语法在英语的学习中可以说是起到承上启下的作用，因为要想把学到的单词连接成句子，再写成文章，就必须要考语法来实现。所以，语法在英语的学习中也是起到相当关键的作用。下面，沪江小编就为大家介绍一下英语语法的基础知识。

构成句子的各个部分叫做句子成分。英语句子主要成分有主语、谓语、表语、宾语、状语、补足语和定语。

主语是一个句子的主体，是句子所要说明的人或事情，表示句子描述的是“谁”“什么”。主语一般位于陈述句句首，但在there be结构中主语位于谓语后面。

能作主语的有名词类(含代词、数词);非谓语(含不定式、ing 分词)、从句。

我们什么时候进行英语测验还没有决定。

他是否参加我们的讨论是很重要的。

谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。只有动词在句中才能作谓语，一般放在主语之后。

由一个动词或动词短语构成。如：

(1)由情态动词或其他助动词加动词原形构成

你最好不要把这本杂志拿出阅览室。

他患了重感冒，必须去看医生。

表语用来说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词(如be，become，get，look，grow，turn，seem等)之后。

能作表语的有名词类(含代词、数词);形容词;非谓语动词(含分词、不定式、动名词;介词短语、副词及从句。

我想知道的是我们什么时候开运动会。

宾语表示及物动作的对象或承受者，用于回答谓语“谁”和“什么”，一般位于及物动词后面。但英语介词后也要求用宾语。

可充当宾语的内容和主语一样。

2)非谓语类(不定式、ing 分词)

他问我班上谁的发音最好。

补语用于补充说明主语或宾语。补语通常由形容词、名词或其他相当的结构担任。补语可分为宾语补足语和主语补足语。

政府任命她为出席那个会议的代表团团长。(名词)

他不相信这故事是真的。 (形容词)

医生建议她卧床休息一周。 (不定式)

他们看见她进书店了。 (分词短语)

孩子们看到风筝越飞越高。 (副词)

你应该把书摆整齐。 (介词短语)

2)主语补足语：含宾语补足语的句子改成被动语态时，原宾语和宾语补足语便分别成为主语和主语补足语。

我们发现他正在办公室工作。

他被发现在办公室工作。

用来修饰、说明、限定名词或代词的词、短语或从句称为定语。

可充当定语的有形容词;非谓语类(含不定式，ing 分词和ed 分词);名词类(含代词、数词、名词所有格);介词短语、副词和从句。

单个词作定语通常位于所修饰的词之前，但短语、从句作定语时通常位于所修饰的词之后。

明年要建的那幢楼将是我们的学校。

中国是一个发展中国家，美国是一个发达国家。

我们班三十多个学生读过这本书。

他正在读一篇有关如何学习英语的文章。

5)副词(多位于被修饰词之后)

我将记住第一次遇见她的那一天。

修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。

可充当状语的主要有副词、介词短语、非谓语类和从句。

到处都能见到工厂和建筑物。

尽管有困难，但是我们仍继续工作。

他不知道怎么办好，就去问老师。

在老师的鼓励下，我决心把英语学好。

为了赶上其他人，我必须更努力学习。

由于下雨，她昨晚没有去参加舞会。

只要你努力，你就可以在英语方面取得很快的进步。

她小心地把鸡蛋放在篮子里。

他用这种方式极大地改善了他的英语口语。

老师走了进来，后面跟着一群学生。

为了赶上其他人，我必须更努力学习。

我们到了那儿只发现了一个空房间。

虽然她年纪大了，但她仍然十分努力工作。

不管你什么时候来，都欢迎。

听了英语的故事，他们深受感动。

指出下列句中画线部分的词性及在句中的作用

英语句子的主要特征是：是句子就必须含有主、谓。英语简单句有以下五种基本句型。

1.主语+系动词+表语(简称，主系表)

系动词+表语构成名词性合成谓语;可作表语的有名词、名词所有格、代词主格或宾格、名词性物主代词、指示代词、不定代词、形容词、副词、数词、介词短语、现在分词、过去分词、动名词、动词不定式和从句等。

这件衬衫不是你的，是她的。

2.主语+不及物动词(简称，主谓)

3.主语+及物动词+宾语(简称，主谓宾)

4.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语(简称，主谓双宾)

直接宾语和间接宾语又叫双宾语。直接宾语指物，间接宾语指人。二者没有逻辑的主谓关系。要求跟双宾语的动词可分为两类：

请把你的照片给她看看。

她母亲给她买了一条红裙子。

5.主语+及物动词+宾语+宾补(简称，主谓复合宾)

有些动词带一个宾语意思不完整，还需要一个宾语补足语进一步说明，意思才完整。宾语+宾语补足语构成复合宾语。宾语和宾语补足语之间有逻辑的主谓关系。双宾语之间则没有逻辑的主谓关系。

可作宾语补足语的词类有：名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词和介词短语。

(不带to 的不定式)我突然感到气氛紧张起来。

(-ed形式)看到他们受到这样好的待遇，我很高兴。

另外，有些动词要求用it作形式宾语，名词或形容词作宾补，如：make，find，feel，think.

