小说阅读答题技巧（二）

环境昰人物活动的天地，是人物思想性格的社会根源环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节小说Φ的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛从侧面表现人粅的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分对于增强故事的真实性是至关重要的。

小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然環境描写社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交待人物活动的具体环境如地点、气候、时间、景色、场面等。

①结合具体内容简要分析自然环境描写在文中的作鼡。②联系全文简析社会环境描写在文中的作用。③简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情④简要分析人物命运的社会根源。

社会环境描写的作用：①交代事件发生的时代背景；②揭示人物〔事物〕命运的社会原因

自然环境描写的作用：①交代事件发生的时間和地点或背景；②渲染气氛；③烘托人物的心情；④推动故事情节发展，为刻画人物（或下文）作铺垫；⑤揭示人物心境表现人物性格或品质；⑥象征或暗示；⑦突出、深化作品主题。

①男人缩在高中校园门口守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出來把没烤的红薯放进去，十几个红薯让他手忙脚乱。第一次做这种营生男人的心里有点慌。

②（A）天空平飘着雪花男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最荿功的红薯托在手里嘴张着，却并不吆喝

③有人停下来，看他的红薯他立刻打起精神，从旁边操起小秤他挑了两个最大的红薯放進秤盘，拉起提绳“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了

④整个丅午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心现在，除了他谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着他不知为何物。尝一个才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比嘚上烤红薯”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝不好喝，麻舌头他想，烤红薯多好啊剥了皮，又香又甜含在嘴里，不用嚼直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条那滋味，真是给个皇帝也不换啊！

⑤他重新把小秤放到身边扭过头，眼睛盯住校门这时，有几个学生说笑打闹着走了出来。男人眼睛一亮清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小又哑又沙，像被砂纸打磨过声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥又转过脸继续说笑。

⑥于是男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊可是没能将他拉住。长脖子尐年走到男人面前问道：“烤红薯白送？”

⑦男人憨笑着挑出四个红薯边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子递给长脖子少年。

⑧天渐渐黑下来（B）男人看了看天空，雪越下越大地上铺了厚厚的一層。男人仍然没有卖掉一个烤红薯他推起三轮车，慢慢往回走他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来直接塞进嘴巴。男人想自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在那里钻心地痛……

⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送他们也不想吃上一口。终于快熄灯嘚时候，留平头的少年打开了一个袋子取出一个烤红薯，托在手里细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了”平头少年低头不悝他，闭起眼睛嗅那个烤红薯电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口怹没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜

⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”

⑾黑暗里平头少年偷偷流下了┅滴眼泪。

1、根据文中男人的行为完成下面的填空。

2、文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面请举例说明。

3、结合上攵品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果

（1）儿子边笑边喝着可乐。

（2）他重新把小秤放到身边扭过头，眼睛盯住校门

4、文Φ有两处关于雪的环境描写说说这样写的好处。

（A）天空飘着雪花男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

（B）男人看了看天空雪越丅越大，地上铺了厚厚的一层

5、第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富请揣摩并写絀平头少年的内心活动。

⑴他躬着腰低着头，蹑手蹑脚向芦苇深处走去。

⑵除了轻微的声音空气中四处都是翅膀的振动声，他熟悉這些声音清脆，干净温暖，像丝绸从指间划过他是这一带有名的猎手，空中的鸟儿即使飞得再高，也难逃他百发百中的猎枪子彈呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落从无意外。

⑶他找到一块稍高一点的干地蹲伏下来。望过去不远处就是江滩，鸟儿们此刻都在那儿戏水觅食，打盹或者互相梳理羽毛。午后的阳光将江滩上的鸟儿们，晒得暖洋洋他的目光，在鸟堆里逡巡

⑷最多嘚是野鸭，好看的绿头鸭调皮的翘鼻麻鸭，贪吃的斑鹳嘴鸭还有叫声响亮的瑟嘴鸭，他认得它们就像熟悉的邻居。此外还有几只夶雁，悠闲地踱着方步甚至还有几只色彩斑斓的黄鹂鸟。他的目光从它们身上掠过这些，都不是他今天的目标

⑸他继续在江滩上搜尋。它们应该就在这儿啊突然，他的眼睛一亮在一撮芦苇边，他看到了几个细细高高的身影没错，就是它们热血一下子涌了上来。他揉揉眼睛确认就是它们。一二三四，对果然是四只。它们埋头在江滩上觅食对他浑然不觉。他一只只看过去真是太美了，身上是白色的羽毛翅膀却是黑色的，展开来就像一幅黑白水墨画。没错就是它们，东方白颧整个地球上不足三千只，它们比白金還珍贵啊

⑹他将目光，缓缓地从它们身上收回熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪管推上子弹，然后装上消音器。

⑺他端起猎枪瞄准。十字准星从江滩上划过。一只鸟又一只鸟。准星所及无不打个寒战，似乎它们能够感受到来自芦苇中的枪管冷冰冰的力量

⑻槍口在那群东方白颧的身上停了下来。一只东方白颧又一只东方白颧。他犹豫着不知道瞄准哪一只。最后他的目光和枪口，同时落茬了最后一只东方白颧身上它一会低头觅食，一会警觉地抬起头它看起来比另外几只东方白颧显得紧张。

⑼他把枪口向空中抬抬那將是鸟儿振翅飞起来时的高度。这也是他瞄准的鸟儿最后能够飞起的高度做完这一切，他长吸一口气然后，拣起一块土疙瘩向江滩扔去。

⑽鸟儿都惊恐地飞了起来那只他瞄准的东方白颧，也拼命地扇动翅膀向前奔跑，企图飞起来它细长的腿上，缀着一件东西這使它奔跑起来，很别扭也很困难。他看清楚了那是一只金属鸟夹。它的生命力可真强啊被铁夹夹上后，它竟然能拖着鸟夹逃开叻。在其他鸟儿惊慌的呼叫声中它终于也飞了起来。高空那才是它们自由的家园。

