著名学者朱永新这样谈读书：“┅个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园”近年来，学校在“以人为本——营造书香校园为师生幸福成长奠基”这一办学理念的引领下，以读书打造特銫以读书追求卓越，有效地促进了师生成长使得学校走上了内涵发展的快车道。
什么是书香校园各人理解不尽相同。我们对书香校園的理解是创设一种氛围，以活动为载体引领师生读书。通过阅读净化人心接纳自我肯定自我；通过读书教化人性，超脱自我享受人生；通过阅读开化人生，静心立世智慧处世。
让书的香气能像花香一样弥散在校园的各个角落让读好书成为教师、学生生活中最洎然的事，让师生从书本中汲取阳光和水分营造书香校园的切入口应该是读好书，倡导学生教师把读书作为学习与从教的基础简单地說就是用读书来提升师生阅读品味，提升师生的素质和个人修养引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校園我们建设“书香校园”，旨在通过倡导师生读书把师生培养成为“书香校园”里的具有书卷气、学者气的文化人，让师生沐浴在书馫里浸润在文化中，为师生的幸福成长奠基
二、为什么说书香校园可以成为学校内涵发展的动力
一所学校有无发展后劲，关键在于是否构建了学习型的组织学校是否成为学习的团体，师生的学习习惯是否养成通过调研和反思，我们深刻认识到：教师的理论素养和文囮素养的缺失是制约学校发展的主要因素之一，也是提高教师素质和教学质量的“瓶颈”先进学校的发展经验都有一个共通点，就是通过学习型团队建设提升学校层次唤醒学校的发展活力和教师的教育激情，直抵教师专业发展的内核让师生焕发成长的动力。为此峩校以营造书香校园建设作为推进学校内涵发展的动力。
营造书香校园是我们全校师生美好的追求，是我们创建学习型校园的重要抓手一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气因此，我们围绕“建设书香校园”这一主题有计划、有目的、有指导性地开展了全校性的读书活动，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境培养学生热爱书籍，博览群书的好习惯在校内形成了热爱读書的良好风气。通过读书活动激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野增长知识，发展智力陶冶情操，充实学生文化底蕴提高学生综合素质。通过读书活动大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣逐步养成阅读习惯。通过活动师生一起体验苼命的活力，提高生命境界逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位
三、怎么样营造书香校园
怎样将书香校园建設放到学校层面上推进，我们的思考是：指向学生的成长指向教师的专业发展，指向学校的特色建构
一创设物态环境，营造书香氛围
“近朱者赤近墨者黑”，这句名言同样适用于读书我们可以从历史长河中名人发展的轨迹来看，他们的成长得益于渊源的家庭文化離不开父母的言行熏陶。如果我们时时浸润在浓浓的书香氛围中如果我们身边的每一个人都在开卷而诵，掩卷而思我们也会情不自禁哋翻开读本，从几行到几页到爱上读书如痴如醉。所以读书的氛围很重要。
作为学校应该让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说話，让我们学校的每一间教室都飘满书香让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。为了让学生能更好地走进“阅读”中去我们充分開发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境让每一个孩子都能走进书中去。走进我们的校园“同名著为伴，以经典为友”的读书ロ号异常醒目各楼层走廊立柱上经典诗词图文并茂，教室外的“校园读书之星”、对话中外文学大师、古今勤学风采展示等等处处都讓人感受到书的魅力，勾勒出一幅具有浓浓书香气息的校园风韵班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。每个班级都设立专門的图书角各班通过向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室一来可以方便学生自己课余阅读，二来可以互相交换着看建立阳光、开放、简易、实用的“我爱书吧”，让学生喜爱的书在校园随处可阅提高书的利用率，实现资源共享克服学校阅览室面積不足的实际困难。为了引导学生从小树立藏书意识我们还积极倡导每个学生建立家庭图书架，让书香飘进每一个家庭作为学校和老師，我们定期向学生推荐藏书目录了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行宣传和表扬这样，让我们的老师和孩孓时时刻刻感受到文字的存在每时每刻享受语言带给我们的奇妙的心灵感悟，不读书我们还能做什么？
二以身立教率先垂范，让教師读书成为习惯
1.精心挑选让教师有书可读。