(形容词)我觉得有必要谈谈我的意见。

3、双宾语和复合宾语有什么区别?举例说明。

练习题：说出系列各句分别是哪种句型;如果含有宾补，请划出作宾补的词语。

并列句包括两个或两个以上并列而又相互独立的简单句。其结构为“简单句+连词+简单句”或中间由“”连接。

我们帮助他们，他们帮助我们。

他一直努力工作，所以他近来取得了很大进步。

她不仅自己编剧本，还饰演其中的角色。

他既不会讲英语，也听不懂英语。

2、表示两者之间选择其一常用的有or(或者，否则)，otherwise(否则)，or else(否则)，either…or(不是……就是)。如：

不是他该受责，就是我该受责。

你得去上班了，要不然就要失去这份工作了。

他七十多岁，但看上去一点儿也不老。

她全年艰苦训练，然而仍未达到自己的最佳状态。

我爱喝清咖啡而他喜欢加奶油的。

复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。从句包括名词性从句(主语从句，宾语从句，表语从句)、状语从句和定语从句。 如：

我正准备离开，电话响了。(状语从句)

名词性从句、状语从句和定语从句三大从句的具体用法下面我们要分别具体解释。

练习：判断下列句子是并列句还是复合句。

首先，请同学们说出下列句各中划线词的词性及语法作用。

结论：它们都是名词，在句中分别做主语、表语和宾语。即在英语中名词的主要作用是做主语、表语和宾语。

然后，我们一起分析下列各句中划线部分的语法作用。

结论：它们分别做主语、宾语和表语。均起到了一个名词的作用。再者，划线部分本身就是一个句子，故在复合句中起名词作用的从句统称名词性从句。

请重读上述例句并依据它们在全句中的作用，说出它们具体的从句名称。

结论：在复合句中起主语作用的从句称为主语从句;

起____作用的从句称为宾语从句;

起表语作用的从句称为____从句;

名词性从句分三类：主语从句;宾语从句和表语从句。

引导名词性从句的引导词有三类：

2. whether/if(主要用于引导主语从句和宾语从句);as if(主要用于引导表语从句)

that引导的主语从句

英文中有一种习惯，把that 引导的主语从句用it来代替它，即it做形式主语，把做真正主语的主语从句放在主句之后。如：

wh-词和how 引导的主语从句

注意：1. that在主语从句中不起任何语法作用，但不能省略。

2. if 不能引导主语从句。

它可以作动词谓语的宾语，也可作非谓语动词、某些介词和某些形容词的宾语。

that引导的宾语从句

由that引起的宾语从句在意思上相当于陈述句，此时that常可省去，但在以下几种情况下，that不可省。

1)that从句被短语，词组等与谓语动词分隔开时，that不可省。

(此句中that引导的宾语从句被词组once again与主句隔开，因此that不可省。)

2)当连接两个或两个以上的宾语从句时，第二个从句及以后的连接词that不可省。

以上例句中的whether和if(是否)都是引导宾语从句的，一般情况下whether，和if可互换。但在下列情况下whether和if不可换用。

2)当宾语从句是否定句时，只可用if而不可用whether。

3)当该宾语从句为介词宾语时，只可用whether而不可用if.

4)当宾语从句中出现了并列连词or构成的并列结构时，只可用whether而不可用if.

wh-词和how 引导的宾语从句

注意：1. 整个复合句是疑问句时，其中的宾语从句应用陈述句的语序。

2. 当主句的谓语动词是过去时态时，宾语从句的谓语应用过去相应的时态。(表示真理的和客观事实的除外)

that引导的表语从句

as if 引导的表语从句

wh-词和how 引导的表语从句

以上便是沪江小编为大家介绍的英语语法基础知识，希望对大家的学习能有帮助。获取更多英语知识请关注沪江网校。

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在大厅里，肤浅的挑战者将被允许吞下燕子。

2004年全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)高一组样题及参考答案

听力部分 （共四大题，计30分）（略）

笔试部分（共七大题，计120分）

A) 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

B) 下列5题中的句子可以组成一篇小短文，请从所给的四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

A) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中，选出能回答所提问题或完成所给句子的最佳选项。

B) 阅读下列短文,然后回答问题或完成句子.

A) 阅读下面短文，掌握其大意， 然后选择方框内所给单词或短语的适当形式填空。方框内有多余的词或短语，每个词或短语限用一次。

B) 阅读下面短文，在空白处填上适当的单词，使短文语义完整。每空一词。

A) 阅读下面短文，然后把划线处的句子译成汉语。

B) 根据提示把下列句子译成英语。

76. 汤姆说他前一天看过这部电影。（间接引语）

78. 他改变主意了， 这使我很生气。（非限制性定语从句）

80. 布朗夫人把自己的全副身心都倾注在救助无家可归的儿童的事业上。 （devote oneself to ... ）

此题要求改正所给短文中的错误。对标有题号的每一行做出判断：如无错误，在该行右边横线上画一个勾(√)；如有错误(每行只有一个错误)，则按下列情况改正：

此行多一个词： 把多余的词用斜线

( \ )划掉，在该行右边横线上写出该词，并也用斜线划掉。

此行缺一个词：在缺词处加一个漏字符号(∧)，在该行右边横线上写出该加的词。

此行错一个词：在错的词下划一横线，在该行右边横线上写出改正后的词。

注意：原行没有错的不要改。

VI. 智力测试（IQ） (共5小题，计5分)

A) 情景作文。（10分）

假如你叫李华，女，今年20岁，学过6年英语。请根据以上提示，用英语写一封求职信。词数：120左右。

B) 开放作文。（15分）

请以My First English Teacher为题，用英语写一篇短文，描述一下你的英语启蒙老师。词数：120左右。

2004年全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)高一组样题参考答案

听力部分 （共四大题，计30分）（略）

笔试部分（共七大题，计120分）

A) 71. 这听起来可能很怪，可我小时侯就是这样想的。

   72. 气球飞逝了孩子常常不高兴，家长就设法再给他们换个新的。

   73. 那里有数百万个色彩斑斓的气球悬挂在白云之上。

   74. 长大懂事后，我知道天上根本没有专为孩子丢失的气球创立的天国。

   75. 我认为凡是飞上去的东西迟早还要落下来；不过，这些问题至今对我仍是个谜。

VI. 智力测试（IQ） (共5小题，计5分)