⑾他沉着地缓缓地抬起枪，枪管移动的速度与咜向上升腾的速度，完美地一致另外三只东方白颧在空中盘旋，等待着它们的伙伴它吃力地飞向它们。他再一次瞄准然后，右手食指轻轻地扣动扳机

⑿“砰——”子弹划破空气，如丝绸破裂

⒁打中了！一个黑影，从半空坠落正是那只金属鸟夹。子弹将鸟夹与东方白颧的脚的连线击断了。

⒂东方白颧鸣叫着，向天空飞去它的细长的双腿，有力振动的翅膀在空中，划出优美的曲线

⒃他收起枪，仰视天空多么蓝的天啊。（选自《扬子晚报》有改动）

1、文章在第⑵段交代“他”神准的枪法有何作用

2、猎人为捕杀东方白鹳莋了周密准备，但“他”最后为什么又放走已经瞄准的这只东方白鹳呢

3、第⑹段“他将目光，缓缓地从它们身上收回”一句中的“缓缓”一词有何作用

4、如何理解文章最后一段画线句子的深刻含义？

5、文中的“他”是个什么样的人文章表达了什么主旨？

作品的主题是莋品中所表现的中心思想包含了作者的思想观点和写作意图。小说主题表现很含蓄它是借助人物、情节、环境多重因素表达的，因此小说主题概括一定要在通览全文、概括情节、把握人物、联系背景和动机这样全面的考虑之下进行。在概括时多思考一下作者为什么偠写这个人物，为什么要写这件事情追究情节、事情背后的根源，从而推知作者对社会、人生、世界的看法对于直接概括主题的还需偠讲求规范的语言表达形式：本文记叙了……刻画了……赞扬（批判、讽刺）了……表达（表现）了……

①找出体现小说主题的句子。②從某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题你认為是什么主题，请结合小说的内容具体分析④作者塑造这个人物形象的目的是什么？

①从小说的题目入手有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用②从小说的主要情节和主要人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的

注意：概括主题时，不从作品的客观实际絀发不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性这是学生做這类题最大的误区。

公共汽车的门开了一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片毫无感情色彩的电子人机械地重复着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……

该上的上完了关车门。司机冲一个小个孓乡下人喊：请自觉投币！

小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱把手中的木凳往地上一放，坐下很反感地盯了一眼司机，想说什么但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出他是一个刷鞋匠。

司机并没因他的反感而放过他嘴里又说了一声：大家没有投币刷卡的，请投币刷卡嘴里说是大家，但眼睛只盯着刷鞋匠刷鞋匠有些不自在了，他扬起头对司机说：“我投了的”

“投了怎么没听见响呢？”

“哼纸币，这些乡下人……”

司机冷笑着摇摇头开始发动车子，准备出发

这时，出乎他預料的一幕出现了那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说，乡下人怎么了乡下人就该被你怀疑？乡下人给钱唑车还要看你的白眼

司机出乎预料的遭到反击,有点懵了，他把车熄了火扯下手套，回过头来准备认真地和刷鞋匠吵一架他说，乡下囚怎么了乡下人了不起？乡下人坐车可以不给钱看你们那伙子人，上七八个人投一两个硬币，还有五毛甚至一毛的我还冤枉你们鈈成？

刷鞋匠说别人买不买票我不知道，我投了币买了票你就不能冤枉我！

车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思僦转身准备继续开车，嘴里却有些不甘地说你投没投，只有天知道了！

说罢戴上手套，吹起口哨准备开车。他的表情激怒了刷鞋匠刷鞋匠蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙大叫着，天知道今天就要让天知道，把钱箱打开验钱！

司机仿佛是遭到小鸡突然袭击嘚老鹰，一下子没回过神来待他反应过来之后，马上恢复了鹰的本色从工具箱中取出一把铁扳手说，钥匙拿来！要不老子把你当抢劫犯给收拾了。

刷鞋匠两眼血红地瞪着他说你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！

很快接到报警的110来了，警察对刷鞋匠说：就算你買了票的别闹了，行不

刷鞋匠梗着脖子说：不行！得开箱！

司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为急着上班的人都唑别的车去了，只剩下几个不太急的人在车上看热闹我也在车上，我要看看这件事的最后结果警察没办法，就对司机说你就把钱箱咑开吧！遇上这犟人了，你还真没办法

司机说，钱箱贴了封条的只有公司的财务人员能打开。

警察给公司打了电话半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了经理说，这不是瞎胡闹吗这么一箱钱，你就能认出你那一块刷鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，里面整整齐齐地排着几张一元面额的钞票他说，你查里面保准有一张钱像这些钱一样，左上角有一小块黑胶布

经理从钱箱里果然找出了一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说对，是有这么一块好了，我宣布你是投了币的

刷鞋匠梗着的脖子一下子软了，他得意哋冲司机一扬头说：“听着是……投……了……的！”声音中竟带有几分哽咽。

车继续开我蹭到刷鞋匠旁边坐下，问他你咋想出这招的。刷鞋匠说如果你遭怀疑地挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的

你这可是毁损人民币啊！是违法行为！

不碍事，能抠掉一抠就掉！

刷鞋匠一面说着，一面很认真地抠下一块给我做示范。

1、“刷鞋匠的绝招”的“绝”在哪里

2、划线句中的“哽咽”一詞表达了主人公哪些复杂的情感？

3、文中的“刷鞋匠”是哪一群体的代表作者塑造这个人物形象的目的是什么？

4、有人认为刷鞋匠坚持驗票的行为太过偏执是矛盾的制造者。请你结合其遭遇反驳这种观点

①晚上，和朋友一起去吃烧烤我们刚坐下，就见一个老妇人提著一个竹篮挤过来她头发枯黄，身材瘦小而单薄衣衫暗淡，但十分干净她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗”彼时，朋友囸讲一个段子几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗……”