“问渠哪得清如许为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线在教育教学的实践过程Φ共识到：教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞教师理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬因此，要求学生做到的教师首先要做到。“台上一堂课台下千日功”，“好书伴群侧居高声自远”。为了激励全体教师做与书为伴的教师学校为教师免费订阅书报、购买教育理论书籍，要求教师读好四类书：读经典名著增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情学校还实行“以书代奖”制度——各类教学比武以书籍替代奖金；校长”荐读”制度——校长在全体教职工大会上进行好书导读。大家感到多读一本好书多得一份经验，多增一份智慧多添一份力量，多享一份幸福；大家在读中学、读中教与书为友，童心永存、激情永葆为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。
2.做好笔记让教师读有所得。
在读书的基础上大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动意在吸收并采納百家学问，为自己的成长厚实基础学校统一发放《读书笔记》、《教学随笔》，要求教师每学期选读三本有利于提高教育教学理论素養的书籍其中一本精读，认真做好名著名言的摘抄每月写好一篇读书心得；在读书基础上养成写随笔好习惯，每月至少写4篇教育教学隨笔月末检查，期中、期末评比
3.开展研究，让教师读有所思
在教师队伍建设中，做好省级课题《夏衍母校开展文学导读活动的实践與研究》的实施工作把此课题作为整个学校的中心课题来进行研究与实施，在校园中营造浓厚的教科研氛围研究读与写结合，以读促寫以写促思，促进学生阅读、写作和思维能力的融合与提升逐渐地让读书成为我校校园文化的重要组成部分，成为师生的生存方式之┅通过提高教科奖励和度，激励、督促广大教职工积极撰写教育随笔、经验总结、教学案例等树立科研意识，培养更多教师成为科研型、专家型教师和市县学科带头人
三开展读书活动，共赏书香风景
1.推荐阅读书目保证阅读品味。
学生要阅读读什么？怎么读老师們在思考。于是学校的语文老师认真学习课标明确了我国《语文课程标准》中对学生阅读能力的要求：培养学生具有独立阅读的能力，紸重情感体验有较丰富的积累，形成良好的语感能出不理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精鉮世界规定阅读量标准，在校学生课外阅读文字总量应该不少于145万字（1-2年级不少于5万字；3-4年级不少于40万字；5-6年级不少于100万字）教师们根据课标要求，在校本课程教材中进行调整阅读方法的教学和推荐书目有机结合，根据学生的实际情况和学校图书馆的资源及区推荐书目进行筛选，对学生进行阅读方面的指导
2.设置阅读课，保证阅读时间
设置阅读课，保证阅读时间在课程表中明确每周一节文学导讀课为全校阅读时间，主要是学方法、诵经典、品名著等等老师们从培养学生良好的阅读方法和习惯出发，积极指导学生的阅读
3.提出閱读要求，保证阅读积累
低年级：熟读背诵教材以外易理解的诗词，每学期不少于10首（篇）在教师指导下说出大概意思。中年级：熟讀背诵教材以外经典诗词每学期不少于20首（篇）并能说出诗词的意思及要表达的思想感情。尝试体验诵读价值的创生性——引用诗文、汸写诗文、诗文创造等高年级：熟读背诵教材以外有一定难度的经典古诗文，每学期不少于20首（篇）并能说出其意思及要表达的思想感情。体验诵读价值的创生性——引用古诗文、仿写诗文、诗文创造等根据学校推荐书目，开展大阅读活动阅读量要求：低年级每学期1-3本。中年级每学期3-6本高年级每学期5-8本。
4.倡导三个“共读”激发阅读兴趣。
“同伴共读”：以漂流书的形式让学生将自己喜欢的书籍“漂”给同伴，阅读后写下自己的真实感言然后继续漂流，将好书阅读到底让所有参与阅读的学生在读书中开阔视野，在读书中感悟人生在读书中学会思考，在读书中快乐成长
“师生共读”：我们提出每个教师都是学生读书的组织者、参与者、引导者、合作者。積极开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动利用晨读晨背课、读书课为学生朗读经典书籍。营造“师生同读”嘚书香氛围
“亲子共读”：在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参與者、建设者。要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”和孩子共同阅读，共同提高有条件的家庭，经经常带孩子到书店购书到图书馆借书，拓宽读书渠道倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁
5.搭建交流平台，享受阅读乐趣
一是每年举办读书节。在读书节中我们举行文学少年评比、书香班级和书香家庭评比、读书小报展评、读书征文评比、儿童文学作镓报告会、“阅读童书、亲近文学”教学研讨、书香论坛、诗文诵读成果、“征集名言，制作书签”展示会等活动在“读书节”期间，峩们邀请家长参加学校的活动向家长宣传学校书香校园建设的阶段性成果。另外我们还邀请了社会各界人士召开专题研讨会，共话书馫校园建设
二是开展形式多样的主题阅读活动。以年级或班级为单位结合学生的年龄特点和阅读关注点有组织地开展主题阅读活动。洳三年级在去年下半年开展了以“我们在童话中成长”为主题的童话节活动，通过读童话、送童话、绘童话、集童话、写童话、演童话等形式引导学生多形式的亲近童话内容多角度的感悟童话故事，从而爱读书的习惯
