围棋教程全书
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教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 2&& 页二 新& 课&& 1 引言：在我们学习吃子之前，要先学一点基础知识，也是常用术语。&& 基础知识：棋盘是方的，由横竖各19条线组成。共有361个点。有九颗星，中心点的星叫天元。黑181子，白180子。黑棋185子为胜，白177子为赢。四线以下算边，五线以上算中腹。（一）&气：和棋子直接同连的交叉点，就叫这个棋子的气。&&&&&&& 中央一子有四气，边上一子有三气，角上一子有两气。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图1 气&&&&&&&&&&&&&&&&& 图2黑有几气&&&&&&&&&&&&& 图3黑有几气&&&&&&&& 数一数2题黑子有几气，3题黑子有几气。（二），连：下一个子之后把自己的两个子或两部分子连接在一起，下的这个子就叫“连”也叫“粘”。&&&&&&& 如图1黑X子所示。（三）断：下一个子，能把对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”，如图2黑X子所示。（四），打吃：下一个子后，使对方只剩下最后一口气（自己有两气以上），下的这个子就叫“打吃”。如图3黑X子所示。（五）&长：紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一子就叫“长”，如图4黑X子所示。&&&&&&&&&&&&&&&& 图1&&&&&&&&&&&&&&&&& 图2&&&&&&&&&&&&&&& 图3&&&&&&&&&&&&&&&&& 图4（六），提：下一个子后，使对方的子处于无气状态，并把对方的子从棋盘上拿掉，叫“提”。&&&&&&& 一定要记住，没气的子必需从棋盘上拿掉。如图6——9黑X子所示。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图5&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图6&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图7&&&&&&&&&&&&&&&& 图8&&&&&& 图5 6 黑X后应走成什么样？图7 8 黑白各先走，应走成什么样？1，&介绍谁先动手，就快对方一气。2，介绍“打二还一”。教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 3&& 页&& 板书重点：黑棋185子胜，白177子为胜。 气，连，断，打吃，长，提。& “中央开花三十目”&& 课堂总结：今天讲的有3点，1棋盘，2胜负的计算，3六个常用术语。三 巩固练习：1题：哪些子应提掉？& 2 题：八个黑子有几气？ 3题：黑白各先下哪里？&&&&&&&&&&&& 4题：A-H各叫什么？& 5题：黑先应下成什么样？四 课堂对局：练习互相对吃。五 作&&& 业：课堂做不完，回家作为家庭作业。&&&&&&&&&&&&&&& 1题&&&&&&&&&&& 2 题&&&&&&&&&&&& 3题&&&&&&&&&&&&& 4题&&&&&&&&&&&&&& 5题七& 棋理棋诀1&中央开花三十目在棋盘上，三线以下为“地”，四线以上为“势”。势就是外势。在棋盘上，“中央”一般是指四线以上的地方。棋谚说“中央开花三十目”的意思是说：在布局或中盘阶段，在中央一带提取一子的价值很大的。“开花”&&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 4& 页& 课时序号&&&& 第& 2& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&& 第二课&&&& 吃子练习与吃子着法& （一）&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&& &&&&&&&&&& 重点讲解双打、门吃和抱吃。学会这三种吃子方法。&&&&&&&&&& 要学会：创造，制造出双打、门吃和抱吃。&&&&&&&&&& 要记住特性：双打出现后，可吃住其中一个（块）。门吃与抱吃出现后，对方是跑不掉的。&&&&&&&&&& 学会区分门吃和抱吃——门吃的前方没子，而是两边有子等着。报吃是前方有子等着。&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& 理解什么是双打？——打两必吃其一。&&&&&&&&& &&&&&&&&& 理解门吃和抱吃出现后，对方是跑不掉的。——可以当时提子，也可以当时不提子。&&&&&&&& &&&&&&& 棋理棋诀：“棋从断处生”&&&教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&& 总 第& 5& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：①棋盘的基础知识：是方的有横竖各19道线，361个点。认得星和天元。&& ②& 胜负的础知识：黑棋185子为胜，白棋177子为胜。 ③围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。④摆出六个简单的图型说明：气，连，断，打吃，长，提。&&&&&&&&&& 气&&&&&&&&&&&& 连&&&&&&&&& 断&&&&&&&&&& 打吃&&&&&&&&& 长&&&&&&&&&& 提二 新课&& 在同学们学会了围棋的一些基础知识后，我们现在可以学习大家都想学的吃子方法了，的确吃子是很有意思的，很有兴趣的。