节 （E）5、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争？A、赤壁之战 B、长平之战 C、巨鹿之战 D、官渡之战 E、淝水之战 （C）6、古代六艺，"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是指：A、下棋 B、种花 C、武术 D、驾车 E、舞蹈 （D）7、"心比天高，身为下贱”是《红楼梦》中对谁的判词？A、晴雯 B、袭人 C、黛玉 （A）8、由成语“墙头马上”的原意可知，元朝白朴所著的《墙头马上》属于什么类型的杂剧？A、武侠 B、言情 C、战争 D、伦理 E、历史 （B）9、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在：A、东林书院 B、岳麓书院 C、石鼓书院 D、白鹿书院 E、应天书院（A）10、古代小说常用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女性之美，其中“闭月”是指：王昭君 B、杨玉环 C、貂蝉 C、西施 E、赵飞燕 （C）11、有一个很著名的“斯芬克斯之谜”，请你猜一猜：有一种事物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路。你知道这种事物是什么吗？A、一种鬼怪 B、一种远古动物 C、人类 D、树（C）12、“斯芬克斯之谜”中的“斯芬克斯”的身躯是：A、马 B、狮子 C、老虎 D、蛇 （B）13、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是A、阿普列尤斯 B、契诃夫 C、奥维德 D、卡夫卡 （D）14、《悲惨世界》的主人公冉阿让因为偷了什么东西而服了19年的苦役？A、一瓶葡萄酒 B、一杯牛奶 C、一片面包 D、一块饼干 （C）第三轮：擂台题从上面剩下的题目选。穿插：观众抢答题1、第一次抢答你知道下面的惯用语是什么吗？把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨）把足智多谋的人喻为（智多星 ）把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ）把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡）把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）把世故圆滑的人喻为（ 老油条）把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫）2、第二次抢答数字猜成语（小黑板）12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）3、第三次抢答说出歇后语的后半部分：矮子坐高凳--够不着 八月的核桃--挤满了人（仁）稻草人救火--引火上身、同归于尽 擦脂粉进棺材--死要面子炒咸菜放盐巴--太闲（咸）了 厕所里挂个钟--有始有终外甥打灯笼--照舅 猪鼻子插葱--装象
学海中学初一语文趣味知识竞赛题
一、填空1、用动物名称填成语 7分_____争_____斗 _____歌_____舞 杯弓_____影 声誉_____起_____死_____悲 _____ _____为奸 _____丝_____迹 _____ _____不宁2、今年是“鸡年”，请写出含“鸡”字的成语5个。5分3、写出下列“叫”的同义词 5分狮_____ 犬_____ 猿_____ 狼_____ 虎______ 羊______ 猫______牛_____ 鸡_____ 龙_____4、你能写出下面十个所以“然”吗？ 5分1．（ ）然而止 2．（ ）然不屈 3．（ ）然四顾4．（ ）然若失 5．（ ）然而立 6．（ ）然拒绝7．（ ）然无声 8．（ ）然长逝 9．（ ）然于心10 ( ) 然不同5、你能填出下列句子中的敬辞与谦辞吗? 6分中国是历史悠久的礼仪之邦,中华民族是有着高度精神文明的民族,在漫长的历史中,汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞.这些敬辞与谦辞至今仍被广泛地应用着.在同别人打交道时使用这些词可以体现一个人的修养和文明程度.请你填出下列句子中的敬辞与谦辞.初次见面说( ) 好久不见说( ) 请人批评说( )求人原谅说( ) 求人帮忙说( ) 求给方便说( )麻烦别人说( ) 向人祝贺说( ) 求人看稿说( )求人解答说( ) 求人指点说( ) 托人办事说( )6、你能挑出下列词语中的错别字吗? 8分迫不急待( ) 不容制疑( ) 一迭照片 ( ) 感恩带德( )唇枪舌箭( ) 五彩班烂( ) 天然屏帐 ( ) 黄梁美梦( )情绪渲泄( ) 不了了置( ) 频临崩溃( ) 深刻印像( )忧心冲冲( ) 穿流不息( ) 壮严时刻( ) 摇拽不定( )7、成语接龙 5分明哲保身 __________ ____________ __________ ___________ ____________8、古人科举考试第一名叫__________，第二名叫_________，第三名_________。古人称男子二十岁为_______之年，三十岁为_______之年，五十岁为_________之年，六十岁为________之年，七十岁为_________之年，一百岁为_________之年。9、猜谜语 10分（1）、巧夺天工（打一字）（ ） （2）、斧头（打一字）（ ）（3）、元首挂帅（打一字）（ ） （ 4）、少小离家老大回（打一字）（ ）(5)、山上有山，猜“出”不算（打一字）（ ）(6)、勤劳去百病（打宋代词人名）（ ）(7)、孔雀收屏（打《三国演义》人名）（ ）(8)、山东快电（打现代作家名）（ ）(9)、爷爷当先锋（打一中国古代数学家名）（ ）(10)、朱阁枕黄梁（打一中国小说名）（ ）10、歇后语 5分（1）张飞穿针－－ （2）骑驴看唱本－－（3） 肉包子打狗－－ （4）独眼龙相亲－－（5）刀切豆腐－－11、古代文学知识填空：（ 1）、四大美女“沉鱼”指___________，“落雁”指__________，“闭月”指__________，“羞花”指___________。（2）、《四书》指哪四书__________、___________、___________、___________。《五经》指哪五经______、_______、________、_______、________。（3）、古代四库全书________ _________ _________ _________。（4）、我国古代有两部兵书，一部是_____________，另一部是_____________。（5）、古人四兄弟从大到小排行次序__________、__________、_________、__________。（6）、配对题A、将下列人名与他的号配对李 白 香山居士苏 轼 青莲居土白居易 六一居士欧阳修 易安居士李清照 仓山居士袁 枚 东坡居士B、中国古代流传许多刻苦学习的故事，将下列的故事主人公与他的行为配对
孙敬 映雪苏秦 囊萤车胤 悬梁孙康 刺股匡衡 凿壁偷光
量!
1、你能否依照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整（每句补写部分不得超过10个字）。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是勤劳说：人生就是困难说：人生就是挫折说：人生就是2、接下来，再让我们来做篇阅读理解吧！记叙文阅读孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的孩子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你们父母健在的光阴。阅读题：1作者不喜欢“苦孩子求学的故事” 也不喜欢“父母病重在床，断然离去的游子”，这是为什么？（1）（2）2．作者呼吁“赶快为你的父母尽一份孝心”的理由是什么？（1）（2）（3）（4）3．“我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。这一段话中的“相信”意思是不是一样？连用这么多“相信”有什么表达作用？
4．世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……”你能举出一些例子谈谈对这句话的理解吗？
5． “ 一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？”你同意这种说法吗？为什么？
6．文中有一句话与标题“孝心无价”相照应，找出来并体会作者所表达的感情。
二、趣味语文,越多越好,请收集
巧改对联
从前有个老进士，他的儿子也中了进士，于是他好得意，准备第二天大宴宾客，进行庆祝，并亲自撰写了一副对联，贴于大门外。上联是“父进士，子进士，父子进士”，下联为“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于这老进士平时为富不仁，仗着自家有财有势，经常欺男霸女、鱼肉乡里，百姓对他无不恨之入骨。其中有个秀才见了这副对联顿时计上心来，决定要捉弄一下老进士以解心中恶气。于是，他趁黑夜把这副对联的“士”字下面一横加长，把“夫”家添了一撇，“人”字加了两横。
第二天，老进士请来的宾客都来了，大家一见这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。老进士闻讯出来一看，只见对联变成了“父进土，子进土，父子进土；婆失夫，媳失夫，婆媳失夫。”
那老进士在众人面前出了丑，不由得大叫一声，昏了过去，百姓们则拍手称快
名人读书对联拾趣
古往今来，读书与对联结下了不解之缘，涌现出了许多妙联。
明代顾宪成为无锡东林书院题留了一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这对联表现的是读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀。数百年来这副对联曾激励和鼓舞过许多仁人志士走出小家为大家，步出书斋奔天下。
清代蒲松龄科举屡试不中，很不得志。为了鞭策自己，他写了一副对联悬于书房：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此联巧妙地嵌入了项羽破秦。勾践灭吴这两个历变故事，以此来激励自己努力读书写作，终于完成了《聊斋志异》。
“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”这是著名历史学家范文澜先生的自勉联。以此来督促自己甘于寂寞，认真读书，写出有价值的文字。范爷爷用辛勤的汗水和心血实践了诺言。
周恩来在天津南开学校读书时，写过一副自勉联“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”可见，青年时代的他就见解独到，志向宏大。他认识到要改造旧中国必须和志同道合的人一起奋斗，必须走出书本，学以致用。
毛泽东在湖南第一师范学校求学时，也写过一副自勉联：“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫如一日暴十日寒。”从中可见毛泽东主张坚持不懈的读书方法，反对疲劳战和冷热病。
某日侍郎、尚书、御史三个高官走在路上，看见一只狗从三人面前跑过。
御史藉机会问侍郎：『是狼是狗？』（侍郎是狗）侍郎脸都绿了：『是狗。』尚书和御史都大笑：『何以知道是狗？』侍郎：『看尾毛，下垂是狼，上梳是狗（尚书是狗）。』尚书脸也歪了。侍郎：『也可以从食性看。狼是肉食，狗是遇肉吃肉、遇屎吃屎（御史吃屎）！』
从前，有个旅店贴了一张广告，上面写着;"下雨天留客留天留客不留。”一位旅客走来，要求住店。店主指着广告说："你没看见写的广告吗？”客人说：“我看清楚了。”店主不留客人住，客人非要住。 这个句子可以这么念:1、下雨天，留客留天，留客不留？2、下雨，天留客留，天留，客不留。
竹子拆开为个个，苞字拆开为草包，合起来就是个个草包
诚恳劝告的话叫(忠言)坦率表白的话叫(直言)狂妄自大的话叫(狂言)开玩笑的话叫(戏言)讨人喜欢的话叫(甜言)应允别人的话叫(诺言)不满抱怨的话叫(怨言)虚假伪装的话叫(佯言)诽谤攻击的话叫(恶言)欺骗臆造的话叫(谎言)胡说八道的话叫(胡言)挑拨离间的话叫(谗言)违背事实却有意加以传播的话叫(谣言)不守诺言的话叫(食言)
三、趣味语文
我做过趣味数学，还真的是没做过趣味语文，不好意思哦
四、趣味语文知识
老牛舐犊lǎo　niú　shì　dú[释义] 舐：舔；犊：小牛。老牛舔着小牛。比喻做父母的怜爱儿女。[语出] 《后汉书·杨彪传》：“子（杨）修为曹操所杀；后操见彪问曰；‘公何瘦之甚？’对曰：‘愧无（金）日先见之明；犹怀老牛舐犊之爱。’”[正音] 舐；不能读作“dǐ”。[辨形] 舐；右边不能写作“氐”；犊；不能写作“读”或“渎”。[近义] 望子成龙 爱子心切[反义] 掩鼻而过 深恶痛绝[用法] 常含褒义。一般作主语、定语。
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邹忌讽齐王纳谏的教案（精选11篇）
　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的邹忌讽齐王纳谏的教案，欢迎阅读与收藏。