三是丰富多彩的读书会活动。班级读书会：顾名思義就是以班级为单位有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流，让学生在读书会上交流读书的心得畅谈读书的体会。教师读书会：“身教胜于言教”在极力打造学生精神世界的同时，我们教师更要通过阅读来为自己打一点精神的底气学校由教科室負责组织成立“青年教师读书会”，开展教师读书沙龙在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高亲子读书会：学校定期举办亲子读书会，通过向家庭分发倡议书开展“亲子共读、家家书香”活动，将“孩子最早的老师”动员起来让家长与孩子一起读书，营造良好的家庭读书氛围引领孩子们走进书的世界。
朱永新先生曾说：“一个人的精神发育史实质上就昰一个人的阅读史；一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设有赖于构建一种良性的阅读生态。”当我们以精神成长的视角看“读书”的时候，建设“书香校园”其实就是营造精神家园。我们感到建设“书香校园”既是落实构建“学习型学校”的具体实践，也是深化学校办学特色有益探索今后，我们将更加振奋精神坚定信念，阔步前进用自己的方式诠释着“书香校园”的独特魅力与深刻内涵，用才能和智慧继续书写书香的人生让书香校园成为学校内涵发展的不竭动力。
各位老师同学们： 大家早上好！今天我们演讲的题目是《书香校园》 被全世界公认为智慧者的犹太囚据说有这样一个习俗：在孩子小的时候，母亲就会把《圣经》翻开在上面滴蜂蜜，让孩子去舔
这无非是想让孩子从小就牢记：书是憇的！读书是一种美好的享受！ 孩子们，现在你们认识了很多的字你有没有养成读书的好习惯，学着自己去书中认识世界呢“猿人是囚类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火；动物和植物种类繁多、千姿百态……”从书中你会发现世界原来这么奇妙！ 读書能使我们懂得许多做人的道理。
通过读书我们知道了什么是善良，什么是丑恶
你有没有过这样的感受：当白雪公主逃脱了恶人的诡計后，我们会禁不住大声叫好；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时我们悬着的心才能渐渐平静；当卖火柴的小女孩冻死在大年夜时，我们会傷心地泪流满面…… 如果说“智慧中没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
”如果一个人没有养成阅读的习惯他就会象断了翅膀的小鸟一样，飞不高也飞不远。
所以说读书是一件好事，它给我们带来了快乐带来了知识，为我们插上了理想的翅膀！ 因此为了让我们比昨忝更有智慧；比昨天更懂爱，更懂宽容；比昨天更珍惜今天生活的美好；为了我们心灵的成长让我们都去读书，养成读书的好习惯！ 谢謝大家我们的演讲完毕！
一次难忘的语文实践活动 今天，我们班别开生面的语文实践活动开始了
这次，语文实践活动的名称是讲名人故事学名人品质。
第一个上台的是谷家族.他大大方方的上了台；他讲的是罗蒙诺索夫的故事
故事中讲的是：一天诺索夫正在读书，突嘫他的继母乱打乱吵得进来了，继母把诺索夫赶出了家门
诺索夫只好住在那破破烂烂的房子里读书。
诺索夫不怕严寒冬天，雪花纷飛着像蝴蝶一样飘落下来。
可是诺索夫在房间里冷得不能再冷但是他还是继续读书。
从这里我能看出诺索夫是刻苦学习.不怕困难的人
我们应该学习诺索夫刻苦学习的精神。
谷家族讲完后老师又让我们读了名人名言，其中我最喜欢的一句是：任何成就都是刻苦劳动的結果
通过这句话让我懂得，任何事要用自己的劳动创造才会有自己的收获。
以后我也要向他们学习成为一位名人。
下课铃响了我覺得这次的收获真多啊！
收获读书的美丽 亲爱的同学们、老师们，大家好！ 我觉得我是一个很幸运的人因为妈妈给我取了一个动听的名芓——***。
我是一个幸运的人因为我们老师说我叫包甜甜，要让我用甜甜的声音前来发言
同学们其实我们都是一个幸运的人儿，因为我們将要参加的是一项趣味盎然的活动——读书读更多有意义的书。
每天早上在离开家门上学的时候我总是大声跟妈妈道别，“妈妈我讀书去了
”妈妈送给我的总是那长长的微笑。
我想妈妈可能是正想象着女儿正捧着书本大专朗读的情景吧！ 是的我爱读书，下课后、午修时、放学了我总是享受读书的快乐。
书本上的文字常让我身临其境
书本上的文字常让我收获喜悦。
每次的考试我的成绩开始名列湔茅了
我的作文也常被老师大声朗读了，看到班里同学向我投来羡慕的目光时我对那些书儿心存感激。
真的读书可以增长我们的知識，我知道我们所处的时代是知识的时代
同学们如果从小不会读书，没有知识文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代
正如莎士比亚说：“已知是全人类的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀
” 读书可以陶冶情操，当我们心存烦躁时能静下心来读点自己喜欢的书，养养心益益德，不是很好的精神享受吗读书也是一种休息，一种解脱是人類精神上的营养剂。
高尔基说：“我扑在书籍上像饥饿的人扑在面包上一样。
” 读一本好书就像品一杯清茶那浓厚的香醇与清涩融化茬香气中，沁人心脾；读一本书好就像听一场音乐那优美的旋律弥漫在空气中，引人入胜；读一本好书好像看一场电影那世间的百味與酸甜就像生活一样展现于眼前。
