大年初四 我徜徉在侗族大歌的旋律中

2018年6月9日是中国文化遗产日。这一天，各省份都在用不同的方式来展示一方独特的文化遗产，为中华民族的文化自信添砖加瓦。中央电视台更是要抓住这个大好时机，以《非遗公开课》这样一种颇具创新性的方式，隆重推介中国部分极富魅力的文化遗产，其中就包括侗族大歌。

当中国艺术研究院研究员、著名音乐学家田青老师作为嘉宾向观众隆重推介出“穿越千年的声音——侗族大歌”时，舞台上出现了一支全都身着侗族服装的、由男女老少人员组成的合唱队，屏幕下方的文字提示语是——演唱：贵州省从江县小黄村侗族大歌传习所。

“贵州省从江县小黄村”。当我看到这个地名时立即兴奋起来，因为这个村子太熟了，2018年正月大年初四的这一天，我就是在这个村寨度过的，虽已相隔了几个月的时间，但那一天在这个侗族村寨的所见所闻、所感所受仍须臾不忘、记忆犹新。

电视中的侗族大歌歌队正在演唱的歌曲是《祖公落寨》。算上这一遍，这支曲子我已经听了三遍了（在贵州的两个侗族村寨各听过一遍），如果不打字幕我并不知道他们演唱的内容是什么，但从他们原汁原味、一唱三叹的歌声之中，我能够聆听到一种忆旧的思念味道，一种感念的诉说情怀。紧接着再由著名歌唱家雷佳现场演唱用当代音乐语汇重新改编过的侗族民歌《夏蝉之歌》，通过这种独特的表演形式来体会不同的民歌之美。《夏蝉之歌》改编于侗族大歌之中的《蝉之歌》，也是在侗寨里常听到的大歌之一。

电视里小黄村歌队在演唱。其间，我在努力地寻找着，希望找到正月初四那天我较为熟悉的面孔，可遗憾的是，未能找到。因为舞台上每一个侗族姑娘的脸庞都似盛开着的杜鹃花，美丽端庄，无法辨得出曾为我们演唱的阿姐阿妹；舞台上每一个侗族小伙的脸庞都似红红的太阳，英俊壮美，哪里辨得出曾为我们演唱的阿哥阿弟？

之所以选择正月初四前往小黄村，因为初四、初五是小黄村内各家族或宗支间的对歌活动时日，即，小黄村内的各家族或宗支间相互邀请，邀请对方的所有女孩子到本家族的鼓楼来对歌。我们正是为了实地观赏他们的这一习俗、欣赏他们原汁原味的侗族大歌而专程前往的。

在大年初四小黄村的这一日，我们欣赏到了两场歌会。

第一场歌会属于纯表演性质的。当我们进得小黄村村口，一个偌大的广场展示在了我们的面前，广场的周边正在进行建筑，那是为了旅游的需要而在建设。广场的中间矗立着一座高大的侗族鼓楼。在之前参观别的侗寨过程中我们已了解，一个侗族村寨之中有几个家族或宗支就建设几座鼓楼，鼓楼是本家族成员集众议事、休闲娱乐、击鼓报信、迎宾送客、踩堂祭祖等集体活动的所在。而这座鼓楼却不属于小黄村的哪一个家族，而是全村的共同资产，是为了迎接四方游客在其中演唱侗族大歌而建设的重要场所。

没有游客的时间，小黄村歌队的成员们都在自己的家中干着自家的营生。一旦来了游客，便有人召唤，于是大家便放下自家的营生，纷纷来到鼓楼，侗族大歌歌会即刻开始了。好在他们有着几百首大歌的储备，在演出过程中是不会出现任何纰漏的。