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇1
　　[设计意图]
　　中学古文教学，以往的程式为介绍作者、背景、解题、翻译、串讲、归纳段意、总结中心等。本设计试图从引导学生领悟前人结构文章的妙处入手，启发学生积极思维，深入探究，举一反三，学会汲取我国古典文学的精华。
　　[设计提要]
　　这篇教学设计为提要式，由三方面组成：
　　1、《邹忌讽齐王纳谏》（以下简称《邹》文）的整齐美；
　　2、《邹》文的参差美；
　　3、《邹》文的哲理美。
　　[说明]
　　《邹》文字浅显，高中学生自己能够读懂，所以在指导学生自读了前面的“提示”及注释之后，即可进入下面的导读。
　　[设计实施]
　　一、《邹》文的整齐美
　　[引导]
　　邹忌是齐国的美男子，文章写他以比美设喻，巧妙讽谏，令人耳目一新，文章本身也写的很美。首先，是它的整齐美，即一种奇特的三叠排比的结构样式。请同学们读一遍课文，注意从头到尾，先后出现了几个“三”？
　　[讨论明确]
　　1、邹忌有三问：问其妻：“我孰与城北徐公美？”问其妾：“吾孰与徐公美？”问其客：“吾与徐公孰美？”
　　2、其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也？”“徐公不及君之美也。”
　　3、邹忌解蔽，当晚有三思：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
　　4、邹忌入朝见威王，有三比：以“臣之妻私臣”，比“宫妇左右莫不私王”；以“臣之妾畏臣”，比“朝廷之臣莫不畏王”；以“臣之客欲有求于臣”，比“四境之内莫不有求于王”；然后得出推论——“由此观之，王之蔽甚矣”。
　　5、齐王纳谏，下令有三赏：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻于寡人之耳者，受下赏。”
　　6、纳谏之后，齐国有三变：“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。”“三变”之后，达到了内政修明、国家强盛的目的，从而出现了“四国朝齐”的“国际”局面。
　　[点拨]
　　也许是无意为之的巧合，作者把整个故事组成了“三叠排比”的奇特结构，叙事如江水东下，十分畅达，并且前后呼应，上下关照，使文章具有一线贯穿、晓畅淋漓的特点。这样的结构，不仅使文章从全文看来有一种整齐的美，而且使其内在韵律有一种进行曲般的节奏美。这样写，看来有些过于理想化，但仔细斟酌，却又完全合乎事理，合乎历史发展规律。
　　二、《邹》文的参差美
　　[引导]
　　《邹忌讽齐王纳谏》不仅是整齐美。请再读一遍课文，比较一下“三问”、“三答”、“三比”，在表述上有无区别；若有，说出原因。
　　[明确]
　　1、“三问”：邹忌问其妻，自称“我”，用较随便的口语化的自称；问其妾，自称“吾”，用较庄重的书面语化的自称，端着架子；问其客“吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式通俗多了。
　　2、“三答”：其妻不假思索，脱口而出：“你漂亮得很（先是正面肯定邹忌之美），徐公哪比得上你呀（再与徐公比较）？”从文章开头描写看，邹忌称得上是美男子——身材魁梧、仪表堂堂，再穿上华贵的官服，更显得风度潇洒、气度非凡。他的妻子也肯定为这样一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，再加上是结发夫妻，恩爱之情更是溢于言表。而妾在家中的地位较低（从“妾”字构成上可看出，妾，立女也），只是附和着学说了半句：“徐公何能及君也？”虽只比其妻少了三个字（君美甚），但足可看出，妾对邹忌不如妻那样发自内心的赞美。接下来，面对在齐国一人之下、万人之上的国相，其客说：“徐公不若君之美也”，就更是一句奉承讨好主人的话，语气也比其妻妾的回答平淡多了。这三问三答，虽然未写一个字的个人心理、神态，但每一处问答，每一个人的表情乃至内心世界，都能使读者描摹出来，真可谓“不著一字，尽得风流”。
　　我们再来看“三比”。从第二节开始，邹忌以他策士善辩的风格，首先向齐王说明“臣诚知不如徐公美”，然后一连串地说出他的妻、妾、客分别“私”、“畏”、“欲有求于”他而都说他“美于徐公”的事。这里的每一句话都各自概括了上一段一个层次的意思，这一组排比句即涵括了上面一整段文字的内容。这样写，既避免了重复，又使行文显得参差变化而且简洁明快。正当齐王充满兴趣地听他讲“比美”故事的时候，邹忌适时切入主题，以家事比国事，一一比照对应，用妻、妾、客的“私臣”、“畏臣”、“欲有求于臣”，比喻齐王“宫妇左右”、“朝廷之臣”、“四境之内”的莫不“私王”、“畏王”、“有求于王”，指出齐王身边种种易受弊的情况，并得出推论：“大王所受的蒙蔽一定很严重啦！”邹忌雄辩的口才和巧妙委婉的讽喻，使齐王如梦初醒，立时了解到了政治积弊之所在，从而痛下决心，悬赏纳谏，广开言路，进行改革，这才出现了政通人和的大好局面，使齐国逐渐跨入了战国七雄的行列。
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇2
　　教材分析
　　《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理;第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏;第三部分写齐王纳谏及其结果。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。
　　本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。另外，梳理文言知识。掌握重点实、虚词的意义和用法也是教学重点之一，不宜忽略。
　　教学目标
　　知识目标
　　1.掌握文中重点文言词语的意义和用法。
　　2.了解《战国策》。
　　能力目标
　　1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
　　2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
　　德育目标
　　认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
　　教学重点
　　理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
　　教学难点
　　反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
　　教学方法
　　1.朗读法 用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课
　　文，理解课文。
　　2.讨论点拨法 教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、 导语设计
　　唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失;唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
　　二、资料助读
　　1.《战国策》
　　《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
　　2.邹忌
　　邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
　　3.齐威王
　　齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
　　三、朗读课文，疏通文句，把握文意
　　1.初读课文，读准字音。
　　教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。
　　2.译读课文，理解文意。
　　学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。
　　教师检查学生自读情况。
　　3、三读课文：理清结构层次
　　明确：第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。
　　第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。
　　第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。
　　第二课时
　　一、检查背诵
　　个别抽查或集体齐背。
　　二、1、研习第一自然段
　　(指名一学生背第一自然段)
　　提问：邹忌讽齐王的起因是什么?
　　明确：与徐公比美。
　　2、提问：由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感情色彩。
　　明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也!”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)
　　3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何?
　　明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。
　　(可组织学生四人为一组展开讨论。教师深入其中加以指导，最后师生达成共识)
　　至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
　　2.研习第二自然段
　　1) 提问：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的?
　　明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
　　2) 邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的?
　　明确：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”
　　3.学习第三自然段
　　1)讽谏的结果如何?
　　明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
　　三、品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高
　　1.鉴赏写作技巧之妙
　　一为精彩的对话，一为精巧的结构。《邹忌讽齐王纳涑》一文被人称赞的应为结构上的 “三叠法”了：三问，三答(与徐公比美);三比(由已推王);三赏(齐王纳涑);三变(结果)
　　2.品味邹忌劝谏技巧之高
　　学生悉心揣摩，讨论交流。成果展示：
　　(1)为对方打算——不暴露游悦目的。
　　邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐 败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
　　(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。
　　下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
　　(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
　　邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧;又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。
　　3.讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
　　明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
　　三、开放探究，质疑解疑
　　1.学生自由质疑，或指名同学回答。或全班讨论，教师相机诱导、点拨。
　　2.教师收集有价值的问题组织全班同学研讨解决。
　　如：邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进
　　谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢?
　　学生讨论，明确：唐代魏征没有讽谏艺术，每每获得成功。看来劝谏能否成功。其决定因素在于谏对象——王。由于君与臣之间的绝对不平衡，导致君主成为在这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰，稍有差错，轻者丢官失命，重者株连九族。邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，齐威王才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国家强盛。
　　作者的目的是强调游说之士的作用，所以有些地方未必合乎史实，但邹忌的讽谏术值得我们学习。
　　如：《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?