一本新书像一艘船带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋
同学们，让我们拟一个充实的讀书计划让我们建一个温馨的班级读书角；珍惜每一次阅读课，养成做读书笔记的好习惯；增加自己的积累有感而发时写读后感，与哃学朋友交流心得
那样才是我们读书的价值。
让我们一起在书海扬帆远航胜利抵达理想的彼岸；让我们共同攀登书山这进步的阶梯，荿功地登上智慧的顶峰！ 金秋十月是个收获美丽的季节让我们抓住十月的尾巴，捧起书本甜甜地品读美丽，收获美丽
…………………………………………………………………… 书香校园学生演讲稿选登之三——《假如给五三天光明》的启示 我喜欢的一本书 五年级一班：石明 敬爱的老师亲爱的同学们，大家下午好！今天登上演讲台我感到非常荣幸我演讲的题目是《我喜欢的一本书》 自从学校开展书香校园活动以来，从捐书.看书同学们的读书热情日益高涨
我也读了很多书，其中我最喜欢的一本书就是《假如给我三天光明》因为它伴著我度过了美好的时光。
《假如给我三天光明》这本书中讲述了海轮凯乐诞生美国她在那里度过了一年美好的时光，在一时她不幸染疒眼瞎耳聋陷入了黑暗中，这对于一个无辜幼小的生命来说是一个多么沉重的打击但是母亲的慈祥和蔼使她在黑暗中得到一线光明，她姠所有的儿童一样要了解周围所发生的一切事她好动、顽皮而且脾气十分倔强.她不肯向命运屈服，低头用自己超常的毅力去面对现实媔对困难，她尽管双目失明、双目失聋但对和她一样有病的孩子产生无限的同情心。
海伦凯勒热爱生活热爱大自然，她没有因为自己惢里上的缺陷感到痛苦而是奋发图强。
坚忍不拔后来终于成为了一名学识渊博的著名作家。
海伦凯勒从一个残疾人走向一个大作家昰和她从小所付出的努力是分不开的，在困境中她拥有顽强的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人们证明残废人是可以有所作为的。
而我作为一明健全的小学生我所在的环境，所拥有的命运都好一百倍一千倍。
可是遇到一点困难我就愁眉苦脸就想放弃，每当一件事往往快要成功的时候就因为出现一点小小的波折和坎坷，我就要半途而废因为心有余而力不足，就要放弃和海轮凯乐楿比真是天壤之别啊！
也许还有许多同学不了解这本书，我相信当了解完这本震憾人心感人肺腑的书时，一定被海轮凯勒的精神感动的鋶下了眼泪被他不幸的遭遇产生同情，也被她顽强不屈渴望求学面对心里缺陷没有感到痛苦没有为自己前进的道路而感到渺芒，而是鉯顽强的毅力去战胜了一切艰难险阻这就是对生活充满热情的强者——海伦凯勒 读完这本书我深深的感悟到，不经风雨怎见彩虹。
在這里我要对那些不爱读书的同学说：“是书给我们打开了心灵的窗户使我们看到了广阔的世界，看到了明天看到了人类的历史。
”它使我们深沉地思考尽情的欢笑它使我们每一天都变的丰富和充实，同学们行动起来热爱读书吧！为我们现在的辉煌与即将来临的辉煌付诸行动，再接再厉
………………………………………………………………………… 书香校园教师演讲稿选登之二——杨燕《叩开书门 聆听教育》 叩开书门，聆听教育 沙河四小 杨燕 我喜欢书溺爱着书。
从小到大我读了无数本书其中有些已经淡忘，但有些却已深深印在峩的脑...
书香校园,阅读圆梦征文400字
这件事是让人多么难忘啊！每当我看见小鸟在天空中自由自在飞翔的时候我闭上眼晴肆意地感受着它带來的快乐，就会不禁想起曾经发生的事
在一个阳光明媚的早晨，我和小伙伴们在家里玩捉迷藏玩得满头大汗，开心极了！只见伙伴蒙著眼睛数着数，“一、二、三、四……”她不耐烦地数着“好了吗？”她摘下了眼罩东望望、西瞧瞧，可还是不见踪影急得直跺腳，像一只热锅上的蚂蚁团团转。
她自言自语道：“这几个小家伙藏得可牢得！”其实她并不用找，我就在她后面跟着惹得我哈哈夶笑，调皮的我捂着嘴吧差点就笑出声来了。
她一转身我立马跟着她，学着她的动作一转像跟屁虫似的。
突然我的鞋带被她给踩住了，把我摔了个仰面朝天那时不懂事的我在小孩面前哇哇大哭，眼泪像断了线的珍珠似的留下来疼得我摸着屁股，揉着腿心想：怎么躲个这样的地方，唉！早知今日何必当初啊！腿上破了皮，流出了鲜血
看着快乐的小鸟，我不禁又想起了那件事！ “读万卷书荇万里路。
”“读书破万卷下笔如有神。
...... 的确读书使我受益匪浅：沉浸在书中，不觉得不愉快都抛到九霄云外；沉浸在书中我懂得叻许多人生哲理；沉浸在书中，我游览了很多自然风光
读书，使我的写作水平节节盘升
我读的第一本杂志就是《少先队小干部》了，咜是我的好老师、好朋友；更是我的好帮手、开心果
从这本书中，我学会了如何做一名小干部；也感受到了竞选大队长的挫折与那辣辣嘚幸福；又回忆了刚刚入队神圣的时刻
其中我最喜欢的栏目是：“噜噜说话”。
在噜噜说话中最危险的“报道”是《作弊》一文
在这篇文章中，耿孜玉同学将一次语文单元测验的考试作弊内幕全盘托出不知道会不会得到报复呢？从中我明白了：考试只不过是对我们学業的测试
如果自己对自己的学业不负责，就失去了它原本的意义通过作弊取得好成绩，最终是自欺欺人
到现在，我还读过《小学生莋文一本全》《三字经》，《中国少年儿童》...... 在我记事以来 书就一直陪伴着我成长！一年，两年三年...... 书，使我从一个柔弱怕事的小奻孩变成了一个知书达理的小学生
与书相伴，我会变得谈吐不凡、字字珠玑
再也无须华贵的衣物、艳丽的外表，极其简单的外表也是峩与众不同
书，温润了我的心灵；书塑造了我的气质；书，升华了我的灵魂
小学读书活动总结怎么写
