画思维导图特别有趣。小冰根据物质的分类画了一幅图，老师帮他添加了一些信息，变成了一道推断题，你试试吧。（1）黑色粉末A是__________，蓝色沉淀F是_________；（2）回顾我们学过的物质分类的相关知识，写出上面图中漏掉的一类物质___________；（3）写出蓝色溶液B中滴加G溶液时发生反应的化学方程式________________________。
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【知识点】
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2018年元月,我省遭遇大范围雨雪降温,给交通带来不便.撒融雪剂可以使雪很快融化,有效的缓解交通压力.某种融雪剂可能是由NaCl、Ca2Cl、NaNO3、FeSO4中的一种或两种物质组成,小明为探究其成分,做了以下实验:根据以上实验,请你推断:(1)融雪剂能使冰雪融化的原因___________________________________(2)该融雪剂一定不含有_______________理由是______________________________有同学认为通过以上实验证明融雪剂中一定含有氯化钠，你是否同意该观点______理由是______________________________(3)写出第Ⅱ步反应的化学方程式______________________________(4)融雪剂的大量使用会给环境带来一些危害.请你写出融雪剂对环境的一种危害或提出道路除雪的一条合理化建议______________________________
硝酸钠溶液可能含氯化钙、硝酸钙、氯化钠、硫酸钠杂质中的一种或者多种，为确定其组成，某同学设计了如下实验：请回答下列问题：(1)硝酸钠溶液中一定不含有的物质是__________，理由是__________________。(2)实验过程中涉及的基本反应类型有_____________________________________。(3)产生白色沉淀CaCO3的化学方程式是___________________________。(4)硝酸钠溶液中的杂质最多有________种(填1、2、3、4)。
2018年元旦我省遭遇大范围雨雪降温天气，给人们出行带来不便。撒融雪剂可用使雪很快溶解化，有效缓解交通压力。某种融雪剂可能由NaCl、NaNO3、CaCl2、CuSO4中的一种或几种物质组成，小明为探究七成分，做了以下实验：根据以上实验，请你推断：（1）该融雪剂一定不含有____________，理由是________________；有同学认为通过第IV步实验证明融雪剂中一定含有氯化钠，你是否同意该观点______（填“是”或“否”），理由是____________。（2）写出第II步反应的化学方程式______________。第III步分类操作的名称是__________。（3）融雪剂大量使用会给环境带来一些危害。请你写出融雪剂对环境的一种危害或提出道理除雪的一条合理化建议____________________。
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利用思维导图提高小学生数学问题解决能力的实践研究——以银川二十一小为例.pdf 54页
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研究生虢扫弋鸡
帆柳年j月叩
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21世纪后，“数学问题解决”已成为全球性数学教育改革的热点。新颁布的《全日制义务
教育数学课程标准》实验稿(2012)中也将“问题解决”的增强列为义务阶段数学学习的总目
标之中。培养学生具有良好的数学问题解决能力可为学生未米学习打好基础。思维导图是英国
著名教育家托尼·巴赞发明的一种将放射性思维具体化的思维!l：具(1999】，他通过可视化的思
维框架为数学问题提供良好问题解决空问，可培养数学问题解决能力。
本研究基丁思维导图的理论与方法。以新人教版《数学》二年级上册第三单元为例，将思
维导图融入教学设计并进行教学。选取银川市第21小学‘：年级两个平行教学班为研究对象，～
为实旋思维导图教学的实验班，另一为不坩思维导图的对照班。在教学活动前后对学生学习方
式、学习成绩及问题解决能力进行调查和访谈发现：(1)实验班比对照班的学习方式有显著提
(2)实验班比对照班数学考试成绩好，有显著差异；(3)实验班比对照班的问题解决能
力显著提高。本文的教学设计、教学实践及教学评价结果，可为能对小学生数学问题解决能力
的培养提供有益的参考。
关键词：思维导图，小学生，数学问题解决能力，教学设计
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如何用思维导图来开展作文教学
我有更好的答案