　　学生明确：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信;作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯;作为普通人。要善于接受别人的建议。
　　四、课堂小结
　　《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇3
　　教学目标：
　　1.认识除蔽在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
　　2.掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，解释其中某些词语的意义和用法。
　　3.领会课文设喻说理的写法。
　　4.了解《战国策》的有关知识。
　　教学重点：
　　1.分析本文所表现的思想内容在今天的借鉴意义。
　　2.分析本文是如何运用讽喻手法达到讽谏的目的的。
　　3.课文的题目是“邹忌讽齐王纳谏”，为什么详写邹忌与城北徐公比美的事情？
　　教学难点：
　　1.“其妻曰：‘君美甚，徐公何能及君也？’”“妾曰：‘徐公何能及君也？’”“客曰：‘徐公不若君之美也。’”妻、妾、客三个人的答话能否互换位置？为什么？
　　2.“我孰与城北徐公美？”这句话语法结构的特点？
　　3.疑难词句辨析。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　《廉颇蔺相如列传》和《赤壁之战》，都是叙史作品，这一篇说的也是史实，但跟前两篇在体裁上显然是有区别的。区别在哪里呢？这个问题先不忙作答。到学完本文后再请大家回答。
　　二、齐读课文，正音，指出特殊句式。
　　1．学生齐读全文（学生齐读时，教师将以下各组语句依次写在黑板上。）
　　2．读下列各组句子中加点的字，读错了的同学在书上标出它们的拼音。
　　朝服衣冠谤讥于市朝皆朝于齐
　　3．下面各组中的两句话内容是否相同？为什么句式不相同？
　　吾孰与（城北）徐公美
　　吾与徐公孰美
　　（内容相同。说明句子构造的灵活性。）
　　妻之美我者，私我也
　　妻私我，故美我
　　（内容相同。前者强调原因，后者强调结果。）
　　三、自读课文：
　　学生逐段自读课文，每读完一段，自行概括大意，用铅笔写在书上。速度不要求一致。最先读完的学生可将自己概括出来的段意写在黑板上，供同学们参考。
　　下述段意也仅供参考：
　　第1段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。
　　第2段：邹忌以自己受蒙蔽的事讽喻齐王。
　　第3段：齐王纳谏除蔽，内政修明。
　　第4段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。
　　在学生自读过程中，教师可以巡视全班，给学生解答问题，主要是解释词句，内容和写法上的问题可以只给提示，促其再思。
　　说明：这一步是学生自读的主要环节，可用12至15分钟。学生读课文不是一次完结的，至少应当看一遍朗读一遍，务求能大体上疏通文义。
　　四、讨论文章内容：
　　1．教师问：邹忌是从什么地方看出齐威王受蒙蔽的？（“宫妇左右莫不私王、朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”——这是答案要点，下同。）
　　可据此继续追问：“私王”“畏王”“有求于王”说明什么？（国君权势大。）
　　2．权势大易受蒙蔽，但并非人人如此，历史上有不少贤明的国君就不受蒙蔽，可见邹忌以“私”“畏”“有求”来证明“王之蔽甚”，理由显得不够充足——你对此有什么看法？（邹忌已知威王受蒙蔽，却不直接说出受蒙蔽的真相，这正是他的高明处。）
　　3．从什么地方可以看出齐威王确实受了蒙蔽？
　　（从纳谏令下之后“群臣进谏，门庭若市”可以看出。）
　　继续追问：“数月之后……无可进者”
　　这几句说明了什么？（因为纳谏除蔽，国内政治修明。）
　　4．教师补充史实：齐威王在齐国历史上算得一位有作为的国君，但在他即位之初好为长夜之饮，以致诸侯并伐，国事不治。第九年，他从受蒙蔽中醒悟过来，指出即墨大夫“不事吾左右以求誉”，却把地方上的事情治理得很好，因而赏了他，“封之万家”；阿大夫“以厚币吾左右以求誉”，而把政事弄得很糟，于是烹了他及左右曾称赞过他的人。接着奋兵而出，诸侯震惊，皆还齐侵地（详见《史记˙田敬仲完世家》）。这是前370年的事。由此可见，威王有振兴齐国的决心。邹忌见齐威王，三月后即拜相，是前358年的事。他讽齐威王纳谏，不会早于这一年，比赏即墨大夫、诛阿大夫一事至少晚12年。可见这是他又一次受蒙蔽了。
　　5．练习背诵第2～3段。
　　用分段练习背诵方式。估计第2段读两遍即可背诵下来。第3段难一点，可以用提问方式进行启发，帮助记忆。
　　①威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？（批评者勇气的大小。）威王为此颁赏意味着什么？（有改正的勇气，有振兴齐国的决心。）
　　②文中依次叙“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，说明了什么？（政治日益修明。）
　　6．小结：邹忌谏王，切中时弊。齐王纳谏，国家振兴。
　　五、讨论邹忌的讽谏方法：
　　1．教师指出：历史臣子向君主进谏有两种基本方式：直谏和讽谏（兵谏和尸谏属于特殊方式，不要提及）。请同学们说说这两种进谏方式有什么不同。（目的是提醒学生注意“自读提示”中最后一段话。）
　　然后指出：讽谏的要害是用设喻的方法启发君主，让他自己决定该怎么办。直谏，就是把自己主张直接陈述出来。（如果时间充裕，可以让同学联系初中学过的《出师表》，指出“臣宜开张圣听……以塞忠谏之路也”这段话就是直谏，其内容与邹忌讽齐王纳谏大体相同。）
　　2．邹忌的设喻，跟简单的比喻辞格相比较有怎样的特点？（有一个比较完整的故事——指出这个故事就是它的“喻体”。）还有哪些特点？（包含的道理比较复杂：“私”“畏”“有求”可以导致听话人受蒙蔽——指这就是它的“喻点”。）它可以给人怎样启发？（要想不受蒙蔽，须“不自信”，须“窥镜”即反躬自省，而后“思之”即想想为什么会发生这种情形。）
　　3．提示学生将“自读提示”的最后一句话划出来。
　　4．大家再想想：邹忌的进谏说到“王之蔽甚矣”就戛然而止，有什么好处？（威王是个聪明有为的国君，只要认识到自己受了蒙蔽，下一步该怎么办，他很清楚；对聪明有为的国君，不要说多余的话。）这说明对国君进谏应当注意什么？（要善揣摩国君的心理。）
　　六、总结全课：
　　现在请大家回答开头提出的那个问题：本文跟《廉蔺列传》和《赤壁之战》在体裁上的区别。
　　学生讨论。
　　提醒学生注意“自读提示”第1段，划出：“着重记载了策士谋臣的策略和言论”这句话——此即区别之所在。指出《战国策》这本书的命名也与此有关。
　　最后归纳策士言论的特点：①有明确的针对性；②善于揣摩对方心理；③善于运用设喻的方法。
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇4
　　教学目的
　　1．认识齐威王纳谏除蔽的积极意义；
　　2．了解讽谏（讽喻）的方法；
　　3．学习对话技巧和详略安排；
　　4．掌握文学常识和文言知识。
　　课时安排
　　一课时。
　　课型设计
　　自学辅导法
　　教学过程
　　自学定向
　　俗话说："伴君如伴虎"。给领导提意见，古往今来，都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见，而且屡次被领导赏识，建议得以实施，又产生了奇效，其人其事也在历史上传为美谈。邹忌就是这样一个人。他是战国时齐国的谋臣，曾万事恒公、威王、宣王三朝，多谋善谏。一次，威王弹琴，邹忌进门就说琴弹得好。威王认为他未仔细听，是在说谎。邹忌说，琴声宽和像君主，清廉像章宰辅，舒缓像政令，谐调畅适像四时。威王听了，知道他在说治理国家的道理，极为赞赏，就拜他为相。课文所讲的是在这之后的另一个故事。（板书课题）
　　自读查疑
　　1．运用工具书，默读课文，疏通文意；
　　2．齐读课文，然后复述大意，概括文章思想；
　　3．完成课后练习一、二。
　　三、讨论释疑：
　　1．齐读段一："比美"离题否？有何作用？
　　《古文观止》有评语："邹忌将己之美、徐公之美，细细勘察，正欲于此参出微理。千古臣诌君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉。"评得好。
　　2．段一中的"三问三答"写法上有何变化？这样写有什么好处（表现了人物间的什么关系）？
　　提示：内容都是说邹忌的美，语言只有一两个字变化，却反映了对话人物间的关系亲疏远近的不同。
　　（板书：妻→私：偏爱赞扬
　　妾→畏：卑微喂怯
　　客→有求：逢迎敷衍）
　　3、（齐读段二）私事、国事有何相通？何以能以喻讽谏？
　　4．（齐读段三、四）从什么地方可以看出威王确实受了蒙蔽？（讽谏是在比美中偶有所悟而为之的吗？何以见得？）
　　延伸迁移
　　（齐读课文，思考以下问题）
　　1．"王之蔽甚矣"一句，为何点到了却不深说？提示：善揣摩国君的心理。对于聪明有为的国君，不要说多余的话。
　　2．一"善"、一"朝"，省略了哪些内容？提示：哪些意见，如何来朝。
　　3．这个故事于今有何积极意义？提示：自知之明、直言劝谏、发扬民主、倾听民声等等。
　　4．如何看待《战国策》？
　　提示：由于《占国策》主要是记载战国时代策士们的言行的，某些地方便夸大了策士的作用。
　　（河南省实验中学柴红森）
　　教案点评：
　　本文是一篇课内自读课文，语言较浅显，可使学生读读、议议、通过自学达到教学目的。课前教师曾让几个学生粗读课文，通过了解，学生对本文意思能够基本了解，只有个别字词难以确定其意义和用法，而对文章的思想意义和说理方法均未及考虑。据此，自学指导的重点可定为对文章的思想意义和说理方法的引导上，兼及重点字句的疏通。
　　同时，本文篇幅不长而语美理严，可通过多次朗读，体会本文设喻的说理方法。
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇5
　　教学目标：
　　知识和能力：了解《战国策》的有关知识
　　掌握文中的一些文言实词、虚词和特殊的文言句式
　　理解课文内容，感受人物形象
　　领会文中类比推理和比喻说理的方法
　　情感态度和价值观：体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义
　　学习重点：
　　1、文言常识。
　　2、类比推理和比喻说理的方法
　　学习难点：
　　对设喻说理和类比推理方法的领会和运用。
　　教学方法：合作中探究，探究中竞赛
　　教学手段：多媒体
　　教学时数：一教时
　　教学过程：
　　一、导入
　　语文学习跨越千古，纵横千里，这不，我们刚刚离开春秋的战场，很快就进入战国的风云。今天,我们不听曹刿论战争；我们要陪同邹忌一起去劝谏威王，学学他的劝人方法。
　　二、我问你答——读通文字（多媒体展示）
　　闯关一：必答－检查预习。
　　1、赛读。（能反串得1分，每出现一处读错的地方扣1分）
　　2、释词。（给对方组出5个你认为能难住对方的词语，1个1分）
　　3、译句。（老师抽查）
　　4、《战国策》常识知多少？（老师抽查）
　　又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人编纂，后经西汉未年 编订成书，全书共33篇，其体例为 ，全书共 策，着重记录了 。
　　明确：刘向 国别体 12 战国时期策士谋臣的言论和谋略
　　三、我们探究——读懂文意：（多媒体展示题目）
　　闯关二： （抢答：言之有理就得分，有理有据 得2分）20
　　1、解释文题：
　　明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。
　　2、课文在写法上是由多个“三”组合而成的，你能用“三”来概括本文的内容吗？（讨论板书）
　　3、分析人物形象：
　　（1）、说说“邹忌”：（多媒体出示：人物参考：邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡（kūn）不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡（kūn）对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。）
　　（多媒体出示）思考：邹忌为什么劝谏？怎样劝谏？
　　请用这样的句式说出你的思考结果：
　　邹忌是个 人 ，我从 看出来。
　　明确：供你参考：
　　邹忌是个头脑冷静，善于思考的人，我从他“三问”后的“三思”看出来；
　　邹忌是个 实事求是，缘事及理的人，我从他“三思”后的“三比”看出来；
　　邹忌是个 忠于职守，足智多谋的人，我从他的由家事想到国事并用“三比”看出来；
