怎么练习踢足球_百度知道
怎么练习踢足球
我今年已经22岁了，就会简单的颠球，平均每次能够颠30左右。想请教大家怎么样才能颠球更多？练习了很长时间了，没有什么明显提高。是不是年龄大了，上升的空间没有了。
怎么样练习过人,有什么技巧？
还有平时练习任意球时有弧度，没有力量，怎么样练习力量？...
我有更好的答案
1.第一步：首先就是对于足球的基础动作的练习，基本功的练习一定要扎实。2.第二步：同时在没有事的时候多进行颠球练习，这样能够增加脚对球的球感。3.第三步：在颠球或是抽球、点球一般都用的右脚的脚背正面。4.第四步：同时注意在接高空球时可用脚背正面向前点小步，接球的部位是膝关节一下部位。5.第五步：在射门的时候需要注意，要用正脚背出击，同时可以慢慢试试内旋和外旋踢法。
采纳率：80%
来自团队：
你又不靠足球吃饭，快乐第一，多和朋友一起玩玩就好颠球多不代表会踢球，足球中更重要的是意识，配合过人比较简单实用的就是变向加速力量的话蛙跳练习总之找机会多参加比赛，然后总结，提高的比较快
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先买一双球鞋......（重要）先进行体能训练，然后找人练习短传，接着是长传。然后练习控球、踩球，把球感练好。然后练习射门，注意不可用脚尖捅球，要用脚内侧。再学习足弓传球。这是学习踢足球的基本训练，不过还要提高肺活量，不然踢个半场就没劲了。再后来等球感提高，可练习一些过人技巧和假动作等技巧训练。详情参见：百度经验：
找个足球学校学习下吧
足球不光单纯的个人技术，团队的配合才是最好好的
哥。你还年轻，不要轻易放弃。要多练，要坚持就要坚持到底。你看看，你现在还是小有成就吧，慢慢来。以后会更厉害的。
想学好球先练好体能把。。如果感觉真的体能够了就去找个好点的足球学校把。
如何踢好足球之进攻篇 1．进攻战术原则： 当一个队在比赛中从对方脚下获得对球控制的刹那，进攻战术便开始起动。为了求得进攻战术的运用效果，每个队员都必须了解掌握并善于合理运用下列进攻战术的四大原则。 （1）&宽度&原则 是指进攻者尽可能利用场地宽度，使防守者被迫扩大横向防守面积，从而创造便于利用的进攻空间。该原则主要应用于降低进攻推进速度， 稳步组织进攻的战术形势下。当处于这一阵势，任何场区都可以应用这一原则。在运用该原则时，必须准确地掌握好横传和横向长传基本技术，以便为继而实施的渗透性进攻提供可靠的技术保证。 （2）渗透原则 是指采用横传拉开防守后，通过正脚背或其他脚法以尽可能快的方式传球渗透并向前推进。其目的是为了直接创造射门机会，或为射门创造有利的条件。该原则不仅要求队员具备准确快速用各种脚法回传球渗透的能力，而且要求具有良好的移动速度。当慢速进攻时，突然性的速度将是渗透 对方防守的重要条件。渗透对方越早越快，成攻的效率越高。因此，在中场稳妥地组织进攻时．每位队员应努力准备伺机迅速采用渗透性传球，以创造射门机会。 （3）灵活原则 是指在进攻中被对方盯防时所采取的机智协调有球和无球的行动。该原则表现在于有球活动时主要是向一侧运球为同伴创造另一侧跑位切入的空档和向前方运球将会在身后创造空档。无球活动则主要 体现在有意识的穿插跑位，为无法和持球同伴拉开空档以及利用有球队员战术移动所扯开的空档切人，创造传球点。在执行灵活原则时， 身体素质方面的特殊要求是较快的起动速度。因为摆脱盯人以及切人空档，需要快速起动。后卫插上和中场策应，仍需要爆发性速度。 进攻队员必须具备上述技、战术及身体素质方面能力并能正确合理地执行灵活原则，方能瓦解对方密集防守布局，打乱防守阵脚，求得前场进攻战术运用的成功。 （4）即兴发挥原则 是指在进攻中合理随意创造射门机会和抢时机射门，其最终目的在于射门得分。就该原则战术思想而言，每一队员都应尽可能多的创造射门机会并伺机射门，否则，必然是华而不实，劳而无功。总之，最终能够射门就是合理的。