儿童围棋入门启蒙篇启蒙最难教好，老师该注意些什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-02 23:01 标签： 少儿围棋启蒙班
　　如题：　　为了发展我国的围棋教育事业，我毅然决然地投入到围棋启蒙的工作中。　　虽然这行不赚钱，但每天可以教孩子怎么数气，怎么做眼，怎么吃子，夹吃，双打吃，征吃，关门吃，……感觉整个人都年轻了。我很喜欢这个工作！　　九月初收了个孩子，今年才刚满四岁，（每周上一次围棋启蒙课）昨晚上又把我赢了，主要是好多家长都在旁边看着呢！给孩子下指导棋，结果被孩子“指导”了。　　顿时感觉脸很烫，肯定是红了。一下子感到许多质疑的目光，像照射灯一样打在身上。而且孩子一脸无辜的看着我。　　我不想解释，也没法解释，毕竟是对二次输给这个孩子（上周刚输过），感觉水平不至于这么倒霉吧！孩子连数数都数不到100，10+5都不知道=15，非得从头数到尾。　　好尴尬！　　哎！比赛就会有胜负，体育运动嘛！就是想问问有和我同样遭遇的朋友吗？这种情况应该如何化解尴尬症状呢？
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　　你还有脸说　　
　　支持！顶贴！这是我朋友的帖子　　
　　小孩眼里的围棋不是棋局，而是一幅幅形状不同棋谱
　　此子不可留
　　楼主，输了也没什么，要做一个好伯乐，要甘做人梯，让孩子踏着自己肩膀向上走。大家会理解感谢你的.
　　@死不认穷
你这只美分啊前几天还黑中医，之前黑邱少云。就你吗那虫子大脑还能说出围棋两个字都为难你了，可见最近狗粮不够争夺了　　
　　扯淡，围棋不算目吗？不会计算会知道输赢？？？
　　这B国关臭了，来混台版了？
　　输给一个四岁的孩子。　　你必须要去医院做大脑磁共振了。　　你现在自得其乐的情绪，你必须要去精神病医院感受电击疗法。
　　小孩子的图像记忆很牛逼的，一眼看完，然后脑子里就是图像复原的画面，长大了后，我们这种记忆能力就慢慢退化了，变成逻辑联想记忆了！
　　的确，很丢人，但是小孩子思维可能跟大人不一样吧
　　谁先吃到五个子获胜?听你说这句话，就知道你的围棋水平不怎么样，启蒙就这样教，很容易就把孩子带上歪路了。
　　楼主是下跳棋出身鉴定完毕
　　你这样的菜鸟也敢当围棋老师？我不是说我水平高，我大约是业一到业二左右，但是我不敢去教小孩子怕误人子弟。7岁以上的小孩子我不敢有把握（毕竟常昊9岁8月就职业初段了），但是4岁的小孩子我还是不会输的。
　　启蒙不需要那么高水平吧 如果楼主是业3那都浪费了 业3指导初中级绰绰有余了
　　一般来说，启蒙老师稍微会点围棋就可以 有教材　　初级开始对老师水平有点要求了　　但是业3绝对胜任
　　青出于蓝而胜于蓝　　
　　恭喜你。！你是伯乐了！不过可能是假的。你这么一公开。那逼货准没下场！
　　瘪嘴炮,去和机器人玩一下,至少李世石还会煮饭,泡茶看书.你能干啥?
　　多大棋盘？　　9*9　13*13　还是19的？
　　似乎围棋界，小孩赢大人不算丢人吧。很常有的事。围棋似乎靠天赋吃饭。老天爷给饭吃，谁有办法？老天爷最大嘛。。。你应该赶紧要他签名，万一将来他成名了呢。。，　　
　　一个智商只有三岁的傻逼，输给了四岁的孩子不是很正常嘛。
　　遇到过，有一年在北京租住一家里。老先生是教象棋的。每天有几个小孩来下象棋。　　一天没事干就和小孩干上了，我根本没有受过训练，野路子。小孩子蒙了，等他缓过来我开始受到压力，第一盘我勉强赢了，再后来就被煮熟了，一点希望都没有。　　现在这些小孩应该二十多岁了。
　　@一叶情书
16:20:00　　小孩眼里的围棋不是棋局，而是一幅幅形状不同棋谱　　-----------------------------　　天才儿童啊！
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围棋启蒙教育答疑 ㈠
出处：本站 作者：Admin　添加时间： 15:40:31　访问次数：2030
我想让孩子学围棋,可他才五岁,能学会吗?
