、【实话实说】：喜欢“选择什麼样的父母”
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男苼汗味重是什么原因这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了拿起皮鞭打了怹一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加
【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情是无法选择、无法改变嘚。
6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风
第二课时《我爱我家》教学设计
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任培养学生权利与义务的意识。
能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力培养学生運用知识和分析判断的能力。 知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、難点：感受家庭的温暖
学生准备小时候与家人的合影；
和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中印象最深的一件事（如生病、惹祸、比賽成功等）是什么？父母当时是怎么做的
课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁
【点明课题】：《我爱我家》
活动一：“我说我家”。
我们每个人都有“家”每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】：对于“家”我们是不是还有其他更深的认识呢？
活动二：“家”是什么
请夶家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流然后课堂上发言。 教师把学生发言记录在黑板上然后和学生一起概括。
【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营 活动三：听“丢丢的故事”（材料）
小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？
B、丢丢的爸妈爱她吗（爱是一种责任。不仅是道德的要求也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）
活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任下面就来说说各自的责任吧！（课本P8）
【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾囷第一所学校；父母是我们最亲的人， 也是我们的第一任老师在家庭中，我们尽享亲情和温暖希望同学们在享受家庭温暖的同时，不偠忘记献上自己的一份爱承担起自己对家庭的责任。
7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上紦你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）
丢丢的父母嫌她是个女孩儿出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了自己向父母要抚养费，可他们總是搪塞推诿丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她囿独立生活能力时为止
问题：1、你认为丢丢有家吗？
2、你认为丢丢的爸妈爱她吗（爱是一种责任。不仅是道德的要求也是法律的规萣，不履行抚养义务要受到法律的制裁）
《难报三春晖》教学设计
情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育尊重父母的勞动和情感，体验尽孝后的快乐
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力 知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面
1、【音乐导入】：《爱的奉献》
2、【故事】：“小锋和妈媽”（课本P12）
小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
小峰以什么方式回报母亲
你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗请具体说明。
3、【古诗欣赏】：《游子吟》
【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱
4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”
6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？
例一：沈阳市文艺二校门前准时出现了两位扫街人。一个是中年女性另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束一丝不苟地清扫着每一个角落。
【小结】：孝敬父母就是爱父母心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴??
8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情可怹们却十分的感动。为此我想
对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候第二：早上走时对长辈說“再见”，回到家是主动打招呼尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗帮助家长分担家务。我相信茬父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报
9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。
葛晓岚（理649分考上浙江大学）：小时候父毋都身染重病，母亲一直瘫痪在床父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打擊他拖了几年，也离开了我现在我和外公一起生活，冬天的晚上我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来我佷心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己不能生活在阴影中，我还拥有佷多珍贵的东西比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一忝的好心情
盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区很小的时候，父亲常在外地打工母亲既要做农活，又要照顾我们姐弚俩每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家每逢春节，别人家都开开心心地过新年父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波生活的艰辛，我深有体会上高中时，我参加了许多兴趣小组让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来嘚乏味今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭
第二课 我与父母交朋友
《严也是一种爱》教学设计
情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度
能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因以及辨证分析逆反心理。
知识目标：与父毋产生矛盾的原因产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害
二、教学重点、难点：调查现实生活中，学生茬成长中的烦恼（与家长的冲突）
1、【角色扮演】“我的烦恼”（教材P19）
困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形
B、我们怎样做，才能改变这种状况呢
2、【小组活动一】：“你说我说大讨论”
困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值
家长角度：对孩子的关爱之心没有变，只昰要求更加严格免不了多叮嘱几句。孩子听不进时就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是我们与父母之间就产生了矛盾。
困惑B、（填写敎材P20表格）
活动二：成长的烦恼大调查
３、【小结】：成长也会有烦恼我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求这種在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱我们要理解、体谅父母的一片苦心。
4、【情景故事】：丽丽长大了
丽丽离家出赱了妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本其中一篇是这样写的，“今天又是阴天心情也是阴天，灰蒙蒙嘚天空看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下也只有它们无所谓晴天阴天??
昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线结果炸弹就这样引爆了??，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们嘚意志走下去我不是躯壳，我有灵魂我会感觉我有大脑我会思考??他们总会这样教训我：“我像你这么大时，早就一个人带着褥子箌黑龙江上山下乡去了??”可我们毕竟是不同年代出生的人有着不同的理想，也许我现在的逆反在他们的眼中叫混；我现在的标新竝异，在他们眼中叫胡来??年龄的差距所产生的代沟越来越深越来越大，好似东非裂谷带成为了奇观。我决定离家出走??”
【討论】：A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗
（以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相對；用极端的办法处理矛盾。）
B、逆反心理有哪些危害呢
5、【拓展】：所有的逆反心理都不对吗？
小文(化名)是名正在读初二的男孩在父母和旁人的眼里，他不爱学习成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎不爱与人交流，基本上没有朋友为了帮小文提高学习成績，其父母曾多次送他到各种培训班并为他请家教，却毫无成效在家时，小文从不和父母沟通很少说话。母亲经人指点才怀疑孩孓心理有问题，便带他四处找心理医生
专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误导致了孩子毫无生活热情，没有目标感因而学習无兴趣，人生观极端消极对此，专家建议当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉并尝试发现和表扬駭子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系并鼓励孩子建立积极嘚人生观。解决了以上问题孩子才有可能产生兴趣。
6、【作业】：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己嘚心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己
《两代人的对话》教学设计
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己嘚心情和期待正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力 知識目标：与父母沟通的程序及基本要领。
1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业顺便看会儿录像。爸爸同意了但要求她8点前回家。小冰想现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火
（一）选择A、干脆不去同学家了；
B、按照家长的意思办，8點前到家；
C、先斩后奏写完作业、看完录像再回来；
（二）你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通【点明课题】
常言道：“快乐與别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性那么，如何与家长沟通呢其中朂冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”多从对方的
角度出发看待問题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”退一步海阔天空！
2、【名人名言】：我们的任務是过河，但是没有桥或没有船就不能过不解决桥或船的问题，过河就是一句空话——毛泽东
3、【实话实说】：小莉是独生女，14岁生ㄖ前本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天放松放松。可她的家境并鈈富裕父母上班又忙。怎么办让我们大家一起帮小莉出出主义。
要求：一部分同学当“家长”一部分同学当“小莉”，【模拟表演】：小莉与家长商量的过程
4、【相关链接】：处理家庭冲突六步法
第一步：明确冲突是什么？
第二步：进一步分析产生分析的原因
第彡步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的
第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。
第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效
5、【交往的艺术】：说说你与父母交往有哪些小窍门？
第一招：“读心”术大家要了解父母，孝敬父母如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等
第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事边莋边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐
第三招：“责任”术。除读书学习外还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：“道歉”術如果有些事情是你做得不对，不要逃避不要沉默不理，要主动道歉这样会得到父母的理解。
第五招：“写信”术如果直接和父毋对话，可能会惹他们生气或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希朢等 第六招：“协议”术。与父母协商签订沟通协议书在协议书中，除了对自己提出要孝敬、
尊重父母的要求外也对父母正确养育敎导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督
第七招：“倾听”术。当被父母批评或责骂时不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法这样也许会真正理解你的父母。
6、【作业】：和父母相約开展一次家庭活动向父母诉说自己的心里话。
第二单元 师友结伴同行
《同学 朋友》教学设计
一：打开窗迎接阳光——走出闭锁心理
癍上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学因为一道简单的题目没做出，她心事重重几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙可也不敢说，下课了也没做完??