在逼抢激烈的争夺中，战术的有效性更依赖于队员对环境的深刻理解和即兴创造力。因此，直觉、应变思维、临场经验、本能反应等战术素养和个人天赋，就成为参战队员的必备条件。 2．进攻战术的基本因素 比赛中进攻战术可分为个人、局部、整体战术三种形式。每种形式的进攻战术都含有下列基本因素。 （1）接球且衔接下一动作因素 这是两个动作联为一体的连贯技术。它要求队员在控球的同时又做另一动作，目的是保持球的活动性，加快比赛速度，减小被对方抢到球的可能性。 该动作因素变化方式有多种多样，诸如头、胸、脚等部位的变化或部位相同而衔接动作及方向的变化。又如正脚背接运球、正脚背接射球等。 在战术运用中，队员究竟应运用哪种动作方式，主要取决于他所处的环境条件。为了确保该动作因素的合理有效性，队员应掌握如下基本原则： ①在接触球前，必须对自己所处的位置环境有清晰的了解，并且对下一步如何处理球有初步的打算。 ②如果自己身边或附近有对方逼抢，应当先做一些假动作虚晃和摆脱对手，然后再采用掩护或其他方式处理球。 ③在接触球时，必须注意讲求动作的突然性和动作速度，应特别掌握好两动作之间的有机衔接。 （2）传球动作因素 传球是联系任何一种战术配合的桥梁。传球的目的，主要在于加快进攻速度，充分发挥集体力量。传球种类多种多样，无论哪种传球，对于队员来说必须注意如下原则： ①必须根据同伴、对手、场地、气候以及赛势等具体条件做出决定。 ②传球应有利于创造空档，反方向传球是实现这一目的最有效的一个方法。 ③传球队员在传球前应尽可能通过手势、呼叫等各种方式向接球队员陪承他将传球的时机、方向和方法。 ④传球队员应注重运用向防守者身后传球的方式。当防守者转身追抢时，为时已晚。 ⑤传球者应掌握接球者跑动的时间提前传球，以便接球者能在跑动中拿球。如果空档有限，可直接传到接球者脚下。 （3）运球动作因素 运球在进攻战术中主要表现出三种功能：一是突破对手。二是控制比赛速度，选择进攻时机；三是作为推进手段。 运球突破被喻为进攻战术的一把尖刀，在战术运用中占有相当比例，但不可随意运用，在运用运球时切记的大忌是：有好的传球时机绝对不要运球，因为这不仅影响进攻速度，而且往往贻误极好的战机，并限制了集体才智的发挥。特别是在后场，过多的或不恰当的运球除有上述危害之外，还可能因运球失误直接给本方球门造成危胁。 在战术运用时，必须注意以下几点： ①如果持球队员没有立即传球的可能，他可以通过运球推进等待同伴跑到可传球的位置再传或通过个人突破积极主动地寻求传球点。 ②如果同伴处于越位位置时，持球队员应利用运球，给同伴摆脱越位位置提供时间。 ③在对方禁区附近且无更好的传球配合时机时，持球队员可运球突破防守队员射门或传中。 ④如果在比赛将近结束，比分处于领先时，可以借助运球拖延时间，作为保持战果的一个手段。 （4）摆脱与跑位动作因素 摆脱常常作为跑位的前奏而与跑位联为一体。摆脱通常搭进攻队员为避开对方队员盯退而采取的各种有目的地身体动作。如虚晃、突然起动、变向跑等，也是构成有效跑位的重要条件之一。跑位是指无球队员在本队进攻中为自己或同伴创造更好的接传球、射门等机会所实施的有计划、有意识、有目的的战术行动。在比赛中，只要本队获得控球权，就应及时地根据持球同伴的位置、对方队员的布局状况和球所处的场区，摆脱对手去积极地寻求进攻空档。跑位具有多种形式，在比赛中应根据场上的变化，选择适当的跑位方式。重点必须学会&换位&跑位。所谓&换位&跑位，是指进攻队员 为了取得更好的跑动效果，有意识地改变原有位置，投入新的比赛位置中去的一种战术行动。在足球进攻战术中，这种&换位&的常见形式有：同侧边锋相互换位、异例边锋相互换位、边锋与同侧前卫换位、边锋与后卫换位，边锋与异侧前卫换位，前卫与后卫换位等。&换位&跑位的主要目的在于：寻得自身或同伴更好的接球或射门等空档。牵制防守，策应有球队员，为其更好地处理球创造条件。扰乱对方防守布置，使其暴露缺口，为进攻战术的灵活性和有效性奠定基础。 