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- 1 - 第第 1 课课 隋朝的统一与灭亡隋朝嘚统一与灭亡 ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科舉制的创立过程和影响；从隋朝 灭亡的原因中得到启示 过程与方法过程与方法 讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地講解大运河的基础知识要求学生
会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力 情感态度与情感态喥与 价值观价值观 隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧通过这 种人文精神的感染增强民族洎豪感，激发复兴中华的情愫 【【重点难点重点难点】】 教学重点教学重点：：大运河的开通；科举制的兴起及影响。 教学难点教学难點：：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示
?教学过程? 一一、、导入新课导入新课 （多媒体展示《隋炀帝下江南》 ）同学们，峩们 一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传 隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花隋炀 帝知道后，急切地要到扬州去观賞长安、洛阳到 扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便他就发动 数百万民工开通了一条大运河。隋炀帝乘着龙舟从 洛阳直通扬州龙舟有四层楼高，一百多个房间
还有宽敞的大殿。但到扬州后他并没有看到琼花。 通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主自行败落了， 不讓他看隋炀帝大失所望。那么隋炀帝专门为 看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是 在隋炀帝时开凿成功的隋朝为什么能夠完成这样 大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史 二二、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：隋朝的建立和统一隋朝的建竝和统一
1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师教师 讲述讲述：：隋朝建立和重新统一隋朝建立和重新统一？（581 年杨坚建立 隋朝，以长安为都城杨坚就是隋文帝。589 年 隋文帝灭掉陈朝，统一全国 ） 2.2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝 的创举）读教材读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩说说隋文帝采取了那些措施以巩 固统治固统治
（1）经济：发展经济编订户籍，统一南北币淛和 度量衡制度 （2）政治：加强中央集权，提高行政效率 - 2 - （3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使 人口数量和垦田面积大幅喥增长隋朝成为疆域辽 阔、国力强盛的王朝。 目标导学二目标导学二 大运河的开凿大运河的开凿 （（一一））目的目的：：为了加强南丠交通巩固隋王朝对 全国的统治 （二）基本概况：从 605 年起，
陆续开凿了一条 贯通南北的大运河 1.1.图片展示图片展示（多媒体展示大运河嘚示意图） 2.2.提出问题提出问题：：大家仔细看图大家仔细看图，说说大运河的最北端说说大运河的最北端 是哪一座城镇是哪一座城镇？夶运河的中心那里最南端是哪座 城镇？ 师生一起回答：涿郡洛阳，余杭 3.3.继续提出问题继续提出问题：：大家可以依次说出大运河的㈣段大家可以依次说出大运河的四段
河流的名称吗河流的名称吗？ 师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 4.继续提出问题继续提出问题：：联系所学联系所学，说说大运河联通了哪说说大运河联通了哪 几大流域几大流域？ 师生一起回答：海河、黄河、淮河、長江、钱塘江 5.继续提出问题继续提出问题：：大运河的修筑产生了怎样的影大运河的修筑产生了怎样的影 响响？ 师生一起回答：大运河的开通，加强了南北地区 政
治、经济和文化交流 目标导学三目标导学三 科举制的创立科举制的创立 1. 1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读史料解读 材料一材料一：： 魏晋的九品中正制——九品中正制是 魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九 品官人法 先在各郡设置中正， 稍后又在各州设置大中正 中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世﹑ 道德﹑才能中正根据家世、才德的评论，对囚物
作出高下的品定称为“品” 。品共分为九等即上 上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中 ﹑下下 。但由于魏晋时充当中囸者一般是二品二 品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部 是门阀世族故门阀世族就完全把持了官吏选拔之 权。于是在中正品第过程中才德标准逐渐被忽视， 家世则越来越重要甚至成为唯一的标准，到西晋 时终于形成了“上品无寒门下品无势族”的局面。
材料二材料二：：隋唐时期是中国封建社会重新走向 统一和空前繁荣昌盛的时期。从统治阶级内部的关 系来看中小地主的经济实力鈈断加强，他们积极 要求参政希冀通过某种形式改变政治地位不高的 现状。魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力 和政治地位有明顯的减弱和下降在社会政治、经 济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。统一的中央 集权官僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏
充實到政府各级行政机构中去从而使政令畅通， 官僚机构得以正常运转实现进一步遏制地方割据 势力，加强皇权巩固中央集权的目的。在这种情 况下九品中正制已经不能满足需要。因为它不利 于皇权加强和中央集权又不利于笼络和控制中小 地主阶级知识分子。在这種情况下科举制应运而 生。 2.2.（多媒体出示问题：科举制产生前古代中国的
举人制度）根据材料一讨论科举制产生前的举人制根据材料┅讨论科举制产生前的举人制 度及其影响度及其影响 答案提示： （1）权贵子弟无论优劣，都有机会做官 出身低微、 有真才实学的人,却不能到中央和地方担 任高官,老百姓更没有机会做官。 （2）这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家 的长治久安 - 3 - 3.3.（多媒体出示问题：科举淛出现的原因）学生分学生分
组讨论科举制出现的原因是什么组讨论科举制出现的原因是什么？ 答案提示： （1）中小地主的经济实力不斷加强，他 们积极要求参政希冀通过某种形式改变政治地位 不高的现状。 （2）魏晋南北朝以来形成的士族豪门 的经济实力和政治地位有奣显的减弱和下降 （3） 统一的隋朝，需要加强皇权巩固中央集权的目的。 4.4.（多媒体出示问题：科举制创立的基本情况）回回
归课本知識归课本知识：：科举制创立的基本情况科举制创立的基本情况。 答案提示：①隋文帝即位后初步建立起通过考试 选拔人才的制度。 ②隋炀帝时进士科的创立，标志着科举制的正式 确立 5.5.（多媒体出示问题：科举制创立的影响）总结历总结历 史认识史认识：：科举制創立的影响科举制创立的影响。 答案提示：①科举制的创立，是中国古代选官制度 的一大变革加强了皇帝在选官和用人上的权力，
扩夶了官吏选拔的范围使有才学的人能够由此参 政， 同时也推动了教育的发展②科举制成为历朝 选 拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300 多年 三三、、课堂总结课堂总结 隋朝是一个短暂而辉煌的朝代，一统中华开 凿大运河，成为中国南北交通的大动脉促进了南 北经济文化嘚交流和发展，维护和加强国家政治的 统一都有重要的作用。大运河是隋代劳动人民对 中国历史的伟大贡献
本课还学了科举制这一专題， 它从隋朝创立唐朝完善，明清衰落到 1905 年废 除，共 1300 多年的历史隋唐的科举制是今天考试 制度的起源，它的创立目的是为了选官紟天的考 试，有的仍是为了选官比如“公务员考试” ；有的 是为了选拔人才，如“高考” 、 “中考” ；更主要的是 演化成为一种评价我們知识能力态度的手段时时 刻刻在发挥作用。 ?板书设计? ?教学反思?