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。　　思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。　　英国教育学家托尼·巴赞(Tony Buzan)就是根据大脑的这一特点，形成了发射性思考(Radiant Thinking)和思维导图法(Mind Mapping)的概念。并开始训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者。 托尼·巴赞因此被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。　　目前，思维导图广泛应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等。　　下面，我们从学习和写作两个角度来分析思维导图的意义，并探讨思维导图在学科作文教学中的运用。　　思维导图在学习上的作用最大体现就是及笔记。我们在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点!托尼·巴赞在经过长期的研究和实践后，发现传统笔记的弊端：　　1.埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。　　2.不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。　　3.浪费时间：要求记些不必要的内容;读些不需要的材料;复习不需要的材料;再次寻找关键词。　　4.不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。　　利用思维导图作笔记，可以对我们的记忆和学习产生关键作用：　　1.只记忆相关的词可以节省时间：50%到95%;　　2.只读相关的词可节省时时间：90%多;　　3.复习思维导图笔记可节省时间：90%多;　　4.不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90%;　　5.集中精力于真正的问题;　　6.重要的关键词更为显眼;　　7.关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力;　　8.易于在关键词之间产生清晰合适的联想;　　9.做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动;　　10.大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。　　思维导图能够清晰的体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩表达方式，体现了线性、面型、立体式各元素之间的关系，重点突出，内容全面，有特色。　　利用思维导图进行学习具有以下优势：　　1.可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还极大地激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。　　2.利用关键词学习，让学习者把主要精力集中在关键的知识点上，节省了宝贵的学习时间。帮助学生做积极的倾听者，引导学生学会关键知识点之间的连接线，以便积极主动思考;快速系统的整合知识，融会贯通;发展创造性思维和创新能力。　　3.思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。能够将新旧知识结合起来，把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，建立新旧知识之间的联系。　　思维导图帮助学生分清主次，理清彼此关联，同时提供平台，让学生在画思维导图时从学习内容到表达思想，从课堂笔记到学科作文平稳过渡。当学生利用思维导图完成课堂记录，整理出关键词语，理清相互的关系，这本身的思考过程就是思想的组织和深化提炼，并形成了清晰的结构，促进写作更容易，更快捷，更快乐。　　思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。用思维导图指导作文教学，尤其是学科作文的写作，让学生画思维导图不断进行发散性思维，通过联想，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域，从而写出更丰富、更有深度的文章。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。1.能借助思维导图考注会吗？ 2.手绘导图与导图软件的使用效果哪个更好？_百度知道
1.能借助思维导图考注会吗？ 2.手绘导图与导图软件的使用效果哪个更好？