为实现跑位的目的，队员在跑位中要以制造&宽度&和&深度&进攻为主要依据，在整体战术意识的支配下，注意跑位的目的性、 灵活性、突然性、及时性和多变性，以便为无球同伴和持球队员有更多更好的进攻点和灵活选择战术行动，创造有利条件。 （5）射门动作因素 射门是任何一种集体和个人进攻行动的目的，队员应该明白，一个队比赛的取胜，只有通过射门，才有可能变成现实。 队员在练习各种射门时，必须抓住下列射门机会： ①当同伴传球于防守者身后时，突然插上射门。 ②前场二过一配合突破防守队员之后，在其他防守队员补位前疾速射门。 ③运球突破一个防守者后，在其他防守队员尚未封阻之前，起脚射门。 ④当同伴从一侧突破后传中时，从中路或异例冲上包抄射门。 ⑤发前场直接任意球，运用弧线球可以构成有威胁的射门。 ⑥低平角球发至球门区附近时，冲上射门。 ⑦发前场间接任意球时，运用蒙骗对手的简单配合，可以形成有威胁的射门。 ⑧当进攻队员运球接近球门，守门员正弃门前移封角度时，可趁机射门。 ⑨当进攻队员与对方形成一对一时，抓住守门员视线被挡住的刹那射门。 ⑩当对方误以为持球队员要把球传给其他前场队员时，迅速射门。 ＠在同伴近距离劲射后，冲上伺机补射。 ＠在潮湿的场地上，射地滚球或反弹球。 ＠在对方守门员面对阳光时，捕机射门。 射门次数是射门成功率的重要前提条件，射门成功，更多地还依赖于把握良好的射门机会以及射门准确性和力量，就射门质量来看， 准确、突然、有力是其最核心的三要素。此外，对于每位队员来说，应牢记有助于提高射门质量的几个原则：即能直接射门的不间接射， 能快射的不慢射，能传射的不运球突破射，能空中射的不等落地射。 3．进攻战术常见形式 （1）边路进攻 一般是指进攻的最后阶段发生在前场禁区线以外靠近边线区域的进攻。边路进攻的的发起、推进通常有两种渠道： 一是进攻过程始终沿边路而行；二是通过中路转移至边路。边路进攻打法的主要目的在于充分利用&宽度&原则，拉开防守面削弱中路的防守力量，创造中路破门得分的有利战机。为了有效完成边路进攻，队员应重点掌握好下列五种有利射门取胜的进攻形式： ①边路传中。 ②边路横向或斜向推进后下底传中。 ③边路斜向突破射门。 ④边路高吊球或弧线球直接射门。 ⑤边路斜向二过一短传配合射门。 （2）中路进攻 中路进攻通常是指进攻最后阶段发生在前场中间区域的进攻。中路进攻形成的渠道，一般也来自于中路直向推进和边中转移两种形式。 中路进攻特点一般说来比边路进攻更具有威胁性和直接性。由于中路往往防守人员密集，以致进攻有效性的难度很大，但若一旦成功，则威胁效果更大。中路进攻结束方式有多种多样，要求队员必须掌握以下几种常见形式： ①运球推进中远射。 ②个人运球突破射门。 ③局部各种2打1和3打2快速配合射门。 ④包抄传中球射门。 ⑤战机不适向两翼分球。 ⑥中场队员插上射门。 ⑦任意球直接或配合射门。 （3）快速反击 反击是指从防守中获球队尽快地把球输送给处于有利位置的中、前场队员，使他们在对方还没有完全组织好严密防守之前得到一次良好的射门机会。在当今足球比赛中，快速反击的机会有许多。要求队员必须了解掌握以下几种快速反击的时机： ①抢截到对方一次不准确的传球后。 ②抢到对方脚下控制的球后。 ③对方进攻中犯规而被判罚任意球后。 对于上述机会是否能被充分利用，最为关键因素在于能否合理运用&快&和&准&的行动上。如果能抓住对方布局仍处于进攻状态之中的刹那，便立即反击，并辅之准确地配合，那么，这个队多半能创造出有威胁的射门机会。 （4）层次进攻 层次进攻是指有组织、有步骤、层层推进的一种进攻方式，它一般发生在从防守中抢到球后，对方已组织好防守布置的情况下。 层次进攻是一种比快速反攻更慎重的进攻打法。如果速度和冒险是反击的基础的话，那么，准确和稳妥用以描述层次进攻则更为合适。层次进攻具有稳妥和准确的特征，一般说来，只有那些技艺高超，卓有战术素养并能良好运用进攻宽度、渗透等原则和善于讲究比赛节奏感的队，往往才可在实践中充分体现出这一打法的战术力量来。