鼓楼里的火塘窜着红红的火苗，歌队中的男女深情款款地为我们演唱着一支又一支的侗族大歌。

大歌——侗语称“嘎老”，“嘎”就是歌，“老”具有宏大和古老的意思。每每说到中国的民族音乐总认为是单线条、单旋律的，但侗族大歌却是例外，是一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱形式，已于2009年被列入世界人类非物质文化遗产代表作名录。侗族大歌无论是音律结构、演唱技艺、演唱方式和演唱场合均与一般民间歌曲不同，它是一领众和，分高低音多声部谐唱的合唱种类，属于民间支声复调音乐歌曲，这在中外民间音乐中都极为罕见，侗族大歌不仅仅是一种音乐艺术形式，对于侗族人民文化及其精神的传承和凝聚都起着非常重要的作用，是侗族文化的金字招牌。

歌队的姑娘、小伙子们尽兴地为我们演唱着《欢迎你到小黄来》《组公落寨》《蝉之歌》《四季劳动歌（男声）》等歌曲。从表现的形式来说，歌中有一领众和，有男女声对唱，有带表演的表演唱，也有适当增加了弹拨乐器的有伴奏合唱等。从表现的内容来说，有传承历史、描述先人拓荒辟地的唱诵歌，如《组公落寨》；有模仿大自然声音的歌曲，如《蝉之歌》；有描写劳动场景的歌曲，如男声表演唱《四季劳动歌》；有男女恋爱、懒汉找不到心上人等与婚恋有关的歌曲等等。都说，音乐是无国界的。而在侗寨、在小黄村我们感受到，音乐也是没有民族界限的。我们虽然听不懂侗族语言，但在他们的歌声中却深深地领会到了他们的文化传承，侗族大歌的艺术魅力，侗家儿女的深情厚谊与诙谐幽默。

在没有任何提示音的提示下，一个姑娘开唱了。她的歌声似刚刚开闸的一股清泉，清冽甘美。没有指挥的引导，其他姑娘们的和声恰到好处地跟了上来，似涓涓的支流汇入了淙淙的主流一般。她们正在演唱的是表达爱情的柔声大歌。领唱者的主旋律没有减弱，继续着她的婉转悦耳，而多声部的副旋律则是低徊多变、相溶相谐，与主旋律配合得相得益彰、不杂不乱，构成一曲动人的人声的交响。

火塘里释放出的温度令我们的体感获得融融的暖意，而我们一干游客的心却在侗族大歌的柔声中一点一点地被融化……

在侗族村庄中，都以鼓楼为单位存在着若干个不同性别、不同年龄的歌班，每个歌班按照同性别、同辈份(相同的年龄段)、同宗族的原则组成，由本族最有歌唱经验的歌师教唱，通过唱歌传承历史、学习文化、寻找配偶、与结盟村寨互动。他们的歌就是生活的重要组成部分，设若没有了歌的陪伴，真不知道侗族人该怎样维系他们的正常生活？

在一年的光景中，春节前后是侗族人一展歌喉的最佳时机。

为了初四、初五这两日的对歌活动，小黄村全村寨的人们都在忙碌着，而每家每户的年长女性就要更忙活一些。她们将各种为自家女娃早已准备好的最光鲜的衣服、最夺人眼目的首饰全部拿出来，然后精心地为女娃们一件一件地装扮上。据说，装扮在一个孩子身上的费用价值在几千到几万元不等。当然，这些首饰将伴随着女娃们成长，一直到出嫁，作为嫁妆带到夫家去。至于几岁的女娃就可以前往鼓楼去参加对歌活动？小黄村的村民告诉我们，只要是会走路、会唱歌的女娃都可以参加对歌活动。在村子里我们看到，一些女娃是由妈妈抱着来到鼓楼的，由此可知，侗族大歌从几岁就开始传习了。他们的做法正应了那句经典的话语：一切都要从娃娃抓起。侗族大歌之所以能够走向世界，概因是从娃娃抓起的。实事求是地讲，我们在小黄村那一日所见，虽然绝大多数的女娃在被打扮得漂漂亮亮之后都是兴高采烈地有说有笑，甚至当我们要给她们拍照时要摆出各种造型任我们拍照；但也有个别女娃不胜这沉重的首饰、缀着多枚银饼的帽子的压迫，感觉负重难忍，因而以哭哭啼啼来表示不满，毕竟孩子还太小。