　　五岁的孩子学围棋,因为年龄较小,思想单纯,注意力集中的时间短。老师在上课时一般都能注意授课对象,对年龄较小的学员大多采用启发式、兴趣式、鼓励式教学。年龄较小的孩子在初学时，家长及老师们切忌用成人的水准来要求他们，要知道孩子往往在做了一件事受到大人表扬后便会越做越好，越好他便会越自信，孩子的兴趣也常常在这些表扬、鼓励声中不经意地产生。只要引导有方，五岁的孩子是可以学好围棋的。
我想让孩子先学三个月围棋，大概会点即可，以后再说，这样好吗？
　　孩子的兴趣爱好不宜过短，如果孩子们每参加一个学习班都是先大概学会一点往后再说，其实无异于学一样扔一样，这样对他的注意力、毅力的培养将会产生负面的影响。有的孩子在家看电视时手握遥控器一通乱按，心情浮躁，这样的毛病越早被发现，就越容易得到纠正。因此，坚持一两样爱好并认真研习，会对锻炼孩子持之以恒的毅力起到良好的作用。
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很多人都知道围棋易学难精，所以会说启蒙又有什么难教的呢？其实不然。固然启蒙阶段很简单，来回就那点知识，市面上的教材也好，每位老师教的内容也差不多。但新博君想说的是：教好很难。
老师讲课前都会备课，到了上课时只需按照提纲一讲，可是一阵子后就会发现，给小孩子讲会有一种费力不讨好的感觉，似乎有什么地方错了但又说不上来。也有的老师会主动把经验分享，开始可能会有些效果，但渐渐地还是会出问题。围棋启蒙教学，真的不易。
围棋启蒙，首重兴趣，此乃第一个难点。
让孩子保持兴趣，而不是简单产生兴趣，真的是门学问。
要知道，童话故事都是骗人的。只会讲故事的老师不是真正的好老师。
学围棋就像登山，远看山很美，真正走进大山，就不那么轻松。聪明的老师，应该是一名优秀的向导，他能轻车熟路带着孩子们登山。
他知道哪条路最好走，哪里的风景最美，他知道哪里有漂亮的野花，知道哪里有清幽的小溪，他知道哪里有亭子可以避雨，知道怎么走出莽莽森林。
他既要能在前面披荆斩棘开路，还能帮助队伍最后面走不动的孩子，在孩子们疲劳沮丧的时候，还能给孩子们打气加油。
这样的老师，这样的教学，才能保持住孩子的学习兴趣。
启蒙教学的第二个难点，在于教学难度的把控。
教的简单，孩子会进步缓慢；教的复杂，孩子同样会较难进步。
前者的弊端是，老师“慢”一点教，孩子“慢”一点学，渐渐成了“拖”字，最后也不知是没油了还是学到头，反正不想动了。
更有些教学机构为了留住学生，真的是什么简单教什么，但不管孩子的接受程度与求知欲望，死死按捺住学习心。
至于后者的弊端，不难理解，毕竟是孩子，揠苗助长使不得。
启蒙教学的第三个难点，在于理论和实战的衔接。
前期孩子们都在学习吃子，等到开始接触围空布局的新知识时，很多孩子会不适应，甚至变的不会下棋。
原因在于，老师拘泥于传授知识点，而没有讲清楚目的和意义所在。
比如我们教孩子数气，根本的意义是让孩子们有强弱的概念，而很多老师教完以后，只会拼命训练孩子找“气”在哪里。
比如我们教定式，根本的意义是教孩子明白棋理和掌握一些常型，而很多老师只是让孩子死记硬背定式形状。
最后，许多下得好好的定式在终局的时候无疾而终，整块棋死的时候还完完整整保持着最初的定式形状。
启蒙教学厉不厉害，从一件事上可以看出来：如果启蒙没教好，孩子往后走一定是磕磕碰碰的，到了8级7级就是一道坎，到了5级4级就是强弩之末，能上段的简直是神迹。而善于教启蒙的，结束启蒙教学之后，孩子们在接下来的征途中会很轻松，甚至会用加速度跑进1段。
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