& 今天重点给同学们讲三种吃子着法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图 1&&&&&&&&&&&&&& 图 2&&&&&&&&&&&&&& 图 3&&&&&&&&&&&&&& 图 4& 双吃：在我们下一个子后，同时使对方两个子或两部分棋子被打吃。如图 1。门吃：在对方长一子的地方，两边各有一子，对方长一子又不长气，还是一气吃，是门吃。如图 2。抱吃：在对方长一子的地方，迎面有一子，对方长一子又不长气，还是一气吃，是报吃。如图 3。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图 1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图 2&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图 3&&& 注意门吃和双吃的区别：门吃的前方没子，而是两边有子等着。报吃是前方有子等着。相同的是：门吃和报吃出现后，对方的棋子就跑不了了。在学会吃子后，大家可以发现这样一个问题：同样一人走一手，结果却不一样：有的吃子，有的被吃。三 巩固练习：黑先& 1，2题重点是制造出双打来。3 4题藏着门吃。5题一步门吃。6题抱吃。&&&&&&&&&& &&&&&&& 1题&&&&&&&&&& 2题&&&&&&&&&&& 3题&&&&&&&&&&&& 4题&&&&&&&&&& 5题&&&&&&&&&& 6教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&&& 总 第& 6& 页板书重点：双吃，门吃，抱吃。&& 棋理棋诀：“棋从断处生”&&& 课堂总结：①注意区分门吃和抱吃的区别，②会制造双打。③要能看出几步棋以后的门吃。④初步介绍一下“打劫”。四 课堂对局：练习互相对吃。五 作&&& 业：黑先。1，2题是双吃，3题4题是门吃，5题 6题是抱吃。&&&&&&&&&&&&&& 1题&&&&&&&&& 2题&&&&&&&&&&&& 3题&&&&&&&&&&& 4题&&&&&&&&&&& 5题&&&&&&&&&&& 6题六 趣闻典故与历史知识：&&& 桔中棋仙（ 上 ）在四川有一户人家，家中有一片桔园，结了许多诱人喜爱的桔子。冬至，下了霜，桔子都蔫了，主人把它们摘了下来。但是有两个桔子长的特别大，和大西瓜那么大，非但不蔫，还桔红鲜艳，光彩照人，桔香四溢，主人舍不得摘它们，这两个桔子就还一直挂在枝头。一天夜晚北风忽起，越刮越大，主人从睡梦中惊醒。因为心里惦念着那两个大桔子，急忙起身出屋。来到院中，忽闻一阵清脆的叮咚声，和老者的说话声，随风从空中传来。闻声寻去，发现叮咚之声和说话声竟是从两个大桔子里发出的，而且大桔子在黑夜里还特别亮，就象两盏挂在树枝上的红灯笼。主人惊奇无比。天明之后，一切又平静如初。一连数日，皆如此。这一日，主人终于止不住好奇之心，在桔亮声起之时，将两个大桔子摘了下来。打开一看竟是空的，里边对坐着两对白发老者，正在下棋。虽桔开人现，尤旁若无人。直至下完棋局。1&陈毅元帅（ 中 ）陈爷爷爱护关心老一辈国手。&&& 解放后，陈爷爷担任了上海市长。他知道要把围棋发扬光大，首先要安排好老棋手的生活。当时的老棋手生活多无保障，只能靠下棋糊口饭吃。哪顾得上培养新人推广围棋运动。陈爷爷多次接见这些老棋手，问寒问暖，并指示先将一些有名望的老棋手安排在文史馆，使他们有固定的收入。在他的关心下，刘棣怀、顾水如、王幼宸、魏海鸿和汪桭雄等老先生先后都当了文史馆观员。后来陈爷爷多次提到要改善老棋手的生活，他经常强调老棋手应当享受教授的待遇。在陈爷爷的不断关心下，老棋手的生活日益改善，他们的工资收入增加了住房改善了，政治地位也提高了。顾水如先生担任了上海市的政协委员，刘棣怀先生担任了市人委的参事。老棋手们吃围棋这碗饭苦了多少年，如今开始扬眉吐气了。他们心里都明白这是陈爷爷关怀的结果。陈爷爷希望他们能把自己的本领拿出来，为祖国的围棋事业做贡献。后来，这些老棋手在培养年青棋手时都是那样的热心，无私，那样的全心全意，几乎看不到一点保守思想。他们都希望年青棋手迅速提高水平，打败自己。这是棋手的最高境界。老棋手所以有这样的品格，是和陈爷爷的品格分不开的。最终培养出了陈祖德和以他为领军的一代新人。七 棋理棋诀：棋从断处生棋谚“棋从断处生”的意思是说：切开对方的联络之后，容易造成主动或者乘势行棋的局面。中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 7& 页& 课时序号&&&& 第& 3& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&& 第二课&&&& 吃子练习与吃子着法& （二）&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&& &&&&&&&&&& 重点讲解征子、封（枷）和扑与倒扑。学会这三种吃子方法。&&&&&&&&&& 要学会：发现、制造出征子、封（枷）和扑与倒扑 。&&&&&&&&&& 要记住特性：征子出现后，没有引征能吃住，有引征吃不住。封（枷）出现后，对方跑不了。&&&&&&&&&& 认得三种虎口，会“扑”——往虎口里放子，记住“倒扑”是在对方只剩两（或三）口气时，&&&&&&&&&& 在对方连接点的那个虎口里断打、紧气、断吃。&&&&&&&& &&&&&&&&& 了解征子的常用性和危险性。&&&&&&&&& 了解枷的特性：被围困的子跑不了，虚枷，不挨着。&&&&&&&&& 了解倒扑的要点是在对方连接点的虎口——敌之要点处下子。&&&&&&&& 能力&&&& &&&&&&&&& 引征不容易计算。