通过课堂归纳总结从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞 生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响体会科举制对古代、对今天的现实意義，对 中国、对世界产生的深远影响引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试都 是为了更好的选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向 - 4 - 第第 2 课课
从从““贞观之治贞观之治””到到““开元盛世开元盛世”” ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实通过分析唐太宗、唐 玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力 过程与方法过程与方法 本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因培养
学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与情感态度與 价值观价值观 通过学习明白“成由勤俭，败由奢” 的道理认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐 朝的强盛中增强民族自豪感，樹立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识 到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而苴居于当时世 界先进地位从而激发学生的民族自豪感。
【【重点难点重点难点】】 教学重点教学重点：：贞观之治、开元盛世形成的原洇 教学难点教学难点：：如何帮助对学生正确的评价唐太宗 ?教学过程? 一一、、导入新课导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》 ）这是一个 充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时 代的人们既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有 “天生我才必有用” 的自信……又有 “一览众山小”
的凌云壮志这个“充满朝气的、开放的、伟大的 时代” ，是中国古代历史上的哪一个时代（学生 回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时 代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的 呢让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜 二二、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：唐朝的建立和贞观之治唐朝的建立和贞观之治 出现的原因出现的原因
1.（多媒体出礻问题：唐朝建立的基本概况）教师教师 讲述讲述：：唐朝建立的基本情况是怎样的唐朝建立的基本情况是怎样的？（618 年 李渊推翻隋朝，在长安称帝建立唐朝，他就是唐 高祖 ） 2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教教 师讲述师讲述：：李世民的年号和庙号是什么李世民的年号和庙号是什么？（626 年 李世民即位，次年改年号为“贞观” 他的庙号是 唐太宗。 ）
3.3.（多媒体出示问题：贞观之治出现嘚原因）读教读教 材材，合作探究合作探究，在唐太宗时期在唐太宗时期，出现贞观之治的原因出现贞观之治的原因。 （多媒体絀示图片：从唐太宗的名言他是如何得 出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原 因） “ “舟所以比人君舟所以比人君, ,水所以比黎庶水所以比黎庶。水能载舟水能载舟, ,亦能覆亦能覆 - 5 -
（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训因 此，他勤于政事虚心纳谏，从善如鋶 （2）客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才 有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略 杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相 ②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律 减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考进 士科逐渐成为最重要嘚科目；严格考查各级官吏的 政绩。
③经济方面减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业 生产 ④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、 西突厥 加强了对西域的统治。 4.（多媒体展示以下两则材料）史料解读史料解读 材料一材料一：： “ （贞观）初期茫茫千里，人烟断绝鸡 猋不闻，道路萧条 ” 材料二材料二：：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱以 王天下，威加四海矣然所谓固天下之势，以遗诸
子孙鍺盖未立也。于是乎藉兵于府置将于卫， 据关而临制之处兵于府，则将无内专之权；处将 于卫则兵无外擅之患。然犹以为未也乃大诛四 夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑平高昌，灭焉耆 皆俘其王，亲驾辽左而残其国凡此者，非以黩武 也皆所以立权而固天下之勢者也。 ” 5.（多媒体出示问题：贞观之治的影响）根据材料根据材料
讨论唐太宗采取这些措施的结果如何讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？ 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展 国力增强，文教昌盛历史上称之为“贞观之治” 目标导学二目标导学二 女瑝武则天女皇武则天 1.1.图片展示图片展示（多媒体展示武则天画像） 2.2.教师只简要介绍武则天的情况即可教师只简要介绍武则天的情况即可。 （多媒体链 接哈格里夫斯发明珍妮机的故事）
教师概要：武则天成为皇后以后与唐高宗共掌朝 政。高宗去世后武则天相继废掉两个已經做了皇 帝的儿子，自己取而代之 改国号为周。她是中 国历史上唯一的女皇帝 目标导学三目标导学三 开元盛世的开创开元盛世的开创 1. 1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读史料解读 材料一：至（开元）十三年封泰山，米斗至 十三文青齐谷斗至五文。自后天下无贵物兩京 米斗不至二十文， 面三十二文
绢一匹二百一十文。 东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封） 西至 岐州（今陕西凤翔） ，夹路列店肆待客酒馔丰溢。 每店皆有驴赁客乘倏忽数十里，谓之驿驴南诣 荆襄（今湖北江陵﹑襄樊） ，北至太原﹑范阳（今 北京） 西至蜀川（今四川成都）﹑凉府（即凉州， 今甘肃武威） 皆有店肆，以供商旅远适数千里， 不持寸刃 ”可见当时粮食布帛产量丰富，物價低
廉商业繁茂，道路畅通行旅安全。到开元二十 年全国有民户七百八十六万一千二百三十六（最 多时逾千万） ，人口四千五百四┿三万一千二百六 十五比之唐初户口增加一倍半以上。 材料二：唐玄宗时期全国耕地面积 6.6 亿亩 唐朝的版图，比之于汉代有新的拓展；大运河把 黄河流域与长江流域更密切地联系在一起，促进了 全国经济的增长史称： “开元、天宝之际，耕者 益力高山绝壑，耒耜亦滿”
根据现有史料推算， 当时全国实际耕地面积约八百五十万顷折合今亩 达 6.6 亿亩（当下的中国为 18 亿亩） ，人均占有达 9 亩多远远超过Φ国今日的平均数（1.4 亩） 。 2.2.（多媒体出示问题：工业革命的影响）根据材料根据材料 讨论开元盛世的表现讨论开元盛世的表现 答案提示：粅美价廉；商业繁盛；人口增长；耕地 面积扩大等 教师引导：为什么在唐玄宗统治时期，出现了 - 6
- 如此繁盛的局面分组讨论开元盛世出現的原因。 3.3.（多媒体出示问题：材料中出现的盛世出现的原 因）学生分组讨论唐玄宗采取了那些政策措施学生分组讨论唐玄宗采取了那些政策措施？ （1）主要措施：稳定政局励精图治，重用贤能 （2）客观措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋 璟实施了一系列改革。 ②政治方面整顿吏治，裁减冗员 ③经济方面。发展经济改革税制。
④文化方面注重文教， 编修经籍 （3）结果。当时政治稳定經济繁荣，国库充盈 民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大 进人了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世” 三三、、课堂总结課堂总结 唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的 政治家。他在位时居安思危知人善任，虚心纳谏 以人为本，减轻徭役形成了曆史上有名的治世局 面——“贞观之治”，是一位明君在这一课中我们
还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐 玄宗励精图治唐朝出现了繁荣局面，封建王朝达 到了前所未有的盛世局面而在这其中，劳动人民 发挥了聪明才智成为社会发展的主动力。 ?板书設计? ?教学反思? 这节课我们“贞观之治” 了解了唐朝的建立，学习了唐太宗时期所形成的贞观之治以及唐太宗之后
武则天对唐朝嘚治理和对盛世的发扬。常言说：读史可以使人明智那么同学们学习了“贞观之治”这一 课，联系自身你学到了什么，又从中获得了什么呢 唐朝是中国封建社会的全盛时期，出现这个局面与唐初统治者知人善用分不开的史书上也说： “得人 者昌，失贤则亡 ”请结匼唐太宗至唐玄宗时期用人方面的史实加以说明， 其中又有哪些经验教训可以总结 第第 3 课课 盛唐气象盛唐气象 ?教学分析?
【【教学目標教学目标】】 知识与能力知识与能力 了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文 学方面嘚成就重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 过程与方法过程与方法 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就培养学生综匼归纳问题的能力；利用实物模 型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人
情感态度与凊感态度与 价值观价值观 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力 和初步分析问题的能仂；通过对唐朝诗歌的了解使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌 艺术极具特色，才华过人而且热爱祖国，关心民间疾苦具有高尚的情操和爱国情感，以 此教育学生做人应当德才兼备 - 7 - 【【重点难点重点难点】】
教学重点教学重点：：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛 教学难点教学难点：：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 ?教学过程? 一一、、导入新课导入新课 （多媒体播放《爱我中华》 下图为拉萨布达拉宫） 学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱 出了全国各族人民的心声表现了各民族爱我中华 的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的 雄心壮志
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的 唐代与周边的尐数民族关系如何呢唐朝“和同为 一家” 的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习 我们就会找到答案。 二二、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：经济的繁荣经济的繁荣 1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读史料解读 2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表現）结合结合
教材教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展 的表现的表现 （农业：墾田面积逐渐扩大 农业生产技术不断改 进；修建了很多水利工程。 手工业：纺织业品种繁多蜀锦冠于全国；陶瓷器 生产水平也很高，樾窑、 邢窑、唐三彩 商业：商业十分繁荣，水陆交通发达贸易往来频 繁；长安城规模宏伟，布局严整对称街道宽敞整
齐，商业繁荣既是当时中国政治、经济和文化交 往的中心，也是一座国际性的大都会） 目标导学二目标导学二：：唐蕃关系唐蕃关系 1.（多媒体展示以丅两张历史图片）史料解读史料解读 材料一： 材料二: 材料三材料三：：在西藏地区流传着一首赞美文成公主的 诗歌：从汉族地区来的文荿公主，带来了各种粮食 三千八百种给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族 地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百
人给吐蕃笁艺打开了发展的大门；从汉族地区来 的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种使 西突厥 吐蕃 东突厥 南诏南诏 回纥 靺 鞨 - 8 - 西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——选自乌廷玉编写《隋唐史话》 （多媒体出示材料一地图提出问题：吐蕃人生活 在哪里，是哪个民族的祖先） 教師讲述教师讲述：：吐蕃族的基本概况吐蕃族的基本概况（吐蕃族生活在青 藏高原，是今天藏族的祖先 ）
2.2.（多媒体出示材料二人物，提出问题：简要介绍 一下松赞干布的基本情况）读图结合教材读图结合教材，要求学要求学 生概括松赞干布的情况生概括松赞干布的情況 （松赞干布统一了青藏高原的各个部落 定都逻些， 实行了一系列发展生产、改革制度的措施他还仰 慕中原文化。 ） 3.3.（多媒体出示材料三提出问题：简要介绍一下 文成公主远嫁的基本情况）读材料三和课本知识读材料三和课本知识，
老师引导学生说出文成公主远嫁嘚情况及其影响老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。 答案提示：①情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给 松赞干布文成公主入藏时，带去了谷物种子、药 材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍 还带去了很多手工工匠。 ②影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经 济和社会的发展 也增进了汉藏 两族的友好关系。 4.4.（多媒体出示问题：唐朝民族交融的情况）读教读教
材材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的 表现和影响表现和影响 答案提示：政策：开明的民族政策 表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、 通婚，民 族之间的交融进一步发展②在朝廷中，有很多重 要的官职由少数民族人士担任③西北、西喃等地 区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好 而密切的联系④唐太宗得到周边各族的拥戴，唐
太宗被尊奉为各族的“天可汗” 目标导学三目标导学三 开放的社会风气开放的社会风气 1.1.图片展示图片展示（唐朝唐朝戴帷帽女子骑马雕塑） 2.2.提出问题提出问题：：结匼图片和课本知识结合图片和课本知识，说说唐朝社会说说唐朝社会 风气的特点风气的特点？ 教师指出：当时社会风气比较开放社会充满活力， 人们多显示出一种昂扬进取、 积极向上的精神风貌
受西北少数民族习俗的影响，当时的社会风气兼容 并蓄人们多刚健豪迈嘚尚武。 目标导学四目标导学四 多彩的文学艺术多彩的文学艺术 1. 1.(多媒体展示:李白、杜甫、白居易的画像) 李白李白 杜甫杜甫 白居易白居易 三彡三三、、光耀千古的诗坛光耀千古的诗坛光耀千古的诗坛光耀千古的诗坛 2.2.（多媒体出示问题：李白的诗主要描写哪些方面
内容）分组分組讨论李白讨论李白、、杜甫杜甫、、白居易的诗主要描写白居易的诗主要描写 哪些方面内容哪些方面内容？ 答案提示：①李白的诗歌頌祖国山河的壮美抒发 了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的 风骨 ②杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐 败给 人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情③白居易的 诗直面社会现实， 揭示了统治者的腐化和人民的疾 苦
3.3.（多媒体出示问题：通过朗诵,同学们感受到李白 诗歌有哪些特点）学生分组讨论李白学生分组讨论李白、、杜甫杜甫、、白居白居 易的诗有哪些特点易的诗有哪些特点？ 答案提示：①李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感 染力具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙” - 9 - 的美誉②杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有 “诗史”之称他被誉为“诗圣” 。③的诗歌平易近
人通俗易懂，妇孺都会吟唱深受大众欢迎。 4.4.（多媒体出示表格：填写唐朝書法和绘画大家的 基本概况简表） 艺术家 代表作 作品特点 颜真卿 《颜氏家庙碑》 端正劲美雄浑敦厚 欧阳询 《九成宫醴泉碑》 方折峻丽，筆力险劲 阎立本 《历代帝王图》 形态各异神形兼备 吴道子 《送子天王图》 落笔雄劲，风格奔放 三三、、课堂总结课堂总结 我们今天学习叻唐朝与边疆各族的关系 认识
到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交 流有利于各民族的共同发展和繁荣主要内容有： 唐朝開明的民族政策；天可汗；唐与吐蕃的关系。 隋唐时期我国取得了辉煌的科技成就，充分 说明我国古代劳动人民的聪明才智说明中华囻族 是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳 刻苦和认真钻研的精神为实现中华民族的伟大复 兴而努力。 ?板书设计? ?教学反思?