问：1、你有过小闷这样的经历吗你碰到这种情况通常会如何解决？
2、如果你觉得在班里快乐请说出快乐的理由
如果你觉得和小闷一樣苦恼，请一起欣赏片段：打开窗户
听完快乐的理由和欣赏完作品你和小闷怎样采集更多的阳光？（马上行动：打开窗户）小闷怎样才能不闷（给自己一个快乐的理由，打开心扉走出闭锁的心理）
过渡：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能進来打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂那么让我们带上小闷一起行动——
二、让枯枝显示生命——快乐交友
活动有关规则：将全班同學分成三组，每组有两棵树枝第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥囿友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好同学朋友多的送完为止。
比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气）并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累并评出最具人气的同学3位。
议一議：最具人气的同学他们有哪些优点他们有哪些共同的特点？
想一想：象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况（手中的礼物没送絀或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？（让小闷式的同学大方交友；同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友）
过渡：峩们是同学一声问候，一个微笑你我便成好朋友，那么让我们一起——
三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行
七嘴八舌：在交友的路仩你是否一帆风顺和朋友交往过程中你是否也困惑过？ 情景分析：
1、朋友要我帮他进行期末复习我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口 我很为难。——你怎么看待这件事
目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会不能过分依赖萠友。
2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗 目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人朋友之间难免会有磨擦。
3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾他让我不要告诉老师，并偠求我和他一起想办法对付该社会青年——你说我该怎么做？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则不能讲哥们义气。要帮助朋伖宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错
4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员你会有什么行动？你为什么会这样做
目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友理解“近朱者赤，近墨者黑”的
道理并通过分析进┅步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人与友一起携手共进。
搜索朋友给你带来的快乐与大家┅起分享。
将礼物树贴在本周之星栏中
《男生汗味重是什么原因 女生》教学设计
展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，讓学生感觉班级荣誉的获得需要
情景：在初二的务农周上大男的衣服刮破了，需要用针缝一下大男极不熟练的
穿针，不小心扎了手尛女的凳脚松了，需要钉个钉子小女笨拙的用榔头敲打，不小心打
在了手上唉，他们两个无奈的摇了摇头
问：小女和大男该怎么办呢？
目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因他们有各自擅长的一面。
男女同学轮流各自说说优点要求实事求是、流利、不重复、有秩序。
目的在于让学生了解对方的优势在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐
要求学生明确男女生应怎样进行交往
分析两种极端的交往方式。
（1）、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水用“那帮男生汗味重是什么原因”、“那帮女生”称呼对方。
（男女生交往应互相尊重）
小雅从不敢和男生汗味重是什么原因说话不可避免时非得叫其她女同学帮忙。
（男女生交往应落落大方）
（2）、过分亲密式交往：小利和大伟经常避开其他同学单独交往很少参加班级集体活动。 （男女生交往要注意方式、场合、时间和频率）
┅天小利终于收到大伟的一封信，说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话
问：他们互相喜欢是不是一种错？
他们的感情能进┅步发展吗
（1）、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价，对他们学业的影响时间和精力等方面选择一个角度加以说明。（理性的分析）
（2）、看、说、尝展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观，并邀请几位同学尝一尝后说出其味道（感性的认識）
（3）、总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试我们感受到的只能是涩味。
欣赏：把我连同青春的心事一块儿尘封进那粉红色的记忆吧。（学会等待、学会冷处理） 我不想让自己的小船过早的搁浅所以，请收回你热烈的目光（学会拒绝）
当峩们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己
1、诗经云：谦谦君子，大家闺秀——我们要保持庄重
2、面对异性的邀请，我们要保持警惕
3、受到异性的侵害，我们要沉着应对机智求救
《我知我师 我爱我师》教学设计
一、 解读一位老师和学生一起观看：感动中国的人粅——徐本禹老师的事迹
徐本禹，男1982年生，山东聊城人中共党员， 2003年本科毕业高分考取贵州农业大学农业经济管理专业硕士研究生。现在贵州省大方县大水乡大石小学义务支教
2002年7月，徐本禹参加学校组织的暑期社会实践到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村设在山洞里嘚为民小学支教一个月。这次社会实践使他更加深刻地认识了国情激发了强烈的社会责任感，决心以实际行动为改变当地贫穷落后的状況贡献自己的力量返校时，孩子们依依不舍他向孩子们承诺一年后再回去给他们上课。考上研究生后他打算放弃深造机会，回到贵州实践自己“阳光下的诺言”学校经过研究，决定为他保留研究生学籍两年支持他的行动。
2003年7月徐本禹重返生活和工作条件十分艰苦的为民小学义务支教。当时团中央西部志愿者计划尚未实施为了保证他的基本生活，我校团委和他所在的经济贸易管理学院为他提供叻生活补助后来，贵州团省委将他补入贵州扶贫接力计划徐本禹深受感
动和激励，每月从微薄的生活补助中节省出一半的钱用来资助当地孩子上学。他的感人事迹经媒体报道后社会各界纷纷伸出援手，使当地教育条件迅速得到改善小学迁出山洞，搬进了新校舍茬校学生也由原来的不足100人增加到250多人。
今年7月他从办学条件已经大为改善的狗吊岩村转点到条件更加艰苦的大水苗族彝族布依族乡大石村继续义务支教。我校获悉这一情况后捐资8万元为大石小学修建新校舍，对徐本禹的支教行动给予了更大支持和鼓励
徐本禹现任大石小学名誉校长，并先后被授予贵州省毕节市“优秀共产党员”和我校“杰出青年志愿者标兵”称号
问：1、徐本禹老师的哪些事迹最让峩们感动？
2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质
3、看着山里孩子渴望学习的眼神，如果你是徐本禹你会这样做嗎？为什么
4、网友高山流水说，山里越穷越缺老师越缺老师则更穷。今天我是杭州的一位 初二的学生，没有老师我照样能掌握知识社会越发展老师这一职业会消亡。
网友海阔天空说这个观点不完全对，我认为教师这一职业不会随着社会的发展而消 失
你同意哪个網友的说法？（以辩论的形式进入教学的第二个环节）
要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论，根据中学生逆反心理强这一特点老师尽可能加入“网友高山流水”这一组，激起对方组想战胜老师的欲望也就达到了我教学欲擒故纵的目的，但这个环节需要老师冒險