因此，作为初学者对此进攻打法，只要求了解，不强求全面掌握。 如何踢好足球之跑动和传接球篇 1．先说跑位: 相对于传接球来说跑位的节奏控制简单一些,也比较容易理解,但其实有些球员和巨星的差别就在跑位上,什么时候该往前插,什么时候该回撤接球,什么时候该穿插,什么时候该向前接应等等,都是一种跑位的意识,如果跑位的人和传球的人节奏完全合拍了,那么就可能完成一次成功的配合. 但是跑位除了赛前安排的套路来跑动之外,最关键的是根据场上形式去判断,比如何时前插可以反越位,当拿球队员被逼的太紧就需要回撤接应他,何时穿插到中路的人丛中做一个拿球的接应点,队友下底的时候如何在中路包抄抢点等等,有些是可以按照赛前的部属去做的, 有些则需要临场的随机应变.控制好时间和空间,该快速插上的时候必须坚决,该迂回的时候不用太急这些都是属于跑位的节奏的控制, 但最关键的是跑位和传球的人合拍,比如反越位.那样是最有威胁的. 2．传球的节奏: 说实话这是大家最值得探讨的关于节奏的话题了,而且内容很多,但让我完全用语言来概括,真的很难说的完整.最简单的说法是什么时候该传,什么时候该带,什么时候该控球就是这样,但这样说未免太肤浅了.详细的东西说起来太烦,我在这里就举一个例子说明,这个例子以前我已经举过.就是鲁伊科斯塔的一个例子: 鲁伊先是在中场的中路附近得球,然后笔直往前带,在他身后有一个回防的队员在回追他,而且马上就会追上,在他前面离开大约20米处有四个后卫队员,他的左路和右路分别有一个队友在接应他,并高速往前插.而且两个边路都有很大的空间可以利用,但是他没有传给任何一个人,继续往前带,而且往左侧肋部带球,由于他选择的带球线路和方向,同时吸引了对方左后卫和左中卫两个防守队员上来防守加上回防的队员一共是三个人,而且带了两步依然没有传,直到对方队员几乎将他包围的时候,突然一个直传,对方后卫的身后,就这一个传球撕破了对方整个后防线,而左路插手的队员拿到球后,直接形成单刀破门. 就这一个例子我觉得已经能够说明很多东西了,如果按照常规他可以早一些就传,这样就不会让自己陷入包夹的困境中了,但他没有, 当队友情有空档的时候不一定要马上就给,把握好传球的时机和节奏,该带的时候可以带一下吸引对方的防守队员上来堵截,这样传出来的球会更具威胁.当然还要取决于你带球的线路是怎样的否则无法起到吸引对方的队员上抢. 这也就是属于一种用脑子踢球的典型例子吧,说实话如果遇到同样的情况,可能没有一个英格兰球员会象科斯塔那么处理球吧,通常他们都会选择所谓的最合理的处理球的方式,乘防守队员还没上来封堵,边路又有空档就要马上出球,否则可能球都传不出来.但天才的处理球的方式不是教科书所能概括的,也不是兰帕德,杰拉德之流能够学的会的,当然他们也知道利用带球来吸引防守,但是科斯塔是在被回放的队员从后面推了一把,还选择继续往前带,因为他在等,等最佳的出球时机,否则这个进攻远没有后来完成的那么有威胁,但换成技术不是最突出的英国球员,一旦觉得可能出不了球就会马上传掉的,这个时候他们几乎根本就不会思考了,这可能也就是很多球迷不喜欢英格兰足球的原因之一吧(仅针对国家队不针对英超联赛). 关于传球的节奏还要一点需要强调的是传球球速的变化:传出来的球的球速直接关系到是否能够直接造成突破,或者直接影响你拿球队员的下一个动作的连贯性,比如你传这个球的目的是让队友能够直接射门就可以选择球速慢一些,这样方便他起脚掌握好触球点,但如果是给后上队员摆脱防守的话可以选择球速快一些,能够把队友的速度带起来直接摆脱,球速直接会影响到你进攻节奏的快慢. 关于传球的节奏我还有一些东西没有写,准备放到下次足球的节奏进攻篇里面再补充,比如二过一的配合,就有节奏的变化,我们完全可以利用二过一的假象选择不传球,利用自己队员的跑位吸引防守队员,造成的空档选择突破等等,因为有些东西结合到进攻体系中去说比较合适,我就不单独拿出来说了.如果大家有兴趣可以补充. 3．