&&&&&&&&& 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& 第二课吃子练习与吃子着法（二）&&&&&& &&&&& 征子，封（枷），虎口，扑与倒扑。&&& 棋理棋诀：“敌之要点既我之要点”&&&&&教 学& 后 记教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&& 总 第& 8& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问： ①什么是双打，门吃，抱吃？摆出三个简单的例题。& ② 双打的特性是：打两必吃其一。将来在活棋和逃连时有大用处。& ③ 门吃，抱吃的特性是：一但出现，对方的子就跑不了。&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&& 双打&&&&&&&&&&&& 门吃&&&&&&&&&&&& 抱吃&&& 二 新课&& 在同学们学会了双打，门吃，抱吃后，我们现在再学习征子，封（枷），扑与倒扑三种吃子的方法了，的确吃子是很有乐趣的，很有兴趣的。今天再给同学们讲三种吃子着法。征&&& 子：从两边连续不断打吃，使对方在一气和两之气间走棋，长不出气来。 看说明题1封 （枷）：把对方的子虚罩住的着法。封 （枷）的特点是不和对方的子接触。& 看说明题4。扑与倒扑：认得三种虎口，会“扑”——往虎口里放子，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 看说明题5。会“倒扑”——在对方被围困的棋只有两或三口气时，在断点处的那个虎口里断、打、吃。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 说明题：&&&& 1征子&&&&&&&& 2 引征&&&&&&& 3 引征六线&&&&&& 4封（枷）&&& 5扑与倒扑要记住特性：征子出现后，没有引征能吃住，有引征吃不住。引征是指在征子前方有对方的子，形成不是长气就是打吃的局面。征子本身四路再加外边紧挨着的两路共六路是引征。例题1。封（枷）棋型出现后，对方被围困的棋子跑不了。例题2。&&&&&&&&&&& 扑与倒扑——是在对方能连接回家的那个断点上（虎口）断打、紧气、断吃。这充分体现了棋抉：“敌之要点既我之要点”。例题3。&&&&&&&&&&&&&&&&& 黑版例题： 黑先&&&&&&&&& 图 1&&&&&&&&&&&&&&&&& 图 2&&&&&&&&&&&&&&&& 图 3&&& 三 巩固练习：黑先& 1，2是征子。3 4题藏着枷吃。5题倒扑加征子。6 倒扑加抱吃。&&&&&&&&&& 课堂习题： 1题&&&&&&&& 2题&&&&&&&&& 3题&&&&&&&&&&& 4题&&&&&&&&&&& 5题&&&&&&&&& 6题教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&&& 总 第& 9& 页板书重点：征子，封（枷）， 扑与倒扑。&& 棋理棋诀：“敌之要点既我之要点”&&& 课堂总结：① 征子：从两边连续不断打吃，对方在一气和两之气间走棋，长不出气来。&& ② “枷吃”有时是在几步棋之后，虽然可能周围有对方的子，却可吃住对方被围困的子，一但发现乐趣无限。要想掌握，就得多练。&& ③ 当我们学习了很多吃子方法后，就会发现经常是几种方法一起用。④ 征子时，自身形成多处双打，一但计算有误，就反被吃，是常用而又危险的方法。四 课堂对局：练习互相对吃。五 作&&& 业：黑先。1，2题是征子，3题4题是枷吃，5题 6题是倒扑。&&&&&&&&&& 1题&&&&&&&&&& 2题&&&&&&&&& 3题&&&&&&&&&& 4题&&&&&&&& 5题&&&&&&&&& 6题六 趣闻典故与历史知识：&&& 桔中棋仙&（ 下 ）此时，主人早已惊得目瞪口呆，不知如何是好。只见其中的一个老者说，“我四人自离商山云游至此，幸得这一雅处，得以弈趣不减商山”。商山在今陕西省商县，传说秦末汉初时，有四个年已高长的“名人隐士”，在那里隐居。莫非此四老就是得道成仙的商山四老吗？另一位老者说“桔室虽好，仍被摘毁。其缘已尽，我等也该走了。”主人听吧，后悔莫及。此时鸡叫天明，四老随着一阵清风飘然而去。2&陈毅元帅&（ 下 ）陈爷爷亲手缔造和促成中日围棋的交流。&&& 1960年春，第一个日本围棋代表团来华访问。这次来访在中日两国的围棋交流史上具有划时代的意义。这次交流是由陈爷爷和日本著名的自民党议员松村谦三先生共同发起的，陈爷爷对围棋事业做过很多贡献，促成中日围棋的交流，无疑是很重要的一方面。从此，两国围棋代表团每年都你来我往，一直到1966年我国文化大革命，被迫中断。这在当时是很独特的，因为那时两国还没有建交，两国关系还没正常化。陈爷爷还接见日本围棋代表团，并在人民大会堂宴请日本围棋代表团。为促进两国人民的友谊做出了贡献。为培养我国第一代新人，创造了必不可少的外部环境。为了表彰陈爷爷对中日围棋交流的卓越贡献，1963年，日本围棋代表团在人民大会堂的宴会上，由杉内九段和宫本八段分别代表日本棋院和关西棋院宣读了赠送陈爷爷围棋名誉七段的证书。然后把证书赠给了陈爷爷。十年后，在我国文革后期恢复围棋运动项目后，日本棋院于1973年，宣布追认已经去世的陈爷爷为名誉八段。以纪念陈爷爷和中日邦交正常化。七 棋理棋诀：“敌之要点既我之要点”棋谚“敌之要点既我之要点”的意思是说：在判断要点时，可以站在对方的立场上走棋，对方必须走的必须占据的点，往往就是我方必须要占据的要点。