北大荒的秋天把小河比作什么描写了北大荒秋天什么什么和什么的景色？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-23 03:49 标签： 北大荒的秋天把小河比作什么

1、今天这一节课我们继续来学习《北大荒的秋天》。出示词语，指名认读。

2、这些词语都是描写北大荒的，写出了北大荒秋天的美。那北大荒的秋天美在哪儿呢？昨天我们已经读了课文，谁来说一说。（板书天空、小河、原野）

3、作者从天空、小河、原野三个方面来描写了北大荒的秋天。昨天我们已经学习了课文的一二自然段，我们一起来读一读，再次感受下天空的美。

二、教学新课。 （一）教学第三自然段。 1.静之美

（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的美，你能找到吗？

出示句子：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

（2）理解“如同”。如同是什么意思？你能给它找几个意思差不多的词语吗？这是一个比喻句把什么比作什么？把小河比成了透明的蓝绸子，多美啊！这就是神奇的比喻。

（3）小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁，这是一种静静的美，谁能读出来？ 2.动之乐

（1）活泼的小鱼游来了，它打破了这样的宁静，带来了另一种美。

出示句子：一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

小鱼多调皮，它顶着水游过来，水面顿时漾起了一道道波纹。（点击变红：顶 漾）漾在这里指什么？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？此时随着水波荡漾的还有我们的心情，所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。

（2）小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。（指导读出欢快的语气。） 3.动静相宜

（1）如果说，小河躺在大地的怀抱中，那是一种静静的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。

（2）小鱼、小河，一动一静，构成了一幅生动的画面，他们在一起是那么和谐。（板书：动静相宜）我们一起来读。

（3）生活中并不缺少美，而是缺少去发现美。看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽，难怪作者要感叹道―啊，北大荒的秋天真美呀！学生齐读）

（二）教学第四自然段。

1、在作业的笔下，天空是那么美，小河是那么美，那原野又是一种怎样的美呢？请同学们自渎课文的第四自然段，边读边用笔画出这一段的中心句。

2、交流找出的中心句。在这句话中，有一个词写出了原野的特点，你能找到吗？（板书：热闹非凡）

3、原野上究竟是怎样一番热闹非凡的景象呢？请同学们再读一遍课文，边读边找一找，看看这一段都写了哪些景物？交流：大豆、高粱、榛树

4、秋天到了，大豆是怎样的？指名读句子 看，老师这儿有两个句子：

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的声音。 你喜欢哪个句子？为什么？是啊，读了这个句子，我们感觉到这大豆还是大豆吗？好象是什么了？是的，把大豆当成了人来写，这种方法叫拟人。“哗啦啦的笑声”，这大豆为什么笑的这么开心呢？是的，这拟人的方法多好，不仅告诉我们大豆丰收了，还写出丰收的喜悦，我们也来试一试。

出示句子：花儿开了。 花儿（ ）。

小鸟在树上叫。 小鸟在树上（ ）。

5、作者用拟人的方法描写了大豆，那又是怎么写高粱的呢？指名读。用的什么方法？你从哪儿看出来的？

是啊，这也是个拟人句，同样也写出了丰收在望的景象，更写出了丰收时人们喜悦的心情。你能把人们看到粮食丰收的那种心情读出来吗？出示第二句话，指名朗读。

6、秋天到了，大豆、高粱都是乐呵呵的，那榛树是什么样子呢？（出示描写榛树的句子。） 榛树是一种生长在北方的树，你们了解吗？春天和夏天的时候，榛树的叶子是绿色的，到了秋天，榛树的叶子就会变成红色，树上会结满榛子。榛子长得有点像栗子，非常好吃，营养价值也非常高，被成为“坚果之王”。读一读这个句子，看作者是用什么方法来描写榛树的/

交流比喻。把什么比成了什么？红红的榛树叶子和火有什么相似之处呢？(榛树叶子真

的能把人们的心燃烧起来吗？这个“燃烧”写出了人们怎样的心情？人们为什么这么高兴呢？这个“燃烧“用得多好啊，伸出手跟老师一起写“燃烧”指导写生字“燃烧”。

一个“燃烧”写出了榛树的美，更写出了人们丰收的喜悦。谁能读出这份喜悦的心情。 7、作者在写原野的时候，先用一个中心句写出了原野热闹非凡的特点，这叫总写。然后又具体写了大豆、高粱、榛树这几种景物，这叫分写。先总写再分写的这种结构我们叫总分结构。其实在二年级我们学过的课文也见过，想想，有没有？

那你会用这种总分的构段方式来说话吗？出示练习。（逐步指导，用上比喻、拟人的手法） 秋天，果园里一派丰收的景象。苹果（ ），葡萄（ ），石榴（ ）。

晚上，文化广场真热闹啊！老人（ ），孩子们（ ），叔叔阿姨们（ ）。 8、同学们说得真好，让我们捧起课本，读一读课文的第四自然段，体会一下这种总分的结构，感受下原野上丰收的景象。

9、秋天，原野上大豆“哗啦啦”地笑，高粱乐呵呵地演唱，到处都是火红火红的榛树叶子。看

到这一切，我们不得不感叹――啊，北大荒的秋天真美呀！

（三）教学第五自然段。

北大荒的秋天是如此美丽，生活在北大荒的人们又有怎样的感受呢？谁来读一读课文的第五自然段。

你知道“大豆摇铃千里金”是怎样的景象吗？看图。“铃”是这一课的生字。指导写“铃”。再写：岭。

秋天，北大荒不仅有大豆，还有很多的宝物呢？出示句子：这里的。。。齐读。 北大荒还有那些宝物呢？课文用一个词语就写出了宝物的多，是哪一个？沉甸甸 这么多的宝物真的是田野、山岭、江河和草甸子捧出来的吗/

是啊，是勤劳的人们把曾经贫瘠的北大荒变成了今日的东北大粮仓。我们一起来读读课文的第五自然段，再次领略北大荒这个宝库的富足。

秋天，站在北大荒的任何一个地方，看到的是勤劳的人们，看到的丰收的景象，我们怎能不说――

啊，北大荒的秋天真美啊！

三、曾经，人们用“百里无人断午烟，荒原一望杳无边”来描绘北大荒。新中国成立以后，国家组织了很多解放军战士、知识分子来到这片土地，把北大荒变成一座绿色的宝库。有一篇文章，叫《可爱的草塘》写的也是北大荒，相信你读了以后一定会爱上北大荒。

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