少儿编部部的作者是谁?

导向正确不一定成为精品,是精品的不一定是原创,原创的不一定成为精品,专业的也不一定成为精品。只有专业、原创和导向全正确,才能算高质量发展。

在凤凰出版传媒集团和江苏人民出版社若干年的工作经历让我深深体会到,专业和原创是出版高质量发展最重要的两个方面。当然,凤凰集团有自己的出版理念,牢固树立“四位一体”,那就是导向、精品、原创、专业。这四个概念是非常复杂的:导向正确不一定成为精品,是精品的不一定是原创,原创的不一定成为精品,专业的也不一定成为精品。只有专业、原创和导向全正确,才能算高质量发展。

我们正在对这“四位一体”出版理念进行深入贯彻。仅仅“专业”这个问题,就进行了深入的研究。我到凤凰传媒来做副总经理后,梁勇董事长对我说:“你的首要任务就要把出版社的专业定位搞清楚,他们要干什么,这很重要。”集团多位领导也反复提醒我“专业”二字。凤凰传媒总经理佘江涛先生对导向和精品的研究有建树。他对那些不做专业的出版社“恨之入骨”,总是跟我说要制止出版社做辅业。针对这个话题,我也做了一些自己的思考。

我认为,任何一个集团理论上都有自己的专业特色。培生是做教材的;剑桥大学出版社是以学术立社,你很难想象它会出小说;企鹅是做文学艺术作品的,它出小说不奇怪,但很少看它做科普。

大家知道,凤凰传媒做教育出版是非常专业的。教育出版是世界上最伟大的出版事业之一,因为读教育类图书的人数量最多,而且是刚性需求。很多享有全球声誉的大集团,像培生、爱思唯尔、约翰·威利,都是着力于教育出版这摊事业。凤凰传媒最优秀的板块就是教育出版,很多数据都表明,我们在产品、影响力、市场覆盖率和专业性等方面都非常强。第二,就是我们的文艺大众类的产品。我们的译林出版社在全国文艺出版中排名第一,并形成了自己鲜明的专业特色,名声响亮,还有凤凰文艺出版社也很有影响。

出版社要专业,形成专业出版特色。出版集团的专业性很难改变。中信出版集团党委副书记洪勇刚先生跟我说,他们想来凤凰调研我们的主题出版物和文史出版物。我说我们做得并不好。中信出版是以财经书为基础的,后来做世界史、少儿读物,成为一家综合性的出版机构,事业部很多。但是当拓展到不同的领域时,是否还能延续它们的最佳优势,我不太清楚,但中信一直在做这方面的探索。

在这方面,江苏人民出版社走了弯路,就是我在人民社工作七年之间,曾经尝试做少儿读物,做了大量的“五个一”作品,甚至将一本杂志更名叫《马小跳》,但最终事实证明非常不成功。

这些年,我们把江苏人民出版社拉到政治理论和文史哲出版的框架和轨道上来,才使我们的社会效益和经济效益不断取得很好的效果,五年实现了利润翻三番。我认为专业是很重要的,《马小跳》放到其他的少儿出版社也许会做得不错,但我们不是专业的少儿出版社。我们过去曾出版了约50本获“五个一工程”奖的少儿作品,出这些书也赚了很多钱。但是这些少儿读物版权到期之后,当我们要和作家续版权时,却没有一个编辑去,为什么?他们都不认识这些少儿文学作家,即使硬着头皮去见作家,也很难搭上话,没有感情。三年之后,版权全部到期,之后的合作就全部中断了。所以,江苏人民出版社的教训和弯路成了我们加强专业出版的教训。另外,不同类型的图书,还要注重生产的专业化和营销的专业化。刚才是形态,现在是动态,而生产的专业化是非常复杂的。

关于编辑部的专业性,我说说切身体会。江苏人民出版社过去的编辑部是怎么做的?我们从第一编辑部、第二编辑部,到第六编辑部,现在很多出版社也都是这样设置。每一个编辑部都有类似甚至完全相同的题材,每一个编辑干同样的活,没有自己的专业。

上海人民出版社的编辑部设置就能体现专业性,浙江人民出版社也有时政出版中心。大家可以看到,教育出版社部门设置专业很明显,美术出版社专业也比较明显,古籍出版社是写得很细,显示出强烈的专业编辑部的理念。但是我们的江苏人民出版社就不明确,我去年给人民社重新做设计,一定要有自己的番号:你是什么?