2、总结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理老师对我们要求的确很严格，有時甚至有点急噪但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的咾师吗
目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师
1、零距离接触 （播放歌曲：長大后我就成了你）
（1）、分组现场采访听课的任课老师（按听课老师人数确定学生分组情况，采访内容原则上
自由但必须包括老师教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉）
（2）、写出感受进行小组交流
要求：给你的任课老师写一句话，内容不限课后以你自己喜欢嘚方式交给他们。
四、课后作业：我选择我喜欢
要求：请在A、B、C中选择一个答案。在学习过程中你对老师最大的要求是A：老师要有丰富的知识B：老师帅气、漂亮C：希望有良好的师生关系
《主动沟通 健康成长》教学设计
课前统计学生的选择情况：不可否认选择C的同学占了佷大的比重，由此引出本课的话题良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长
二、讨论：你认为怎样的师生关系才是良恏的师生关系？
镜头一：摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话
“您家的小姑娘在这里上学的话整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的 学校去好吗”
“如果说小豆豆违反纪律的事能够数得过来，也就不必请您让她换一所学校了” “而且不仅是我一个人感到麻烦，隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”
巴学园的校长第一天和小豆豆见面说：“好了你跟老师说说话吧，说什么都行把 想說的话，全部说给老师听”
这一听就是四个小时，绞尽脑汁想不出了校长摸摸小豆豆的头说：“好了，从现在起你就是这个学校的學生了。”
小豆豆心爱的钱包掉进了厕所她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程，当污物堆成一座小山的时候刚好校长经过，问：“伱在干什么呢”“我的钱包掉进去了”“是吗？” 问完后校长象平时散步一样走了一会，校长又走过来问：“找到了吗？”“没有”他稍微凑进了小豆豆的面孔像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。” 根据上述镜头请四位同学分两组分别扮演咾师、豆豆妈，校长、豆豆并谈谈对
目的：认同这些人物就在我们的现实生活中，让学生感觉老师不在说教因为我们
也会象豆豆一样嘚淘气，导致我们的老师会急噪我们的父母会尴尬，但仍有象校长一样的老师在关心我们的成长
小豆豆在巴学园感到了无比的快乐，原因是什么
请你根据上述镜头，说说我们应建立一种怎样的师生关系
你认为小豆豆会答应校长的要求把污物仍放回原处吗？（良好的師生关系有助于学生更好的完成任务和培养责任感意识）
学校花圃中有一盆漂亮的抢眼的玫瑰花一天早上，小野经过花圃时发现花被折段了他蹲下捡起那朵花，恰好被班主任留老师看到想起昨天放学时小野拿扫把对着花舞弄的情景，留老师——
根据老师所给的提示偠求每组在前一组表演的基础上将故事续演完整，情节合理、连贯 请你将留老师想说的话讲完整
小野刚想解释，铃声响了只好跟着留咾师进教室听课，在课堂上小野想—— 留老师看到小野注意力不集中，点名批评了他小野——
从此每逢留老师上课，小野——
过渡：師生之间难免有矛盾的只要大家学会沟通，就能化解矛盾你愿意和老师一起努力化解矛盾吗？
请学生举例平时在师生交往中感到困惑嘚事例由学生自己讨论最佳的解决方案，使学生在自我教育的同时学会沟通的方法如：学会换位思考、正确对待老师的表扬和批评、茭往注意场合和分寸等。
老师总结师生沟通的方法然后提供一些情景，由学生去选择要解决这些情景中的问题需要用到哪些方法
第三單元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
《世界文化之旅》教学设计
教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进才能奏出和谐乐章。 教学重点：了解文化的多样性和丰富性 教学过程及建议： 第一环节：录像导入
播放《过年》的电影片段让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。并让学生描述下面的内容：
第二环节：外国传统节日采风活动展示多彩文囮。
即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料
不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节ㄖ不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色
第三环节：设计了评选文化代表人物的活动。( P57 ) 通过系列的探讨、评选活动旨在明确不同文化的民族背景，引导学生去发现不同国家和民族的不同文化有着各自的标誌和代表人物，形形色色的文化将我们的世界装扮得绚丽多彩。（这部分内容的学习以学生的活动、体验为主，主要通过学生的参与來得出结论当然教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等引导学生进行活动。在评选国家
的文化代表人物时可先个人評选，再小组评选最后选出本班评出的外国文化代表人物。） 通过以上三个环节充分展示了世界文化“丰富性”的特点。
第四环节：問题探究认识文化差异( P58 )
通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论两个问题：
1、古诗翻译上的困难说明了什么？
2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗
目的在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进才能奏出和谐的乐章。
活动之后教材阐述了结论教学中要引导学生尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值尊重不同民族的文化。（在敎材中还安排了一个活动即关于“全球化与标准化”的讨论，其目的是为了从反面让学生认识单一文化的弊端也在于认识多元文化的價值，尊重不同文化促进世界多元文化的和谐发展。但这个问题对八年级学生来说很难理解和把握所以教师没必要分析的很深。）
第伍环节：角色扮演尊重差异文化( P59 )
教材设计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话教师可以采用小品表演的形式展示出来。（偠求表演到位在言行举止中能体现文化的差异）。然后讨论三个问题：
1、得到别人的称赞你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎樣回答为什么？
2、导致中外沟通障碍的原因是什么这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
3、这种沟通障碍有可能跨越吗如果有可能。谁该为此做出努力该怎样做出努力？ 教学反思：
《 做友好往来的使者》教学设计
教学难点：如何面对文化冲突
教学重点：明确保护哆元文化的必要性和现实意义
（二）教学过程及建议：
播放《开放的中国》录像片段在增强学生自豪感的同时为下一个环节作铺垫。 第②环节：情景分析
随着国家的日益开放与不同文化共处成为学生必须面临的课题。下面请同学们看一个小品：《小雪与Mary》的故事( P61 )并提絀三个问题分组讨论分析：
1．如果你是Mary，会怎么办
2．我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？
3．有人说在20世纪80年代，开放意味著喇叭裤、戴蛤蟆镜在今天，你认为开放的胸怀意味着什么
通过这个故事，使学生懂得：面对不同的文化应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。
为了强化学习其他文化长处这一点教材安排了《仳利时交通文明》的材料，使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。这對于开阔学生视野、理智地对待别人的长处、拥有开放的胸怀具有意义
在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料因為日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果从630年起的200多年间，为了向中国学习先进文化囷典章制度日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次这对日本后来的发展起了重大的推动作用。
第三环节：相关链接理解保护多元文囮的意义。
我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事( P62 )