　　邹忌是个 善于辞令，勇于进谏的人，我从他的由家事想到国事并用“三比”看出来……
　　重点分析“三比”（并板书）：
　　问题①：文中的“三比”可以理解成哪几种“比”呢？
　　讨论明确：可组成“对比”：家庭小事和国家大事形成对比，以小见大，小事中寓大道理。
　　还可组成“类比”：邹忌、齐王都是人，两人身份地位都很高，两人都有受蒙蔽的事，形成同类比较，邹忌的切身体验更容易让齐王接受。
　　还可组成“暗比”：妻、妾、客喻宫妇左右、朝廷之臣、四境之内；小家喻国家。形象具体，真切自然。
　　还可组成“排比”：邹忌的话构成排比，使说理很有气势，增强了说服力。
　　问题②：“三比”中，邹忌认为齐王受蒙蔽的责任在谁？
　　讨论明确：邹忌认为齐王受蒙蔽的责任在于宫妇左右、朝廷之臣、四境之内，受蒙蔽的根本原因在于齐王的权威。这样，就使齐王在得意于自己位高权重的同时，高高兴兴地接受了他的劝诫，劝得很委婉。
　　（2）、谈谈“齐王”（多媒体出示齐威王：是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡（kūn）乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。）
　　思考：齐王如何纳谏？纳谏结果如何？
　　请用这样的句式说出你的思考结果：
　　我从 看出，齐王是个 人。
　　讨论明确：（多媒体出示）齐王是个闻过则改，明智果断的人，我从他的“善”和“三策”（三赏）看出来；
　　齐王是个 从谏如流，兴利除弊的人，我从他的“三赏”和“三变”看出来……
　　四、我要练练——中考题型：
　　（闯关三：风险题，答对加分，答错减1分）
　　（一）、中考题型语言方面需注意：
　　1、请用／标出停顿：4分
　　①．今 齐 地 方 千 里
　　②．我 孰 与 城 北 徐 公 美
　　2、解释加点的词：4分
　　①暮寝而思之( )
　　②今齐地方千里（ ）
　　③能面刺寡人之过者（ ）
　　④吾妻之美我者，私我也（ ）
　　提示学生注意：一词多义、古今异义、词类活用现象
　　3、翻译句子：4分
　　（1）此所谓战胜于朝廷
　　（2）王之蔽甚矣
　　提示学生：倒装句和被动句的翻译方法
　　（二）、中考题型内容方面举例：
　　4、你认为邹 忌讽齐王纳谏成功的秘诀是什么? （2分）
　　5、你能从浩如烟海的历史中撷取一两件由于不善劝谏而不得善终的事例来佐证邹忌成功的秘诀? （2分）
　　明确：善用类比、以小见大，设喻论证；把握对方心理，委婉含蓄，点到为止。
　　子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！
　　6、附加题：
　　联系现实生活，你从本文中获得了什么启示呢？(可以从领导者、被领导者、普通人角度考虑）6分
　　仅供参考：
　　作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；
　　作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；
　　作为普通人。要善于接受别人的建议。
　　总结齐读古人谏言。（多媒体展示）
　　五、布置作业：（见学案）
　　板书： 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏
　　（1节）：三问、三思↓ （2节） 三比 ↑（3节）：三赏、三变→（4节）
　　对比 ↓
　　类比 皆朝于齐
　　暗比
　　排比
　　（委婉）
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇6
　　【导入新课】
　　文言总结（作业）
　　【新课探究】
　　一、通假字
　　孰视之 孰：通"熟"，仔细
　　二、理解词语在文中的意思
　　邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。 谏：臣子向国君提出的意见。）
　　能谤讥于市朝 （公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕）
　　能面刺寡人之过者（指责）
　　上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）
　　期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）
　　三、词类活用：
　　1、朝服衣冠 （朝，名词作状语：早上；服，名词作动词 穿戴）
　　2、吾妻之美我者，私我也 （美，形容词意动用法 认为…美）
　　3、能面刺寡人之过者 （面，名词作状语 当面）
　　4、闻寡人之耳者 （闻，动词使动用法 使…听到）
　　四、一词多义
　　1、修
　　a、乃重修岳阳楼（兴建，建造）
　　b、外结好孙权，内修政理（整治）
　　c、雨村便急忙修书（撰写）
　　d、邹忌修八尺有余（长，高）
　　2、朝
　　a、相如每朝时常称病 《史记？廉颇蔺相如列传》 上朝
　　b、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 《战国策？邹忌讽齐王纳谏》 朝拜
　　c、于是入朝见威王 《战国策？邹忌讽齐王纳谏》 朝廷
　　d、朝服衣冠《战国策？邹忌讽齐王纳谏》 早晨 （zhāo）
　　3、孰
　　a、我与城北徐公孰美 代词，谁
　　b、孰视之，自以为不如 同"熟"，仔细。
　　4、诚
　　a、臣诚知不如徐公美（确实，的确）
　　b、帝感其诚 《列子？愚公移山》 诚心、诚意
　　c、此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：《出师表》 确实、的确
　　d、今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 《资治通鉴？赤壁之战》 表假设，如果、果真
　　5、之
　　a、 臣之妻私臣 （结构助词 的）
　　b、 客从外来，与坐谈，问之 （代词，指客）
　　c、 孰视之 （代词，指徐公）
　　d、 暮寝而思之 （代词，指妻、妾、客都说"我"美这件事 ）
　　e、 吾妻之美我者 王之蔽甚矣！ （取消句子独立性，不译）
　　f、 燕、赵、韩、魏闻之 （代词，指齐国广纳谏言，修明政治这种情况 ）
　　6、美
　　a、 我孰与城北徐公美（漂亮，美丽）
　　b、 吾妻之美我者 （赞美，认为……美）
　　7、于
　　a、 欲有求于我也 （向）
　　b、 能谤讥于市朝 （在）
　　c、 皆朝于齐 （到）
　　d、 皆以美于徐公 （比）
　　8、间
　　a、 其御之妻从门间而窥其夫 （jiān夹缝、间隙、空隙）
　　b、时时而间进 （jiàn间隔、间断、偶尔）
　　9、以
　　a、 皆以美于徐公 （认为）
　　b、 以钳搏之 （用）
　　10、若
　　a、 徐公不若君之美也（及，比得上）
　　b、 门庭若市 （如，好像）
　　五、古今异义
　　1、今齐地方千里 （土地方圆 今：处所）
　　2、宫妇左右莫不私王。 （国君旁边的近臣 身边的人 侍从 今：表方位）
　　3、明日，徐公来。（古义，第二天。 今义，今天的下一天。）
　　4、能谤讥于市朝 （谤讥：指责——今：讽刺）
　　5、邹忌修八尺有余 （修：长、高——今：修理）
　　6、吾妻之美我者，私我也 （私：偏爱——今：自私）
　　7、邹忌讽齐王纳涑（讽：委婉规劝——今：诽谤 ）
　　8、窥镜而自视（窥：古：照 今：偷偷地看 ）
　　9、暮寝而思之（寝：古：躺而不睡 今：睡觉）
　　六、句式
　　1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）
　　2、忌不自信 （宾语前置）
　　3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）
　　4、我孰与城北徐公美 （介词结构后置句）
　　5、此所谓战胜于朝廷 （判断句，兼介词结构后置）
　　6、王之蔽甚矣 （被动句）
　　七、注意一个成语
　　门庭若市：门口和庭院热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。
　　【小结】
　　本文紧扣题眼"讽"，遵循文章的写作思路"是什么——为什么——怎么办——怎么样"，连点成线，有机地串起了全文，正所谓：牵一发而动全身，牵一"讽"而动全文。邹忌从与徐公比美这一生活小事中，悟出了治国的道理。
　　《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
　　《邹忌讽齐王纳谏》用了大量的笔墨写邹忌之妻、妾、客美邹忌，忌自省，看似与主题无关，实是为突出主题作铺垫。邹忌先从自己的私事说起，随后用私事比国事，让齐威王从两事相似之处受到启发。这种由近及远，由小及大，由生活琐事推及国家大事，用设喻讲述道理，表明见解的方法，在写作方面可加以借鉴。
　　【结构板书设计】
　　邹忌讽齐王
　　方式：设喻
　　臣之妻私臣 宫妇左右莫不私王
　　臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王
　　臣之客欲有求于臣 四境之内莫不有求于王
　　结论：由此观之，王之蔽甚矣！
　　齐王纳谏
　　下令：
　　面刺 上赏 初 门庭若市
　　三赏 书谏 中赏 三变 数月 间进
　　谤讥 下赏 期年 无可
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇7
　　教学目标
　　1.反复诵读课文，理清文章思路。
　　2.体会古人劝谏，说话的艺术以及在今天的指导意义。
　　3.背诵课文。
　　教学重难点
　　(1)体会古人劝谏的技巧。
　　(2)疏通文意，理清思路。
　　(3)词类活用、宾语前置。
　　教学时间
　　2课时
　　教学方法
　　讲读法 诵读 提问法
　　教学过程
　　一、检查预习
　　《战国策》得体例是什么?
　　明确：国别体
　　《战国策》内容?
　　明确：主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时得政治主张和纵横捭阖，尔虞我诈的故事。
　　二、导语：
　　我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢?难道忠言就一定要逆耳吗?今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。
　　三、思考：本文的标题应该如何理解?讽在本文中是什么意思?
　　明确：这是个兼语结构，用含蓄的话暗示或劝告为讽
　　四、请同学们思考：邹忌为什么会成功?他的劝说有什么特点?
　　明确：邹忌用设喻的方法来进谏的。他用自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王。
　　五、请问，比喻说理有什么好处?
　　明确：能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。
　　六、讽谏为线索划分文章的结构层次：
　　明确：(一)讽谏缘由。
　　(二)讽谏内容。
　　(三)讽谏结果。
　　本文特点：
　　1、第一段：讽谏缘由
　　先写邹忌容貌之美：“修八尺有余，而形貌轶丽”，可谓玉树临风，仪表堂堂。“窥
　　镜”自视，逼真地刻画出他不无得意的神情。正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比美。
　　提问：在写到邹忌和徐公比美的时候作者实际了一个很有趣的小情节，这个小情节是什么?
　　明确：三问三答
　　妻，妾，客异口同声称赞他比徐公漂亮，但是邹忌没有沉醉在赞美声中。但日，徐公来，首先是孰视之，自以为不如;其次是窥镜而自视，又弗如远甚。自己得结论和妻，妾，客的结论发生了矛盾，所以邹忌暮寝而思之，终于悟出其中的缘由，“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”至此，一个头脑冷静，实事求是，善于思考的邹忌形象也就跃然纸上了。
　　同时，妻，妾，客三人得形象也就从他们各自只有一句得回答中显露出来。
　　提问：三人的回答由于由于身份地位的不同，语气上有什么样得差别?
　　明确：旗子对丈夫应该是由衷得喜爱，爱恋之情溢于言表，所以她的语气应该是由衷，热情的;妾的地位比较低下，她害怕言语不甚造成失宠，所以回答的时候语气应该是拘谨，勉强的;客则是外人，他得语气最为平淡，同时也不无奉承之意。
　　齐声诵读课文第一自然段，指导他们读出不同人物因为心境，身份不同造成的语气不同。
　　2、第二段：讽谏内容
　　邹忌不愧是高明的谋臣策士，他不打算内没有因为别人得奉承而受蒙蔽，进而从自身得经验悟出国君纳谏的重要性。于是作为宰相的他献身说法，向齐威王陈述政见，启发威王广开言路。
　　提问：邹忌进朝以后有没有直接说“威王您受蒙蔽已经很深了”?那邹忌是怎么向威王进谏的呢?
　　明确：没有!