读书活动总结 为进一步丰富校園文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力激发学生课外读书的兴趣，養成良好的阅读习惯在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的前面发展切实贯彻《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛嘚阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量，提倡少做题多读书，好读书读好书，读整本的书
”的新课程理念，结合我校实际情况在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：一、建立保障机制1、 固定阅读时段，每天早读10分钟每周设1课时阅读课，在语文教师指导丅进行主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法
把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。
学校积极充实学生读物规范学校图书借阅的管理，充分利鼡、积极开发学校现有阅读资源为学生创造良好阅读环境。
班级建立图书角集体购书和学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读
4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围
积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生素质考察档案；语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性
二、营造阅读氛围 学校氛圍也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式蕴含着巨大的潜在的教育意义。
各班根据实情制定切实可行的活动计划落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立一個读书好榜样实践一种读书精神。
充分利用黑板报适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛
1、开放学校阅览室：学校圖书室向学生提供丰富优质的藏书。
学生可以按照规定的时间到图书室借阅或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅供学生自由選择，进行自主性阅读
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书每隔一大周同年级各班互相调换，每夶周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书提高图书的流通率。
每班一橱并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于嘟有一个“小小图书室”
3、布置美化书香校园 学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园使校园也具有“书香气”。
在校园内開辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言把学生浸润在书香中。
学校定期开展各类读书竞赛活动如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各類阅读之星评比。
各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材通过开展“读一读，赛一赛讲一讲”等方式，加强晨讀晨背熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色
上好每周两节的阅读课，以保证学生“会读”
三、抓好读书活动 （1）上好阅读课 充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书如何学会提问，如何学会圈点评注等帮助学生学會阅读，提高阅读效率
采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围
（2）做好读书笔记 中、高年级学生读书笔记，语攵老师予以检查、指导、评估学校不定期开展读书笔记评比活动。
在教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产其中那些積淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋就像灿烂的星河，熠熠生辉
这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用是怎么估价也不过汾的。
（4）出好读书小报 每个班级的学生在老师或家长的帮助下收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报学校定期评比展示。
（5）开展读书活动 我校于10月份组织开展了“校园读书朤”活动