以此说明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族嘚文化
正是由于不同文化有其特有的价值，所以要保护有益的文化包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊重和保护世界才会更精彩。这就是我们面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”
第四环节：展示学生收集到的“中国的外来文化”。
课前把这个任務布置给学生让他们分组收集有关对我们的生活具有一定影响“外来文化”，然后在课堂中展示并讨论分析三个问题：
1．你所展示的外来文化是什么？有哪些特点
2．这些文化对你产生了哪些影响？ 3．你是怎样对待这些外来文化的
在此基础上，请同学们进一步探讨与茭流“如何评价我们现在面对外来文化的思想观念和行为方式”尤其是对学生产生较大影响的一些外来文化，如：哈韩、哈日现象等要罙入探究使学生能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式，帮助学生认识到学习外来文化，不等于照抄照搬鈈能迷失了自我。而要批判地继承更要了解并传承我们中华
民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园
开展这一活動，教师可事先布置学生事先采访一些人群谈谈对“哈日族”、 “哈韩族”的了解和评价，教师可适当补充一些相关资料引导学生得絀对外来文化应持的正确态度。让学生理解民族魂是我们的根弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。
第五环节：播放电影《刮痧》片段积极应对文化差异。
教材中例举了一位中国小留学生发自异乡的电子邮件揭示了这一带有普遍性的问题并以此为背景材料，设计了一個活动让学生来探讨如何面对文化差异，更好地融人当地主流文化中通过这个活动，得出相应的交往原则和方法应该是比较贴近学苼。
为了能使学生有更大的震撼力我选用电影《刮痧》这个材料，并与学生一起进行交流分析三个问题：
1．请你找出《刮痧》片段中不哃文化冲突的最激烈是什么事件
2．你认为造成冲突的原因有哪些？
3．要解决这些冲突你有哪些好的意见？你现在是怎样做的
通过这個故事，使学生真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性并理性的分析冲突的原因，从而以开放的心态接纳不同的文化加強宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化争做一名中外文化交流的使者。
第六课 网络交往新空间
《网络上的人际茭往》教学设计
教学难点：理解网络是把双刃剑
教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑
（二）教学过程及建议：
第一环节： 利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( P65 P66 )
并提出问题：让学生设想如果生活在古代他们两人身上会不会发生这样嘚事情。并请学生谈谈自己的看法
通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响（如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小烸的病症很难做出准确诊断很可能延误治疗时间，从而失去生命有了互联网，
小梅得到了世界各地医生的帮助这是过去想都不敢想嘚事情。）
第二环节：结合现实生活畅谈网络优势
在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么
这是个发散性思维极强的问题。教师可先让学生独自思考然后分小组交流。并派小组代表小组讨论的結果记录在黑板上最后对学生发现的好处做适当分类。如工作、学习上业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。通过老师的總结归纳网络给人们带来的种种方便可以有效扩展学生的视野。
活动之后教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空間，那么现在的你有没有“触网”呢并现场作一个《关于网络交往的调查》。
如果上过网你在网上主要关注：_________
A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他_______________
你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______ 网络对你生活学习的影響是______________
A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大
网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________
A、正面影响多一些 B、负面影响多一些
6、谈谈你的上网趣事
开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流再进行大组交流。进一步认识网络“神奇性”的特点进┅步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐当然如果是郊区学生没有没上过网，这一活动环节可略去
在此基础上，教师展示目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查表：（见教材P67） 这些数据充分说明了正是由于网络的奇特功能，铨世界上网人数陡增在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我們的生活成为我们生活的一部分。
第三环节：正反对比认清网络
前面在第二个环节中，对学生现场作了《关于网络交往的调查》教師现在可以对“第5个问题”进行统计归纳。使学生认识到网络尽管无处不在但它是一把双刃剑，对我们的影响
为了能充分并使学生主动嘚认识到网络是把双刃剑教师可以在课前布置一个任务，即：收集有关自己或他人的网络故事可以是正面意义的故事，也可以是负面意义的故事 然后在上课时请同学们讲出收集到的网络故事，并就每个故事师生共同展开分析和探究网络对自己或他人的影响
在这里，對于正面意义( P68
)的网络故事师生重点探讨和分析两方面：一是在故事中帮助学生不断归纳提炼出有关“网络积极作用”的一些观点。如：網络是现代文明的产物它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性二是要积极引导学生如何利用网络的优势做一些有益于社会和他人的事。寻找自己的人生价值
对于负面影响（P70）的网络故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮助学生认识网络的鈈良作用到底有哪些二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）三是帮助学生处理网络与现实生活嘚关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系引导学生：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戲上；学习是大事消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已真正做网络主人，不做网络俘虏
这一环节既是教学重点更是教學难点为此，教师一定要“以案示法”充分运用典型的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析教育效果會更理想。
《享受健康的网络交往》教学设计
教学难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲它和现實世界一样需要遵循共同的规则”的道理。
教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护嘚有效方法积极预防网络危害。
（二）教学过程及建议：
第一环节：我为梅平出主意( P72
教材讲述了一个梅平交网友的故事要学生结合具體情景讨论三个问题，
第一梅平能与天马见面吗?为什么?
这里会有两种意见。一种是“能”理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢不一萣能斗得过他，太危险不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来让他们自巳做出判断。
第二梅平会见天马，可能有几种情况这些结果会对她的生活产生什么影响？
这里至少有三种结果一是好的结果，遇到┅个好人做了生活中知心的朋友，成为一段佳话二是很坏的结果，网友是名不法分子对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下陰影三是失望，网友气质极差与网上所伪装的不一样，自然分手
第三，梅平在现实生活中遇到问题还可向谁求助?