是道观?是庙?还是清真寺?一定要搞清楚。要有自己的专业,你不能走错门,一个佛教徒不应该跑到教堂里面去。每一个编辑都要找自己的阵地,后来我们把编辑部改成理论、学术、大众、综管,看起来好像是很专业,不是12345。其实我们深知这仍不够专业,这个理论编辑部、学术、大众都是有交叉的,因此这个编辑部的设置是根本不准的,但这是我们的第一步。编辑要有身份认同和文化认同,首先要有编辑部认同。我们很快会设立时事政治中心和理论出版中心,同时,我们还计划成立海外中国研究编辑部,我们还想成立历史编辑部。让所有编辑部的人都认为,我是学美术的,我是学艺术的,怎么跑历史编辑部去很难过,如同和尚跑到道观里去。我们想要达到这样的效果。

为什么专业和原创很重要?我曾经发了一个微博,引发了大家很多感慨。我说编辑有六等,哪六等?第六等编辑是看不懂稿件。编辑当中看不懂稿件的人不在少数。第五等编辑,看得懂稿件,能改错别字。第四等编辑,能修改稿件的内容,发现观点的正和误。第三等编辑能和作者商量,并且说服作者怎样写。第二等编辑,就是知道谁在写什么,知道最适合的作者正在写最适合的选题,并能找到作者签下这个稿件,我认为很多人到这个境界已经不容易了。我们单位的王保顶同志就是这样,他每次去北京、广州跑一趟就会带回来很多稿件。但是我认为这还是第二等编辑,他可能正在朝第一等编辑方向走。第一等的编辑,就是从无到有的编辑。本来没有这个话题,没有这个选题,没有人去研究,也没有人在写。一个伟大的编辑可以制造选题,人无我有,对外界有超强的敏感性。能够制造选题,这才是最伟大的编辑。

靠发现已有的作品和作者,那是可以的,但是条件优厚者可以先拿到它。所以,最大的源头就是你设置选题,让别人去写,按照你设置的议题去写,他不可能不给你。

最后,我想谈一下专业化带动垂直化的问题。佘江涛总讲,他反对游击战、到处挖,他想要建凤凰传媒的根据地,大小先不管,要先把这个板块牢牢占住。中国革命的胜利也是因为游击队和根据地,佘总说现在不做游击队只做根据地,通过专业化来带动垂直化,专业地往下打,越打越需要专业。你打下去之后,人家会说你是不是题材很窄?根本不是这样。仅仅是我们历史领域,我们江苏人民出版社,就有历史学硕士,也有历史学博士,编辑是史学专业出身,但是让学古代史的编近代史,他两眼一抹黑,对中国史研究得好的对世界史可能没有研究,研究英国史的跟研究德国史的也完全不一样,需要非常专业。但是有一点,不要认为专业化、垂直化就是会窄,垂直化之后,把井打下去之后,不是井上有一片天地,而是井下有无限的源泉。我们要珍惜这个源泉,不要乱打洞!■

(本文作者徐海为凤凰出版传媒集团党委委员、凤凰出版传媒股份有限公司总编辑。本文依据作者在不久前长三角主题出版论坛上的发言整理而成,原题目为《没有专业化便没有高质量》,经本人审核后发表)

一直以来,许多家长都将编程作为一门兴趣课,孩子感兴趣就学着玩玩,不感兴趣就算了。甚至还有家长对少儿编程一无所知,现在,教育部出手,正式将编程课纳入中小学课程,即兴趣班“转正”为必修课