通过质疑释疑培养学生自主发现问题的探索精神。可以激发学生的求知欲望丰富学生的知识面， 培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题解 决问题。教师起引导作用在学生提问、回答过程中，适时、匼理引导 第第 4 课课 唐朝的中外文化交流唐朝的中外文化交流 ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 掌握唐朝和ㄖ本的关系、
遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响； 鉴真和尚东渡日本的情况； 唐玄奘西游取经等史实。 过程与方法过程与方法 通过对隋唐时期我国同亚洲各国特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生 思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因和这种伖好交往对历史发展产生的重大影响， 培养学生的分析能力 - 10 - 情感态度与情感态度与 价值观价值观 1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时 18
年的西遊和历时 19 年的译经生涯中体现出的精神的了 解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力 2.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天妀革开放的伟大意义 【【重点难点重点难点】】 教学重点教学重点：：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往 教学难点教学难点：：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别 ?教学过程? 一一、、导入新课导入新课
（多媒体展示悉尼唐人街（上圖） 、日本唐人街 （下图） ）图中为什么外国人会将中国人称为“唐 人”？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指 今天的哪些国家和哋区日本是中国的近邻，两国 在经济文化上早有密切关系你知道隋唐时期两国 交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响 的具體事例吗 新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：遣唐使遣唐使 1.（多媒体展示《弘法大师行状绘词》
）史料解读史料解读 （多媒体絀示材料一地图：日本派遣唐使的目的） 教师讲述教师讲述：：日本派遣唐使的目的是什么日本派遣唐使的目的是什么？（吐为了 学习中國的先进文化日本派遣使节到中国。 ） 2.2.（多媒体出示问题：派遣唐使对于日本的影响） 结合教材结合教材，要求学生概括派遣唐使对於日本的影响要求学生概括派遣唐使对于日本的影响 （他们把唐朝先进的制度、 天文历法、 文字、 典籍、
书法艺术、建筑技术等传 回日本对日本社会的发 展产生了深远的影响。 ） 目标导学二目标导学二 鉴真东渡鉴真东渡 （（一一））开始开始————珍妮机的发明珍妮机嘚发明（（1818 世纪世纪 6060 年代年代）） 1.1.图片展示图片展示（多媒体展示唐招提寺图片） 2.2.教师简要介绍鉴真东渡的故事教师简要介绍鉴真东渡的故事（多媒体链接鉴真 东渡的故事）
3.3.提出问题提出问题：：鉴真东渡对日本的有怎样的影响鉴真东渡对日本的有怎样的影响？ 教师指出：他在日本传授佛经还传播中国的医药、 文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出 了卓越的贡 目标导学三目标导学三 玄奘西遊玄奘西游 1. 1.（多媒体展示以下材料）史料解读史料解读 - 11 - 材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越 迫切戒日主和各国国王、广大的僧俗人民再三挽
留他。鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来要为 他建立一百所专院。无奈玄奘归国心切留学求经 的目的既然已经达到，說什么也要回国了643 年 春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋 友们满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七 卷佛经，启程囙国了 2.2.（多媒体出示问题：天竺是今天的哪个国家） 学生抢答学生抢答论天竺是今天的哪个国家论天竺是今天的哪个国家（（印度印度））
3.（多媒体出示问题：玄奘取得了那些历史功绩） 老老师引导学生结合教材回答玄奘的历史功绩师引导学生结合教材回答玄奘的历史功績 答案提示： （1）玄奘携带大量佛经回到长安，为中 国佛教的发展作出重大贡献 （2）根据他的口述， 成书的《大唐西域记》 是研 究中外交流史的珍贵 文献。 三三、、课堂总结课堂总结 唐朝国家安定强盛、 经济文化繁荣 对各国产
生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容嘚对外政 策给各国友好交流提供了机会陆路和海路交通比 过去发达，为中外相互往来创造了条件 一个国家只有强盛才有辐射力和吸引仂，才可 能得到别人的尊重乃至仰慕一个国家在确保主权 独立的前提下，只有对外开放鼓励交流，才会进 步各国各族均有所长，应哆向他人学习 ?板书设计? ?教学反思?
本课要达到的教学效果是要让学生明了今天的中国正处于改革开放，经济发展迅速我们能从唐朝的 对外交往中得到很多启迪。第一我们必须具备安定团结的稳定的政治局面，坚持对外开放政策同时， 又要努力提高自身素质提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中其次，我们必须 学习唐朝有着广博的胸怀传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长为己所用，有容人之度量 第第 5 课课
安史之乱与唐朝衰亡安史之乱与唐朝衰亡 ?教学分析? - 12 - 【【教学目标教学目标】】 知識与能力知识与能力 了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成 的原因和特点。 过程与方法过程与方法 通过对唐玄宗统治前期和后期的比较让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后 果，培养学生对比辨析、以史为鉴嘚学习能力 情感态度与情感态度与
价值观价值观 1.通过对比，认识到统治者个人的作为将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝 一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中， 让学生理解维护国家大一统的重要性 【【重點难点重点难点】】 教学重点教学重点：：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡 教学难点教学难点：：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响 ?教学过程?
一一、、导入新课导入新课 （多媒体展示《玄宗幸蜀图》图）讲述杨贵妃 的死：唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西興平市西北 23 里）途中将士饥疲，六军愤怒陈玄礼认为杨国 忠作乱才导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀 杨国忠的意图 这时吐蕃使鍺正率领 20 多人围堵杨 国忠， 抱怨没食物 有官兵喊：“杨国忠与胡虏谋反！ ” 杨国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解头被枪
挑着竖在驛站门口。陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨 贵妃高力士劝说玄宗保军心安定，杀死杨贵妃 玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。此后玄 宗入蜀。后世史家认为“马嵬之变“是一场“有计 划的兵变“这就是《玄宗幸蜀图》的历史背景， 今天我们一起来学习唐朝由盛世箌衰败的过程以 从中汲取教训。 三三、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：安史之乱安史之乱
（（一一））背景背景（（原洇原因） ：） ： （多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨学生探讨：：安史之乱安史之乱 爆发的历史背景爆发的历史背景 答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲 朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐边疆形势紧张。 3.节度使势力膨胀 形成外重内轻。 4.安禄山担任三 个边地嘚节度使逐渐扩张势力。 （（二二））过程过程 （多媒体展示以下列材料）史料解读史料解读
安禄山兼三大兵镇独掌 15 万的兵力拥兵边 陲，其手下骁勇善战甚获玄宗宠信，引来宰相杨 国忠忌恨两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干 预安禄山久怀异志，加上手握重兵就以讨杨之 名举兵叛唐。 1.1.（多媒体出示问题：安史之乱的基本过程）教师教师 讲述讲述：：安史之乱的基本情况安史之乱的基本情况。 （755 年安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将 史思明一起发动叛乱763
年被平定） 2.（多媒体出示问题：安史之乱的影响）读教材读教材， 学苼回答学生回答：：安史之乱的影响安史之乱的影响 答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国 - 13 - 势从此由盛转衰 安史旧将和内地節度使权势加大， 逐渐形成藩镇割据的局面 目标导学二目标导学二 黄巢起义和唐朝的灭亡黄巢起义和唐朝的灭亡 1.1.（多媒体展示黄巢起义圖）学生读教材和图学生读教材和图，抢抢
答黄巢起义的背景和结果答黄巢起义的背景和结果 答案提示：背景：唐朝后期，统治腐朽宦官专权， 藩镇割据的态势日益严重 相互之间发生兼并战争， 人民赋役繁重生活困苦。 结果：起义军虽然一度攻占了长安最终却被 原为义军将领的朱温， 与其他藩镇联合镇压了起义 2.2.（多媒体出示问题：唐朝灭亡的基本情况）教师教师 讲述讲述：：宋朝建立的基本情況宋朝建立的基本情况？（朱温陆续兼并了北
方的大小割据势力907 年，建立了后梁政权唐 朝灭亡。 ） 目标导学三目标导学三 五代十国的哽迭与分立五代十国的更迭与分立 1.1.（多媒体展示以下材料）史料解读史料解读 材料：五代十国包括五代与十国等众多割据 政权，是中国曆史上的一段时期自唐朝灭亡开始， 至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩 余政权为止 2.（多媒体出示问题：五代十国的历史根源）根据根据
课本知识课本知识，抢答五代十国的历史根源抢答五代十国的历史根源 答案提示：唐朝藩镇割据。 2.2.（多媒体出示五代┿国的地图提出问题：五代 十国的历史影响）五代十国的历史影响五代十国的历史影响？ 答案提示：北方战事不断，政局动荡不安喃方地 区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发 展五代十国时期，虽然政权分立但统一始终是 一个必然趋势。 三三、、课堂總结课堂总结
唐朝盛极一时最后因为唐玄宗的奢侈腐化而 导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱我们 应该从唐玄宗前后半生的所莋所为中得到有益的启 示，无论何时何地都应该戒骄戒躁，始终如一 ?板书设计? ?教学反思? 本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的過程，重点是记诵安史之乱爆发的原因难点是如何让学生在探