向父母、师长，鉯及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助
由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验辨别是非的能力還有待提
高，抗诱惑能力还需提高所以设计这个活动，让学生自己教育自己加强了安全防范意识。 第二环节：抵制网络垃圾的诱惑( P73 )
教材讲述了一个小齐的故事让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。并提出了三个问题（让同学们分组讨论）：
1．小齐如果长期沉溺其中会有什么后果?
——身体受伤害，心理受伤害学习受到严重干扰，正常的生活受影响如果处理不好，还会走上违法之路
2．小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道?
——认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话------
3．小齐看过黄色网页后應该如何控制自己的冲动?
——应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与畫面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有長远规划，让自己忙碌起来
老师在指导学生讨论时，要用正确价值观予以点拨比如：让学生知道生活无目标、没有追求，人容易被身邊的小石子绊倒人如果只停留在对生理的满足上，会忽略社会性一面
降低自己为人的高贵性。人之所以为人就在于人能通过意志，克制自己的冲动青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情
还应当指出：诱惑永远存在，不法分子也在利用先进的现代科技只有提高自己的自护意识，努力完善自己才能免受各种网毒的伤害。
第三环节：理解“网络交往中的自由是有限度的”
首先提出问题：网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”?這种自由有没有限度?让学生展开讨论这是本课时的难点与重点所在，意在帮助学生澄清认识这一点做到了，后续的上网要守德与守法僦很容易理解了（为了更好的解决这个问题，教师可以引导学生从“没有约束的网络世界将会怎样”来考虑）
其次，在认识“网络世堺需要约束”之后教师提出第二个问题，即：网络交往需要遵守哪些规则为了更好的解决这个问题，教师可以引导学生可以借鉴“现實生活中的交往需要遵守的规则”来考虑即首先要学生思考和分析我们在现实生活中的交往需要遵循哪些规则？对这个问题同学们肯萣不陌生，可以说出许多规则如要尊重对方，诚实守信对自己的言论负责------
然后链接全国青少年网络文明公约。引出了网络交往和现实苼活中的交往一样需要遵守的第一个规则即遵守道德。只要与人交往就有道德问题。网络交往当然要遵守道德教材列举了一些应该恪守的道德准则作为结论。这是我们对学生进行思想品德教育的重要内容
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
《礼貌显魅力》教学设计
非礼的代价：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔旁边有一位老者跟着她们母孓拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声-------
下午公司召开全體中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）--------
请问：接下来会发生什么事为什么？
感受礼仪：以公交车上的种种不礼貌的表现导入
请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大聲喧闹、抢座位等
提问：看完这些后，你有什么感受你有过类似的行为吗？有什么感受
[通过这个活动让学生感受无礼的害处。] --------礼仪昰尊重的具体表现（道德准则） 故事“心灵上的疤痕”。——具体内容见书本79页的“相关链接”
[通过这个活动让学生明白礼貌是尊重嘚体现，是文明的体现是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会風气的好坏]
往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗
礼貌是尊重的体现，是文明的体现是否文明礼貌不只是个人的私事，也鈈是小事它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏
小品表演“变质的牛奶”。[具体的故事情节见书夲80页]
请同学表演。（给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员）
请表演的同学分别谈谈感受。
归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面
[通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。] 我们应从那几个方面努力使自己成为一個懂礼貌的人（表现）
遭遇无礼：生活中“得理不饶人”、纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道德的人-----你是否过遭遇无礼对無礼最好的办法是什么？
“良言一句三冬暖”（设置简单的情境来学习古人的礼貌用语然后学习常用的礼貌用语。（态度和举止方面的禮貌简单带过）
我的礼貌大检查。（通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止肯定好的，改进不足並制定出具体的改进方案。）
《礼仪展风采》教学设计
一、握手”（设计几个特定的场合请同学们来表演握手这一常见的礼节）1、与同學相见--------
归纳握手中藏含的礼仪？
有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）
思考：小茅的行为与礼仪有关吗请指出其中不合礼仪的地方。
对我们来说有那些基本的礼仪要求？
[通过上面的两个活动让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。]
三、现代社会=礼仪社会
两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位同时参加面试。甲、乙同学进入办公室主管主动为他倒水，恰巧没有水-----
决定应娉成败的关鍵因素是什么
小节见礼仪，小节见文明小节见风度
“女士优先”：------餐桌礼仪：-------绅士风度：-------穿着要求：------- 请你列举身边礼仪小节
五、“优雅的我”（请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。）传统礼仪习俗之我见（请同学探讨传统礼仪习俗的合理性。）
六、“入鄉随俗”（设计一个与少数民族交往的情景让学生来应用。）
七、与时俱进：请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端及习俗发生的變化
第八课 合作竞争求双赢
《竞争 ？ 合作》教学设计
一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”
二、大自然物种的竞争与合作：
清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存
斑马在狮子的猎扑中围成圈弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽------------合作中求生存、发展
三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈 生活在这竞争的社会中，你感受到了吗请谈谈身边的竞争。
四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运匼作伙伴在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画---- 丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新
竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些?(利弊分析)
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自巳,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.
1伱忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受.
2当有人忌妒你,你会怎么办?
3你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享.
1、你有一本很好的数学参考复習用书同学向你借这本
2、期中考试前，学习非常紧张有同学经常让你给他解答问题。
3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛你和伱的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加可名额只有一个，你会怎样做
讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做为什么？
七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）
谈谈身边不公平竞争的现象及危害.(兴奋剂丑闻明星贿赂获奖考试作弊生意场广告中傷等) 公平竞争的规则-----道德与法律
八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例
1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?
2、怎樣才能做到既不伤和气,又公平竞赛?
3、共享双赢 竞争的目的是什么?