　　妻私我-------------宫妇左右私王
　　妾畏我-------------朝廷之臣畏王
　　客有求于我-------四境之内有求于王-
　　运用了类比和联想的方法从而从家事扩展到国事。
　　邹忌入朝以后没有单刀直入向威王进谏，而是先从“闺房小语”谈自己的感受。然后再用类比和联想的方式委婉进谏。我们说讽就是用含蓄的话暗示或劝告。所以这一段也正是邹忌讽谏艺术的体现。
　　正如《古文观止》编者评价的“邹忌将己之美，徐公之美，细细评勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉!”
　　3、第三段：讽谏的结果
　　提问：邹忌的讽谏艺术是如此之高明，所以大家看齐威王最后有没有接受邹忌的意见呢?
　　明确：从王曰：“善”，可见威王欣然纳谏
　　提问：接受以后威王又怎么去做得呢?起到了什么效果呢?
　　明确：颁布了三赏;齐国在一年之内发生了三大变化
　　提问：最终的结果是什么?
　　明确：战胜于朝廷。也就是说国势日强，以至于用不着使用武力就使各国臣服于齐。
　　七、作业安排：
　　1、背诵课文完成课后作业。
　　2、请找出本文词类活用的例子。
　　吾妻之美我者
　　明确：美，这里是形容词活用做动词，意动用法：“以……为美”
　　3、请分析这一句话“忌不自信”
　　明确：这是一句宾语前置，即：“忌不信自”
　　八、体会本文的说话艺术：
　　在本单元的学习中，我们接触了一系列比较有名的外交辞令，象烛之武说服秦君的那一大段话，象文种去吴国求和的时候说的那一段话，大家用两分钟的时间分组讨论一下他们的成功之处，再对照本文看看邹忌为什么可以成功。(只要言之有理就可以)
　　这些都是说话艺术的反映，所以在生活中当你想象家长他建议的时候，当你想和老师提意见的时候，当你觉得你的朋友在某件是上处理不当，你想劝他改正的时候，你一定不要忘记了说话的艺术 。这也许是你的意见能否被接受的关键。
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇8
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　(1)了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
　　(2)掌握翻译的要领和方法，能准确翻译全文。
　　(3)学习课文的结构艺术，体会邹忌的讽谏艺术。
　　2、过程与方法
　　(1)通过安排学习课前预习，借助课文注释的方式让学生自行疏通文意，老师只讲解较难的字词和句式。
　　(2)以改编、表演的创造性学习活动方式，拉动学生对原文的认识、理解、运用。
　　3、情感、态度与价值观
　　(1)理解课文的思想意义，包括课文本身体现的思想及现实意义。
　　(2)培养学生正确观察、善于思考的习惯。
　　教材分析
　　《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文选自《战国策》。邹忌通过一件日常小事(比美)联想到国家大事，以讲自己的切身体会，以事设喻，巧妙地劝谏齐威王，结果是齐威王纳谏除弊，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。本文故事情节生动有趣，语言浅显易懂。在重章叠唱似的简短对话中，人物却形神毕肖。故事蕴含着深刻的现实意义。至于文意，学生结合书下的注释和工具书，就完全可以自己疏通。教师只要给予引导、检查、督促。
　　教学过程
　　一、导语
　　今天我们来学习记录古代帝王纳谏的故事。在古代，虽然帝王也设谏官，但是敢于批评的大臣却往往冒着很大的风险，甚至可能付出生命的代价，比如比干被挖心，司马迁蒙受腐刑之辱。但是也有善谏的大臣和英明的君主，今天我们学习的《邹忌讽齐王纳谏》就是这样一对君臣。
　　首先我们要理解文意。对预习的情况做一个知识竞赛。
　　二、检测学生对基本文意的理解及重点词语的把握
　　教师把学生出的题目投影到屏幕之上，进行简单测试。教师要补充强调以下内容：词类活用的重点词，通假字，文言文的特殊句式，一词多义。
　　三、分角色表演比赛
　　1、课前准备
　　(1)由语文课代表担任比赛主持人。
　　(2)全班分四个小组准备课堂表演比赛。
　　(3)各组推选一两个人担任编剧，对课文进行改编。
　　(注：表演的成功与否取决于编剧对课文的处理，而编剧对课文的处理也代表着学生对课文的理解。)
　　(4)剧本编写完成，由全组选出演员参加表演。其他组员则负责准备道具，观摩表演并提出改进意见。
　　(注：如此则全组无闲人，全班皆参与;既分工，又合作，自主去探究。)
　　2、课堂表演。
　　(1)由主持人(语文课代表)协调各组表演及评比事宜。
　　(2)各组轮流表演。
　　(3)表演完毕，主持人组织全班同学分别给四个小组打分，并评出最佳演员。优者掌声表扬，余者掌声鼓励。
　　四、师生共同学习
　　(说明：此部分学习由教师主持，师生共同完成。教师此时是一个主持者、引导者，一切均因学生之学情而导之。最后，教师要将课文学习引导到“文章的结构艺术”和“邹忌的讽谏艺术”这个学习目标上来。)
　　1、刚才四个小组都表演了自己改编的课本剧，表演得都很好，也得到了同学们的充分肯定。下面请各组编剧谈谈自己的改编理由。
　　(说明：此环节意在弄清各个编剧对课文的认识和理解程度，以及探寻其在改编过程的思维活动，对原故事的处理手法。由于认识理解不同，处理的手法也就不同，体现在各组的表演上也就有差别。)
　　2、请主要演员谈谈自己表演的`得失。
　　(说明：此环节意在了解学生对人物的理解与把握，演员与编剧的观点的异同，以及相互合作情况。此环节鼓励学生发表自己的看法，即演员可能与编剧有不同看法，在导和演的过程中逐渐磨合(协作)成最后的课堂表演形式。
　　同时，要于此引导学生赏析邹忌妻、妾、客三答的不同语气、心理。)
　　3、请全班其他同学谈谈，刚才为何选某组为优胜组，为何选某同学为最佳演员。
　　(说明：此环节意在引导学生谈出自己对课文的理解，因此，既要让学生谈对各组、各位演员表演优点的理解，也要允许不同意见，即对表演中的不足谈看法。只要合情合理都应当鼓励。)
　　有预计才能有准备，有准备才能巧引导。以上活动，学生会谈到的内容预计有以下种、种：
　　1、编剧在谈改编时，也许会涉及———
　　(1)两个场景：邹忌家中、朝堂上。也许还设有众人进谏、各国朝见齐威王的场景，也是合理的。但场景设计应有所侧重。
　　(2)五个人物：邹忌、妻、妾、客、威王。也许还有进谏者、来朝拜的使者。人物表演应注意处理台词、神态、动作、心理。
　　2、演员在谈自己的表演时，也许涉及———
　　(1)如何处理照镜子的动作、问话的语气、进谏的语气，如何处理回答的动作、语气、神态，如何处理纳谏的语气、神态等。
　　(2)自己对人物的理解。如邹忌善于推己及人，善于进谏;齐威王勇于纳谏等。
　　3、其他同学在评价时，也许会对剧本改编或演员表演提出各种看法。或赞成，或反对，只要言之有理就应肯定。对言之无理者要妥加引导，最好是让别的同学来反驳(也可由编剧、演员自己反驳)。这样，方能在课堂上形成辩论的热烈气氛。教师千万不要对此横加干涉，妄加否定。
　　4、除了注释有的词语句子之外，会涉及到的字词句可能有———
　　字词：孰与自信诚地方左右莫
　　句子：邹忌三问的语气不同，妻、妾、客三答的语气不同，邹忌进谏的语言技巧，威王简短有力的回答。这些句子要作品味，教师可作引导、指导。
　　(教师应在整个发言和讨论过程中相机而动、巧加引导，使学生的活动朝着“学习课文的结构艺术”、“体会邹忌的讽谏艺术”这个教学目标进行，最终完成课文的学习。教师也要及时板书，把课堂学习思路展示给同学们。)
　　5、课后作业。
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇9
　　【教学过程】
　　一、谈话导入
　　同学们，你们有过好心没办好事、弄巧成拙、适得其反的经历吗?能和大家简单分享一下吗?
　　能否既能传达自己的建议，又让对方易于接受，两全其美呢?古有“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”之举，今天我们一起看一看齐国邹忌这位谋臣的经历，能给我们怎样的启示呢?