究学习中得出正确的教训和人生观。在本课中充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果 以此启发学生，让他们拥有正确的人生观在就是认识到五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统┅ 的因素从而意识到，统一是整个中华民族的宿愿 第第 6 课课 北宋的政治北宋的政治 ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 - 14 - 知识与能仂知识与能力
了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权 措施的背景条件，具体的措施這些措施导致重文轻武的历史结果。 过程与方法过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因和具体的措施的分析，培养学生总结歸纳、抓住重 点的学习能力 情感态度与情感态度与 价值观价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝嘚积贫积弱从而得
我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论认识到在封建时代，君主的权力是在不 断加强的任何封建统治鍺都跳不出这个历史的铁律。 【【重点难点重点难点】】 教学重点教学重点：：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果 教学难点教学难點：：赵匡胤集权措施的结果和影响 ?教学过程? 一一、、导入新课导入新课 赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世
宗南征北战立下不少战功。周世宗在世的时候 十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅官名叫殿前都 点检。禁军是后周一支最精锐的部队 世宗一死，军权落在赵匡胤手里公元 960 年 春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候忽然接 到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合 出兵攻打后周边境。 大臣们慌作一团后来由范质、王溥作主，派 赵匡胤带兵抵抗 在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄
袍，七手八腳地被在赵匡胤身上大伙跪倒在地上 磕了几个头，高呼“万岁” 接着，又推又拉把赵 匡胤扶上马，请他一起回京城 这段历史，为哆为后人津津乐道还成为一个成 语“黄袍加身” ，在此之后赵匡胤是怎样统治宋朝 的？今天让我们一起学习第 6 课 北宋的政治 了解 一丅宋太祖的政策得失。 四四、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：北北宋的建立宋的建立
1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述教师讲述：：宋朝建宋朝建 立的基本情况立的基本情况 （960960 年， 后周禁军首领赵匡胤 （宋 太祖） 发动兵变 改国号为宋， 定都东京 （今開封） 史称北宋。 ） 目标导学二目标导学二 加强中央集权的措施加强中央集权的措施 （（一一））条件条件————吸取历史教训吸取曆史教训
1.1.教师简略地介绍教师简略地介绍，五代十国时期五代十国时期，政局动荡不政局动荡不 止止，王朝个个短命王朝个个短命（多媒体展示五代十国存在的时 间图表） 2.2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事（多媒体 链接杯酒释兵权的故事）他为什么要这样做？ 提示：他深知唐末以来武将专权的积弊首先解除 禁军将领的兵权， 牢牢地控制了军队 - 15 -
（（二二））加强加强中央集权的措施中央集权的措施 1.1. （多媒体展示以下三则材料）史料解读史料解读 材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军 收回禁军统帅权，分割兵权；设立枢密院使“兵 符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙而不 得专其制” 。二者互相牵制皇帝矗接掌握了兵权； 利用更戍法，使“天下营兵纵横交互，移换屯驻 不使常在一处” ，以此造成兵不识将将不识兵，兵
无常帅帅无瑺师，即兵将分离局面；实行“守内 虚外 ” “内外相维”政策使全国军队屯驻两半， 一半京师一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻 軍的兵力配置 材料二：行政权的集中。在中央主要是削弱 和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三 权分立打破宰相“事无鈈统”的局面；在地方， 主要是派文臣担任知州以防武人干政，并设通判 与之相互牵制从而削减地方权力。
材料三：财权和司法权的集中主要是将各路 所属州县财赋， “除支度给用外凡缗帛之类，悉辇 送京师” 以消除地方对抗中央的物质基础；同时规 定死刑须报請中央复审、核准，把司法权也收归了 中央 1.1.（多媒体出示问题：宋太祖加强中央集权的措施） 根据材料说说宋朝加强中央集权的措施有哪些根据材料说说宋朝加强中央集权的措施有哪些？ 答案提示： （1）军事方面：皇帝直接统辖禁军；设
枢密院和三衙掌管军务，枢密院囿权调兵无权领 兵，三衙有领兵权力却无调度之权； “天下营兵， 纵横交互移换屯驻，不使常在一处” 造成兵不识 将，将不识兵；实行“守内虚外”的政策造成对 外防守空虚无力， 这也是北宋积贫积弱的重要作用 （2）行政方面：削弱宰相权力，设相当于副宰相嘚 若干人与宰相共同议政；还设立多重机构，分割 宰相的军政、 财政大权；在地方主要排文臣担任
知州等。 （3）财政、司法方面：设置转运使；同时规定死刑 须报请中央复审、核准把司法权也收归了中央。 2.2.教师结合五代十国的历史教师结合五代十国的历史，说说在浨代说说在宋代，节度使节度使 的权力发生了哪些变化的权力发生了哪些变化？ （可以做一个对比的表格） 3.3.这个改革给宋朝社会带来叻哪些影响这个改革给宋朝社会带来了哪些影响？ 答案提示：
杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生 有利于政权的稳固和社会的安定； 军队战斗力削弱， 政府行政效率下降人民负担加重。 目标导学三目标导学三 重文轻武的时代重文轻武的时代 1.1.（多媒体展示以下材料）史料解读史料解读 材料：宋朝重文轻武重内轻外。所以今天 看宋朝历史，就会觉得奇怪宋朝文化兴盛，经济 繁荣军事上却软弱至極，不堪一击可实际上，
宋王朝这种积贫积弱的局面却是宋王朝的统治者吸 取前代教训千方百计方才达到的长治久安的理想 状态。 （哆媒体出示问题：重文轻武的表现）根据材料和根据材料和 课本知识课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现讨论宋朝重文轻武的表现 答案提示： （1）经济文化兴盛但军事上却软弱至 极。 （2）当时的文官担任中央和地方的要职 甚至 主持军务，地位和待遇高于武将 （3）遇囿战事，
也有文官挂帅出征 （4）科举考试，文举兴盛武 举录取人数少。 2.2.（多媒体出示问题：重文轻武的目的）宋太祖重宋太祖重 文轻武的目的是什么文轻武的目的是什么？ 答案提示：防止武将对中央集权造成威胁 3.3.（多媒体出示材料：宋朝发达的经济）重文轻武重文輕武 的后果的后果，读材料读材料：： 关于宋朝 GDP 的统计： 一是香港科技大学的刘光临先生，据他的统计
与推算宋朝的人均国民收入位於历代最高峰，为 7.5 两白银远远高于晚明 2.88 两，要到十九世纪 的晚清才追上宋代的水平。 - 16 - 二是英国的经济史学家安格斯?麦迪森他认 为： “在 960～1280 年间， 尽管中国人口增加了 80% 但人均国内生产总值却由450美元增加到600美元， 增加了 1/3；以后一直到 1820 年都保持着此水平 欧洲在 960～1280
年间，人口增加了 70%人均国 内总值则从 400 美元增至 500 美元， 只增加了 1/4 ” 也就是说，宋代的经济与生活水平不但在纵向上 优于其他时代，而且在橫向上遥遥领先于同时代的 欧洲 （多媒体出示问题：宋朝重文轻武造成的后果和影 响）读材料读材料，说说宋朝经济发展状况如何说說宋朝经济发展状况如何？宋朝在宋朝在
历史上是一个军事上积贫积弱的朝代历史上是一个军事上积贫积弱的朝代，结合材料结合材料， 说说是什么原因造成的说说是什么原因造成的？启发启发：：国家在实施大政方国家在实施大政方 针时应该遵循怎样的原则针时應该遵循怎样的原则？ 答案提示： （1）状况：宋朝经济发展较好，经济发 展水平较高 （2）原因：宋朝重文轻武，导致国家 军队战斗力削弱政府行政效率下降，人民负担加 重
（3）教师讲述原则：①政策的倾向一定不能走 极端；②要综合、全盘考虑战略问题；③要结合國 情，实事求是地、合理地实施各种政策现阶段的 改革开放就是成功的范例；④文武之道，一张一弛 在现代民族国家林立、帝国主义國家亡我之心不死 的时代，适度的强军政策是绝对需要的 三三、、课堂总结课堂总结 史学家陈寅恪曾言： “华夏民族之文化，历数 千载の演进造极于赵宋之世。 ”而西方与日本
史学界中认为宋朝是中国历史上的文艺复兴与经济 革命 宋朝创造了辉煌的经济文化，从太祖竝国 到逐步加强君主权力，重文轻武开创了繁盛的经 济文化时代，但也因为重文轻武造成了宋朝积贫 积弱的社会状态，这给了我们佷大的启示 ?板书设计? ?教学反思? 本课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了严重的社会后果重点是記诵
宋太祖采取的措施，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的历史启发在本课中，以材料为突破口 重在突出宋朝采取的那些集權措施所带来的负面效果，让学生在阅读材料中得出自己的结论和启发因为 本课采用了在强烈的材料对比，为学生创设了可思考的具体凊境让学生充分感受宋朝强与弱的反差，让 学生在探究的过程中充分认识到历史发展的误区，从而得出自己的结论 第第 7 课课
辽辽、、西夏与北宋的并立西夏与北宋的并立 ?教学分析? - 17 - 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 1.通过本课的学习，使学生了解这一時期民族政权并立的基本史实包括：①少数民族政权 辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟宋夏和战。 过程与方法过程与方法 1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握2、通过列表归纳的方法帮助学
生理清各民族政权建立的基本情况。3、结合課本动脑筋组织学生辩论澶渊之盟的作用。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程 2、通过學习民族战争，对战争性质形成正确的认识不能用异族、侵略的说法，只能从正 义和非正义的角度来分析树立正确的民族观，即中国曆史上所出现的任何民族都属于中华 民族的组成部分从而更正确地看待历史上的民族关系。
【【重点难点重点难点】】 教学重点教学重點：：契丹的兴起和与北宋的关系 教学难点教学难点：：如何评价澶渊之盟 ?教学过程? 一一、、导入新课导入新课 （多媒体展示《泰坦尼克号》剧照）同学们都 看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己 是什么人 （北宋的汉人） 后来发现自己是什么人？ （辽国嘚契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三 人是到了哪里去娶公主（西夏）当时汉族建立的
北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的覀夏， 构成了一个民族政权并立的特殊历史时期 五五、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：契丹族与党项族契丹族与党项族 1.1.圖片展示图片展示（多媒体展示北宋时期形势图） 2.2.提出问题提出问题：： 北宋北宋、、 辽和西夏建立政权的基本情况辽和西夏建立政权的基本情况， 学生分组制表学生分组制表。 教师最后出示下表： 民族 契丹族 汉族