既提子，“三十目”是形容开花后的具大威中国围棋协会培训中心& 北方交通大学教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 10& 页& 课时序号&&&& 第& 4& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&& 第二课&&&& 吃子练习与吃子着法& （三）&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。&&&&&&&&&& 接不归是利用对方的断点多，在打吃情况发生时，不能都连回而被吃掉一部分。&&&&&&&&&& 要知道边角的特性：能挡住对方棋子的出路。争取为我所用。 &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&& 了解接不归是在什么情况下发生的。知道如何避免。&&&&&&&&& 比气时的重点是利用对方的毛病，长自己紧对方的气。&&&&&&&&& 边角行棋时，要想着利用边角的特点。板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& 第二课吃子练习与吃子着法（三）&&&&&& && 接不归，比气（长气与紧气），边角吃子。&&&&&&&&& 棋理棋诀：逢方必点 &&&&&&&&&教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 11& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问： ①什么是征子，封（枷） ，扑与倒扑？摆出三个简单的例题。& ②征子的特点是：左右连续打吃，自己是一身双打吃的断点。& ③封，枷，扑与倒扑出的特性是：自己用于枷吃对方的子，不和对方的子挨着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 征子&&&&&&&&&&&&&&&& 封（枷）&&&&&&&&&&& 扑与倒扑二 新课&& 在同学们学会了①双打②门吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥扑与倒扑后，我们现在再学习“接不归，比气（长气和紧气），边角吃子”等三种吃子的方法了。到此为止，我们已经学了九种吃子的方法。 接 不 归： 利用对方的断点多，在打吃情况发生时不能都连回。在中央和边角都有发剩。看说明题1比&&& 气： 在对杀时，气长的才能胜，所以在对杀时，要想法长自己的气，紧对方的气。 看说明题2。边角吃子：边角当住棋子的路，所以在边角作战时，尽可能将对方赶向边角。对自己有利。看说明题3。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 说明题：黑先&&& 1接不归&&&&&&&&&&&&&&& 2 比气&&&&&&&&&&&& 3边角吃子要记住特性：接不归：是因为一块没眼的棋断点太多，一但对方紧气并发生打吃时，就容易发生不能都连回的事。这时就要注意把棋连接好。比气：是经常发生在对杀时的事。这时一定要利用对方的毛病，长自己的气，紧对方的气。边角吃子的要点是把对手的棋往棋盘的边角上赶。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例题： 黑先&&&&&&&&&&&& 1接不归&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2边角吃子&& 三 巩固练习：黑先& 1 是接不归。2题比气（紧气加长气）3题4题边角吃子。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课堂习题：&&&&&& 1题&&&&&&&&&&&&&&&&& 2题&&&&&&&&&&&&&&& 3题&&&&&&&&&&&& 4题& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 12& 页板书重点：接不归，比气（长气和紧气），边角吃子。棋理棋诀：逢方必点&&& 课堂总结：①& 接不归是一种常见常用的棋形和吃子手法。在做活，逃连和对杀时，要注意出现。& ②& 比气（长气和紧气）是在没法做活和对杀时，长气或紧气的必用着法，常会综合几种吃子方法一起共用。③& 边角吃子是利用边线挡住对方的出路，紧气或对杀。在三路以下行棋时，要别忘记利用上。四 课堂对局：练习互相对吃。五 作&&& 业：黑先。1，2题是接不归，3,4题是边角吃子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1题&&&&&&&&&&&&&&&& 2题&&&&&&&&&&&&&&&& 3题&&&&&&&&&&&&&&&& 4题&&& 六 趣闻典故与历史知识：王积薪仙师授艺&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （上）王积薪是我国唐朝时期的大国手，是著名的“棋待诏”，具传说他的棋艺完全是从神仙那里学习、得到的。& 王积薪初时下棋并不出色，但他非常喜欢下棋，兴趣极大（兴趣是最好的老师），白天泡在棋里，晚上睡觉梦见的都是围棋，各种变化在梦里直打转。有一天夜里，王积薪做了一个梦，他梦见一条清龙盘旋于屋顶，龙嘴一张吐出了九部棋经，王积薪把九部棋经从前到后看了一边，九部棋经的内容就记下来了。后来龙走书没，王积薪一着急就醒过来了。原来是一个梦。不过棋经中的内容历历在目，王积薪就按照梦中的记忆把棋经中的内容记录成书。从此王积薪每天钻研棋经，学习研究，研究学习，没有白天没有黑夜（一个成功的人，一定是付出了比别人多得多的功夫，付出了极大的怒力），王积薪的棋进步飞快，水平迅速提高，不久成为唐朝的国手，被聘为“棋待诏”，听候黄帝招遣下棋和整理棋书。历& 史& 知& 识 ：建国时的老一辈棋手和当时的围棋水平。