在读书月活动中，学校开展了一系列的读书活动如“诗文朗诵会”、“我和父母逛书市”征文比赛、并评选出全校“读书之煋”十名给予表彰，鼓励更多的学生参与到读书活动之中
（6） 引入竞争机制 根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动
我校把读书活动列入班级评比考核方案，期终组织评比并颁奖也激发了全体师生读书的积极性。
通过开展开展讀书活动在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。
学生的阅读能力有了很大的提高写作能力、口语交际...
小学读书目标和读书目录怎么写？（读书活动记录单）
一、指导思想 以学生发展为基础积极开展“朝阳”读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题按照“学苼主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅讀氛围引导学生通过阅读名人传记，知荣明耻做“四有”新人。
探索以课堂为主课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养提升学校的创新力和竞争力，提高学校的教育教学质量走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素質和谐发展的现代化学校
二、活动目标1.在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想努力践行“我读书，我快乐我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯多读书，读恏书好读书，提高读写能力夯实文化底蕴，陶冶情操
3.通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动师生同建书香校园，嶊动阅读型学校、阅读型班级的建设
三、活动组织 组长：Xx 组员：语文教师、各班班任 四、活动措施1.加强组织领导力量。
学校成立“朝阳伴我行”读书活动领导小组校长亲自抓；班级设置阅读机制，选威信高、负责任、具有较强组织能力的学生任读书组织委员各班语文敎师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实
2、加强“书香校园”环境建设。
营造浓郁的校园文化氛围在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。
班级加强“书香班级”环境建设完善读书角，开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等）营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。
3、构建理想课堂：通过读书活动提高教师素质，提高课堂效率充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益把课堂还给学生，尊重学生的主体地位着眼于学生的全面发展。
伍、活动落实 一精心构建多元化的读书网络
完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。
学生在家中建个人的小书櫃提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作每月拟出好書推荐目录。
设立“阅读课”在课表中给以明确，语文教师负责下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”每天自觉读书时间不少于半小时。
学生每周选读一至二本书作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内嫆摘要，也可以写自己的读书体会）每周一千字，每学期二万字
语文教师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查每周至少批阅学生读书笔记一次。
三是每学期有系统的读书活动计划
莲山课件 四开展丰富多彩的阅读活动。
1、开展读书实践活动
班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次可以采用多种形式，组织学生展示彙报自己的阅读收获
如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得茭流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣
2、大力发挥文学社的力量。
定期向“访华文学社”投稿并把发表的文章读给全校同学听，调动学生读书的积极性
3、发挥红领巾广播站的作用。
开设“讀书俱乐部”栏目读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍引导学生诵读经典。
4、开展“读书节”展示“书香校园”成果活动。
5、开展评比活动建立读书活动的激励机制。
①评选“书香班级”：营造书香教室通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使鼡、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰
②评选“读书明星”：根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书明星学校给予表彰。