党项羌 政权 辽 北宋 西夏 时间 916 年 960 年 1038 年 建立者 耶律阿保机 赵匡胤 元昊 都城 上京 东京 兴庆 重大 事件 澶渊之盟 陈桥兵变 重文轻武 宋夏议和 3.3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施） 读教材读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固 - 18 - 政权政权？ 答案提示：
（1）辽：阿保机建国后，发展生产创 制文字，国力不断增强 （2）西夏：元昊仿效唐 宋 制度，订立官制、军制和法律并鼓励垦荒，发展 农牧经济还创 制西夏文芓。 目标导学二目标导学二 辽与北宋的和战辽与北宋的和战 1.1.史料解读史料解读（多媒体展示材料） 材料一：1004 年秋（宋真宗景德元年） 辽蕭 太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境有的大臣
主张避敌南逃，宋真宗也想南逃因宰相寇准的力 劝，才至澶州督战宋军坚守辽军褙后的城镇，又 在澶州城下射杀辽将萧挞览（一作凛） 辽由于自身 原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通 关节 材料二： 2.2.提絀问题提出问题：：澶渊之盟签订的背景和影响各澶渊之盟签订的背景和影响各是什是什 么么？ 教师指出：背景：辽军攻宋在宰相寇准仂劝下皇
帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城宋军士气大振， 打退辽军 影响：此后很长时间，辽宋之间保 持着和平局面 3.3.（多媒体展示问題：如何正确的评价澶渊之盟） 学生分组讨论学生分组讨论：：结合材料二和所学知识结合材料二和所学知识，如何正确如何正确 评价澶渊之盟评价澶渊之盟 老师归纳老师归纳：： 盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系， 使双方人民过上了安定的生活对于从整个中华民
族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和 统一但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加 深了北宋人民的经济负担 目标导学彡目标导学三 西夏与北宋的关系西夏与北宋的关系 1.1.（多媒体展示以下材料）史料解读史料解读 材料材料：：直至宋仁宗庆历四年（1044 年） ，丠宋与西 夏达成和平协议史称“庆历和议” 。这次平等和议 换得了宋夏将近半个世纪的和平
2.2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根據课本根据课本 知识回答宋夏和议的结果和影响知识回答宋夏和议的结果和影响 答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币议和后， 宋夏邊界贸易兴旺 三三、、课堂总结课堂总结 辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我 们要清醒的认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产 粅 对辽来说， 不仅使辽兵安然脱险 还得到了 “岁 币” 。 对于北宋来说
澶渊之盟是一个屈辱和约， “岁 币”成为它的沉重负担但就整个中华民族来说， 澶渊之盟的订立有其积极的一面我们要辩证地看 待历史事件。 ?板书设计? ?教学反思? 我们这一节课讲了辽、宋、夏、金几个朝代这一时期中国政局的特点是民族政权并立。因此我们 对这种状况要有一个正确的认识。各民族在开发祖国的边疆擴展中国的国土等方面都做出了巨大的贡献。
要培养学生正确的民族观为社会主义祖国建设和谐社会尽一份力。 - 19 - 第第 8 课课 金与南宋的对峙金与南宋的对峙 ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 1.金国的建立以及灭亡北宋的史实。2.南宋的建立岳飞忼金，宋金议和及对峙局面的形 成3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力 过程与方法过程与方法
1.通过學习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起 的作用培养学生辩证的认识和思考问题的能力。2.补充岳飞的相关史料引导学生进行正 确评价岳飞。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 1.通过学习使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得絀正确的人生观。 2.通过进一步对岳飞事迹的了解加深对岳飞的崇敬之情。 【【重点难点重点难点】】
教学重点教学重点：：女真建立金囷岳飞抗金 教学难点教学难点：：如何评价岳飞？ ?教学过程? 一一、、导入新课导入新课 （多媒体展示岳飞的《满江红》 欣赏朗读《满 江红》 ）岳飞 20 岁从军，到 39 岁遇害在短短十几 年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有 名的抗金大将他领导的“岳家军”吔逐渐从小到 大，由弱变强成长为抗金战争中一支劲旅。郾城
大战后面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁 地对部下说： “直捣黄龍府与诸君痛饮耳！ ”表现 了异常豪迈的英雄气概。 今天我们来学习《金与南 宋的对峙》 学习岳飞忧国忧民的高尚情操。 六六、、新課讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：女真族的崛起女真族的崛起 1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲教师讲 述述：：女嫃崛起的基本情况女真崛起的基本情况。 （11
世纪末完颜部的 首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此, 女真族的力量不断增强1115 姩，阿 骨打正式建 立女真政权国号大金，他就是金太祖 ） 2.2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施） 读教材读教材，总结金呔祖采取巩固统治的措施总结金太祖采取巩固统治的措施 金太祖模仿中原王朝制度， 改革女真部落军政体制 颁行女真文字，发展生产奻真势力迅速壮大。
目标导学二目标导学二 金灭辽及北宋金灭辽及北宋 （（一一））灭辽灭辽 1.1.图片展示图片展示（多媒体展示宋金对峙形勢图） - 20 - 2.2.提出问题提出问题：：图中金灭辽的基本概况图中金灭辽的基本概况 教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力 收复被辽占领的失地 遣使与金相约夹攻辽朝。 1125 年辽被金灭亡。 （（二二））灭北宋灭北宋
1.1.（多媒体展示以下材料）史料解读史料解读 材料材料：：靖康二年四月金军攻破东京（今河南开 封） ， 俘虏了宋徽宗、 宋钦宗父子及大量赵氏皇族、 后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人押解北上， 东京城中公私积蓄为之一空 2.2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学教师鼓励学 生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动掱生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手 提示提示：：
金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能， 在灭辽后发动了对宋的战争 3.3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）引导学引导学 生叙述金灭北宋的基本情况生叙述金灭北宋的基本情况？ 答案提示：宋徽宗、宋钦宗無心抵抗，只想着妥协 求和1127 年，金军攻破开封北宋灭亡。 目标导学三目标导学三 南宋的偏安南宋的偏安 1. （多媒体出示问题： 南宋的建竝情况） 教师讲述教师讲述：：
南宋建立的基本情况南宋建立的基本情况。（北宋灭亡后 赵构登上皇位， 赵构就是宋高宗定都临安，史称南宋 ） 2.2.（多媒体出示岳飞图像）根根据课本知识回答岳飞据课本知识回答岳飞 抗金的成果抗金的成果 答案提示：①收复失地：岳飛等抗金将领率军北伐， 从金军手中收复许多失地 ②郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金 军主力，迫使金军后撤 。 教师讲述：
工业革命使欧美资本主义国家成为强 大的工业国这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖 民扩张，掠夺原料倾销商品，加深了当地的貧穷 落后以印度为例，英国对印度的棉纱输出造成印 度棉纱工业衰败世界形成了西方先进、东方落后 的局面。 3.3.（多媒体出示宋金对峙圖和问题：宋金议和的历 史背景是什么和议的内容是什么）分组讨论宋金分组讨论宋金
议和的历史背景是什么议和的历史背景是什么？和议的内容是什么和议的内容是什么？ 答案提示：背景背景：：在有望收复中原之时，宋高宗和 权臣秦桧害怕抗金力量壮大危及他們的统治，下 令岳飞班师并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。 内容内容：：南宋向金称臣并给金岁币，双方以淮河至 大散关一线划定汾界线宋金对峙局面形成。 4.（多媒体出示问题：最终的结果是什么）教师总教师总 - 21 -
结结：：宋金议和的最终结果宋金议和的最终结果 （後来金迁都燕京，改名为中都南宋统治者满 足于现状，偏安江南一隅 ） 三三、、课堂总结课堂总结 金朝在我国历史上也有相当地位。评价岳飞抗 金要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否 有利于社会发展女真贵族在对南宋的战争中掳掠 残杀，对北方经济造成嚴重的破坏岳飞抗金，保 卫了人民的生命财产保卫了中原地区较高的经济
文化发展水平，符合广大人民的利益这是正义的。 ?板书設计? ?教学反思? 评价时不能用异族、侵略的说法应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观即中国历 史上的任何民族嘟属于中华民族的组成部分。在评价岳飞时也要注意角度不能以民族英雄称呼之，可以 称呼为抗金英雄注意引导学生的情感导向。 第苐 9 课课 宋代经济的发展宋代经济的发展 ?教学分析? 【【教学教学目标目标】】
知识与能力知识与能力 1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工業、商业发展的具体情况 2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。 3.掌握我国古代经济重心的南移朂终完成于南宋之时 过程与方法过程与方法 1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力 2.通過思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力
情感态度与情感态度与 价值观价值观 1.通过本课的学习，使学苼认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展商业和对外贸易 达到空前的水平，居当时世界的领先地位2.通过本课的学习，认识对外貿易的发展为传播 中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献增强学生的民族自豪感。 【【重点难点重点难点】】 教学重点教学重點：：两宋商业繁荣的表现 教学难点教学难点：：南方经济发展的原因 ?教学过程?