最后一点是关于接球的节奏: 接球其实也有节奏,因为接球的合理性同样关系到一次进攻的成功率. 接球队员要根据传过来的球和对方防守队员的位置或者是否上抢堵截来选择怎样的接球方式,比如对于扑上来的防守队员,如果传过来的球正好在你们两人之间,接球的队员可以做一个要停球的假动作,然后把球让过这样就可以直接摆脱上来防守的队员.又或者可以根据防守队员的上抢方向,我们可以选择往外停球还是往内停球,是直接停,还是让过,又或者利用球速比较快防守队员没有及时到位,选择直接趟过防守队员,当接球的队员对于来球的方向速度和变化以及防守队员的站位选择合适的接球方式,是直接顺势摆脱还是直接停然后再做下一步动作,或者假停真带(顺势往外停,然后突然变向内带),又或者看到空档选择直接传等等.而不是单纯的只有一个接球的方式,处理球的方式单一而且又没有一点节奏的变化,那么防守队员就会马上选择有针对性的防守方式使得你很难处理球. 但话说回来其实单独把接球拿出来谈节奏可能不一定合适,更好的是应该放到进攻篇中,结合进攻来说比较合理,因为可能在有些人看来这不属于节奏,但一旦放到整体进攻上来说其实接球还是有节奏的变化的.参考资料：
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乒乓球多球训练的教学方案设计
第16卷第4期2009年4月体育学刊JOURNALOFPHYSICALEDUCATIONVOL16NO4APR2009乒乓球多球训练的教学方案设计熊志超20（圣保罗男女中学康乐协会，中国香港）摘要教学设计理念是按照乒乓球技能形成的规律泛化、分化、巩固、自动化4个阶段来设计多球训练方案，对乒乓球技能形成的各个阶段的学习、动作技能形成；对较复杂的技战术组合练习、步法及平时在对练中很难上手的难度技术；对运动员身体、心理、意志品质的锻炼等通过“多点多球”、“交互式多点多球”、“多球单练”3种训练手段，贯穿于整个多球教学与训练中，以供球的形式有针对性地进行强化训练并一一加以解决。关键词运动训练；乒乓球运动；多球训练；训练处方中图分类号G80817；G846文献标识码A文章编号DESIGNOFATEACHINGPLANFORMULTIPLEPINGPONGBALLTRAININGXIONGZHICHAO（PEACEANDHAPPINESSASSOCIATION，STPAUL’SCOEDUCATIONALCOLLEGE，HONGKONG，CHINA）ABSTRACTTHISMULTIPLEBALLTRAININGPLANISDESIGNEDACCORDINGTOSUCH4STAGESINTHEPINGPONGTECHNIQUEFORMATIONPATTERNASGENERALIZATION,DIFFERENTIATION,SOLIDIFICATIONANDAUTOMATIONCOMPLICATEDTACTICANDTECHNIQUECOMBINEDTRAINING,MOVETRAINING,TRAININGFORDIFFICULTTECHNIQUESTHATAREUSUALLYHARDTOGRASPEDINONEONONETRAINING,ATHLETE’SPHYSICAL,MENTALANDVOLITIVECAPACITYEXERCISES,AREIMPLEMENTEDINTHEENTIREMULTIBALLTEACHINGANDTRAININGVIATHEUSEOFSUCH3TRAININGMEANSAS“MULTIPOINTPLUSMULTIBALL”,“INTERACTIVEMULTIPOINTPLUSMULTIBALL”AND“SINGLETRAININGWITHMULTIBALL”,INTENSIFIEDTRAININGISCARRIEDOUTINANACTIONSPECIFICWAYBYMEANSOFBALLSUPPLY,ANDTHESAIDPROBLEMSARESETTLEDONEBYONEKEYWORDSSPORTSTRAINING；TABLETENNISGAME；MULTIBALLTRAINING；TRAININGPRESCRIPTION收稿日期作者简介熊志超（1960），男，香港教练培训委员会、香港乒乓总会、康乐及文化事务署注册中级教练，研究方向乒乓球教学与训练。