以南刘北过为代表的老一辈棋手，是我国六十年代初期的棋界主力，是我们国家的宝贵财富。是他们传承了我们的国宝，是他们培养出了以陈祖德为代表的新中国的第一代国手。南刘是上海的刘棣怀，北过是北京的过惕生，这两人代表了当时我国的最高水平，曾先后夺得过全国冠军，在64年，第一次全国定段时，被授予五段——当时全国最高段位。另外还有北京的三老是：过惕生，金亚贤，和崔云趾。上海的四老是：刘棣怀，王幼宸，魏海鸿，和陈祖德的老师顾水如。等等。& 过惕生是我国第二代国手聂卫平的老恩师。另外，当时的水平是很低的。和日本的最高水平到让两子。1960年，在陈祖德记录的中日围棋交流史上，用的竟是“国耻”二子。日本来了一个八段，一个七段，一个五段（女），外加两个业余棋手。业余棋手菊池康郎赢了过惕生，尤其是伊藤五段老太太，八战全胜，杀得我们成名的国手个个败阵，“拿着棋子的手不停地颤抖，其情景令人不忍目睹。陈祖德说“实在不光彩”。“无论如何也是个耻辱”。我国的围棋事业，就是在这样一个基础上发展起来的。在我们今天，小龙小虎们驰骋天下时，不要忘记了他们这些令人尊敬的老前辈。七 棋理棋诀：逢方必点格言“逢方必点”又称“形方必觑”，方是一种特定的棋形，当对方走成这种棋型时，我方不管如何“点”它一下再说，不管对方如何应，这着“点”都会达到破坏对方眼位和棋型的目的。中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 13& 页& 课时序号&&&& 第& 5& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&& 第二课&&&& 吃子练习与吃子着法& （四）&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&&& 向学生讲明，这节课实际是吃子着法的总复习。就是通过“逃子”来达到会综合运用的目的。&&&&&&&&&& 重点讲解逃子。利用打吃，门吃，倒扑和双吃等。&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 学会这种吃子方法关键是掌握以前学到的九种吃子方法，会综合灵活利用。&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 关键是会综合的灵活的应用,以前学到的九种吃子方法。&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 能力&&&&& &&&&&&&&& 综合的灵活的应用各种吃子方法。&&&&&&&&& && 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& && && 第二课吃子练习与吃子着法（四）&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&& 逃子&& &&&&&&&& 总复习：十种吃子方法& && && 双打 门吃 抱吃 征子& 封（枷）吃& && 扑与倒扑& 接不归& 比气& 边角吃子&& &&&&&&&&&&&&&& 逃&&& 子&& 棋理棋诀：滚打包收俱谨避&& && && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 14& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问： 什么是①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子。并摆出九个简单的例题。双& 打的特点是：同时打吃两部分，必定能吃住其中一部分。门& 吃的特点是：当时不提，对方也跑不了。抱& 吃的特点是：当时不提，对方也跑不了。& 征& 子的特点是：左右连续打吃，自己是一身双打吃的断点。封、枷的特点是：自己用于枷吃对方的子，不和对方的子挨着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。扑与倒扑特点是：利用对方的断点，紧气吃子。接 不 归特点是：利用对方的断点多，在打吃情况发生时不能都连回。比&&& 气特点是：要想法利用对方的毛病，长自己的气，紧对方的气。边角吃子特点是：利用边线和角当住棋子的路，尽可能将对方赶向边角。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& ①双打&&&& ②门吃&&&&& ③抱吃&&&&&& ④征子&&&& ⑤封（枷）& ⑥扑与倒扑&&&& ⑦接不归&&&& ⑧比气&&& ⑨边角吃子。二 新课&& 在同学们学会了①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子后，到此为止，我们已经学了十种吃子方法之中的九种吃子的方法。 &今天学的“逃子”就是利用对方的毛病，综合以前学的九种吃子方法，把自己的子连回。&例1是利用对方断点多，制造打吃来逃出。例2是利用对方断子没连接好，制造门吃来逃出。例3是利用对方断点多，制造双吃来逃出。除此以外，还有很多，同学们要多做练习，熟练掌握后，就能应用到实战中。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 说明题：黑先&&&&& 1打吃逃&&&&&&&&& 2 门吃逃&&&&&& 3双打逃三 巩固练习：黑先&& 吃子总复习：&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& 1& 征子&&&&& 2 抱吃&&&&&& 3边征子&&&&& 4门吃&&&&&&& 5门吃&&&&&&& 6门吃&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 15& 页板书重点：总复习：十种吃子方法：双打门吃抱吃征子封（枷）吃扑与倒扑接不归比气边角吃子逃子&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋理棋诀：滚打包收俱谨避&课堂总结：& ① 重点复习九种吃子方法。