对歌的时间就要到了，临近的不同家族或宗支的男人们吹着芦笙、敲着锣、打着鼓地来到了我们正在参观的这一家族的鼓楼外，来迎接这一家族所有未婚的女孩子。早已等候在自家家族鼓楼外的女孩子们便成群结队地跟随着前来迎接的客人鱼贯而出了，只见一路上除了芦笙的吹奏声、锣鼓的敲打声，甚至还有震耳的鞭炮声。此刻已感觉到了小黄村浓浓的节日氛围。

鼓楼里已被对歌的女孩子们占领了，两个宗族间的女孩子们开始拿出自己的看家本领，一支一支地唱开来。此刻我们这些游客，甚至连本村寨的男性们都是进不了鼓楼里的，毕竟其中地方有限。但鼓楼里悠扬的侗族大歌歌声不断地飘出鼓楼，飘到我们的耳朵里，飘到了我们的心里，飘到很远很远的地方。

“饭养身，歌养心”，这是侗家人常说的一句话。由此可见，他们把“歌”与“饭”看成是同样重要的事情。我们在侗族村寨所见到的一切都说明，侗家人把唱歌当作精神食粮，既用它来丰富自己贫乏的物质生活，使自己的生活获得更多生趣；也用它来陶冶心灵和情操，使自己的民族在和谐的氛围中繁衍生息。也正是因为有了这些可圈可点之处，侗族大歌才能传承二千五百多年而不衰，至今仍在散发着无限的艺术魅力。

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关于家乡美的音乐教学设计

关于家乡美的音乐教学设计

　　篇一：四年级上《家乡美》音乐教案

　　1、 通过聆听和演唱音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。

　　2、 聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。

　　3、 聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京调，了解戏歌的基本知识。

　　4、 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲感受这首江苏民歌的风格。

　　5、 学唱歌曲《大雁湖》，感受鄂温克族民歌的风格特点，并通过改编歌曲拍号，进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。

　　能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并感受不同民歌的风格特点。 单元教学难点：通过改编歌曲号，进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。

　　电子琴、教学光盘、多媒体设备

　　第一课时：发声练习，演唱《杨柳青》

　　第二课时：欣赏《牧歌》，演唱《大雁湖》

　　第三课时：欣赏《故乡是北京》，创编与活动。

　　篇二：湘教版美术五下《家乡美》教案及反思

　　家乡美以表现自己家乡美为情感激发点，让学生首先热爱家乡，对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和手抄报的制作中。针对本课的特点，我把内容拓展到教材以外，以教材为最基本的课堂素材，用网络素材和课堂融趣味化、生活化、知识化于一体，城市古迹，特色景点，魅力小巷。引导学生去从各方面了解家乡，热爱家乡，从中让学生真正热爱美术，热爱生活，热爱学习。

　　教材家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画、图案中去。

　　我抛开课本，先让同学们欣赏安丘的美丽风景，青云湖、书院、五龙山，让学生来认识安丘，热爱安丘。

　　教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡的美丽为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。

　　首先教师可先将本地风景给学生欣赏，让学生认识安丘，认识家乡，从而热爱家乡，由此导入新课。在指导学生画家乡美景这一教学环节中，让学生认为美的景色，表现家乡的景色，先全班同学评出最美的风景，可选择本地最有代表性，来指导学生了解掌握抓住外形特点表现家乡美景。学生边学习边尝试表现。尝试表现后应抓住反馈