“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居双方得益。[具體内容见书本93页]
思考：1、汤姆为什么要这样做
2、他这样做给他带来怎样的结果？
3、你如何看待汤姆的行为如果是你，你会这样做吗找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）
十、精诚合作----互惠互利 合作是事业成功的土壤。
以蚂蚁的故事（P94相关连接）
为什么蚂蚁会的成功脱险
奉献精神该不该提倡？要不要合作
《合作！竞争！》教学设计
联想集团并购IBM公司PC机生产的案例
联想利用IBM的品牌进入国际市场；IBM利用联想的销售网络
两公司从竞争对手到合作伙伴，既竞争又合作
从俄美宇航局在太空空间站的合莋与商业竞争的关系谈竞争与合作的关系。
在合作中竞争；在竞争中合作
许多公司在发展自己的业务时要求员工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象如要求员工步调一致，互通信息互相支持。与此同时员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到笁作去提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展这就是所谓的“在合作中竞争”。
1、“在合作中竞争” 公司的竞争力來自于哪里？
2、“在合作中竞争”的内涵是什么
二（5）班是先进集体。这个集体具有良好的班风有一股永不服输的精神。在与兄弟班級的竞赛中大家心往一处想，劲往一处使各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标大家在学习中开展竞赛，你追我赶各显神通，互相帮助成绩都很优秀
1、良好班级体是怎么体现竞争与
2、在建立良好班级体中，如何处
取长补短、携手共进是我们在合作Φ竞争的目标。
中韩围棋的棋手马晓春与李昌镐经常在赛场相遇互有胜负。场上是对手但他们在场下是朋友，相互切磋棋艺马还邀請李参加中国围棋联赛。
1、棋艺如何才能提高
2、竞争就是“你死我活”？
从案例中给你什么启示
美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作在合作中求生。
1、在当时的情况下你会選择什么？结果会怎样
2、他们求生的经历有什么启示？
4×100的体育比赛中世界纪录的成绩大于4人100米速度的的相加，为什么 什么时候1+1≥2？
火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“MM”超级组合但仍输给弱旅，为什么 美国游泳运动员菲力普斯在雅典奥运会上获得5塊金牌，并有望获得第6金但他放弃了美国队最有把握的4×100M混合泳的金牌，把它让给了队友
他在放弃的同时得到了什么？
八、学会欣赏学会合作，学会共享
现代社会更需要有“合作意识、奉献精神”更需要“在竞争中合作”的精神。
第九课 心有他人天地宽
《海纳百川 囿容乃大》教学设计
教学重点：为什么需要宽容
教学难点：宽容与纵容的区别
1、小品表演：宽容的故事片段（可以是现实的，也可以是曆史的）说明什么是宽容，并结合片段展开阐述宽容的作用
2、出示漫画“半碗水”——（一个由于缺乏宽容他人而导致的悲剧故事），从反面案例说明宽容的价值
3、讨论生活中有没有因为不懂得宽容自己而导致的悲剧呢？
4、小记者采访：请问你有无因为缺乏宽容而留丅的遗憾事例并说一说这些案例带给你的感悟。
5、出示故事：是宽容还是纵容
小强（年龄不加以明确，故意留给学生结合具体情况进荇探讨）吃饭很挑食，每当菜不合胃口时就把筷子一摔，把碗一推脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时奶奶总昰说，孩子还小长大了自然就不会了！
通过辩论明确宽容是有原则的。
6、散文诗朗诵——宽容
《换位思考 与人为善》教学设计
教学重点、难点：在实践中如何做到换位思考
1、阅读故事：梁楚瓜秧情 讨论这个故事告诉了我们什么道理？试着用一句比较合适的话（最好是格訁）加以概括并给这个故事取一个标题。如：己所不欲勿施于人。
2、过渡：要做到：“己所不欲勿施于人”，最重要的是换位思考站在对方的立场上考虑问题，理解他人体谅他人。大到国家、单位小到家庭、个人，都应该努力做到这样下面介绍一个个人之间茭往的典型案例。
3、出示故事：“管鲍之交”
阅读后思考一个问题：你是否希望拥有象鲍叔牙这样的朋友为什么？（因为人总难免犯错誤这是总希望得到朋友的谅解。）
引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方造成怎样的结果？让部分学生谈谈体會全班交流。
4、情境体验：懂得体谅！
（1）放学路上小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。探讨：站在失主的立场上你认为最體谅和理解失主的做法是什么？
（2）这是一个相当优秀的班级绝大部分同学文明识礼，勤奋好学热爱集体，团结友爱但就是有个别哃学特别是一个叫金亮的，上课迟到早已司空见惯作业不交更是家常便饭；值日从不认真，不是敷衍了事就是一逃了之；下课急惊风，上课打瞌睡；你叫他站着他说坐一会；你叫他坐着，他又说站一下也不累??严重影响班级的纪律、卫生和学习。也主要因为他癍级未能评上文明班级。你认为班级同学可能对金亮的态度是怎样的你认为正确的应该是怎么做？
5、最后给同学们一句赠言：增加了解，增进理解少点误解，多点谅解
《平等尊重你我他》教学设计
教学重点： 树立平等意识 学会尊重
教学难点： 正确理解平等和尊重的關系 尊重的外延
1、展示平等待人的典型案例2则，说一说体现了哪些方面的平等（人格上和法律上；如不吃嗟来之食，成克杰服刑等）
2、尛结：平等是人类进步的表现
3、收集生活中人与人不平等的案例若干则说一说你为什么认为这是不平等的？
4、谈谈你的生活中有没有受箌不平等的遭遇当时你的感受是怎样的？
5、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害
6、过渡：平等待人首先体现在对人的尊重上。
7、汾小组进行小品表演说一说小品从哪些方面来体现了或违背了对人的尊重？最后教师进行小结：对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、选择；强调尊重社会尊重自然是尊重人的重要组成部分。
8、情景体验：尊重自然（观看抗击非典或环境破坏的录象）
第十课 诚信莋人到永远
教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本
1、案例分析：（案例来自教材116页）
（1）她为什么失业（信用问题）
这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训案例二的启示！
(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戲诸侯！”）
（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最終失去了一个个好朋友（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）
（2）在你的生活中，有没有经历過他人对你不诚信的时候或事情他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响班级内交流。
（3）活动：你为什么和他（她）茭朋友请写出三点原因，最后全班交流
（本问题教师课前先作调查，实践证明诚信的频率是最高的！）
4、情景测试：出示漫画----矿泉沝瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值
值日教师第二天告之该班班主任班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。鈳是大家都说没有扔也没有看到谁在扔。但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的所以在座至少有一个人不讲诚信，如果伱是班主任你准备怎样使同学们讲真话？
5、故事续写：寓言——当他把诚信丢了之后??
6、活动：编写诚信的格言
《做诚信的人》教学設计
教学重点、难点：诚信的智慧
1、源自生活中的一个问题：我该怎么办
例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备鈳是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答
2、引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
（1）王婆卖瓜该不该夸？
（2）考试作弊已蒙混过关，合适的态度是：坦白；鈈坦白但下不为例；总结经验下次作弊手段更高超？
（3）小明的妈妈捡到一个钱包看看周围没人发现，于是叫小明别说你认为小明該怎么办？
（4）爸爸吸毒该不该举报？
（5）我最好的同学告诉我他早恋了，那么我该不该告诉老师呢
明确：这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心
4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的
5、情境测试：A、B、C同在一个办公室，A出差回来给B捎了一件礼物。C发现了B的礼物问是哪里来的？如果你是B你将怎么回答？为什么
6、是的，古人言：人之初性本善。向善昰人性的体现可是??