&② 我们同学现在已经把十种吃子方法学完，凡是吃子的死活题都可以拿来做了。四 课堂对局：练习互相对吃。五 作&&& 业：黑先。吃子总复习。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1倒扑&&&&&&& 2倒扑&&&&& 3接不归&&&& 4接不归&&&&& 5接不归&&&&& 6接不归六 趣闻典故与历史知识：王积薪仙师授艺 （中）“安史之乱”时，王积薪随唐玄宗一行入蜀避免。蜀道的艰难有“难于上青天”之说，到处高山峻岭，悬崖绝壁，然在青山绿水之中，白云缠绕山间，好一处人间仙境。一天王积薪独自外出，信步而行。不知走了多远，见到深山中有一户人家。因天色已晚，无法回归，只得前往借宿。王积薪拍门而进，一看这家只有婆媳俩人，本来指望借宿一晚，这会倒不好意思说了。那婆婆见王积薪欲言又止的样子，已是看穿了他的心思，就对他说“你是来借宿的吧？我给你备好火盆和茶水，你就在屋檐下休息吧。”夜深人静，山风呼啸，王积薪独自做卧在屋檐下，心中想着国家局势的动荡，忍不住哀声叹气，可自己对此又无能为力，只能下好自己的围棋便是。想到这里，王积薪静下心来，思考着自己平时尚未弄明白的一些棋局变化。突然住在西屋的婆婆说“夜深人静，难以入睡，我们下一盘棋如何？”东屋的媳妇说“那好呵!深山夜寒，正好遣兴。”王积薪一听很是惊奇，没想到在这深山之中，还有会下围棋的人。再一看两个屋子都黑着灯，而且两人还不在一起，各在一屋，这棋怎么下呢？历& 史& 知& 识 ：陈& 祖& 徳（一）陈祖德出生于1944年。是新中国培养的第一代国手中的领军大帅。陈祖德很小就跟随父亲学会了围棋，在他七岁的那年，陈祖德在上海襄阳公园和老年闲居上海的顾水如先生下了一盘受七子棋，下着下着顾老突然高兴的一拍桌子说，这个孩子我收了！从此收陈祖德为徒，陈祖德的棋艺大进。五年后，年近七十的顾水如把十二岁的陈祖德推荐给了当时的南方棋界盟主刘棣怀。受这位老师的影响，陈祖德的棋风钢烈，极擅长中盘搏杀，对中国古代棋艺精髓领会得颇为透彻。1959年，十五岁的陈祖德获得了上海市的围棋冠军。1960年，陈祖德战胜了当时的“南刘北过”，开始在全国棋坛崭露头角，1962年陈祖德获得了全国比赛的亚军。1963年在让先的情况下，陈祖德第一次战胜来访的日本九段棋手。随后，在1965年陈祖德又率先在分先棋中，战胜了日本九段岩田达明。在国内的比赛中，1964年，1966年，1974年陈祖德三获全国冠军。七 棋理棋诀：&滚打包收俱谨避“扑、断、紧、卡”等手断连续用在一起，就是滚打包收。在对杀吃棋时，在攻击对方时是常用手段。能够把自己的棋打成一团的着法，应该谨慎地避开。中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 16& 页& 课时序号&&&& 第& 6& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&& 第三课&&&& 死活棋简介 （一）&&&&&&&&&&&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&&& 知道什么是眼？眼有什么作用？眼有几种类型。&&&&&&&&&& 知道什么是假眼。假眼的特点是什么&&&&&&&&&& 知道简单做眼和破眼。知道什&&&& 简单介绍双活。&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 什么样是假眼？假眼的特点是什么？&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 能力&&&&&& &&&&&&&&&& 不会辨别真假眼。&&&&&&&&&& && 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& && &&&& 第三课&&&& 死活棋简介 （一）&& &&&&& 眼&& 假眼&& 破眼&& 做眼&& 双活&& && && && && && && 棋理棋谚棋诀：“二•一路上多妙着” && && && && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 17& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问： 吃子十方法：①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子⑩逃子。不摆例图。二 新课 吃子这一大部分我们已经学完了，我们现在就要学习死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？为什么是死的？为什么是活的？怎么才能杀死？怎么才能做活？我们现在就学习一些基础知识。& 首先，活棋的基本条件是两个眼，什么是眼？请看大盘。什么是眼——由棋子围绕的空点，且围绕的棋子连接完整无缺陷。什么是假眼——由棋子围绕的空点，但围绕的棋子连接有缺陷。&&& 破&&& 眼 —— 利用棋子连接或棋形的缺陷，占据或破坏要点，叫对方做不成真眼或两眼。做&&& 眼 —— 补好棋形上的缺陷， 做出真眼或摆出眼形。课堂例题：黑先杀白。，白先做活。各走一遍。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&&&&&&& 双&& 活：& 这是围棋中的一个常见的棋型。这是一种在对杀中的妥协。