　　指导环节，教师选择较好的作业和问题较大的作业，到实物投影仪上，师生共同点评。接着再给他们欣赏一些较优秀的绘画作品，以了解更多的绘画方法，提高学生的欣赏品位，并对下一步更好地完成设计表现予以启示。作业完成后，师生共同评价。

　　1、课前展示：学生分小组把课前准备的安丘的美景图片展示出来。

　　2、教师展示：（安丘美景视频，学生欣赏，并回答是什么地方？）

　　3、学生欣赏并讨论（交流感受）青云山，青云湖，市北区，柘山风景，等。

　　4．教师小结：安丘这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管我生在农村还是出生在大城市，家乡都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。（引出课题：家乡美）

　　1、小组讨论，你认为家乡的什么最美？大树，小河，水库，麦田，渔塘等。

　　3、让学生感受美无处不在。

　　出示课件：构图的处理。

　　⑴(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)

小班儿歌教案（通用12篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小班儿歌教案，希望对大家有所帮助。

　　小班儿歌教案 篇1

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.培养语言的节奏感。

　　3.了解保护手的方法。

　　2.《小小手》儿歌。

　　1.出示手的图片。

　　（2）手怎么才可以发出声音呢？

　　2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教师引出儿歌，并配合儿歌的节奏，加上上述的动作。

　　教师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？

　　4.教师完整地朗诵一遍。（加上动作）

　　5.幼儿跟着教师念儿歌，配合儿歌的节奏并且加上动作。

　　（1）如果我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？

　　（2）那小朋友要怎样保护这双手呢？

　　小朋友要保护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！

　　它们是我的好帮手，

　　小班儿歌教案 篇2

　　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

　　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

　　3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

　　一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

　　1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

　　提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）

　　2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"