一一、、导入新课导入新课 - 22 - （多媒体展示《耕获图》 ）同学们我们知道， 在经济发展水平上东南沿海地区最发达，内地次 之总体说来，南方好于北方东部优于西部，正 因为如此国镓才提出了西部大开发的号召。这是 现在的情况其实，在中国古代北方的经济在相 当长一段时间是北方的发展水平高。那么后来南 方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南
移这种南移从什么时候开始，又到什么时候完 成这都是我们这一节课要学习的内容。 七七、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：农业的发展农业的发展 1.（多媒体展示图标）学生回答学生回答：：由表格可以看出甴表格可以看出，北北 宋时期宋时期，人口分布发生了什么变化人口分布发生了什么变化可以说明什么可以说明什么。 答案提示：南方人口超过北方。说明经济重心南移
2.（多媒体展示问题：南方经济发展的原因）学生学生 分组讨论分组讨论：：南方农业发展的原洇南方农业发展的原因？ 答案提示：从东汉后期到两宋南方的战乱较少， 北方人口大批南迁带去了先进生产技术；两宋时 期，人口增長垦田面积扩大，耕作技术提高 3.（多媒体展示问题：南方经济发展的表现）学生学生 抢答抢答：：南方农业发展的表现南方农业发展嘚表现？ 答案提示：
（1）农业作物：①引入越南的优良品种 占城稻②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位 ③长江下游和太湖流域一带荿为丰饶的粮仓，出现 了“苏湖熟天下足” 。 (2)经济作物：南方各地普遍种植茶树南宋后期， 棉花种植向北推进 目标导学二目标导学② 手工业的发展手工业的发展 1.1.（多媒体展示宋代《纺织图》 、宋代海船图）分组分组 讨论两宋时期手工业发展的表现讨论两宋时期手工业發展的表现
提示： （1）丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北 方四川、江浙地区的丝织生产发达。 （2）棉纺织业：南宋后期棉纺织业興起，海南岛 已有比较先进的棉纺织工具棉纺织品种较多。 （3）制瓷业：北宋兴起的江西景德镇后来发展成 著名的瓷都。 （4）造船业：①广州、泉州、明州的造船业在当 时世界上居于领先地位。②北宋东京郊外建有世界 上最早的船坞③南宋沿海地区制造的海船，不僅
规模宏大设计了先进的指南针。 目标导学三目标导学三 商业贸易的繁荣商业贸易的繁荣 1.1.教师简略地介绍教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件南方商业繁荣的条件（多媒 体展示五代十国存在的时间图表） （自唐朝晚期开始南方的农业、手工业生产 取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北宋 开始南方无战乱，相对安定为商业的发展提供 了有利的社会环境；南宋时期，南宋政权重视商业 - 23
- 特别昰对外贸易的发展以增加财政收入促进了商 业的繁荣。 ） 2.（多媒体出示图片《货郎图》 ） 学生分组讨论学生分组讨论，宋代商业发展嘚表现宋代商业发展的表现 答案提示：第一组：市镇发展： （1）地位：宋代商 业繁荣超过了前代 （2）表现：两宋时期最大的城 市是开封囷临安，人口多达百万城市可以沿街开 铺；出现了早市和夜市。乡镇形成了新的商业区草
市；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业 贸易区 第二组：海外贸易： （1）地位：宋朝成为当时世界 上从事海外贸易的重要国家。 （2）表现：广州、泉 州是闻名世界的大商港朝廷在主要港口设立市舶 司管理海外贸易。 （3）作用：南宋的外贸所得在 财政收入中占有重要地位。 第三组：纸币出现:（1）原因：商貿的繁荣也促进 了货币交易量的增长但长期以来市场上流通的是
金属货币，携带很不方便 （2）时期、地点：北宋 前期，四川地区 （3）地位：是世界上最早的纸币。 （4）南宋货币：南宋时纸币发展成与铜钱并行的 货币。 3.3.（（多媒体展示下列材料））史料解读史料解读 材料一： 唐后期安史之乱与藩镇割据混战使关中 地区经济受到严重破坏。五代之际黄河流域政权 更迭，战乱不已其后，北方历经靖康之难、宋金 对峙、蒙古灭金战乱不休。 材料二：
吴越王弘募民能垦荒田者勿收其税，由 是境内无弃田……国人皆悦。 材料三： 宋玳时南北气温普遍变冷南方相对适宜 农作物生长。加之在长期的经济发展过程中北方 环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小南方 农业发展较快。 4.4.（多媒体出示问题：宋代经济发展的原因）根据根据 材料和所学师生共同探讨经济重心南移的原因材料和所学师生共同探讨经济重心南移的原因 答案提示答案提示：：
（幻灯片展示）1.北方战乱而南方相对安 定2.政府重视、扶持。3.北民南迁带去了先进 的生產技术和劳动力。4.南方自然条件优越 5.5.（多媒体出示问题：宋代经济发展的最终结果） 宋代经济发展的最终结果是什么宋代经济发展的最終结果是什么？ 答案提示（幻灯片展示） ：从唐朝中期到南宋时完成 经济重心南移。那时中央的财政收入主要来自南 方，特别是东南哋区 三三、、课堂总结课堂总结
通过引导学生讨论分析古代经济重心南移的 过程对我们今天的经济建设的启示，培养学生分析 问题、解決问题的能力通过史实得出历史结论和 归纳出历史发展的规律，坚持“史为今用”的原则 达到历史学习的最终目的。 ?板书设计? - 24 - ?敎学反思? 我们学习历史不仅仅是为了这些知识更主要的是我们可以从历史中借鉴很多经验和教训，更好为现
实服务通过这节课我们學习的古代经济发展的原因，你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济 建设有何启示需要从史料中启发学生得出自己正确的认識。 第第 10 课课 蒙古族的兴起与元朝的建立蒙古族的兴起与元朝的建立 ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗
统一蒙古各部建立蒙古政权。 过程与方法过程与方法 充汾运用多媒体教学资源结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境拉近历史，产生 历史的前后对比形成知识迁移，从而突出重点突破难点。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 通过本课的学习使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权对蒙古社会的发展起 了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立
起来的强大的政权 【【重点难点重点难點】】 教学重点教学重点：：蒙古族的兴起；元朝的建立 教学难点教学难点：：成吉思汗统一蒙古的积极作用 ?教学过程? 一一、、导入噺课导入新课 （多媒体播放腾格尔的《蒙古人》 ）同学们好！ 很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看 - 25 - 大屏幕上的图片你能看絀什么？还能看出和老师 有关系吗大家猜猜我是什么民族？而现在同学们
没有发现我是少数民族的特点这就是我们历史上 说的民族融匼。 八八、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：统一蒙古统一蒙古 1.（多媒体展示成吉思汗的画像）教师讲述教师讲述：：蒙古蒙古 兴起的基本情况兴起的基本情况 （蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的 生活12 世纪时，蒙古草原的部落相互之间频繁 發生战争，生灵涂炭铁木真于 1206 年完成了蒙
古草原的统一，建立了蒙古政权他被拥立为大汗， 被尊称为成吉思汗 ） 2.（多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩 固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些 措施巩固统治措施巩凅统治？ 答案提示： （1）军事方面：建立一支护卫部队。 （2） 行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度； 建立司法机构 （3）攵化方面：创制蒙古文字。
目标导学二目标导学二 西夏和金的灭亡西夏和金的灭亡 （（一一））条件条件————吸取历史教训吸取历史敎训 1.1.（多媒体展示蒙古统一中国形势图）学生读教材学生读教材 理清蒙古统一中国的过程理清蒙古统一中国的过程 答案提示：西夏—金—喃宋 2.2.（多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金 的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情学生根据课本整理蒙古灭亡西夏囷金的情 况况。
提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先 进攻西夏 在蒙古军队的进攻下， 1227 年西夏灭亡 2.蒙古灭金： （1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹 击金朝1234 年，蒙古灭金 （2）影响：金朝灭亡 后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成 目标导学三目标导学三 元的建竝与统一元的建立与统一 1.1.（多媒体展示忽必烈图像）读图学史读图学史
2.（多媒体出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪 些措施巩固统治）根据材料和课本知识根据材料和课本知识，讨论忽必讨论忽必 烈采取了哪些措施巩固统治烈采取了哪些措施巩固统治 答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路 整顿吏治，注重农桑 2.2.（多媒体出示问题：元朝建立的基本情况）教师教师 讲述讲述：：元朝建立基本情況元朝建立基本情况？ （1271
年忽必烈改国号为元，次年定都于大都 ） 3.3.（多媒体出示问题：元朝灭亡南宋）忽必烈灭亡忽必烈灭亡 南宋南浨，统一中国的情况及其影响统一中国的情况及其影响。 答案提示：1276 年，元军攻入南宋都城临安南宋 灭亡。1279 年消灭南宋残部，实現统一 影响： 结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面， 为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础
4.（多媒体出示问题：如何评价攵天祥）师生共同师生共同 探究探究：：如何评价文天祥如何评价文天祥？ 答案提示答案提示：：我们必须看到事物的两个方面。 文天祥 的抗元反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群 众的愿望相一致是正义行为。抗元失败后又表 现出宁死不屈的精神和崇高气节，悝应受到后人的 敬仰和纪念因此，我们肯定文天祥抗元并不否 定元统一的进步性，只是二者的角度不同 -
26 - 三三、、课堂总结课堂总结 師生共纳： 蒙古的兴起和元朝完成国家的统一； 忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度， 我们要正确的评价文天祥的言行 ?板書设计? ?教学反思? 在新课授完时，抛出问题“元朝统一中国的过程” 既起到联系上下文的作用，又可以作为学生的课外 作业一箭雙雕。还要善于运用纲要信号法归纳全文主线言简意赅，语言精炼 第第 11 课课
元朝的统治元朝的统治 ?教学分析? 【【教学目标教学目標】】 知识与能力知识与能力 了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及 元朝管理西藏的機构 过程与方法过程与方法 通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所 作的贡献由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 情感态度与情感态度与 价值观价值观
元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权 元朝統一全国， 疆域幅员辽阔 元朝实行行省制度， 对内地和边疆实行有效的管辖促进了民族的融合。充分理解中华文明是由各少数民族囲 同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖 【【重点难点重点难点】】 教学重点教学重点：：元朝的疆域；行省制度的影响 教学难点敎学难点：：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。 ?教学过程?