　　二、初读感知
　　通读
　　1、请同学们通读课文。(全体)
　　2、文章讲述了一个什么故事?能用简单的话概括一下吗?(自由)
　　再读：分角色读第一自然段(读对话)
　　3、邹忌在生活中提出了一个怎样的问题，他是怎么操作的?(自由)
　　三问：妻、妾、客
　　再读：读第一自然段(读他人之心)
　　4、妻、妾、客的回答有什么异同?出发点各是什么?(小组讨论)
　　三答：妻、妾、客
　　(读自己的内心)
　　5、在获得赞誉之后，邹忌为什么没有陶醉?他在追思一个更大范围、更深层次的问题，你觉得是什么?(小组讨论)
　　三思：思妻妾客之言
　　再读：分角色读第二自然段(读懂国君为民之心)
　　6、邹忌是怎么跟齐威王谏言的?(语言描述，并简单概括)
　　三比：妻妾客之私，与宫妇左右、朝廷之臣、四境之内三比
　　再读：分角色读第三自然段(读懂国君理政之心)
　　7、邹忌谏言的效果如何?(怎么体现这一点)
　　三赏：上中下赏;
　　三变：门庭若市、时时间进、无可进者
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇10
　　教学目标
　　1、了解《战国策》；
　　2、在反复朗读的基础上直译课文；
　　3、积累文言语汇和句式知识；
　　4、背诵全文；
　　5、了解完整的故事情节；
　　6、赏析生动的人物形象；
　　7、学习叙事简洁、详略得当的写作方法；
　　8、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
　　教学重点
　　1、积累文言语汇和句式知识；
　　2、赏析生动的人物形象；
　　3、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
　　教学难点
　　1、背诵全文；
　　2、学习叙事简洁、详略得当的写作方法。
　　教学方法
　　读书指导法；练习法。
　　教学准备
　　多媒体资料
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学要点
　　1、了解《战国策》；
　　2、在反复朗读的基础上直译课文；
　　3、积累文言语汇和句式知识。
　　教学程序
　　一、导入
　　唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“不苦口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
　　二、解题
　　1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
　　2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王，是位贤明的君王。史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
　　三、了解〈〈战国策〉〉
　　1、学生自读文注○1；
　　2、补充：
　　《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。
　　四、初读感知
　　1、掌握生字
　　除文注外，补充：
　　期年：j ī
　　燕赵：yān
　　纵横捭阖b āi hé：纵横，合纵与连横，指外交活动；捭阖，分开与联合，指说话技巧；全词指运用政治和外交手段达到联合或分化的目的。
　　2、注意朗读技巧（幻灯片）
　　3、回答课后“练习一”。
　　五、翻译全文
　　学生结合文中注释，在下面各自小声口头试译；抽查优生翻译，并校正错误。
　　六、积累文言词汇和句式知识
　　（一）、一词多义（课后“练习二”：朝、孰、诚、善、间）
　　(二)、古今异义
　　1、今齐地方千里(土地方圆)
　　2、宫妇左右莫不私王。　　(国君旁边的近臣)
　　（三）、古字通假（略）
　　（四）、词类活用：
　　1、朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)
　　2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)
　　3、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)
　　4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)
　　(五)、文言句式
　　1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）
　　2、忌不自信(宾语前置)
　　3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）
　　4、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)
　　5、此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)
　　6、王之蔽甚矣(被动句)
　　七、课堂小结
　　第二课时
　　教学要点
　　1、了解完整的故事情节；
　　2、赏析生动的人物形象；
　　3、学习叙事简洁、详略得当的写作方法；
　　4、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义；
　　5、背诵全文。
　　教学程序
　　一、了解完整的故事情节
　　第一部分（1）：进谏的缘起。
　　第二部分（2）：进谏的内容。
　　第三部分（3、4）：进谏的结果。
　　二、赏析生动的人物形象
　　1、邹忌：
　　○1、他能从生活小事联想到国家大事，可谓忠于职守，勤于王事。
　　○2、在妻、妾、客的交口称赞中，他没有得意忘形，这说明他有实事求是的态度，头脑冷静，善于思考，观察事物深入细致，具有丰富的社会经验，能透过现象看本质。
　　○3、他毫不迟疑地向君主进谏，反映了他“知无不言，言无不尽”的坦荡胸怀。
　　○4、他的进谏，以耐人寻味的小事打动齐王，以己之受蔽推论到齐王之受蔽，收到了较好的效果，他是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。
　　2、齐威王：
　　他深深懂得收买民心的重要，勇于听取不同的意见。更为难能可贵的是，他还能广开言路，根据人们对朝政的批评议论，兴利除弊，进行大胆的政治改革。他是一位有魄力的开明君主。
　　三、学习叙事简洁、详略得当的写作方法。
　　本文采用了“三叠法”，从头至尾一直使用三层排比的手法写作：
　　三问：妻、妾、友三答
　　三比：妻私我→宫妇左右私王
　　妾畏我→朝廷之臣畏王
　　客有求→四境之内有求于王
　　三赏：上赏、中赏、下赏
　　三时：令初下、数月之后、期年之后
　　三态：邹忌以现身说法、齐威王广泛征求意见、各国“皆朝于齐”
　　四、主旨：认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
　　课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。
　　当今社会，作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。
　　五、背诵指导
　　六、总结全文
　　七、练习《绿色通道》中的习题。
　　附幻灯片内容提示：
　　1、标题；
　　2、导入语；
　　3、解题；
　　4、简说〈〈战国策〉〉；
　　5、补充注音；
　　6、文言朗读方法指导；
　　7、课文内容和翻译；
　　8、文言词汇和句式积累；
　　9、课文结构；
　　10、人物形象；
　　11、说理与叙事；
　　12、主旨。
　　邹忌讽齐王纳谏的教案 篇11
　　教学目的
　　1、通过学习理解本文学习古人说话的艺术
　　2、通过比赛的方式激发学生积累文言基础知识
　　教学重点积累文言基础知识
　　教学时数一节
　　预习准备：本课比较浅显，要求同学借助参考资料弄清文意，编课本剧并表演，以增强兴趣
　　【导语】
　　我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。
　　（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）
　　授课过程
　　一、用课件介绍背景知识
　　1、关于《战国策》
　　2、邹忌其人
　　3、解题
　　二、范读课文，整体把握
　　请同学们思考：邹忌为什么会成功？他的劝说有什么特点？
　　邹忌用设喻的方法来进谏的自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王。
　　四、请问，比喻说理有什么好处？
　　能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。
　　五、请注意一下本文，在说理以及记叙上有什么特点。
　　本文采用了“三叠法”：
　　三问：妻、妾、客三答
　　三比：妻私我 →宫妇左右私王
　　妾畏我 →朝廷之臣畏王
　　客有求→四境之内有求于王
　　三赏：上赏
　　中赏
　　下赏
　　三时：令初下
　　数月之后
　　期年之后
　　前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。
　　六、分析三比的设喻说理如何易于被人接受（以家事说国事，现身说法，由已及人）
　　联想
　　妻私我→宫妇左右私王
　　妾畏我→朝廷之臣畏王
　　客有求于我→四境之内有求于王
　　三、分两大组比赛积累文言知识
　　1、正音：形貌（）丽朝（）服衣冠
　　皆朝（）于齐期（）年
　　时时而间（）进窥（）镜
　　2、通假字：有孰
　　3、解释下列红色词的意义：
　　邹忌修八尺有余——朝服衣冠，窥镜——
　　臣诚知不如徐公美——王之蔽甚矣——
　　期年之后——
　　4、解释下列句子中红色字的词类活用情况：
　　（1）、朝服（）衣冠，窥镜
　　（2）、吾妻之美（）我者，私（）我也
　　（3）、群臣吏民，能面（）刺寡人之过者
　　（4）、闻（）寡人之耳者
　　5、指出下列古今异义词的含义
　　（1）、邹忌讽齐王纳谏古义:
　　今义：
　　（2）、今齐地方金千里古义：
　　今义：
　　（3）、宫妇左右莫不私王古义：
　　今义：
　　（4）、能面刺寡人之过者古义：
　　今义：
　　（5）、能谤讥于市朝古义：
　　今义:
　　6、多义词：
　　旦：旦日，客从外来，与坐谈（）
　　岂若吾乡邻之旦旦有是哉（）
　　旦辞爷娘去，暮宿黄河边（）
　　危在旦夕（）
　　信誓旦旦（）
　　孰：吾与徐公孰美（）
　　孰视之，自以为不如（）
　　7、句式：
　　判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。
　　吾妻之美我者，私我也
　　此所谓战胜于朝廷
　　宾语前置：忌不自信
　　省略句：客从外来，（邹忌）与(之)坐谈
　　比较或选择：吾与徐公孰美？
　　我孰与城北徐公美？
　　孰知赋敛之毒有甚是蛇者呼
　　与其杀是童，孰若卖之？
　　8、8分钟课本剧表演
　　9、抢答：
　　（1）、作者为何详写邹忌与徐公比美，而略写齐王纳谏？
　　（2）、你如何看待妻、妾、客的回答？他们的语气有否不同？
　　（3）、你认为真的会出现“皆朝于齐”吗？
　　（4）、有一个成语就是从这个故事中来的，是哪个？
　　10、总结本课所学
　　课外练习：
　　（1）、你认为邹忌是个怎样的人？齐王是个怎样的人？我们从这个故事能吸取什么有益的教诲？写600字作文
　　（2）自学并翻译《叔向谏杀竖襄》，学习劝谏艺术
　　平公射鹌。不死，使竖襄搏之，失。公怒，拘将杀之，叔向闻之，夕，入告之。叔向曰，“君必杀之！昔吾先君唐叔。射兕（sì）于徒林（地名）壹；以为大甲。以封于晋。今君嗣吾先君唐叔。射鹌不死，搏之不得，是扬吾君之耻者也！君其必速杀之，勿令运闻。”君忸怩，乃趣赦之。
　　板书设计：
　　邹忌讽齐王
　　妻→私←宫妇左右