　　3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

　　二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

　　三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

　　四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

　　五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

　　1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

　　2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

　　六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

　　1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

　　2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

　　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

　　小班儿歌教案 篇3

　　1．在情境中进一步理解秋天有许多树叶会飘落。

　　2．学习朗诵儿歌，能自主表达和表现儿歌内容。

　　有过拣落叶看落叶的经验；

　　红色和黄色落叶洒落在树边。

　　1．树边看落叶，理解秋天有树叶飘落

　　看，草地上有什么？

　　落叶是从哪儿来的？

　　树叶怎么会落下来的？

　　2．草地拣落叶，感知落叶形状色彩

　　请小朋友选几片你喜欢的落叶捡起来。

　　看一看落叶是什么颜色的？落叶像什么？和你好朋友说一说。

　　3．自主说落叶，想象模拟树叶飘落的样子

　　围坐在树边草地上，说说自己捡到的落叶的颜色，看看形状像什么？

　　学一学树叶飘落下来的样子，鼓励不同的“飘”法。

　　学习“片片飞来像蝴蝶”、“片片飞来像小鸟”、“片片飞来像飞机”……（根据幼儿的想象说）

　　4．学习读儿歌，个性化地表现对儿歌的理解

　　老师把大家的发现说给落叶听一听――师朗诵儿歌一遍

　　小朋友对着落叶轻轻说一遍（师幼共同完成）

　　小朋友把发现说给树妈妈听一听吧――幼儿朗诵一遍：树妈妈很高，我们声音要响一些。

　　自选一棵树再说给树妈妈听一遍，要求表演动作。

　　5．创编儿歌最后一句

　　刚才我们说的这首儿歌名字叫《落叶》

　　小朋友看，还有好多落叶呢，我们捡起来带到教室里去继续做游戏，边捡边读儿歌，最后一句你觉得落叶像什么就说什么。（带着幼儿边检边说)。

　　小班儿歌教案 篇4

　　1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　3、能积极参与游戏活动。

　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）

　　2、音乐《找朋友》

　　一、导入：引起幼儿的兴趣。

　　1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？

　　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）

　　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

　　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

　　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？

　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　　二、欣赏儿歌《小金鱼》

　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？

　　1、教师完整朗诵一遍。

　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

　　2、幼儿学习朗诵儿歌。

　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）

　　3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

　　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，

　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　小班儿歌教案 篇5

　　《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，非常适合小班孩子学习。

　　这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。

　　春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小朋友们带来了很多的快乐，可以打着小伞在雨中嬉戏，踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小朋友们兴奋不已。每到下雨的时候，总有许多小朋友扒在窗台上往外看，小嘴巴叽叽喳喳说个不停。之前小朋友们学唱了歌曲《大雨小雨》，对雨的声音有了更多的理解。小朋友们非常喜欢可爱的形象，因为这与他们的生活很接近。他们喜欢念儿歌，并随着儿歌的节奏进行表演。

　　1、体会儿歌欢快活泼的情绪。

　　2、学习有节奏的朗诵儿歌。

　　雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带。

　　一、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题。

　　提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？

　　二、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容。

　　1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎

　　2、以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？

　　3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

　　三、出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：

　　1、小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。

　　2、小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。

　　3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。

　　四、幼儿练习朗诵儿歌。

　　1、跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领。

　　2、边表演边朗诵。

　　3、幼儿与老师分句朗诵。

　　4、幼儿分两组朗诵。

　　五、学习仿编诗歌。

　　提问：小雨珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师根据幼儿回答的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。

　　小班儿歌教案 篇6

　　“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

　　本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

　　1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

　　1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

　　2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

　　聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　　1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

　　师：学生，你知道现在是什么季节吗？

　　师：你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？

　　（学生自由说出春天的各中景色）

　　师：在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）

　　创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

　　学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

　　1．师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

　　2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

　　3．师：我来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我一起来听听小野蜂的音乐……

　　（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

　　4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

　　5．“听听比比”――

　　师：你知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

　　生：小提琴。（出示小提琴图）

　　师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

　　生：钢琴。（出示钢琴图）

　　（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

　　学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

　　1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

　　A．随范唱拍出歌曲节拍。

　　B．随范唱拍出歌曲节奏。

　　C．按节奏读歌词。

　　鼓励学生创编动作来表现歌曲。

　　4．课外延伸、环保教育

　　师：学生学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多

　　许多。今天，老师给学生带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

　　师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

　　请学生说说，我应该怎样学习她什么？我应该怎样做？

　　（学生自由讨论、回答）

　　学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如――听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

　　歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

　　歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

　　1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

　　2．师：今天，我在音乐中感受到了春天的美好，希望学生都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

　　教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

　　小班儿歌教案 篇7

　　观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。2.丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。

　　1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　　2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。

　　1.观察水果的颜色。

　　提问一：这是什么水果？

　　提问二：什么颜色？

　　教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。

　　2.师与幼一起仿编儿歌。

　　师：什么水果红红的？

　　启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

　　分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。

　　3.教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。

　　师：我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏！

　　4.游戏。《水果歌》

　　（1）出示水果卡片，采用一问一答的方式学习儿歌。

　　（2）请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：苹果苹果红红的。

　　今天小朋友的表现好棒！和老师一起仿编儿歌。儿歌的名字是什么呀？请小朋友回家后，带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　小班儿歌教案 篇8

　　1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。

　　2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。

　　1、物质准备：收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘图片、教育挂图；花环一个。

　　2、知识经验准备：让孩子知道外出采野花的安全事项；了解各种野花的特征。

　　3、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。

　　1、教师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？春天野外有很多野花开放了，有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。

　　2、小朋友知道什么是野花吗？

　　教师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。

　　3、出示春姑娘图片，以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。

　　二、交代野外采野花要求：

　　（1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。

　　（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。

　　（3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。

　　三、师幼挎着篮子到野外采花：

　　教师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会采了一大把”“花，花，真漂亮，五颜六色真好看”。

　　四、组织幼儿回活动室，稍作休息，准备下一环节：编花环。

　　五、教师边编花环，边念儿歌的第三段编，编，编花环，花环编得圆又圆。

　　1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形状的？用什么编的？老师戴着花环漂亮吗？变成谁了？

　　2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五颜六色的花编在柳枝上。戴上花环，就变成了漂亮的春姑娘了。