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可以的。软件的会更好一些原因：1、软件思维导图制作起来会比较快，对提高学习效率有帮助2、软件思维导图容易更改，写错了重来不费力气。3、软件思维导图比较容易保存，只要有电脑，就可以看的很全面4、软件思维导图的内容也可以很丰富，插入图片和表格都没问题。5、你也可以把软件思维导图保存成图片，然后打印出来啊，这样跟手绘的没什么区别了。
采纳率：68%
当然可以，思维导图本来就是一种帮助学习复习的工具，他可以帮你梳理书中的知识点，让你复习起来思路更加清晰。关于工具问题，既然题主说了是为了复习，那么自然是推荐软件的，手绘确实好看，然而效率真的比不过软件，而且像Mindmaster这种思维导图软件，是可以将你绘制好的复习笔记导图一键生成二维码或是链接，通过这个你可以随时随地用手机查看复习，相比纸质也更容易携带。而且如果长时间面对电脑的话对眼睛的刺激也很大，而Mindmaster自带独特的护眼界面，能够帮助你缓解眼部疲劳。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。【写作】思维导图写作文：按题画图提纲代、按图组材思路快，思路快！
写作是令很多学生乃至成年人十分头疼的问题。高水平的写作需要良好的素材储备，巧妙的语言运用技巧，以及逻辑清晰的思路。读书学习及生活经验积累是对大脑进行信息输入的过程，创作则是大脑对纳入信息进行加工输出的过程。有句老话叫做：茶壶里倒饺子倒不出来。怎样把学到的东西进行实践运用是个十分关键的问题，否则，学习了再多的东西也是徒劳。
思维导图工具帮你清晰呈现大脑构思过程
在写作的时候，每个人大脑中或多或少都具备了一定素材储备，不论储备信息多少，不论写作技巧高低，为创作文章构思形成思路的过程，是最为困难的一环。具备思想与情感是文章的灵魂。在这一环节，我们就需要大脑司令部把我们需要的有用信息从大脑海量信息储存中提取出来。
大脑司令部储存着海量信息
作为一个有一定写作经验的创作者，今天我来教大家如何用思维导图快速构思作文，在考场中减少思维短路的不确定性，用最短的时间，完成一篇让你满意，反映你最好水平的作文。当然前提是朋友们肯定要掌握积累一定素材，具备一定语言组织能力，这比构思文章脉络和思想要简单得多。然后思维导图能够帮助你迅速找到大脑中的有用信息，帮助快速整理思路，组织行文结构。然后你就可以按图索骥，迅速写出文章。
我们不能夸大思维导图的作用，因为这的确只是一个思维工具。但是我们也不能小看思维导图的妙用，它可以帮你快速整理出清晰的逻辑思路，提升思维进程，快速提高效率。
大脑司令部是个神秘而神奇的机构
作文写作一般程序
按照传统写法，作文写作的一般程序是：根据题目要求拟定题目，然后拟写提纲，按照提纲写作成文，写好后稍微修改调整、当然考试的时候是一气呵成不能修改的。然而往往，我们在拟定题目的时候，稍加思考就开始拟定题目，很多时候，脑海里还没有形成清晰的思路，文章写到一半就开始后悔了。并且很多人在根据提纲拟写段落时仍然感动吃力。提纲太短，不能较好的把握段落行文，提纲太长又怕浪费时间。这就是写作文时提纲暴露出来的劣势。
用思维导图进行文章构思和代替提纲拟写环节
运用思维导图写作文，其实是将作文主题拟定，文章脉络构思，拟写提纲。这几个环节融入到作文思维导图中，用思维导图清晰完整反映出自己进行文章构思的整个思维过程及细节，将大脑提取的与写作主题相关的素材，用简便而又方便识别的形式罗列在思维导图中。
考试的时候画作文思维导图不求美观，自己看得懂就行，要求能清晰而适当详细的反映出我们即将写作的内容。然后我们就可以照着思维导图，按图索骥，快速轻松完成一篇作文。在这里，作者把文章的构思和结构安排提到了一个十分重要的高度。
作文思维导图的画法顺序及原则
作文思维导图的画法顺序及原则遵照思维导图画法一般顺序。
A 画图写作原则：
1、分支：反映段落顺序。一般按照段落顺序来画思维导图，在段落少的情况下一段作为一个分支，（一大段作为一个分支也可以），一级分支反映文章主脉络，二级分支反映段内行文顺序
2、关键词：一级分支要表达出该段的核心主要内容，中心思想。二级分支关键词要反映出该段行文关键点，主要内容
3、辅助关键图：要有利于帮助节省字数、迅速联想到将要写作的内容
4、根据时间，有时间可以详细一些，没时间稍微略一点
B 画图写作的步骤：
第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；
第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
作文思路展示
作文思路展示
另外为了提升写作的丰富性，建议使用“五感作文联想法”（视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉）来丰富语言表达方式，利用不同修辞手法丰富语言特点，引用名人名言、成语、诗句、谚语等提升文字美感。根据不同作文题材及要求，适时而变，有所注重。
根据作文类型不同把握思维导图脉络结构
根据不同格式类型创作作文思维导图
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