人工智能、编程等领域未来是教育改革的重要方向,孩子的创新实践能力也成为未来竞争力的重要评判标准。

近日,教育部网站公布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第 3172 号(教育类 297

号)提案答复的函》,针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系,着力培养数字化人才的提案》予以回应。

《答复函》中表示,教育部对学生信息素养的提升高度重视,已经制定相关的专门文件去推动和规范编程教育的发展,培养培训编程教育方面的师资,将编程等信息技术内容纳入中小学相关课程中去。

这就意味着,未来,编程课程将进入全国各大中小学校,成为中小学生的必修课。

让孩子从小接触编程,绝不是让他们在很小的时候就能写出非常漂亮的程序,或者是开发什么软件,应该将少儿编程的目的简单点,让孩子爱上编程,拥有编程思维,也就是我们经常说的兴趣和逻辑思维。

学习编程,重在锻炼孩子思考问题解决问题的思维能力,培养孩子丰富而科学的思维方式,让他们以后在生活和学习中,能够运用科学思维解释身边的现象,解决身边的问题。

发展逻辑思维能力,根据教育认知学,7-12岁孩子的抽象逻辑思维能力开始形成,这个阶段是学编程的黄金期。编写程序遵循严密的逻辑,还要不断调试、回溯和debug,孩子在学编程后会不自觉用编程思维去思考,学会规划和安排,还能自己查缺补漏。

培养细心和专注力,由于编程的逻辑性和严密性,错一不可,孩子也会养成细心和专注的习惯。

戒掉游戏瘾,从玩游戏到设计游戏,帮助戒掉游戏瘾。解决游戏瘾宜疏不宜堵,与其禁止玩游戏,不如让孩子自己设计游戏。学编程后,很多孩子表示编游戏比玩游戏高级多了。

未来是科技的世界,而为了更好地拥抱科技不断变革的时代,每一个孩子都应该享有学习编程的机会!

近几年,青少年学习编程热情不断升温,社会上出现了众多少儿编程培训机构。但教学品质良莠不齐,家长朋友们很难对师资做出甄别,若选择机构不当,轻则浪费金钱,重则耽误孩子宝贵的学习时间。

而作为行业新秀的iCoding爱编程,在业界异军突起,成功俘获了学生和家长们的“芳心”。究其原因,可以归纳为以下几个方面。

iCoding是北京火石世纪教育科技有限公司旗下少儿编程教育品牌,专注为4-18岁青少年及儿童提供少儿编程教育服务。

与其他少儿编程机构相比,iCoding爱编程努力践行着独有的“5好教学”,即:

基于教育部新课标、美国CSTA标准、儿童认知规律,针对不同年龄的孩子定制研发,具有科学、专业、趣味、完善等特点。

通过严选、严训、严考,层层把关,筛选优质的少儿编程老师。

iCoding爱编程的老师,必须是计算机相关专业,仅录取10%的优质老师,经过专业化的考核培训,每年进行年度考核,保证传授前沿编程知识。

汇集了UbD理念教学设计、PBL项目式学习、七步教学法、青少儿351记忆发展规律等,小班教学,确保教学质量。

老师及时批改作业并与孩子沟通学习内容;

按时为家长反馈学习报告;

定期进行孩子的项目展示课,让孩子收获学习成果;

每个月进行一次满意度调查,听取家长意见,优化课程、优化教学;

每个月和家长沟通孩子的学习情况、近期表现,以便家长了解孩子的学习情况;

为每一个孩子定制成长手册,捕捉学习精彩瞬间;

举办名校研学活动,帮助孩子开拓眼界。

课程体系符合国际、国内、机器人、编程四个维度的多家专业机构认证标准,

孩子学习后可以参与认证并获取相关证书,提升综合素养,助力升学加分与留学申请。

国际、国内、机器人编程、软件编程等多元竞技赛事活动,丰富孩子生活、开拓孩子视野。与国内外优秀选手切磋交流,检验还学习成果,大赛荣誉让孩子的简历锦上添花。

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