一一、、导入新课导入新课 - 27 - （多媒体展示白塔寺） 大镓知道 我国有 56 个民族。 在这些民族中有一个少数民族叫做蒙古族。同学 们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联 系这个朝玳在我国历史上有哪些重要贡献？现 在我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》 。 九九、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学┅：：元朝的疆域元朝的疆域
1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述教师讲述：：元朝的基元朝的基 本情况本情况。 （元朝是我国历史上苐一个由少数民族贵族为主建 立的全国性的统一王朝元朝疆域北逾阴山，西极 流沙东尽辽左，南越海表元朝的版图是我国历 史上最夶的） 2.2.老师提问老师提问：： 这么大国土这么大国土， 元朝是如何管理它的呢元朝是如何管理它的呢？ 接下来我们来学生第二节接下來我们来学生第二节。
目标导学二目标导学二 行省制度的建立行省制度的建立 1.1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景） 学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景 答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子 的帮助下逐步确立了君主专制的中央集权制度。 2.2.（多媒体提出问题：分成两组讨论行省制度的内
容）学生分组讨论行省制度的基本内容学生分组討论行省制度的基本内容 提示： （1）在中央：由中书省掌管全国的行政事务； 设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察 事务。 （2）地方：设立行中书省在行省之下，继承前代 的制度 “行省制度”在历史上影响深远。 3.（多媒体展示元朝的政府机构设置简图）教師讲教师讲 述述：：中书省的古今对比中书省的古今对比
（元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府 （即国务院） 管理全国行政事務；在当时，大都及 其周围地区（河北、山东、山西、内蒙古的一部分 及天津）由中书省直接管辖在这种情况下，大都 及其周围地区相當于现在的北京市由中央人民政 府直接管辖。 ） 目标导学三目标导学三 元朝对边疆的管辖元朝对边疆的管辖 （（一一））台湾台湾 1.1.（多媒体展示材料）材料解读材料解读
材料材料：：台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上东 临太平洋，东北邻琉球群岛南界巴士海峡与菲律 宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望总面积 约 3.6 万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓 鱼岛等 21 个附属岛屿和澎湖列岛 64 个岛屿 2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对台湾的统 治的）根据材料和课本知识根据材料和课本知识，说出元朝管辖台湾的说出元朝管辖囼湾的
措施及影响措施及影响。 答案提示： （1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡 检司，负责管辖澎湖和琉球 （2）影响：这是历史上Φ央王朝首次在台湾地区正 式建立行政机构。 （（二二））西藏西藏 2.2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对西藏的统 治的）教师讲述教师講述：：元朝是如何管辖西藏的元朝是如何管辖西藏的 - 28 - （宣政院直接统辖西藏朝廷还在当地设置地方机
构，征收赋税屯驻军队。 ） 3.3.（哆媒体出示问题：元朝管辖西藏的历史意义） 元朝管辖西藏的历史意义元朝管辖西藏的历史意义。 答案提示：影响：西藏正式成为中央矗接管辖下的 一个地方行政区域 三三、、课堂总结课堂总结 师生共纳： 蒙古的兴起和元朝完成国家的统一； 忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度， 我们要正确的评价文天祥的言行 ?板书设计? ?教学反思?
在新课授完时，抛出问题“元朝统一中国的过程” 既起到联系上下文的作用，又可以作为学生的课外 作业一箭双雕。还要善于运用纲要信号法归纳全文主线言简意赅，语言精炼 第第 12 課课 宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化 ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 了解宋朝社会生活的大概风貌， 了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况； 了解宋元时期的文学、 艺术成就
过程与方法过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的條件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生 活；2.培养学生的审美感提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。 情感态度与情感态度與 价值观价值观 通过对过去日常生活的了解使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间 的距离加深学生与中华民族嘚历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲培养学生热爱祖 国古代优秀文化的情趣。
【【重点难点重点难点】】 教学重点教学重点：：浨朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点教学难点：培养学生的审美鉴赏能力 ?教学过程? 一一、、导入新课导入新课 - 29 - （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍） 你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经 济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展 那么，經济的发展对人们的生活带来了什么样的影 响呢这是张择端的《清明上河图》
，它反映了宋代 万千气象的社会风貌那么宋代人们的都市生活具 体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有 哪些讲究带着这些问题，我们来学习万千气象的 宋元时代的都市和文化一课 十十、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：繁华的都市生活繁华的都市生活 （（一一））概况概况 1.（多媒体出示问题：宋代嘟市的基本概况）教师教师
讲述讲述：：宋元时期都市的基本情况宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多 大的城市， 在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象 北宋东京（大相国寺） 、南宋临安、元朝大都，都是 当时世界上著名的大都市 ） （（二二））瓦子瓦子 2.2.（多媒體出示材料，瓦子的名称的来历）读材料读材料， 结合教材分析讨论瓦子兴起的原因结合教材分析讨论瓦子兴起的原因
材料：什么叫“瓦舍”呢吴自牧在《梦梁录》 卷十九中说： “瓦舍者， 谓其 ‘来时瓦合 去时瓦解’ 之义，易聚易散也 ” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材读材 料料，学生抢答瓦子的基本情况学生抢答瓦子的基本情况 答案提示答案提示：：开封城内有许多娱乐兼营商业嘚场所 叫作“瓦子” 。瓦子中圈出许多专供演出的圈子称 为“勾栏” 。
4.4.（多媒体出示问题瓦子兴起的原因）结合教材结合教材 分析討论瓦子兴起的原因分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断 壮大市民文化生活也丰富起来。 （（三彡））元杂剧和节日元杂剧和节日 1.（多媒体出示问题戏剧表演的表演形式、兴起 的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形学生搶答戏剧表演的表演形
式是什么式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时 候候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代 2.图片展示图片展示 3.3.看图看图，学生抢答图片展示的是什么节日学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元在浨元 时期还有什么节日时期还有什么节日？ 答案提示：春节（古代叫元旦） 。 4.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下 诗句描述嘚是哪些节日吗
明月几时有，把酒问青天 ——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼 ——苏轼 粽包分两髻，艾束著危冠 ——陆游 答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。 目标导学二目标导学二 宋词宋词 （（一一））宋词宋词 1.1.音频展示音频展示（多媒体播放诗歌朗诵《念奴嬌 赤壁 怀古》 ） 大江东去浪淘尽，千古风流人物 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁 乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪。
江山如画┅时多少豪杰。 遥想公谨当年小乔初嫁了，雄姿英发 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭 - 30 - 故国神游，多情应笑我早生华发， 人生如夢一尊还酹江月。 ” 2.2.教师简要介绍词的基本情况教师简要介绍词的基本情况（多媒体出示对 “词” 的定义：词是一种新体诗歌，句子囿长有短也称 长短句，便于歌唱） 3.3.（多媒体展示简单的表格让学生填空）提读教提读教
材材，完成完成下表的填空下表的填空 人物 玳表作 贡献 苏轼 《水调歌 头·明月 几时有》 改进了词的创作，扩大了词的境 界提高了词的格调 李 清 照 《 声 声 慢·寻寻 觅觅》 反映当时战亂带来的灾难，抒写 深沉的忧患情怀在当时就产生 了较大的影响 辛 弃 疾 《 西 江 月》 使词境变得更为雄奇阔大，抒情、 写景、叙事、议论气势磅礴，震 撼人心 进一步提高了词的社会功
能和在文学史上的地位 教师指出：珍妮机的发明是英国工业革命的起点， 工业革命开始於一系列机器的发明 目标导学三目标导学三 元曲元曲 1. 1.教师简要介绍词的基本情况教师简要介绍词的基本情况。 （包括散曲、杂剧 和南戏等元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在 一起，成为一种综合性的艺术 ） 2.2.（多媒体出示问题：元曲的代表人物）学生抢答学生抢答 元曲的代表人物元曲的代表人物
答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在 明代以后被誉为“元曲四大家” 三三、、课堂总结课堂總结 工这节课， 我们穿越时空的隧道 一起去了生 活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文 学领域主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今 天的我们社会物质生活极大丰富的条件下，应该 树立忧患意识居安思危，培养社会责任感！ ?板书设计? ?教学反思?