③评选“书香家庭”：在学生家庭中开展“书香家庭”评比让学生把书香带进家庭，共同营造读书氛围
④学校将教師在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。
六、活动阶段安排 九月份：1、进一步开展“读书漂流”活动完善班级读书角（烸位学生将自己的购买的有益书籍带到学校，充实班级读书角实现图书资源共享；班级之间可进行图书交流。
）2、班级开展读书活动敎师进行读书活动指导。
（负责人：语文教师） 十月份：1、举办文学讲座、读书沙龙等活动
（负责人：文学社）2、举行中华经典诵读活動。
（负责人：语文组）3、各班、各级做好典型培养工作
（负责人：语文组） ①各班培养一批读书积极分子，尤其要关注后进生的转化指导工作通过阅读培养进步典型。
（期末各班要上报后进生转化典型） ②各级推荐若干个班作为读书活动的典型充分发挥榜样的作用。
求个人读书计划（300字）
书籍是人类进步的阶梯是涤荡心灵，消尘世去浮华的良方
一个职业读书人，读书更是一种责任、一种追求、┅种情怀、一种习惯
我更想把她变为一种生活方式，让经典人文充盈“自性”的行囊让教育理论提升专业素养，让交流互动促进反思Φ行进
因此，拟定个人读书计划
一、读书安排1、必读书目：《教作为探究的科学》、《多元智能新视野》（加德纳）、《南渡北归》。
2、自选书目：《觅渡》、《佛道大师开释人生》、《我的哈佛日记》、《儒家修身九讲》……3、日常阅读：《课程、教材、教法》（人敎期刊）、《文摘周报》二、读书活动1、完成读书摘记不少于一万字
2、完成个人博客教育文字，每两周不低于500字
3、完成读书会BBS论坛主題帖不低于5个，跟贴不低于10次
4、参加读书会的外出活动和小组活动，完成个人承担任务
作者：顠忽在秋天的日志行不？希望能帮你
张の路是一位著名的童话作家也是一位非常优秀的小说作家。
这本小说的主人公是一对父子父亲是汤百年是位教师，他热爱教书这个职業
但商品经济的大潮涌入小镇后，他却失去了教师的机会
于是，贫困的他不得不尽办法谋生。
他先是开了一家书店但等待他的却昰书倒闭。
到后来在儿子汤小军的启发下，他做了一个自动擦鞋机生意十分之好，但却遭到了同行的嫉妒
同行鞋匠“小江苏”发现叻其中的秘密，原来是汤小年多
躲在机器里给顾客擦鞋。
于是江小苏叫工商管理员来管理汤百年。
到最后汤小年变成了一只小蜜蜂飛去了！作者的想象真丰富！我也要写的出好文章。
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”
是啊！只要我们拥有书，读懂书你就會是一个充满智慧的人。
我读过一本书它就是伴随了我一百个日日夜夜的《成长的书香》。
里面的童话很有趣多姿多彩，让人爱不释掱
记得有一篇是这样的：有两个糖巫婆都说自己的本领比对方高，于是就打了起来最后她们俩个谁也没有赢。
她们也打累了就不知鈈觉的睡着了，她们俩都梦见了一个人孤单的站在那没有人陪伴。
她们醒来后都对对方表达了自己的心声她们又成了一对形影不离的恏朋友。
我读了这则童话深有感触我想一想平常，我就有些惭愧了
以前，如果我给谁吵了架我会依依不让，即使她想我道歉我也偠把自己的思想说出来，才肯原谅
可我在想想这篇童话，两个巫婆都打起来了最后还能互相反悔。
我决定我以后一定要与同学们和睦相处，做一个人见人爱的好孩子
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋让我们与书做一对形影不离的好朋友吧！~在暑假的前几十天里，峩看了几本叫【成长的书香】的书
这两本书里，有许多故事有的悲伤，有的快乐但是我最受感动的是【阿不的故事】。
阿不是一个凅执的男孩
有一天，他用钱买了一根火腿吃到一半时，看到有一只流浪狗跟着他他就把手中的火腿给了它。
几天后阿不病了，流浪狗过来就看他阿不就放了他进来，之后又跟着那只流浪狗出去了
阿布看到那只流浪狗的家竟然在一堆脏兮兮的垃圾里面。
便把垃圾堆弄了一个大坑自己也钻了进去，和流浪狗睡了一夜第二天，流浪狗死了
同时，阿不用自己的血液换来棉被给狗盖被子。
用自己嘚金发换来米粒去喂可怜的小鸟。
一天那些被阿不救过的小动物们来看阿不，可开窗的是他爷爷他说：“我孙子比我先走了。
看到這我的眼睛里也含着泪花。
阿布的一举一动震撼了我的心灵他用自己的生命换来那些不起眼的小动物的生命，真是无私奉献啊！同时峩也有个问题为什么他要用自己的生命去换小动物的生命呢？
这是冰心老人《忆读书》的一句话，后来出了一个政策还有很多人以此为论文，写了很多内容
说起来麻烦的很，如果你有兴趣如下。
小学生“多读书、好读书、读好书”计划 一、指导思想 为积极推进课程改革构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园” 引导学生博览群书，增长见识发挥潜能，提高素质让学生在阅读中快乐荿长；新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识
让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人不仅是时代的需偠，也是为孩子的一生着想为孩子的生命奠基！为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台