　　3、幼儿尝试编花环，教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定，能力弱的幼儿给予适当的帮助，让幼儿体验成功的愉悦。

　　六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我们变成春姑娘。”

　　七、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。

　　活动延伸：幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。

　　小班儿歌教案 篇9

　　1、学会有表情 地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

　　2、了解月亮从初一到十五的变化。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　1、六张月亮圆缺不同的图片。

　　2、课前请幼儿对月亮进行观察。

　　一、谜语导入课题。

　　有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）

　　二、谈话活动；“你知道的.月亮”。

　　1、调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

　　（1）你在哪里见过月亮？

　　（2）你见到的月亮是什么样的？

　　（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。

　　三、欣赏儿歌《看月亮》。

　　1、教师有感情的朗诵儿歌。

　　2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？

　　把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。

　　四、学习儿歌《看月亮》。

　　1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。

　　2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。

　　4、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。

　　幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。

　　为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。

　　小班儿歌教案 篇10

　　引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，

　　能大胆地跟读儿歌。

　　（认知准备）初步知晓小小手的用处

　　活动重点：能大胆地跟读儿歌

　　活动难点：在日常生活中会正确地使用礼貌用语。

　　1、游戏―小手哪里去了

　　2、你们的小手有什么本领（会干什么事？）

　　提问：儿歌李的小手有什么本领？

　　2、利用图片再次示范

　　提问：我们仔细听听、看看小手还会做什么？

　　什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”？

　　为什么我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎样？

　　小结：原来，平时和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，让朋友更喜欢你。

　　小手还能干什么？小手还有些什么本领？怎样保护你的小手？

　　我有一双小小手，拉来许多好朋友，

　　“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

　　“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手

　　小班儿歌教案 篇11

　　赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

　　在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：

　　1、花朵的色彩美儿歌中提到了"赤橙黄绿青蓝紫"七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。

　　2、雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。

　　1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

　　2、知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

　　五颜六色盛开的小花朵

　　一．交流并观看下雨的视频观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）

　　1、什么天气？（下雨天）

　　2、下雨了，人们都是怎么躲雨的？

　　3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

　　二．学习儿歌，理解儿歌内容

　　1、今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

　　出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

　　下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。

　　出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

　　赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

　　2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？

　　3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

　　4、配乐，根据图片幼儿跟念儿歌5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

　　三．小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

　　小班儿歌教案 篇12

　　1.认识并熟悉自己班的老师，乐意与老师交往。

　　2.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　儿歌录音，木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。

　　1．桌面操作木偶引入，引导幼儿欣赏木偶剧：熊猫老师像妈妈。

　　2 . 组织幼儿讨论：“为什么熊猫老师像妈妈呢？”帮助幼儿理解儿歌内容。

　　3．播放儿歌录音《老师像妈妈》，引导幼儿认真倾听，说说儿歌里说了些什么？

　　4．幼儿学习儿歌，鼓励幼儿大胆地朗诵。

　　5．游戏“开火车”，老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。

　　6．自由结束活动。

　　儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小朋友进一步熟悉老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，活动结束后，幼儿基本可掌握本首儿歌，且能较有韵律地念出。分析本次活动的成功之处有以下几点：

　　1.儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简单容易理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点，我以木偶剧引入，并将儿歌简单融入木偶剧中，通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容，本次活动做好铺垫。

　　2.学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式，让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌，在自然而然的环境下习得儿歌。

　　3.教师的语言有一定的感染力，尽管本首儿歌仅仅有四句，但教师始终以富有感染力朗诵儿歌，因此幼儿在朗诵时，均能较有韵律地仿念儿歌。

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