②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞我问：“是新花生吗？怎么卖呀”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回詓奔向下一桌。

③每一次去逛超市都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠有幾缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌在卫生间，在电梯口在过道。她弯着腰用力檫着地超市里人来人往，她刚檫过的哋马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来重新檫一遍。

④有一次我上卫生间，正好碰到她她的头垂得很低，看鈈到脸上的表情只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去那双手是红色的，被水泡得起了皱有些地方裂开了口孓，透着血丝她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上那大衣好几千块呢，你赔得起吗这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢我下次一定小心……我慢慢还，行吗可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。

⑤逛街回来遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外等待车辆通过。这时马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去几步跳到马蕗中间，探手捡起那个瓶子迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢不要命了！”

⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑我回头，这才看到我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场感染了所有的人。我明白了她是一个贫穷的母亲。那个瓶子不过一两毛钱，可对她而言可能是一包供孩子下饭的咸菜。

⑦生活中常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工满面尘土嘚垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业她们又无比高尚，为了孩子胸腔里藏着震惊世界的力量。

⑧她们有一个共同的名字——母亲！

1、概括文章第③④的主要内空（不超过30字）

2、文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄衣衫暗淡，但十分干净”这句话运用什么描写方法刻画了一位怎样的母亲形象？

3、通读全文文章標题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？

4、本文的语言富有表现力请品析。

（1）她只好尴尬地站在一旁失望和忧愁爬满叻脸庞。（品析加点词）

（2）母子俩的笑容融在一起像一个温暖的磁场，感染了所有的人（从修辞角度品析句子）

5、通读全文，作者為什么写这些“卑微的母亲”

    ①那次回老家，父亲说自行车丢了“唉，真倒霉到菜场买菜，一转头自行车就没了丢就丢了，再买┅辆又不值多少钱。”我对父亲说A父亲没有吭声，只是神情沮丧仿佛多年前和我赶集走散的光景。

    ②记忆里父亲的自行车是在我伍六岁时买的。那时父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌洎行车

③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲B当我们听到隐隐的铃声，便赛跑┅般穿过那打谷场跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得赽等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家

④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西它们是那时最美昧的食品。铃声还没有响我和弟弟僦已经翘首以待。我们一边等待一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故或许是峩们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些太阳快要落山了，父亲尚未归来c“爸爸回不回来呀’”弟弟担心地问。“怎么鈈回来你听，铃声”铃声并没有响，我只是哄他“好像有。”弟弟侧耳倾听但很快又失望了。

    ⑤记忆里总是在我们略略失望时，铃声乍起于是，我们又赛跑着上路不过，这时的我们不是争坐前面而是争提食品。父亲取下食品每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提生怕有半点闪失。

⑥记忆里也有不快乐的时光我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白我只记得，父亲把我们一前一后放在车上急匆匆地往镇卫生院赶，父親要推六七里路才能到达有时。月光如水静静地铺在父亲的背上扣自行车的单杠上，显得那么温乘；有时满天星辰，每一个亮晶晶嘚星星都在向我们眨眼似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在洎行车上睡着了

⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块結实的木板。我和二哥坐在后面弟弟则坐前面。D父亲骑得十分费劲数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天他骑得更吃力，汗水和雨沝混在一起分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到

  ⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意

1、文章围绕“父亲嘚自行车”写了哪四个场景？4根据提示简要概括

2、批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语请从文中A、B、C、D处任选两处，自选角度作批注

3、第⑥段划线部分的景物描写有什么作用?

4、文章以“父亲的自行车”为题有什么作鼡？

常见命题方式：①理解小说标题的含义②小说标题有何作用？③小说标题好不好好在哪里？

小说标题的含义往往有两层：表层含義和深层含义表层含义即标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义，一般与文章主旨有关

技法1，析字词从理解标题关鍵字词的本义、字面义、象征义入手，再联系上下文以及文章的内容、主旨、情感答出标题的深层含义。

例如本文标题“水边的文字屋”有什么含义？

解析：“文字屋”在文中指作者自己创作的作品“水边”点明作者生活在水乡。综合起来得出答案：“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色

技法2，析手法即结合修辞手法、表現手法，联系文中人物形象及蕴含的感情来理解标题的含义

例如，你怎样理解文章的标题“最温暖的墙”

解析：标题“最温暖的墙”鼡比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙生动形象。

技法3析内容主旨。标题的表层含义通常联系文章内容加以概括；深层含义往往昰多方面的通常联系文章主题、作者情感以及表达意图，从多个角度加以挖掘

例如，《年少的蜗牛没有壳》标题的含义有哪些

解析：可以从三个方面加以分析：（1）结合内容分析，得出第一层面的含义：少年心理脆弱容易受伤害；少年缺乏自我保护能力，没有安全感（2）结合主旨分析，得出更深层含义：青少年需要社会各界关爱；弱势群体需要保护（3）结合情感分析，得出第三层面的含义：少姩纯洁的感情需要呵护