如果你不让人家活，那你也做不活。双活的种类很多，在这里只介绍简单的双活，以后在讲另外的种类。例&& 题：① 无眼双活。②有眼双活。&&&&&&&&&&&&&&&&& ①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②&&&& 双活特点：无眼双活必须有两口公气。有眼双活必须有一口公气。在不能净杀对方时，或不能做两眼活棋时，争取双活 。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2&&&&&& & 课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&&&& 第5题二一破眼，讲“二•一路上多妙着”& 请大家注意：在破眼的时候，经常用扑的手法，用以缩小对方的眼位。对方不提你，就提他一个子，对方若提你，就自填一子，缩小了或灭掉了眼位，在这时，以前学的十种方法就全用上了。教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 18& 页板书重点：第三课 死活棋简介（一） 眼 假眼 破眼 做眼 双活& 棋谚：“二•一路上多妙着”&课堂总结：& ① 不论是做活还是杀棋，看准眼位的要点是第一的，只要占住要点，就可做活或杀棋。&②& 双活是有公气，有单眼一口公气，无眼则需两口公气。四 课堂对局：练习互相对吃。五 作&&& 业：黑先。1——4黑先杀白。5——6黑先双活。&&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&& 6六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故：王积薪仙师授艺&（下）正在纳闷，东屋的媳妇说“我走东五南9路”。西屋婆婆说“我应东五南12路”。王积薪知道她们是在下盲棋。他赶紧拿出纸笔将婆媳说过的棋谱记录下来。王积薪发现婆媳俩人的招法，都是一些从来没有见过的奇招，下到第36着，婆婆说“这盘棋你已经输9路，不用再下了吧？”。媳妇过了一会回答说“是的，咱们不下了。”第二天清晨，婆媳俩人起来后，王积薪因为昨晚听了她们下棋，知道她们水平很高，就恭恭敬敬地向她们请教。那婆婆见王积薪诚心诚意，就教了他十来种变化。王积薪还想多学点，老婆婆说“你只要会了这一些，就能成为天下无敌的高手了。说完后，房子和婆媳两人都不见了。王积薪这才知道遇到了神仙。后来，王积薪经常拿出婆媳二人下过的三拾六招棋进行揣摩，研究，始终不能弄明白其中的奥妙。由于这局棋是王积薪在入蜀的路上得到的，所以王积薪就给它起了“邓艾开蜀势”的名子。历史知识：& 陈祖徳（二）发奋钻研，创立布局中国流陈祖德对围棋的热爱，对围棋的追求贯穿于自始至终。一个人，长大了不管干什么，只要他热爱自己的事业，对自己的事业勤勤恳恳，发奋钻研，就能一定干好干出成绩来。不管干什么，一定要干好。陈祖德就是我们各行各业的好榜样。在进入国家队以后，陈祖德的棋艺不断的提高，在和日本棋手的不断交往中，尤其是六一年和安藤英雄（日本业余围棋冠军）比赛后，深感布局对于发挥水平的作用。只有在布局中摆好阵势取得主动才能顺利进行中盘作战。经过一段的研究，他感到“对角星”布局较适合自己的棋风。但“对角星”以为大家所熟知，又可轻易地阻止使用，陈祖德决心研究出一套适合自己特点的并利于突破的布局。他认真研究现代日本布局，研究中国古谱，日本古谱和日本“新布局”时期的布局，直至研究日本业余棋手的布局。他研究的棋谱多了，视野就开阔了。最后他终于找到了他所追求的理想布局——执黑棋采用“对角星”布局，如果对手阻止使用“对角星”布局，则采用“中国流”布局。当时还没有“中国流”这个名子。就这样，中国流布局产生了，并很快在中国世界上盛行，最后被日本围棋界称之为“中国流”七 棋理、棋谚、棋诀：&&& “二•一路上多妙着”棋谚“二•一路上多妙着”的意思是指：在棋局角部的变化（如死、活、手筋、收官）中二•一这一点往往是要点。中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 19& 页& 课时序号&&&& 第& 7& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&& 第三课&&&& 死活棋简介 （二）&&&&&&&&&&&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&&& 知道什么是死棋：方四，&&&&&&&&&& 知道什么是活棋：直四，曲四，&&&&&&&&&& 先破眼就死，先作眼就活：直三，曲三，丁四，刀把五，梅花五，葡萄六。知道什&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 会从刀五到直三的演变过程。&&&&&&&&&& 能力&&&&&& &&&&&&&&&& 自己先走就能做活，对方先杀就能杀死。——又是死又是活，到底是死是活？&&&&&&&&&& && 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& && &&&& 第三课&&&& 死活棋简介 （二）&& &&&&& 常见死活棋：&&&&&&&&&&&&&&&&&& && &&&&& 直三，曲三，&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 直四，曲四，丁四，方块四，&&&& &&&&& 刀把五，梅花五，&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 葡萄六。