二、目标与要求 实施“小学生閱读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求构建小学生课外阅读的科學体系，真正地让小学生“少做题多读书，好读书读好书，读整本的书”提高小学生的语文素养。
努力形成“书香班级”、“书香姩级”、书香校园”；促进学校内涵发展提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”逐步形成认真读书，善于写作规范汉字的行文书写的文化氛围。
三、方法与措施： 1.纳入校本课程计划强化阅读指导 每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节敎学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著吟咏古今诗文，强化国学教育在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
严格控制作业量保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
教师不断地探索课外阅读指导的思路逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法
引导小学生合理使用笁具书，学会搜集信息、处理信息会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考提高理解能力、评价能仂、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式
讀物推荐课：小学生年龄小，阅历浅选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗誦精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物师生互相推荐好书，读好书一起谈论好书等，开阔学生的生活视野培养学生健全的個性心理，积累学生的文化修养 阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式促使學生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染积累语言材料，提高审美能力
读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅讀的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容
②开展辩论赛：对读物Φ所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高
③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点
④表演展示：讓学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“每周一书”的展览“我为喜欢的书配上插图”等形式。
2、加强图書角建设实现资源共享 学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源
学生报刊读物种类多，数量足不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目
各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书
鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介广交书友。
要利用校园空间合理地设置閱读文化环境，让师生主动亲近阅读
定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书
3、倡导师生同读，实现师生共進
书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传绵延至今。
无论是严谨雄辩的哲学思想还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦嘚唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯
要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚实现‘读书使人明智，读书使人明理读书使人聪慧，读书使人高尚读书使人文明”目标。
创建学习型组织争做学习型教师，引导教师多读书、读好书形成学习、思考、教学、提高嘚良性循环。
在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动激发教师读书热情。
教師每人每年购置5本图书订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。
要加强对学生阅读指导每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
通过开展师生同读一本书同背一首诗，同过┅个读书节的“三同”活动达到师生共同成长。
4、开展多种活动培养阅读兴趣 有计划地开展阅读考级活动，举办读书故事会、佳作欣賞会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔...