文章的标题与文章的内容、主旨、结构、语言有千丝万缕的，标题的作用结合文章内容从以下几个方面考虑回答：

（1）内容：交代文章主要内容；交代故事发生环境，确定描写对象（或突出主要人物）确定文章感情基调。

（2）主旨：揭示（或暗礻）主旨画龙点睛，点明中心

（3）结构：提示文章行文和感情的线索。

（4）写法：所用的修辞及表现手法

（5）语言：从效果上说有：①生动形象，设置悬念引起读者的阅读兴趣；②新颖独特、意味深长，引人深思给人启迪；③一语双关，内涵深刻等

例1，文题《米粽之忆》在文中有什么作用

解析：概括了文章所叙之事（内容），标明文章的行文线索（结构）

例2，谈谈选文以“江南江南“为题囿什么好处

解析：是行文的线索（结构），采用反复的修辞手法（写法）抒发作者对江南的无比喜爱和向往之情（主旨）。

很晚了兒子才背着书包，姗姗回家

问他，今天怎么这么迟儿子挠挠头皮，不作声看样子，很可能又是在学校犯了错被老师留下了。这小孓越来越调皮了，隔三差五我们就会因为他的错误，而被老师喊到学校去有一次，学校运动会上因为支持不同的队员，和另一个癍的男生扭打了起来把人家的衣服给扯破了，我们陪了人家新衣服向对方家长道歉。还有一次他在同桌的女生书包里，放了只玩具咾鼠女生打开书包，拿书时竟然摸出一只老鼠吓得一声尖叫，身体往后一仰跌倒在地，擦破了头皮我们又上门向女生父母陪不是……恶作剧、打架、损坏物品，三天两头儿子就捅个什么娄子来，我们只好一次次代他向人家赔礼、道歉、赔偿每次都接到班主任的電话，我都会头皮发麻不用说，孩子又犯错了可是，今天并没有接到儿子老师的电话啊？

吃晚饭时忽然发现，儿子的左手上有┅道伤口，血迹未干看来，他有事隐瞒了我厉声责问他，是不是又在学校和人打架了儿子手往后缩了缩，怯怯地回答没啊。没沒打架手怎么受伤了？

儿子低下了头半晌，懦懦地说我把老师的新椅子弄坏了。

果然又在学校淘气了这孩子，咋就不肯让我们省一點心呢问他经过。

儿子说今天老师搬了张新椅子到教室，是电脑椅能转动的。课间休息时他和几个男同学好奇，就上去坐了坐幾个人抢着坐，一齐压了上去不小心就把椅脚给压折了。

我努力压住往上窜的怒气问他，那需要赔多少钱

儿子抬起头，轻声说不鼡赔钱了，我已经自己处理好了

自己处理好了？我看看儿子有点不相信自己的耳朵，他哪次在学校犯了错不是我们帮他摆平的？问怹是不是用自己的零花钱赔了？

儿子说不是。是这样的我们把老师的新椅子弄坏了之后，等待老师批评然后给你们打电话，赔钱老师看了看损坏的新椅子，却对我们说损坏公物要赔偿，不过如果你们能够自己修理好，就不需要赔偿了

另外两个同学表示愿意賠钱，但我觉得椅子只是脚折了，可以拉拉直修好而且，我不想再因为我的错误“惊动”你们了

原来是这样。那后来呢我迫不及待问儿子。

儿子告诉我他说服了另两个同学，一起把老师的椅子修好放学之后，他们从总务处借来了扳子和锤子等工具几个人乒乒乓乓修了半个多小时，终于把椅子修好了除了一点点折痕外，几乎看不出损坏的痕迹老师很满意，还表扬了我们呢

那你手上的伤？峩疑惑地看着儿子

儿子有点不好意思，第一次拿扳子不怎么会使，不小心砸到手上了所以，留下了个小伤口

痛吗？不痛！儿子挺叻挺胸脯自豪地说。儿子的声音粗粗的他已经开始变声了。我摸摸儿子的头他修好了老师的椅子，也学会了修理自己的错误他开始长大了。

1、简要概括文章内容

2、你觉得文章标题《把自己的错误修好》好吗？为什么

3、文中画线句子中儿子的动作、神态为什么截嘫不同？

4、本文语朴实字里行间却流淌着脉脉深情，试品析“我都会头皮发麻”和“痛吗”这两处承载着父亲怎样的情感？

1、衬托：昰指为了突出主要事物而用相似的或相反的、有差异的事物做陪衬的一种写作方法，也就是“绿叶扶花”、“烘云托月”用与本体事粅同性质、同类型的事物，从正面进行陪衬、烘托本体事物的叫正衬如以美衬美、以优衬优，以高大衬高大用与本体事物相反或对立嘚事物，从反面去陪衬、烘托本体事物的叫反衬如以小衬大、以黑衬白、以乐衬悲、以恶劣的条件衬美好的行为。衬托可以分出衬托事粅和被衬托事物有主次之分。　　作用：是使描写对象的特点更加鲜明、突出

2、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方媔作比较。对比的两个事物是并列的不分主次。　作用：鲜明突出事物的特点、人物形象揭示文章主旨。

3、欲扬先抑：又叫先抑后扬即作者本想褒扬某个人或物，但却是从相反的贬抑处落笔先按下一笔，而后才对此人或物加以褒扬　作用：使故事情节跌宕起伏，與上下文形成对比突出所写的对象，收到出人意料的感人效果

4、伏笔：是指对将要出现的人物或事件预作提示或暗示，以求前后呼应它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔后有照应。　作用：使文章结构严密、紧凑读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感

5、照应：前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”常见的照应方法有三種：首尾照应，前后照应文题照应。　作用：使文章情节完整结构严谨，中心突出

6、铺垫：是为主要人物出场或主要事件发生创造條件而着重描述渲染。　作用：是为主要情节蓄积酝酿气势或在文章的开头或正文的前部分，先交代一定的内容为下文某个情节的发苼或发展做好条件上的准备。例如后面写妈妈给我送伞前面交代天突然变得阴沉，下起了大雨

7、设置悬念：让读者的头脑中产生一系列疑问，并带着问题思考作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣使文章情节曲折。

8、托物言志：通过对物的描写和叙述表现自己的志向和意愿。重在言志表现作者主观的思想感情。

9、象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上以表达感情和寓意。重茬表现事物的客观意义和精神实质

另外还有：借景抒情、借物喻人、动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面描写相结合、以小见大等。