多球训练法是20世纪60年代日本女排大松博文教练率先在排球训练上运用的一种训练手段，长期以来被中国乒乓球队吸收和广泛地应用于乒乓球训练中，经过几代人的创新和发展已成为当今世界乒乓球训练中的一种有效的辅助练习方法。实践证明，多球训练法不仅对乒乓球技能形成的各个阶段的学习、动作技能形成起到举足轻重的作用，而且对较复杂的技、战术组合练习、步法及对练中很难上手的难度技术，都能通过供球的形式有针对性地进行强化训练，从而产生很好的教学训练效果；同时还对运动员身体、心理等方面的锻炼起到积极作用。本文在设计多球训练教学时，以循序渐进的原则按乒乓球技能形成的规律泛化、分化、巩固、自动化4个阶段并根据运动员各个阶段的技术特点来设计多球教学训练方案，设计理念是运用“多点多球”、“交互式多点多球”、“多球单练”3种训练手段贯穿于整个多球教学与训练中。由于坊间乒乓球教科书并没有涉及多球训练教学设计方面的具体内容，而目前从事乒乓球教学的体育教师、教练员又急需这方面的教材作为参考。有鉴于此，笔者将自己从事乒乓球十余年教学与训练中积累的经验，以教学随笔的形式整理成文训练处方予以发表，希望能起到拋砖引玉的作用。乒乓球教学与训练涉及的技战术内容很广泛，限于篇幅，恕不能一一列举，在此只从中精选出多个训练处方供读者参考。1多点多球训练方案多点多球顾名思义就是教练事先设计好供球路线，连续供球到球台的各个方位让运动员接球。比如第4期熊志超乒乓球多球训练的教学方案设计75连续供5个球在球台的某处让运动员打球，教练供1、3、5、7、9，运动员就打2、4、6、8、10。可易亦可难，非常适合学习新技术。尤其对初学者，离不开多球训练。实践证明，多点多球训练能更大程度地帮助初学者建立起技术动作的条件反射，强化记忆功能，加快学习进度，使技术动作尽快定型。又如在学习难度较高的技术时，由于许多高难度技术的练习在对练中难以达到预期效果，而通过多点多球的形式有针对性地进行强化训练则效果明显。11单一步法泛化阶段──左推右攻正手摆速跳步攻5点多球训练处方器材5张球台，一个拦截多球大网，200个球，5个纸盒。教学方法一名教练对10名运动员，运动员上台打多点多球前，先全体在5张台上做徒手手步法，然后每一队员轮流在1号台打5点多球。没轮到打多球的队员按顺时针方向从2至5号台继续做徒手手步法，直至规定时间为止。教学内容5点多球练习教练供1、3、5、7、9的内容，运动员跟着打2、4、6、8、10的内容见表1。教学目的通过多点多球学习跳步和提高手脚的协调性。表1五点多球练习教练供与运动员打的内容点序教练供球运动员打球第1点①反手位出台上旋球②反手攻斜线第2点③正手位出台上旋球④右跳步正手攻斜线第3点⑤中间偏正手位出台上旋球⑥左跳步正手攻斜线第4点⑦反手位出台上旋球⑧左跳步正手攻直线第5点⑨中间偏正手位出台上旋球⑩右跳步正手攻斜线教学要点这个多球练习应安排在泛化阶段的后期，即队员已经掌握了左推右攻和正手两点摆速攻的基础上进行。教练供多球时先从慢开始，无论从球速上还是节奏上都较比赛时要慢，待运动员能从容跟上教练的供球速度时，就应逐步加快供球速度了。衡量供球快与慢的标准就是看在供球加速后运动员能不能完整地完成规范的技术动作。12前后步法分化阶段──短台攻结合近台攻训练处方器材同11节。教学方法见11节。教学内容由3组独立的前后步法正手位一组、中间位一组、反手位一组推侧跳，合四为一而成的8点多球综合练习见表2。