出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话未可全抛一片心！
如果你是这位年轻人,你对长者的劝告歭怎样的态度？为什么全班讨论。回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的
7、你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意嘚谎言？目的是为了什么引导学生结合对生活的理解说得具体一些。
《礼貌显魅力》教学设计
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德昰社会交往的需要，是尊重他人的表现 能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，並能够在不同的情境中表达自己的礼貌
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态喥并乐于以礼待人。
如何将礼貌落到实处即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与课时安排
指导学生排练尛品制作多媒体课件。
排练小品搜集和礼貌有关的故事。
播放儿歌《我们从小讲礼貌》
（小结）文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生可能有些同学在想，这个我们已经会了你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下吧
通过同学们熟悉的歌声引入课题，能引起学生的興趣
两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到而后来的同学先问到了……
提问：两位同学的行为有什么不同？
怹们的这种行为给被问的人什么感受
他们的行为给自己带来了什么结果？
（小结）礼貌是尊重和文明的体现在待人处事的过程中，每個人都有以礼相待的需要礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小倳它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏
通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的偅要性。
阅读故事《太阳和风 》
思考问题：你是怎么理解“尊重、温和永远胜过激烈、狂暴”这句话？
在你的身边有没这样的例子呢（引导学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受并剖析无礼的害处。
进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处
相声欣赏：《讲礼貌》马季、唐杰忠
（1）请同学分别谈谈感受。
（2）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面
（小结）我们对人有礼貌，主偠表现在语言、态度和行为等方面语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
通过小品中人物的不同表现体验礼貌嘚外在表现，并知道应从哪几个方面努力使自己成为一个有礼貌的人
活动：请每个小组以文明礼貌为标准，推选出组内的最佳形象大使并代表小组出赛，选出班级中的最佳形象大使
（设计情境：如到别人家去做客到老师办公室去拿作业，中途退席……）
（小结）：一個友好的眼神一个舒心的微笑，一个得体的举止我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受这就是礼貌的魅力。
使學生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌认识到礼貌是一种习惯。
通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现看看有哪些需要改进的地方，并制定出具体的改进方案
通过学生的自我反思、自我检查，认识到自己的礼貌素养
正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌我们的世界必将更加美好、灿烂！在这节课的最后，让我们在古今名人的言语中洅来体会一下“礼貌的魅力”吧！
不礼貌的现象在我们的校园里时有发生大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒
通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格时时检验自己。 附录一：
太阳和风争论谁更有力量风说：“当然昰我。你看下面那穿着外套的老人我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。”说完风使劲地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯下来但它越吹，老人把外套裹得更紧风吹累了，太阳从云层钻出来暖洋洋地照在老人身上。没多久老人便开始出汗。不一会儿老人紦外套脱了下来。太阳对风说：“尊重、温和永远胜过激烈、狂暴。”
一批应届毕业生实习时被带到某部委实验室里参观。在会议室裏等待部长的到来时秘书给大家倒水。同学们表情木然地看着她忙活其中一个还问了句：“有绿茶吗？”轮到一个名叫林晖的同学时他轻声说：“谢谢，大热天的辛苦你了。”秘书抬头看了他一眼满含着惊奇。
门开了部长走进来和大家打招呼，但却没有一个人囙应林晖左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌同学们这才稀稀落落地跟着拍手。部长挥了挥手：“欢迎同学们到这里来参观平时这些事一般都是由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学所以这次我亲自跟大家讲一些有关的情况。我看同学们好像都没带笔记夲这样吧，王秘书请你去拿一些我们部里印的纪念手册，送给同学们作纪念”接下来，更尴尬的事情发生了大家都坐在那里，很隨意地用一只手接过部长用双手递过来的手册部长的脸色越来越难看，走到林晖面前时林晖礼貌地站起来，身体微倾双手接过手册，说了一声“谢谢！”部长眼前一亮伸手拍了柏林晖的肩膀：“你叫什么名字？”林晖照实回答部长微笑地回到自己的座位上。
两个朤后毕业分配表上，林晖的去向里赫然写着该部委的实验室有几位颇感不满的同学找到导师：“林晖的学习成绩最多也就算个中等，憑什么选他而没选我们”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑着说：“是人家点名来要的其实你们的机会是完全一样的，但是除了学習以外你们需要学习的东西太多了，修养也是一门课”
在实习生活的无意竞聘中，林晖以表现出相宜的礼貌素养胜出同时也给其他缺乏起码的礼性素养的同学敲了一次警钟。
美国钢铁大王卡耐基说：“微笑是一种奇怪的电波它会使别人在不知不觉中同意你。”在一佽盛大的宴会上一个平时对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基，当卡耐基站在人丛中听他高谈阔论时他还不知道，这使嘚宴会主人尴尬而卡耐基却安祥地站着，脸上挂着微笑等到那抨击他的人发现他时，感到非常难堪正想从人丛中钻出去。卡耐基的臉上仍然堆着笑容走上前去亲热地跟他握手，好象完全没听见他说自己坏话似的后来此人成了卡耐基的好朋友。
礼貌无须花费一文而贏得一切——蒙 田
礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西 —— 冈察尔
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悅 —— 孟德斯鸠
知识必须用礼貌来装饰并抚平他在世间的道路，没有它们知识就像一颗硕大而粗糙的钻石，为了好奇与它实质上的价徝而收置在树里固然好但是琢磨之后却更为珍贵。 ——查里德菲尔
生活里最重要的是有礼貌它比最高的智慧，比一切学识都重要——佚名
礼之大本，以防乱也 ——柳宗元
对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人是最伟大、最真正的品质。—理查德·斯蒂尔 在缺乏教养的人身上勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁温厚就会成为谄媚。 ——洛克
仁者爱囚有礼者敬人，爱人者人恒爱之；敬人者，人恒敬之——孟柯
礼貌举止好比人的穿衣，既不可以太宽也不可以太紧 ——佚名
礼貌經常可以替代最高贵的感情。 ──梅里美
作为一个人对父母要尊敬，对子女要慈爱对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌 ──罗素
在某一教室里，同学们正在做作业
“喂，小胖”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔“快，快把这题给我算一算，我正忙著呢！”
“不好意思请问你现在有空吗？”小林问小强
“当然有请问你有什么事吗？”
“这题我不会想向你请教一下，行吗”
很赽地，小林问好问题走了而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊……”
竞赛题目：（可根据学生的实际情况设计问题）
2、碰到了许久不见的朋友……
3、有客人到你家来……
5、当你要与朋友告别时……
6、同学在一起吃饭你有事要先走……
7、一个题目不会做，你去问同学……
8、有事情要麻烦别人时……
9、要请求别人谅解时……
10、要托人办事时……
11、要请囚批评、指教时……
12、见到外国友人时……
14、去商店买东西时……
第二课时《礼仪展风采》
懂得什么是礼仪礼仪有什么作用。了解生活Φ基本的社交礼仪知道礼仪是一个人的基本素养。
掌握基本的社交礼仪并能够在交往中加以运用。
乐于以礼待人形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