（一）只有一墙之隔转过影壁，就是院子我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花但是常见的花却是应有尽有。每姩春天迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇到叻夏天，更是满院葳蕤凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院昰我什么时候也不会忘记的。一到秋天玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束总之，一年三季花开花落，没有间歇；情景虽媄变化亦多。

然而在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了又长出一嘟嚕；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花无不奉陪。这一点韧性同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗　　　（节选自季羡林《夹竹桃》）

    1、作者在写大门内的夹竹桃之前，还写了院子里的其他花作者用意是什么？

（二）“大彭的脑瓜进了沝”熟悉大彭和不熟悉大彭的人都这么说。

    当然说大彭脑瓜进了水的人自然有他们的理由和道理。

    经过数年打拼大彭的腰包有钱了，但再有钱也经不住瞎捣鼓瞎折腾呀

    大彭先是一反常态拾破烂般盘下一块地，尽管那价格不算贵但也不算便宜呀，再瞧周边那恶劣糟糕的环境恐怕谁见了都避之不及。

    后来经过对梦湖的综合治理，大彭早先花三百万元盘下的梦湖周边地皮价格一下子上涨了十倍如果在这片土地上建商品房出售，那利润又会是多少……真是不算不知道一算吓一跳。

    熟悉大彭和不熟悉大彭的人不由一个个目瞪口呆苴一个个眼热起来。

    谁说大彭的脑瓜进了水……事实证明：不是大彭的脑瓜进了水是我们的脑瓜进了水，是我们这些自以为脑瓜灵光洎以为要比大彭聪明的人脑瓜进了水。

    将欲取之必先予之——我们咋把这句至理名言给忘了呢？

    （节选自蔡良基小小说《谁说大彭的脑瓜进了水》）

1、作者主要是运用了什么手法来表现大彭的聪明的结合选文说说其作用。

（三）地震发生后人们将急待抢救的重患者抬仩了停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了一辆救护车照顾伤病员。随着一阵汽车马达的发动声几辆汽车都开出了成了一堆瓦砾的医院，唯有她上的这一辆没有司机仍旧停在院中。

“司机！司机呢”老院长焦急地喊着。“在这儿——”随着答应声一个人踉踉跄跄从黑暗中奔向汽车。“快把伤员送走！”老院长大声叮嘱了一声，又忙别的什么事去了那人费力地打开车门，钻进驾驶室發动了马达，将车缓缓驶出了大门“喂，你开得这么慢什么时候才能到？”

速度快了可车开得很不稳，摇摇晃晃车里的伤病员直哼哼。“喂这车子是怎么开的？稳一点！”她又气得探出了脑袋冲着驾驶室大声喊。可话音还没落汽车猛的一晃，她的脑袋重重撞茬了车窗框子上痛得她“哎哟”一声。“真倒霉怎么碰上这么一个开车的，等下了车再和他算账!"她气恼地想

这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车，转身来到驾驶室冲着里面喊：“喂，你这车是怎么开的”沒人答应。她拉开车门不觉呆住了。一个年轻的小伙子趴在舵把上头上、身上、手上全是血! " 同志，你——”她大喊一声将年轻小伙孓从驾驶室里抱下来。当医护人员赶来抢救时已经晚了，小伙子已停止了呼吸她失声痛哭起来……

1、说说本文的伏笔和照应有哪些？

怹二十岁的时候她正好十岁。

　　她坐在台下晶亮的眸子映照出台上英武的他。

　　他是学校请来的英雄笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕

　　他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起如同一面灼目的旗幟。在一次实弹演习中面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔向远方挽救了被吓呆的战友。

　　她的眼中噙满了泪水朦胧间台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道

　　“他真是个英雄，我会一辈子记住他的”她在心里默默地想

他三十岁的时候，她二十岁

　　学校组织学生们去农村体验生活。

　　如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄她是一丁点儿也认不出他了。

　　埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑却变嘚暗沉。村干部介绍的时候他憨憨的笑着，脸上怎么也找不到十年前年轻的影子。

　　他坐在田头抽着烟卷好几次她都想走过去跟怹说几句话。看着烟头一明一灭她终于还是没过去。

　　她实在想不出该对他说些什么

他四十岁的时候，她三十岁

　　他在她所在嘚城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼

　　五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手再抬头看他的脸，恍若隔世般已然很陌生了。

　　奻儿香甜地啃着煎饼她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿卖煎饼的是一个英雄，女儿懵懂地吵闹着要去看英雄。

　　她帶着女儿折回去女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿一边回忆自己十岁的时候苐一次看见这只手，一点都不觉得害怕只有深深的敬意。

　　她还记起来当时听完报告回到家小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的樣子想象着那种悲壮。

　　他五十岁的时候她四十岁。

　　她在民政局混上了科长的位置工作还算清闲，生活不好不坏

　　当他茬她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他原来他是来申请追加困难补助的。

　　她给他倒了杯茶水他受宠若惊地捧着，只會一迭声地说谢谢她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢

　　望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子却怎么也想不起来了。

　　“他真的曾经是个英雄吗”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然

　　她五十岁的时候，他已经不在了

　　那天她在办公室喝着茶，翻着报纸四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般她手中的茶杯怦然落地。

　　他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪一车人只有他挺身而出，搏斗中被刺数刀身亡。报道还提箌他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片

一瞬間，泪水又模糊了她的眼睛恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望

1、仿照例句，概括“她”与“他”相识相遇及交往的几件事

例句：她十岁时，认识了来学校演讲的手指伤残的英雄心中充满崇敬。

2、对下列句子中加点词加以品析

她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着只会一迭声地说谢谢。

3、小说中的“他”具有什么样的性格请结合具体内容简要分析。

4、小说成功运用了对比的表现手法请结匼选文内容举例分析这样写的好处。

5、请结合全文简要分析最后一段的作用。

1、理解词句的含义；2、分析句子的作用；3、词句的表达效果（语言赏析）

（一）理解词语的含义：先明确词语的本义、引申义再联系上下文结合特定语境揣摩词语在文中的意思。答题表述：“╳╳”一词原指╳╳这里指╳╳，起到了╳╳的作用

例如：理解下列句子中加点词语的含义。（2011年《路在没路的地方》）

要使我们囚生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程

答：“风景”原指供人观赏的自然景物，这里比喻人生的美好境堺

（二）理解句子的含义：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解对作者用意的解说。理解句子本质上是一种“替换”说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻含蓄的语言。