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篇一：唐诗名句赏析之一五五：仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
唐诗名句赏析之一五五：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”出自李白《南陵别儿童入京》。全诗如下：
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
李白素有远大的抱负，少年时就立志要“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”，但在很长时间里都没有得到施展的机会。公元742年，四十二岁的李白得到了唐玄宗召他入京的诏书。兴奋异常的他认为实现政治理想的机会到了，立刻回到南陵家中与儿女告别，同时写下了这首激情洋溢的七言古诗。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意思是：仰面朝天大笑，走出门去，像我这样的人哪能长期在草野乡间虚度时光呢？从中我们可以充分地独处诗人实现抱负后那种极其喜悦的心情和豪迈自得的狂放之态。
篇二：2015年奉贤区初三语文一模(含答案)
2014学年奉贤区调研考试
九年级语文试卷
(完卷时间100分钟，满分150分)
本卷命题人员：侯敏 万爱华 宋姬
一、文言文（39分）
（一）默写（15分）
1.可怜身上衣正单， 。 （《卖炭翁》） 2.，为伊消得人憔悴。 （《蝶恋花》）
3.知否，知否？。（《如梦令》） 4. ，往来翕忽。 （《小石潭记》）
5.予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （《爱莲说》）
（二）阅读下面的诗，完成第6―7题。（4分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
6.题目中“乐天”指的是 ，“见赠”的意思是 。（2分）
7.诗人在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中要表达的是。（2分）
A.对自己长时间被贬谪的无限辛酸和愤懑不平。
B.对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀。
C.为自己在荒凉的地方虚度了年华儿感到惆怅和忧伤。
D.要振奋精神，重新投入生活的决心。
（三）阅读下面两篇选文，完成第8――9题。（8分）
【甲】
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
【乙】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
8.甲文选自课文《 》，乙文选自课文《醉翁亭记》，乙文作者是宋代文学家 。（2分）
9.两段文字同样是写景抒情，不同的是甲文写了洞庭湖阴雨和晴和之景，
乙文写的是 ，甲文表达的是 ，而乙文表达的是自然山水之乐。（6分）
（四）阅读下文，完成第10―13题（12分）
张之万之马
张尚书①之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘，遂为掀下。连易数人，皆掀坠。此乃劣马，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故。盖此马愿从主也。
【注释】①尚书：职官名称。
10.解释下列加点的词（4分）
（1）公不许（ ） （2）连易数人（ ） ．．
11.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）
比公乘之，驯良如故。．
12.军人认为这是一匹劣马的原因是“ ”（用文中语句回答）。（2分）
13.这则故事告诉我们的道理是 （3分）
A.要善于识别和培养人才。 B.不仅要有识别人才的眼光，还要学会用人。
C.用正确的方法才能驾驭千里马。 D.要善于发现人才。
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第14-18题（21分）
品味遗憾
①遗憾，词典上的解释是“不称心”“大可惋惜”。无论是人还是事，若留下遗憾，似乎都会存有残缺，让人叹息不已。
②很多悲剧都在展现遗憾：荆轲身负重任刺秦王，偏偏选人不当刺杀失败，遗憾！屈原忠心耿耿爱君国，偏偏遇上昏庸的楚怀王，遗憾！岳飞忠君驱鞑虏，偏偏奸臣当道遭陷害，遗憾！历史上类似的悲剧不胜玫举，在人生的行进过程中遗憾也似乎常常如影相随。
③然而，这样的遗憾往往是精彩的开始。面对遗憾，与其抱怨、气馁，不如坦然接受它，把它化作人生中的另外一道风景。你看，韩愈接受了朝奏夕贬的遗憾，写出了“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的千古绝句；柳宗元接受了贬谪永州闲置的遗憾，写出了脍炙人口的《永州八记》；_________________，________________……由此看来，遗憾，也是一朵奇葩。
④这样的遗憾是人生的一块磨砺石。越王勾践亡国被俘，遗憾，但他砥砺沉潜，最终“苦心人，天不负，___________，三千越甲可吞吴”；音乐家贝多芬，正值创作的盛年，然而双耳失聪，遗憾，但他扼住命运的咽喉，谱写了如《命运交响曲》等许多不朽作品。当人们还在对他们的种种遗憾扼腕长叹时，他们已经把遗憾当作展现生命进取的长空，翱翔搏击其中，创下一个个奇迹。
⑤这样的遗憾是人生的一种厚重美。人人都有理想，而理想的最大特色就是高于现实，也正因为如此，现实的人才会在理想的门外久久徘徊，流连忘返。也许，这个追求理想的人至死也未能叩开理想的大门，但只要他追求过，奋斗过，拼搏过，他的人生就闪耀着为后人赞叹的美。李白欲求仕，但终生仕途不顺、屡遭排遣，是遗憾，然而他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信，又曾让多少文人墨客欣然折服；王勃一生时运不济、命途多舛，是遗憾，然而他“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝唱，又让多少人怦然心动。遗憾就是一种厚重的美，它正如一杯苦茶，虽然入口苦涩，却能于入咽时感受到它的香甜。
⑥尽管并不是所有的播种都能有收获，尽管并不是所有的追求都会绽开花朵，但正如朱光潜老先生所说：“倘若件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。”既然如此，何必拒绝遗憾！因此，我们可以认定，遗憾乃是人生的一种必然，应该正视遗憾。
14.第②段画线句中的错别字是__________，它的正确写法是____________（2分）
15.根据上下文内容，在第③段横线上补充一个事例（不得使用本份考卷上的事例）。（4分）
___________________________________________，______________________________________________
16.结合文章的论述，理解第③段“遗憾，也是一朵奇葩”这句话的含义。（3分）
___________________________________________________________________________________________
17.填入第④段横线处的词语正确的一项是__________（3分）
A.退避三舍 B.韬光养晦C.卧薪尝胆D.破釜沉舟
3段到第○5段依次论述了 18.本文的中心论点是_____________________________________________。第○
（1）__________________；（2）________________________；（3）______________________。（9分）
（二）阅读下文，完成第19-23题（19分）
穷人的“玫瑰”
①我常去他们的小吃店里吃饭。
②在我们这条街上，肯定再没有第二家比他们的小吃店更简单的饭店了―-一间不足十平方米的小店里，门首摆着两张并排仅坐两个人的小餐桌，南边靠墙一字摆着调面皮的小方桌、烤烧饼的圆铁炉、坐鸡汤的蜂窝煤炉、煮米线的煤气灶，外加一些碗筷瓢盆油盐酱醋――所有这一切，就算是这间小吃店里所有的家当了。③男人和女人搭眼一看就是两口儿。女人腰里系着个花围裙边煮米线边招呼着客人，男人站在门首调面皮的小方桌后，边切面皮边不时走到烤烧饼的圆铁炉边，一拉铁炉上的盖板，翻一翻铁炉内红红的炉火边烤得喷香、焦黄的烧饼，两人都手脚忙活得像两只滴溜溜转的陀螺。
④我去他们的小吃店里吃饭，不仅仅因为这里有对我胃口的米线和擀面皮，更重要的，是这里的饭便宜――一碗擀面皮两元钱，一碗米线两元五角钱――我一个月的工资只有八九百块钱，它们除了养家糊口，只允许我在街道上这样的小吃店里“奢侈奢侈”。
⑤今天，我原打算在家里吃饭的。但是中午，我和妻子吵了一架。也不为多大的事，无非是一片鸡毛一瓣蒜皮之类的琐碎事，但最主要的，还是因为钱。妻子前几年就下岗了，我们的工厂效益也不好，每个月的工资也就八九百块钱，这点钱，连有钱人上大酒店大饭店吃顿饭的零头都不够，但它却是我们三口之家一个月生活的唯一依靠。经济的困顿像一片乌云压在我们头顶，我不知道，从什么时候开始，我和妻子都变了――从前文文静静的妻子变得爱唠叨爱抱怨，而我脾气暴躁得像一堆被人浇上油的柴禾，隔三差五地总想向妻子发一通火。
⑥但是从前，我们都不是这样――从前我喜欢读书，还喜欢写诗；妻子爱唱歌爱无拘无束地咯咯咯笑，．．
我们的家里总会飘出我和妻子欢快的笑声。但是现在，贫穷像一种腐蚀剂，它让我们生活里温馨、浪漫的光泽，一层层不知不觉完全剥落了。
⑦我刚进门，女人就笑着问：“吃些啥？”我说：“一碗米线吧。”女人快步走到了煤气灶旁，“吧嗒”一声拧开了火，然后从蜂窝煤炉上舀一勺鸡汤，紧接着下米线放佐料，不一会，一碗热腾腾的米线已端到了桌上。⑧坐在桌前吃饭时，我忽然发现，桌上的一只阔口罐头瓶里插着一束花――一大束枝条青翠透绿的迎春花，有的正吐出一朵朵暗红色的花苞，有的已绽开了一朵朵金黄色的小花。因为这样一束迎春花，这间有些简陋的小店好像一下跟平时不一样起来，空气里似乎飘着股淡淡的花香。
⑨我问面前收拾碗筷的女人：“这冷的天，街上有卖迎春花的？”
⑩听我这样一说，女人“扑哧”一声就笑了，然后一努嘴，瞟瞟她身后正埋头烤烧饼的男人说：“他昨晚采的。”
⑾见我正望着她，女人向我有些不好意思地笑笑，说：“昨天下午，我回老家看儿子，从城外北坡上下塬时，我在车上看见，坡上的迎春花早开了。你说恁冷的天，迎春花咋会开得这么早？回来后给他说了，他不信，后来一个人骑着摩托车去了北坡上，真的采回了一大束，说是送给我结婚十周年的礼物。你说，人家有钱人送玫瑰花送项链送戒指，这样一束迎春花，能值多少钱，世界上有送这样的结婚纪念礼物的吗？”女人说到这，“噗嗤”一声又笑了，一张黑黑瘦瘦的脸变得红扑扑的。
⑿我能看出来，女人嘴里虽说这样抱怨着，可女人的内心里充满了掩饰不住的幸福和满足。
⒀后来，女人告诉我――前几年，她和男人上班的工厂破产了。最初，他们在街道上摆小吃摊，但是城管查得紧，没办法，他们开了这间小吃店……
⒁我的心里忽然变得湿漉漉潮润润的。望着桌上的迎春花，我对女人说：“你俩挺浪漫的。”
⒂女人的脸这下更红了，眼里，似乎有晶莹的泪花一闪一闪……
⒃从小吃店里出来，我忽然想到城外的北坡上去一趟。对，我也要去北坡上采一束迎春花！我是穷人，我给妻子买不起玫瑰花买不起项链和戒指，我想采一束迎春花――我们穷人的“玫瑰”――带回家送给她！
19.下列没有运用比喻修辞方法的句子是（ ）（3分）
A.两人都手脚忙活得像两只滴溜溜转的陀螺。
B.经济的困顿像一片乌云压在我们头顶
C.贫穷像一种腐蚀剂，它让我们生活里温馨、浪漫的光泽，一层层不知不觉完全剥落了
D.这间有些简陋的小店好像一下跟平时不一样起来，空气里似乎飘着股淡淡的花香.
