钢琴和音左手135、572、461、135是什么音型135？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-18 15:14 标签： 钢琴和音

拉威尔(Ravel)：高贵而伤感的圆舞曲

该曲实际是为舞剧的配乐，1911年先作成钢琴曲，1912 年再改编成管弦乐。舞剧剧情为_1825 年，巴黎交际花阿迪莱德家中举行舞会，高雅的罗莱丹借花向女主人求爱。全曲由八首小圆舞曲组成，各小圆舞曲速度对比鲜明，乐曲性格各异，段落的划分十分清晰.......

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1、论幼儿歌曲伴奏的编配音乐是幼儿园五大领域教育内容之一， 歌唱活动是幼儿园音 乐教育的重要形式，歌曲弹唱技能是幼儿教师必备的专业技能， 是进行幼儿园歌唱教学的基础。 随着学前教育事业的发展， 对幼 儿教师素质的要求也有了明显提高， 这就要求幼儿教师逐步提高 自身的幼儿歌曲弹唱技能。 幼儿歌曲弹唱是一项综合技能， 涉及 音乐基础知识、钢琴演奏能力、歌唱能力及即兴演奏的能力。钢 琴弹奏、歌曲演唱、边弹边唱三个方面是进行儿弹唱技能训练的 基本部分。其中，钢琴弹奏能力是儿歌弹唱技能训练的重点，也 是难点。笔者从幼儿歌曲伴奏编配方面进行分析，希望能对幼儿教师及学前教育专业学生有所帮助。幼儿歌曲伴奏编配能力

2、是幼儿教师必备的技能，它综合了基本的乐理知识和钢琴演奏能力。 幼儿歌曲弹奏，是在理解的基础 上对歌曲的二度创作。出色的幼儿歌曲伴奏，能够使歌曲的旋律 性、节奏性更强，表达的音乐形象更加鲜明、生动，丰富歌曲表 达的内容和情感。同时，促进幼儿对音乐的理解，激发幼儿的演 唱兴趣和情感表达。对幼儿歌曲进行伴奏编配， 一般需要以下几个步骤： 歌曲视 唱歌曲分析f和弦编配伴奏音型型选择f前奏、间奏和尾 奏。、歌曲视唱对歌曲的伴奏是建立在正确的歌曲视唱基础上的， 这就要求 教师具备基本的乐理知识，每一个音符的时值、高低，每一个记 号表达的意义，不同节拍歌曲的节奏特点及调式都应该熟练掌 握。通过对歌曲的视唱，

3、了解和分析歌曲的风格和特点，为伴奏 的编配做好准备。幼儿歌曲大多具备以下特点：篇幅短小、结构 工整、音域较窄、歌词简单、旋律节奏简单多重复。分析幼儿歌 曲的风格和特点，需要确定以下信息：歌曲拍号（节拍特点）、 歌曲速度及风格（如进行曲、抒情歌曲、舞曲等）、歌词含义、 调式特点。二、和弦编配和弦编配是幼儿歌曲伴奏的中心环节， 也是难点。 在分析歌 曲的基础上，确定歌曲的调式，然后根据歌曲旋律的流动，选择 适合的和弦。幼儿歌曲由于其自身特点， 在编配伴奏中， 最重要的是熟练 使用正三和弦。正三和弦是调式中的主干和弦，是建立在主音、 属音、下属音上的和弦。大、小调式中，建立在主音上的和弦 （135/

4、613 ）是主和弦（ I 级），建立在属音上的和弦（ 572/357 ） 是属和弦（V级），建立在下属音上的和弦（461/246 ）是下属 和弦（ IV 级）。为幼儿歌曲选择适合的伴奏和弦，首先是选择 小节中的音与和弦音相同最多的和弦， 其次在相同音数量相同的 情况下，选择在强拍位置上音的和弦， 或者音的时值较长的和弦。在选择和弦的过程中， 还要考虑到易于弹奏的问题， 即如何 利用最近的音弹奏我们需要的和弦效果， 这就要求我们确定好使 用原位和弦还是转位和弦。 一般情况下， I 级和弦使用原位和弦， IV 级和弦使用第二转位， V 级和弦使用第一转位， 使用转位和弦 可以使钢琴伴奏中的音的距离

5、较近，降低难度，更易于掌握。原位和弦与转位和弦表从和弦功能讲，主功能和弦（T）最稳定，属功能和弦（D） 和下属功能和弦（S）均具有不稳定性，同时，属和弦对主和弦 的趋向性更强。 和弦进行的方式， 总是从稳定到不稳定再到稳定， 那么，在编配和弦的行进中，有这样几种方式：T D-T、T S-T、 T S-D切忌在进行中由 D到S的和弦行进。一般情况下， 歌曲伴奏应该从原位主和弦开始和结束，加强调性表达的基调。 对于某些篇幅相对较长的幼儿歌曲，也可以根据自己的演奏水 平，选择副三和弦，使歌曲的表现更加丰富和充实。三、伴奏音型选择 伴奏音型的选择对歌曲风格的描绘和音乐角色的塑造具有 重要影响。 常见的

6、幼儿歌曲有以下几种类型， 第一种是活泼欢快 的幼儿歌曲，如粉刷匠、我爱我的幼儿园等，第二种是 优美抒情的幼儿歌曲，如小青蛙，你唱吧、毕业歌等， 第三种是具有进行曲风格的幼儿歌曲，如国旗国旗真美丽、 学做解放军 等。根据不同音乐风格选择不同的伴奏音型是进 行幼儿歌曲伴奏的重要环节， 常用的伴奏音型有半分解式、 全分 解式、立柱式。活泼欢快的幼儿歌曲宜选用半分解式和弦，如：优美抒情的幼儿歌曲宜选用全分解式和弦伴奏，如： 进行曲风格、 雄壮有力的幼儿歌曲宜选用立柱式和弦进行伴 奏，如：同时，要将伴奏音型与歌曲节拍做好统一。歌曲内容丰富， 有时雄壮、激昂，有时优美、抒情，伴奏音型要根据歌曲中不同 的部

7、分做适当调整。四、前奏、间奏、尾奏的编配 前奏、间奏、尾奏可以丰富歌曲情感和音乐形象的表现，使 演唱更加丰满。 幼儿歌曲的前奏可以在演唱前带幼儿进入歌曲情 绪，同时做好演唱准备。前奏大多由歌曲末尾乐句充当；也可以 根据歌曲的风格和代表性的乐句， 自己创作和改编。 间奏多采用 级进的方式，如 23456、13567、54321 等；也可以是歌曲主旋律 相关的旋律。尾奏多为和弦或是主旋律中的音。歌曲伴奏编配丰富多彩， 同一首歌曲的伴奏可能会出现成百 上千种版本， 好的歌曲伴奏编配除了运用正确的编配方法外， 还 需要欣赏优秀的伴奏作品， 积累音乐知识和乐感。 幼儿歌曲的编 配要与歌曲本身塑造的音乐形象性格相吻合， 同时要考虑到自己 的钢琴演奏水平。 幼儿歌曲伴奏可以采用有旋律伴奏和无旋律伴 奏。低幼歌曲宜采用有旋律伴奏的方法，即右手弹奏歌曲旋律， 左手弹奏适宜的伴奏

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