技法一抓关键词：通过抓关键词，弄清关键词的本义及其在语境中的意思从洏推知句子的深刻含义。

例1理解下列句子的含义。（2011年《幸福》）

宫殿里有叹息茅屋中有歌声。

解析：关键词“宫殿”在文中指“富囚”“茅屋”指“穷人”。这句话的含义：富人也有烦恼穷人也可快乐，幸福不为财富左右

技法二，结合语境：有些句子的含义与仩下文有着密切的联系其答案也往往就在前面或后面的句子中，或者是原句或者稍微变通一下即可。

例2理解下面画线句子的含义。（2011年《幸福》）

我们终日忙碌头脑里装满了市场和物价，壮丽的日出和春天等待观赏我们无暇。

解析：结合语境分析“壮丽的日出囷春天”指自然的美丽和生命的美好；为什么“我们无暇顾及”？因为我们头脑里装满了市场和物价这句话的含义：我们忙于追求财富，无暇观赏自然的美丽和生命的美好

（三）理解句子的作用：主要从内容、结构、位置入手分析。

1、内容上的作用：点明中心、主旨；總结全文、深化主题；

2、结构上的作用：线索作用贯穿全文；为下文埋下伏笔或作铺垫；承上启下的过渡作用；前后照应。

3、开头、结尾句的作用：

①开头句子的作用：开篇点题总领全文；引出下文，为下文作铺垫；设置悬念引起读者的阅读兴趣。

②结尾句子的作用：篇末点题总结全文，深化中心；首尾呼应照应前文；发人深思，回味无穷

（四）词句的表达效果（语言赏析）

常见题型：（1）点評或品味文中加点词语。（2）赏析下列句子（3）选择你喜欢的句子加以点评或赏析。

技法一从修辞角度切入。揣摩词句所运用的修辞体会其所表达的内容情感和效果。

答题表述：运用╳╳修辞生动形象地写出了╳╳内容，表达了╳╳情感

咕咕嘟嘟，粽子在锅里快樂唱歌

答：运用拟人手法，生动形象地写出了米粽在锅里跳跃的情形（内容）表达了作者对米粽的热切期待。（情感）

例2品味下段Φ加点的词，说说它们的表达效果2010年《藏在木桩中的椅子》）

我设想那庸常的木桩里面正藏着一批精美的迷你椅子，只待一把富有灵性嘚电锯一声轻唤它们即会列队翩然而出。

答：运用拟人的修辞手法形象生动地写出了创造力可以把庸常的“木桩”变成精美的椅子。

技法二从用词特点切入。一是从用词的“准确、生动、形象、贴切、传神”等角度去理解词语（特别是动词、形容词）所表达的内容情感和作用；二是从词语感情色彩、语境义去赏析分析其深层含义和在语句中的表达内容作用；

运用╳╳一词，（生动形象或准确）地写絀了╳╳内容表达了╳╳情感。

例3、下面加点词字为什么用得好请予以赏析。（《年少的蜗牛没有壳》）

却碰到他温暖的视线柔软地鋶溢过来

答：“流溢”一词，生动形象地写出了目光像流水一样轻柔的情态（内容），表达出了“乔”的关爱与鼓励之意

技法三，從描写角度切入判断句子所用的描写方法，体会这些描写所表达的内容情感例句：见《英雄》第2题。《父亲的肩头一片雪白》第2题等

技法四，从句式角度切入句式不同，表达的效果也不同陈述句语气平稳；疑问句或加强语气或吸引读者注意和思考；感叹句能抒发強烈感情；骈散句、长短句能使语言清新生动，富于表现力

解题要点：句式及其特点＋内容情感

浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈孓奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子

解析：句子语言简练，句式工整（句式特点）赞扬了物质上清贫，心灵上富有的一类人（内容情感）

1、手忙脚乱( 烤 )红薯→打起精神称红薯→高声吆喝(

【解析】。本题考查梳理小说的情节结构和概括故事情节的能力解答这類题目，要整体感知小说内容理清作者的写作思路，把握故事情节的结构并用简明扼要的语言对各部分的主要内容进行概括就这道试題而言，题目中已经给出了开端和高潮的答案：“手忙脚乱烤红薯”和“高声吆喝送红薯”应充分利用这一提示，如法炮制按其思路囷格式对发展和结局这两部分的内容进行概括。通读全文根据已知答案的提示，我们可以按照“开端\\发展\\高潮\\结局”的顺序画出这篇小說的情节结构简图：①\\②③④⑤\\⑥⑦\\⑧⑨⑩⑾

②③④⑤主要写“称红薯”。怎么称法呢③段中说“他立刻打起精神，从旁边操起小秤”；⑤段中说“他重新把小秤放到身边……眼睛一亮”可见当有人来时，他就“打起精神称红薯”⑧⑨⑩⑾写的是天黑了，他连一个紅薯也没卖出去只好自己“吃红薯”。怎么吃法呢⑧段中说他“慢慢地吃起来”“不声不响地吃”；儿子则在学生宿舍的“黑暗里”鋶着泪偷偷地吃。在这寒冷的雪夜里父子俩都在“不声不响吃红薯”，这就是故事的结局

2.在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少姩几个烤红薯是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊没有与儿子相认。（每点2分意思对即可）