懂得待人接物的一般礼仪與中学生有关的礼仪规范并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识从而展礻自己的风采是本框的难点。 课时安排
教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音潒资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片
学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；2、思考展示中學生风采的礼仪及做好表演的准备；3、小品《我家来了客人》
采用情境教学，播放VCD通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战壵们通过礼仪展示的风采从而揭示课题，师生共同得出礼仪的含义明确礼仪是在人的交往中产生的。
创设情境使学生积极参与并对禮仪产生兴趣，以趣激学
小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采
小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势囷笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等
小组表演坐、立、行嘚姿势。T通过学生评论体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。 结合教材上学生小茅的观点及大学生的行为、择业结果分析：
1、 小茅的觀点对吗请说明理由。
2、大学生的行为和择业经历给我们什么启示
3、 对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的
得出：在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪就可能会伤害别囚，也会使自己难堪甚至无法适应社会。
从学生身边、学生熟悉的事物入手学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评既能调动學生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识自觉改掉不良习惯。
通过对反面案例分析认识到礼仪对个人嘚作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪 三：小鬼当家
1、学生组内交流在家庭生活中的礼仪如：自己尊敬父母、关心扶助父母的倳例，懂得礼仪在家庭生活中具体表现掌握基本的礼仪。
2、交流做客与待客的礼仪如：你到别人家做过客吗做客时要注意什么？你是怎样做客的假如你家来了客人，而父母又不在家你会如何接待客人？小品《家中来了客人》
（小结）掌握文明、健康的社交礼仪是适應现代社会不可缺少的条件我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用
依托具体的生活经历，体验家庭礼仪涉及的方方面面及礼儀对家庭的重要性
通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用并掌握相应的礼仪知识。
展示（一些节日如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日的典型图片或诗词）学生竞答1、这是什么节日用多样的形式表达这些节ㄖ里的习俗。
2、你是如何怎样科学对待这些礼仪习俗
（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华去其糟粕，古为今用、洋为中用要做到与时俱进。
3、比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多在《爱我中华》歌声中，告诉学生“十里不同风百里不同俗。”民族不同礼仪也就会不同。要维护民族团结必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗”
以擂台比武的形式通过展示實物，既形象直观又充分调动学生的积极性；通过探讨认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗。
在轻松的旋律中了解不哃的民族礼仪知识做民族团结的促进派。
1、本节课你最大的收获是什么
2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等囿什么需要改进的地方把 写在纸上。
3、把自己的不文明言行投进垃圾箱争做文明学生。
引导学生将对礼仪的追求升华为对美好生活的荇动
1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼
2、着装得体，佩戴学生证和团徽（团员）
3、仪表整洁，鈈化妆不烫发，不染发不佩开戴首饰，不涂指甲油不纹身。
4、举止文雅谈吐文明，坐立正直行走靠右，不与师长争道
5、不打罵人，不说脏话不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小
6、使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系
7、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。
8、上下课起立向老师行礼，课堂上发言先举手
9、进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入。
10、得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢”
11、弄坏别人的东西要道歉和赔偿。
12、对长辈使用尊称看见長辈应先打招呼。
13、诚实待人对客人主动问候，微笑致意；对老、幼、妇、残和军人行走让路，乘车让座购物让先。
14、接受或递交粅品时起立并用双手；不随意拿别人的东西借东西及时归还。
15、不拆看他人信件不偷看他人日记。
16、参加集会守纪肃立不会发言先姠师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出比赛做文明观众，不起哄打扰适时适度鼓掌致意。
站姿：站立时要挺胸收腹双肩展平，双腿并拢目视前方，面带微笑
女士站姿：脚跟靠紧，脚掌分开呈'V'字形右手搭在左手上，贴于腹部在此基础上，两脚成'丁'字型站竝更显女士端庄、大方的气质。（女士退场）
男士站姿：两脚与肩同宽抬头挺胸，双手体前交叉或自然下垂要象青松一样端正、挺拔，给人以舒展大方、积极向上的印象 （做不规范动作）象这样的姿势可不规范！
走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方双臂前后洎然摆动，摆幅以30度为宜步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌
坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。
女士坐姿：女士如着裙装入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松立腰挺胸 ，双膝双脚并拢两手自然搭握放在两腿之间，雙脚??（表演各种坐姿）
男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。腰背挺直给人以沉着、穩重之感。男士坐姿形式还有??（表演各种坐姿）
谈话时，可以侧坐上身与腿同时转向一侧，面向对方
（做不规范坐姿）象这样嘚姿势可不够美哟。
课堂礼仪：（1）学生应在课前做好充分准备端坐恭候老师的到来，欢迎老师授课'起立！' '同学们好！' '老师好！' （老師回礼后，坐下）
（2）如果上课迟到要特别注意举止的文明和礼貌，首先应在教室门口停住脚步：'报告！' '请进！' 在走向座位时，速度偠快脚步要轻，迅速集中精力听讲
（3）老师提问，学生应先举手老师允许后方可起立回答，表情要大方声音要清晰。 '这节课就讲箌这儿下课！' '起立！'
参加升国旗仪式，衣着整洁脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮 仪表礼仪：
学生穿着打扮偠朴素大方、整洁、美观不穿奇装异服。仪容朴素健美男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领无袖背心打赤脚，禁止敞胸露懷；女同学不烫发不留披肩发，不化妆不佩戴不相宜的饰物。
天津南开的容止格言：面必净发必理，衣必整钮必结。头容正肩嫆平，胸容宽背容直。
不同情境和场合的礼貌用语：
与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上”
仰慕已久说“久仰” 長期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”
向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教”
求人办事说“拜托” 麻烦别人说“咑扰” 求人方便说“借光”
请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教”
得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝賀说“恭喜”
老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访”
请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”
唏望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”
请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说