表2三组独立前后步法练习教练供与运动员打内容组别点序教练供球运动员打球第1组第1点第2点①运动员正手短球③正手近台球②入台正手打短球斜线④退台正手打近台球斜线第2组第3点第4点⑤中间位短球⑦中间位近台球⑥入中间位正手打短球斜线⑧退台正手打中间为近台球斜线第3组第5点第6点⑨反手位短球○11反手位近台球⑩入台反手打短球斜线○12退台反手打近台球斜线第4组第7点第8点○13反手位出台球○15正手位球○14侧身反手攻斜线球○16跳步正手打斜线球教学目的以前的步法训练多重视左右步法，对前后步法重视不够，本练习正是针对这个问题而设计成短台、近台前后步法的练习。教学要点前后步法入台容易退台难比左右步法难。所以这个练习的重点是抓退台的步法，一定要让运动员手脚协调地按入台步法→击球手法→退台步法→击球手法的程序来完成。教学提示在熟练完成上述练习后，教练员可视队员的实际情况增加难度，在正手位和中间位各加进一个中台打，形成短台、近台、中台前后步法练习，从而使前后步法的练习更臻完善。13近台相持技术巩固阶段反手斜线相持变直线转正手打正手斜线相持变直线转反手打训练处方器材同11节。教学方法一名教练对10名运动员，教练在中间球台按教学内容连续不断地供球，运动员一个接一个地上台打多球每人打7点多球换另一人，尚未轮到的另4张台的8名运动员另一人负责拾球一起同步在球台做这个内容的徒手手步法练习。当换人时，全体运动员步调一致按顺时针方向轮换位置队员要保持队形不能掉队，否则罚跑步，直至规定时间为止。76体育学刊第16卷队员做徒手时，动作一定要做完整且能与打多球队员的速度同步。这样设计既保证了训练的密度和强度，又有利于提高练习专项身体素质耐力和培养运动员勇敢顽强的拼搏精神，在极端困难条件下有吃苦耐劳的意志品质，同时还培养了运动员近台相持的线路变化意识。教学内容7点多球练习1见表3。表3七点多球练习1教练供与运动员打内容点序教练供球运动员打球第1点第2点第3点第4点第5点第6点第7点①反手位上旋长球③反手位上旋长球⑤反手位上旋长球⑦正手位上旋长球⑨正手位上旋长球○11正手位上旋长球○13反手位上旋长球②反手供斜线④反手斜线相持⑥反手变直线⑧转正手位正手攻斜线⑩正手位正手斜线相持○12正手位正手变直线○14转反手打斜线单球练习B做陪练并规定用“同线回接”“逢直变斜”有限制地打单球，让A主练。教学要求以反手位练习为例，规定发球只发斜线，A发球后，B必须“同线回接”直至A反手变直线，B必须“逢直变斜”以便让A转正手打斜线，双方形成正手相持。A通过这样的练习就能达到强化该内容的目的。正手位同理略，双方要交换角色。可变形式单球练习主练运动员A从反手开始，连续反手攻/搓斜线相持两板，变直线此时辅练运动员B跟着A运动员的直线变斜线转正手连续攻/搓斜线相持两板，变直线再转反手攻/搓，形成循环往返的基本功练习。来回次数越多越好。A、B双方要交换位置练习。教学目的培养运动员反手斜线相持变直线就要有正手位打的意识。正手斜线相持同理略。教学要点线路变化意识是利用了对方打球的习惯性思维定式逢直变斜来实现的。14合理使用步法自动化阶段──侧身攻交叉扑右打推挡侧身攻正手跳步攻结合技术训练处方所谓合理使用步法就是在设计多球教学时应考虑乒乓球技能形成的规律，即各个阶段技能的学习是有先后次序的，比如在泛化阶段、分化阶段、巩固阶段，教练员就不要让运动员过早学习交叉扑右打，否则运动员就会不管来球远近，产生取交叉步打而舍弃跳步打的倾向。因为在泛化、分化阶段单一步法的基础还不牢固，即使到了巩固阶段也很容易受到上述因素的影响；一旦形成了错误的动力定型，就很难纠正了。自动化阶段的运动员也应预防滥用交叉步的倾向出现，使运动员懂得根据什么样的来球选用什么样的步法。本篇练习在教学设计上考虑到了这个问题并实施了一些预防措施，使步法练习能朝向合理使用的方向发展。器材同11节。教学方法参考13节。教学内容7点多球练习2见表4。表4七点多球练习2）教练供与运动员打内容点序教练员供球运动员打球第1点第2点第3点第4点第5点第6点第7点①正手位近网
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