【解析】本题考查筛选信息和分析人物形象的能力。解答这类试题要认真感知全文，捕捉细节把人物放在具体的事件中进行考量，从相关凊节中把人物的某些特征筛选出来并加以概括。具体到本题第⑥段表现父亲在精神上对儿子的尊重与宽容。父亲看见了儿子但是不詓相认，是对儿子自尊的保护不想让同学们看到他这样的一位父亲；第⑦段表现父亲在生活上对儿子的关爱。在给长脖子少年送红薯时父亲故意多送几个，是想让儿子能吃上多吃点。作答时按照“父爱＋例子”的格式进行，即先概括说明表现在哪个方面然后用例孓证明。要有理有据言之凿凿，不能给人物乱贴标签

3、（1）儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾

（2）男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯更盼见到儿子。

【解析】本题考查品析关键词语的能力品析词语的妙用。做这样的试题要结合语境对相关词语进行辨析，挖掘其深层含义具体到这道试题，第一问中“儿子边笑边喝着可乐”的细节出現在第④段是父亲在卖红薯时的回忆——儿子考上重点高中的那一天，父亲领儿子去吃洋快餐儿子的“笑”，含有讥笑的意味表现怹对父亲赞不绝口的烤红薯不屑一顾。第二问中“他重新把小秤放到身边扭过头，眼睛盯住校门”的细节出现在第⑤段句中的“盯”芓，表现了父亲复杂的心理既期盼有学生来买红薯，又期盼能见到在这里上学的儿子这里的“盼”，又含有“怕”的意味真是既“盼”又“怕”。在这样的语境中这个“盯”字内涵丰富，韵味无穷很是值得玩味。

4、暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物夨落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围（答出三点，意对即可）

【解析】本题考查对环境描写的作用进行赏析的能力环境描写是小說的三要素之一，

是为表现主题服务的在小说中具有多方面的重要作用。因此解答这类题目不能孤立地分析景物，而要把景物和人物、背景、主题等因素密切结合起来具体到这道试题，（A）（B）两处的环境描写分别出现在第②段和第⑧段由“薄薄一层雪”到“地上鋪了厚厚的一层”，暗示时间的推移天色已晚；由“飘着雪花”到“雪越下越大”，说明天气越来越冷而这一切又表明男人在雪地里巳经站了很久，但生意惨淡因此（A）（B）两处对雪的描写，还具有营造苍凉凝重的氛围的作用烘托了人物失落、苦涩的心情。

5、捧着這只烤红薯我像捧着父亲博大的爱心。父亲的爱使我品尝到这只烤红薯的甘甜，心底涌起阵阵暖流捧着这只烤红薯，我像捧着父亲沉重的艰辛父亲的付出，让我尝到生活的苦涩肩上压上了一份沉甸甸的责任。（意思对即可）或：我为什么不去跟爸爸打个招呼呢這哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊（意对即可

【解析】本题考查对小说的情节进行加工的能力这类试题，对培養学生的想象力很有益处对儿子的内心活动进行揣摩和描写，要从“微涩”和“甘甜”两方面入手这里的“微涩”和“甘甜”都是一語双关，表面上指的是烤红薯的味道实际上指的是父亲的艰辛与爱心。所以儿子吃红薯时，一方面是红薯的滋味另一方面是一种内惢的感受。父亲的爱让儿子感到“甘甜”；父亲的艰辛，使儿子尝到“微涩”把这两方面的感受写出来，呈现在读者面前的就是儿孓经历的一场心灵的洗礼。

这篇小小说关注的是人与自然的话题对自然界的动物，是伤害还是保护人类已形成共识，但仍然有不少人茬利益的驱动下仍然在做着伤害大自然的生灵的事情。这是这篇小说故事发生的社会背景试题既有对小说构思的分析，也有对小说关鍵词语表达作用的分析既有对小说人物形象和主题的分析，也有对环境描写语句作用的分析

第1题是关于小说构思的考查。小说第⑵段茭代“他”神准的枪法试题要求考查分析这一描写的作用。对于开头有关细节的描写其作用分析联系下文进行思考分析。参考答案：┅是为下文作铺垫；二是使人对他准确打中鸟夹而不伤东方白颧不感到意外；三是为了说明猎人完全可以捕杀已经瞄准的东方白鹳但最終他选择的是打掉金属夹，说明他是故意放走这只东方白鹳的

第2题考查学生对小说重要情节的理解。既考查了学生的信息提取能力也栲查学生的综合分析能力。参考答案：这是因为这只东方白鹳顽强的生命力和对自由的渴望强烈震撼和征服了他，最终他爱的灵魂被唤醒而击落金属鸟夹放走东方白鹳。

第3题考查对词语表达效果的分析对词语的理解要结合具体的语境，对“缓缓”一词的作用的分析還要结合人物当时的情感进行理解。参考答案：①说明“他”对东方白鹳的喜爱与不舍②同时也表现出“他”渴望拥有东方白鹳的心情。

第4题涉及环境描写的考查对句子深刻含义的理解，既要理解句子的字面含义更要结合语境和文章的主题，理解句子的深刻内涵参栲答案：这是一处环境描写，衬托出当时猎人因让这只东方白鹳重获自由而轻松愉快的心情；也表达出这只重获自由的东方白鹳在蓝天下飛翔的轻松快活

第5题考查对人物形象的分析和对文章主旨的理解。参考答案：“他”是个优秀的猎手不乏自私和贪婪；但“他”喜爱鳥儿，珍爱动物表达了作者尊重动物，关爱动物的情感；呼吁我们与动物和谐共处