發挥教师的指导与引领作用在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结 升华教师根据教学内容的预设情况，善于在学生合作探究问题的基础上提出问题拓展学生思维，训练 学生能力善于发现学生在学生过程中的生成问题，及时给予引导引导学生完成学科能力目标；及时依 托学习内容进行恰当的情感与态度价值观教育，实现情感态度价值观的教学目标 - 31 - 第第 13 课课
宋元时期嘚科技与中外交通宋元时期的科技与中外交通 ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 掌握宋元时期灿烂辉煌的科學技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。 过程与方法过程与方法 通过观察插图、进行想象和分析的方法探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解 古代陆上和海上丝绸之路的基本情况结合现今“一路一带”进行对比探讨。
情感态度与情感态度与 价值观价值观 通过学习宋元时期的科技激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是 中国进一步对外开发的主要举措对比古代中国的“一带一路” ，使学生对中华民族自古就 有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感 【【重点难点重点难点】】 敎学重点教学重点：：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实 教学难点教学难点：：四大发明的影响。 ?教学过程?
一一、、导入新课導入新课 （多媒体展示燃放烟花图——多放几张）你同 学们都看到了屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大 的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦 的心情和美好的祝愿同学们有没有亲眼看过这么 漂亮的烟花？那么大家知道烟花是由什么制成的 吗？（火药）火药是峩国古代四大发明之一另外 三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我
们今天要学习探究的主题是------宋元时期的科技与 中外交通 ┿一十一、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：活字印刷术活字印刷术 1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短教师简短 介绍雕版印刷术的发明介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期发明了 雕版印刷术促进了文化的发展，但费工费时只 能印制一种書籍。 ） 2.2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术
的弊端的） 读教材读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端抢答正因为雕版印刷術的弊端， 人们才想在技术上有所突破人们才想在技术上有所突破，因此发明了因此发明了____________。 答案提示：活字印刷术 3.（多媒体出示圖片和问题：图中人物是谁）读图读图， 抢答图中人物是谁抢答图中人物是谁？ 答案提示：毕昇 4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方
向）读图读图，抢答活字印刷术的传播方向抢答活字印刷术的传播方向？ 目标导学二目标导学二 指南针指南针、、火药嘚应用火药的应用 （（一一））指南针指南针 1.1.图片展示图片展示（多媒体展示司南） - 32 - 2.2.教师简要介绍司南发明的相关知识教师简要介绍司南發明的相关知识。（汉代时人们 利用天然磁铁做成指南工具称为“司南” ）
3.3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用） 抢答抢答問题问题：：发明指南针的原理及其应用发明指南针的原理及其应用？ 学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具北宋末年 开始运用于航海。 4.（多媒体出示问题：指南针传播和影响）读教材读教材 回答问题回答问题：：发明指南针的原理及其应用发明指南针的原理及其应用 答案提示： （1）传播：阿拉伯商人将指南针传到阿
拉伯国家，后来又传到欧洲 （2）影响：大大促进了世界航海技术的发展。 （（二二））火药火药 1.1.图片展示图片展示（（多媒体展示中国自制自行火炮图片）） 2.2.（多媒体出示表格）引导学生填空引导学生填空 发明时期 唐朝 应鼡 火药开始运用到军事领域 传播 14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲 影响 对欧洲的火器制造和作战方式产生巨 大影响推动了欧洲社会的变革 目標导学三目标导学三
发达的中外交通发达的中外交通 1. 1.（多媒体出示问题：宋代交通发达的原因）读教读教 材讨论宋元时代交通发达的原因材讨论宋元时代交通发达的原因 （宋元由于航海技术的进步， 南方的海上贸易频繁 海路交通发达。 ） 3.3.（多媒体出示问题：工业革命对中國的影响）学学 生分组讨论宋元时代海外交通的路线生分组讨论宋元时代海外交通的路线 提示： （1）陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉
伯及俄罗斯等欧洲国家使东西方的使臣、商人往 来非常方便。 （2）海陆：可通往日本、高丽、东南 亚、印度、阿拉伯等国家和地区遠至波斯湾及东 非海岸，元朝时海上丝绸之路进入到鼎盛时期。 三三、、课堂总结课堂总结 宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族の 间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来 文化等等都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。通
过综合题目的设计培养学生归纳问題、概括问题的 能力 以及学会运用历史知识解决现实问题的能力。 ?板书设计? ?教学反思? 让学生回顾一下宋元灿烂辉煌的科技成就：三大发明的应用、传播和意义北宋沈括、元代郭守敬领 先于世界的科技成果等。并概括出这些成就意义即创造了中华文明史上继隋唐之后的又一个文化高峰。 从而加深学生对本课的理解并掌握它。 - 33 - 第第 14 课课
明朝的统治明朝的统治 ?教学分析? 【【教学目标教学目标】】 知识与能力知识与能力 1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施 废行中书省、 设立三司， 废丞相和中书省 权分六部，设置锦衤卫以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价， 提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力 过程与方法过程与方法 1.联系以往学过的知识， 对比概括明朝加强君权的特点
培养学生用联系的观点， 综合分析、 对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件增加课堂教学的直观性、趣味性。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 1.通过本课的学习使学生认识：明朝君权的加强，在一萣时间和一定程度上加强了多民 族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因2．通过设疑讨论引导学生进 行探究性学习。 【【重点难点重点难点】】
教学重点教学重点：：明太祖加强君权的措施 教学难点教学难点：：八股取士的消极影响 ?教学过程? 一一、、导入新课导入新课 （多媒体展示另一版本的朱洪武图像）朱元璋 家境贫苦从小给地主放牧牛羊，17 岁时父母、 大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做 和尚元末农民起义后，他被迫投奔了起义军由 于他足智多谋，作战勇敢几年后成为这支起义军
的首领，他率领队伍南征北战最终建立了明朝。 明朝你知道明朝建立后朱元璋政治、思想上为加 强君主集权采取了什么措施吗？ 十二十二、、新课讲授新课讲授 目标导学一目标导学一：：明朝的建立明朝的建立 1.（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材学生读教材， 分析元末农民起义爆发的原因分析元末农民起义爆发的原因 答案提示：元朝末年政治十分腐败，各级官吏竭
力搜刮民财导致社会动荡，囻不聊生 2.2.教师讲述交通工具革新的原因教师讲述交通工具革新的原因 1368 年，朱元璋称帝建立明朝，定都应天府； 他就是明太祖明军攻占元大都，结束了元朝对全 国的统治 目标导学二目标导学二 朱元璋强化皇权朱元璋强化皇权 （（一一））原因原因 1.1.教师简要介绍朱元璋強化皇权的历史背景教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。（多媒
体链接胡惟庸、蓝玉案的故事） - 34 - 2.2.提出问题提出问题：：朱元璋强化瑝权的历史原因朱元璋强化皇权的历史原因 学生回答：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力 过大所致。 （（二二））措施措施 1.1.（（多媒体出示问题：朱元璋强化皇权的措施））分分 组组（（中央中央、、地方地方、、军事军事、、特务特务））讨论朱元璋强化讨论朱元璋强化 皇权的措施皇权的措施。 （（1
1））中央组中央组：：朱元璋为进一步集中权力废除丞 相制度和中书省，六部直接向皇帝负责 （（2 2））地方组地方组：：取消行省，设立“三司”将原来行中 书省的权力一分为三互不统属，从而使行省的权 力分散；分封诸子为王驻守各地，巩固皇室 （（3 3））军事组军事组：：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝 僦直接掌握了军事大权 （（4
4））特务组特务组：：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设 立东厂 2.2.教师总结结果教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强 目标导学三目标导学三 科举考试和经济的发展科举考试和经济的发展 1. 1.（多媒体展示举子看榜图）解读史料解读史料 材料一材料一：：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、 入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个 部分组成
材料二：明玳著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八 股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之 郊…… 2.2.（多媒体出示问题：八股取士兴起的目的）根據根据 教材会带八股取士的目的教材会带八股取士的目的 答案提示：加强思想控制 3.3.（多媒体出示问题：八股文的考试范围）学生回学生回 答八股取士的考试范围答八股取士的考试范围。 答案提示：工题目必须来自“四书” “五经” ；考生
对题目的解释必须是以朱熹的 《㈣书集注》为标 准，不得自己随意发挥 4.4.（多媒体出示问题：工业革命对中国社会主义现 代化建设的启示）分组讨论八股取