20.第⑥段中的“这样”指的是 （2分）
21.第⑤⑥段是插叙，在文中的作用是（1） （2） （6分）
22.第⑾段女人的表现传递给我们的信息是 （4分）
23.对本文题目“穷人的玫瑰”理解最恰当的一项是（） (4分)
A.文中写的是小吃店男主人把迎春花当做玫瑰送给妻子。
B.“穷人的玫瑰”既是指送给妻子的迎春花,也是指贫穷家庭中家人的理解和爱。
C.本文想告诉读者：穷人夫妇间也需要通过送玫瑰花来表达爱意。
D.文中把迎春花看作“穷人的玫瑰”，意在表达穷人也不应该忽略对亲人的爱。
三、综合运用（11分）
24.阅读下面材料，完成题目。（6分）
中华文化源远流长，博大精深的传统文化是留给我们的宝贵精神遗产，其中那些积淀着智慧结晶、浓缩着丰富情感的中华经典著作灿若星河，令人心驰神往，从四书五经到楚辞汉赋，从唐诗宋词元曲到明清四大名著，让所有华夏子孙为之骄傲与自豪。
（1）以下作品中不属于明清“四大名著”的是_________（2分）
A.《水浒传》 B.《西游记》 C.《儒林外史》 D.《三国演义》
（2）为响应市教委在全市中小学举行中华经典诵读活动的号召，学校将开展“中华经典诵读”系列活动，为了更好地推动此项活动的开展，请你为活动拟写一句宣传标语。（要求语言简练，朗朗上口） ___________________________________________（4分）
25.2014年央视为弘扬中国传统文化、丰富群众文化生活推出了一档集文化、益智、娱乐于一体的大型电视竞猜节目――《中国谜语大会》，参赛者全部为中学生。参赛者全部为中学生。比赛中，有的谜语难度较大，如“一言难尽”（猜水浒人物，谜底：安道全），没有学生能猜出，有的谜语非常简单，如“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”（打一个字，谜底：日）几乎人人都知道。对此，有观众认为题目有难度是应该的，有观众认为题目不宜过难，你对此是什么看法？请简述理由。（要求：观点明确，表达流畅，言之有理，不少于80字）（5分）
四、写作（60分）
26.题目：又到春天
要求：（1）写一篇600字左右的文章；
（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭
奉贤区初三语文第一学期期末质量抽查试卷〃参考答案
一、文言文（39分）
（一）（15分）
1．心忧炭贱愿天寒 2．衣带渐宽终不悔 3．应是绿肥红瘦
4．傲尔远逝 5．濯清涟而不妖
（每空3分，一个错别字扣1分，扣完为止）
（二）（4分）
6．白居易（1分）送给（我）（1分）
7．B（2分）
（三）（8分）
8．岳阳楼记（1分） 欧阳修（1分）
9．山中朝暮和四季之景（3分） 或悲或喜之情（3分）
（四）（12分）
10．(1)答应／同意(2分) (2)更换（2分）
11.等到他（张之万）骑上马去，（马）温顺善良得仍像从前一样。（3分）
12.“方乘，遂为掀下。连易数人，皆掀坠”（2分）／“连易数人，皆掀坠”（2分）／“方乘，遂为掀下”（1分）
13.B（3分）
二、现代文（40分）
（一）(21分)
14.玫（1分）枚（1分）
15.略（4分）
16.遗憾虽然本身带有使人不称心、残缺的意味，但它却有其奇特之处：当一个人在坦然面对遗憾时，遗憾往往能成为精彩的开始。（3分）
17.C（3分）
18.我们应该正视遗憾（3分）
(1)遗憾往往是精彩的开始。（2分）
(2)遗憾是人生的一块磨砺石。（2分）
(3)遗憾是人生的一种厚重美（2分）
（二）（19分>
19.D（3分）
20.妻子变得爱唠叨爱抱怨，而我脾气变得暴躁，隔三差五地总想向妻子发一通火。
（2分）
21．(1)交代了“我”不在家里吃饭的原因，写出了因为缺钱“我”和妻子的关系发生了变化，家庭生活不再温馨。（3分）
(2)与小吃店夫妇虽不富裕却能快乐生活形成对比，为下文“我”受男店主影响决定
要采花送给妻子作铺垫。（3分）
22.写出了丈夫的体贴、浪漫，（2分）表现了女人的幸福和满足。（2分）
23. B(4分)D(2分)
篇三：期中综合习题2
九年级语文期中测试试卷
一、积累与运用。（35分）
1、古诗文名句默写。（10分）
（1）_________________，在河之洲。
（2）羌笛何须怨杨柳，。
（3），为伊消得人憔悴。
（4） ，望峰息心； ，窥谷忘反
（5）问渠哪得清如许？_________________。
（6）项庄舞剑，。
（7）李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 《陈涉世家》中与之意思相近的句子是： ，这句表现了陈涉青年时代的远大抱负。
（8）写出表明物候的两句古诗或谚语： ， 。 ．．
2、阅读下面一段话，按要求答题。（5分）
已于10月31日闭幕的上海世博会，见证了东方古国的巨大进步，见证了中华民族的智（huì） 、活力和进取心，见证了中国走向世界的不（xiè） 努力，中国元素、中国气派、中国特色都在世博会尽情挥（sǎ） ――世博会让城市更加美丽，。
（1）根据拼音写出汉字：（3分）
智（huì） 不（xiè） 努力 挥（sǎ）
（2）仿照画线句，为横线处补写一句话：__________ ________。（2分）
3、下列句中加点的成语使用正确的一项是（2分）（ ）
A、2010年9月25日，传来大快人心的好消息，被日方非法扣押的中国船长詹其雄终于被释放了。 ．．．．
B、智利地下受难矿工到了可以出井的时候，不是争先恐后挤着升井，而是争后恐先，这充分体现了他们毫不利己的精神。 ．．．．
C、10月21日受台风“鲇鱼”影响，台湾苏花公路发生严重塌方，造成许多人不翼而飞的悲剧。 ．．．．
D、为应对全国多地出现的血荒，卫生部长陈竺首当其冲带头参加无偿献血。 ．．．．
4、仔细揣摩下面语段的内容和写法，再仿写一段。（2分）
如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；
如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美；
5、请根据你对广州亚运会的理解，在下面的横线上填上适当的词语。（2分）
2008年北京奥运会的吉祥物是五个可爱的福娃，分别取名“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”， 把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”；广州亚运会的吉祥物是五只运动时尚的羊，分别取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”，你会读出。
6、阅读古典名著，回答问题。（4分）
（1）《格列佛游记》中格列佛游历了、(飞岛)、和慧?国等四个国家。
（2）读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。（2分）
7、综合性学习（10分）
近日，学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成以下任务。
活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选两个）（4分）
另类菜鸟迷你草根热卖
活动二：探究下列材料，写出你的发现。（3分）
材料1：爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。对他的孙女说，这些词语太陌
生了，她经常说的是“上网”“粉丝”“低碳”等新词语。
材料2：某个娱乐节目搞“海选”，不久到处都“海选”；电视台刚播《蜗居》，老百姓全在说
“蜗居”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。
材料3：李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话：“偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的
片片到班里亮骚，被老斑发现收了去，真是7456??”李老师当场“晕倒”。
探究发现：
活动三：下面是老师与学生的一段圣话，请在横线处补写恰当的内容。（3分）
学生：老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了？
老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。
学生：哦，我明白了！
老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这
种情况呢？
学生：
老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。
二、阅读理解。（55分）
（一）阅读下面两首古诗词，完成8―9两题。（6分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
丰乐亭游春三首（其一）
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
8、这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是时的景物。（2分）
9、欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？选择其中一种说说具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。（4分）
修辞手法：拟人、（1分）
表达效果： （3分）
（二）比较阅读下面两个文言语段，完成10―14题。（15分）
（甲 ）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙 ）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》)
[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
10、解释下列句子加点的词（4分）
（1）渔人甚异之（2）阡陌交通．（3）颖脱不羁 （4）时或无酒，亦雅咏不辍 ．．11、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2分）
（1）忘 路 之 远 近 （2）或 载 酒 肴 而 往
12、翻译下面两个句子。（4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）但识琴中趣，何劳弦上声!
13、请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（2分）
答：
14、从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）
答：
（三）阅读下面文章，完成15―18题。（15分）
最佳饮料――白开水
①随着生活水平的提高，各种各样的饮料走进了人们的生活。喝矿泉水、纯净水已是普遍现象。喝雪碧、可乐成了一种时尚，各种名目繁多的功能饮料更是赢得了青少年的青昧，而饮用白开水的人却越来越少。其实，从科学角度来看，任何其他的饮料都无法取代白开水。
②众所周知，水是维持人体正常生理活动所必需的物质，只有保证机体有足够的水分，体内产生的废物才能及时地通过肾脏排出体外。从医学角度上讲，任何饮料都不如白开水对生理健康有价值。白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。而且，白开水具有较强的生物活性。对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。因此，白开水实在是人体最需要的天然“饮料”。
③白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素。如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。矿物质和微量元素是
人体必需的营养素，不能缺乏，但也不能过多。自来水所含的矿物质为矿泉水的1/10,又是纯净水的10倍。矿泉水的矿化度一般为200-300毫升/升，自来水为20-30毫升/升，而纯净水只有2-3毫升/升。有关研究表明，自来水中的矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。
④其他的饮料所含糖分和热量一般都偏高，食欲旺盛且过量饮用的人，往往会因糖分和热量摄入过多引起肥胖，食欲不振的人则由于饮料影响正餐，可能导致热量摄入不足而渐趋瘦弱。饮料中的果糖会阻止人体对铜的吸收．引起贫血等病症。饮料中的人工色素、防腐剂在体内蓄积，会干扰多种酶的功能，引起消化不良。再者。饮料中的大量电解质不容易很快从胃肠排空，而是较长时间存在于胃肠内，影响消化吸收，降低食欲。同时还加重了肾脏的负担。另外，通过蒸馏和逆渗透技术加以净化后的纯净水会失去如镁、锌、铁、硒、碘等对人体有益的矿物质，长期饮用纯净水，人体便会缺少某些必要的元素而造成营养失衡，这对处于生长期的青少年来说尤为不利。
⑤那么，如何科学地饮用白开水呢?首先要注意喝水时间。饭前饭后半小时和餐中都不宜大量饮水，以免冲淡唾液、胃液，导致消化不良；最好在两顿饭中间适量饮用。其次要掌握喝水的量。成人每天需500～3000毫升，要一次性将一整杯水喝完，这样有利于身体真正吸收；最好每隔l～2小时喝一杯，不要等到有口渴感觉时才饮水。再者要喝新鲜开水。饮用水储存时间不宜过长，否则其中的亚硝酸盐含量就会上升，可转换为有致癌作用的亚硝胺。将水加热到100℃并持续沸腾3分钟，等降温到30℃以下后最适合安全饮用。而生水、不开的水、重新煮开的水、千滚水(反复煮沸的水)、蒸锅水(蒸馒头等的剩锅水)和老化水(长时间贮存不动的水)等，是绝对不可饮用的。
15、为什么说白开水是生活中的最佳饮料?(4分)
16、请从说明方法的角度分析第③段中画线句子的作用。(4分)
17、下列说法，符合文意的一项是( )(3分)
A、只要保证机体有足够的水分，体内产生的废物就能通过肾脏排出体外。
B、从科学角度来看，其他的饮料都无法取代白开水
C、食欲旺盛且过量饮用其他饮料的人，一定会因糖分和热量摄入过多引起肥胖。
D、饭前饭后半小时和餐中都不宜饮水，以免冲淡唾液、胃液，导致消化不良。
18、请拟写一则倡导喝白开水的公益广告语。(4分)
（四）阅读下面文章，完成19―23题。（19分）
草屋的声音（有改动）
赵伟平
①《史记》里说虞舜戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的《茅屋为秋风所破歌》中的茅屋本质上也是草屋。
②上世纪70年代那些移民迁移到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始“筑巢”。这建造的方式实在是太简单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束的稻草，屋墙是缚住竹竿的一扇扇稻草。源于土地的稻草裹掖着屋子，阳光下金灿灿的。抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦掠过。
③小时候，不知是听母亲还是其他乡人说过这句话：“只有懒的人，没有懒的田。”其实，海边的田地即使不懒也够坑人的。芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，成群地疯长，种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。然而，最终也是那些
芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地，春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。收获完最后一片庄稼，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。
④草屋是温馨的。但草屋有时会经历一些惊险的无奈和战栗。常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响，草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边。这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。有一次，海浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡住寒冷与酷暑，却对水从来都留有通道，这正像无边的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上，水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长!
⑤草屋留在我记忆中的更多的是宁静。我曾住的是一幢两间半的草屋，挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗?草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。草屋的前后有两棵树，其中东北角的是一棵高大的梧桐树，梧桐的枝桠粗犷而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳；屋西南角则长着一棵枝细叶茂的枣树，我常常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长成姑娘般的丰满与红润，然后，又会算计着折一支长长的竹竿渐次敲落这些美味。一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。
⑥冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景。隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的声音，再是“沙沙”“沙沙”雪花与雪花挤在一起的声音。满世界银装素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。融雪的时候，那些剥离草屋的水的精灵似乎不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符。
⑦草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋发出的种种声音！
19、作者说，“草屋无言”，却又说能“聆听”到“草屋的声音”。说说你对“聆听”的理解。（3分）
20、结合全文内容，从四个方面概括作者“聆听”到了哪些“声音”。（4分）
21、请运用学过的语文知识，赏析⑥段末尾“远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符”一句的妙处。（4分）
22、请从结构和内容两方面分析⑦段的作用。（4分）
23、结合全文内容，概括作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度。（4分）
三、写作。（60分）
24、一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小 鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期 盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童??
请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外文体不限。
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