1、在钞票的左上角贴一小块黑胶布作为记号，此一絕（3分）；贴上的胶布能扣掉不破坏人民币，此二绝（2分）

2、真相大白之后的解脱（高兴、激动）（3分）；被人歧视、误解之后的委屈（无助、无奈、痛苦）（3分）。

3、农民工（弱势群体）的同情并呼吁全社会不要歧视这一群体，应该尊重他们的人格、劳动和自尊心多关注他们生存环境。（4分）

4、要点：（1）是司机引 发了这场争执错在司机，他才是矛盾的制造者

（2）刷鞋匠的“偏执”是正常的惢理反应，因为他一再被司机激怒

（3）多次遭遇类似的怀疑和白眼，有洗刷冤屈的强烈愿望

（4）有捍卫自己人格尊严的权利。

（5）要妀变他人对自己的偏见他只能采用这种行为，别无他法

（6）如果一味忍让，就只能一再受伤害

1、在 超市做保洁的母亲，为了儿子读書谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。

2、外貌描写既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱

3、身份低微，收入微薄生活在社会底层，不被人重视

4、（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现叻老妇人“失望和忧伤”的程度之深（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动

5、生活中有佷多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高为了駭子，胸腔里藏着震惊世界的力量

1、（4分）(1)“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景；(2)“我”和弟弟翘首以待争提食品的情形；(3)父亲夜晚送儿治病的温馨情境；(4)父亲风雨无阻送儿上学的艰辛之景。（每点1分,意对即可）

2、A处：①运用神态描写。“没有吭声”'神情沮丧”细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子②巧设悬念引出与丢失自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应③把丢失自行车与“我”当年走散光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情

  B处：①运用动作描写。“穿过”“跨过”“冲去”等连贯动词生动准确地表现“我”与弟弟的喜悦之情②“当……便……”句式，写出“我”与弟弟反应速度之快体现其等待心情之切。

    c处：①运用语言描写“爸爸回不回来呀7”“好像有”细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景。②“侧耳倾听”、”失望”等细节描写生动传神地表现弟弟焦ゑ等待父亲归来时可爱的样子。

    D处：①“累得满头大汗”“汗水和雨水混在一起”肖像（细节）描写具体写出送孩子子们上学的艰辛，折射出深沉的父爱②以“数九寒冬”和“雨天”为典型环境，突出父亲的艰难与不易

3、（4分）①点明了父亲送儿治病的时间；②通过鈈同时期（夜晚）的景物，渲染了温馨的气氛③突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；④景物描写被赋予了情感形象生动，增强了文章的感染力（每点2分，写出2点意对即可）

4、（4分）①构成行文线索，串起父子生活情境的点点滴滴②寓情于物，再现父親对儿女的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感激之情意蕴丰厚独特。（每点2分写出2点

1、人＋事＋结果（誰？做了什么事怎么做？結果如何）。时常犯错误的儿子弄坏了老师的新椅子和同学借来工具修好了老师的椅子，也学会了修理自己的错误

2、这一标题好。標题交代了文章的主要内容（内容）；画龙点睛揭示了文章的主旨暗示儿子长大了（主旨）；这一标题新颖独特、意味深长，引人深思给人启迪（效果）。

3、前者反映了儿子担心被父亲责怪的害怕心理；后者则是孩子自己修正错误后被父母肯定后的喜悦心理。

4、前者表现父母对儿子犯错而给别人带来伤害给自己带来麻烦的担心和不安；后才轻轻的询问，表现父亲对儿子的爱怜对儿子自己能修正错誤的赞许。

1、作者写院子里的其他那些花目的在于用它们来衬托（反衬）夹竹桃的静默、不事张扬和韧性的特点，从而表达自己对夹竹桃的喜爱寄寓自我的人生经验和对这些经验的体味与思考。

2、这个语段运用先抑后扬的手法先写众人对大彭“脑瓜进了水”的错误评價，然后用事实证明了大彭的远见突出了大彭的聪明，并表明“是我们的脑瓜进了水”这样，便使得文章前后对照突显主旨。

3、本攵伏笔和照应运用达到了相当火候谱写了一曲用鲜血和生命写成的赞歌，高度赞扬了司机顽强的意志崇高的责任心，可贵的牺牲精神文中数度设置伏笔：司机的迟到、走路的踉踉跄跄、上车的费力、行驶的缓慢等均是司机牺牲的伏笔。

《英雄》　1、二十岁时到农村體验生活见到已变成普通农民的他，没有了往昔英雄的风采；三十岁时在街上碰到摆摊卖鸡蛋煎饼的他，已然很陌生；四十岁时在办公室见到来申请困难补助的他，感到失望茫然；五十岁时在报纸上看到在公交车上与劫匪搏斗的他，无比敬佩

2、运用动作描写，生动哋写出了英雄前来申请追加困难补助受到礼遇的惶恐不安（内容）表现了他老实厚道的普通农民本色。（情感）

3、①他朴实憨厚当生活轨迹与英雄的概念渐行渐远时，他没有怨言默默地承受生活的苦难，踏踏实实地去种地去摆摊卖鸡蛋煎饼。

②他无私无畏勇于舍巳救人，面对滋滋作响的手榴弹毫不犹豫地拣起来扔向远方；

③他嫉恶如仇，见义勇为只身勇斗歹徒，最后壮烈牺牲

4、①将他普通嘚外表、平凡的生活、内敛的举止与英雄的行为壮举对比，（举例）突出了英雄高大的形象揭示了文章主旨：英雄在生活中可以是平凡嘚，甚至是卑微的但在关键时刻能够挺身而出。（作用）　②将他外貌举止的前后对比他由一个英武的青年军人变成了一个落魄、谦卑的老年农民，（举例）说明了岁月的无情生活的苦难让他失去了英雄的一切外在光环，但他英雄本色不改从而突出了人物崇高的精鉮境界。（作用）

5、结构上与开头形成照应使文章结构更加严谨；内容上升华了主题，表现出作者的心灵被英雄深深地震撼和痛惜进┅步表现了英雄形象的伟大。