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && && 棋理棋谚棋诀：七子沿边活也输&& && && && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 20& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：什么是眼——由棋子围绕的空点，且围绕的棋子连接完整无缺陷。什么是假眼——由棋子围绕的空点，但围绕的棋子连接有缺陷。破眼 —— 利用棋子连接或棋形的缺陷，占据或破坏要点，叫对方做不成真眼或两眼。做眼 —— 补好棋形上的缺陷， 做出真眼或摆出眼形。什么是双活——谁也不能杀谁，而且有一或两口公气的棋。如复3。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 复 1&&&&&&&&&&&&&&&& 复 2&&&&&&&&&&&&&&&& 复 3&& 二 新课& 在知道了真假眼及如何破眼之后，我们现在就要学习死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？为什么是死的？为什么是活的？怎么才能杀死？怎么才能做活？我们现在就学习一些基础知识。& 两眼活棋，这是最基本的条件，如何才能满足和破坏这个最基本的条件呢？&&& 我们从两目眼开始分析，两目眼不够做两眼的。眼位不够。看例1。三目眼：包括直三曲三，只有一个做活的要点，刚好够做两眼的。自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。看例2。四目眼：①直四和曲四的棋形，有两个做活的要点，在对方点一个子，破坏了一个要点后，还有一个要点自己可以用。还可做活，所以是活棋。看例3。②方四的棋形，没有做活的要点，就是自己补一手，变成曲三后对方再点你，还是死棋，所以方四是死棋。看例4。③丁四和直三曲三一样，只有一个做活的要点自己走棋可以活棋如对手走则被点死。看例5。&&& 五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。看例6。&&& 六目眼：和直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五等一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。看例7。&&&&&&&&&&&& &&&&&& 例1&&&&&& 例2&&&&&&&& 例3&&&&&&&& 例4&&&&&& 例5&&&&&&& 例6。&&&&& 例7通过以上例题，我们可以得出如下结果：什么是死活棋的要点：只用一手，就能做出两眼活棋的那一点，是死活棋的要点。什 么 是 死 活 棋 ：一块棋有两个要点的，是活棋。一块棋没有要点的是死棋。一块棋有一个要点的是先做就活，先杀就死。课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&& 2&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&& 6&&&&&&&&&& 7教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 21& 页板书重点&& ① 常见死活棋：直三，曲三，直四，曲四，丁四，方块四，刀把五，梅花五，葡萄六。② 棋理、棋谚、棋诀：七子沿边活也输&课堂总结：&&&&& ①& 理解，记住什么是死活棋的要点。& ②& 会看出什么是死活棋。四 课堂对局：练习互相对吃。五 作&&& 业：黑先。&&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&& 2&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&& 6&&&&&&&&&& 7六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故：& 淝水之战&&&&&&&&&&& （上）& 谢安下棋定军心距今1600多年的晋朝时代，爆发了一场以少胜多的著名战争——淝水之战。东晋以八万人马，打败了号称百万人马的前秦八十万大军。公元383年的冬天，寒风呼啸，大地呜咽，东晋京城一片惊慌。前秦的首领符坚凭借自己统一北方后的广袤天地，前秦的力量空前强大，北方各少数民族也臣服于他，此时的符坚是雄兵百万，战将千员。于是发兵百万攻打东晋，要扫平江南。东晋的皇帝晋孝武帝司马曜，急招宰相谢安进宫商讨御敌大计。谢安从容启奏道：符坚倾国出师后方空虚，战线过长，兵力分散，军需粮草接应困难，内部又分离不团结。臣早将淮北流散之民迁往淮南，坚壁清野断其供给。另其势难立足。晋孝武帝大喜，令其统领八万人马抗击秦军。谢安在大军压境之际一如既往，照样下棋，弹琴，饮酒，作诗，闭口不谈大战之事。领军大将谢玄是他的侄儿，看到叔叔如此，不禁心中焦急万分，急到谢安的帐中询问叔叔的破敌计划。谢安只是随便说了句“到时再说吧”，就什么都不说了。谢玄回去后坐立不安，又不敢再三追问，可又放不下心，就和大都督谢石（谢安的弟弟），辅国将军谢琰（谢安的儿子）一起同去看望谢安。历史知识：& 陈祖徳&&&&&&&& （三）人生受阻，逆境磨练志不移国运盛，棋运盛。国运衰，棋运衰。随着66年底日本围棋代表团访华的结束，我国的文化大革命终于把围棋运动扫下了共和国的舞台。一大批新生国手，一代国家的栋梁之材，被迫离开了棋盘——不许下棋了。刚刚建起的围棋大厦，一夜间被轰然推倒。正在追赶日本围棋的中国围棋列车，突然被撞出轨了！&&& 陈祖德从一个五好运动员一下变成被改造的对象。终于在1970年夏天，被下放到山西省长冶市屯留县，国家体委的“五七干校”劳动改造。年底，又被分配到北京第三通用机械厂。同去的还有吴淞笙，王汝南，曹志林，华以刚，邱鑫和黄德勋。这就是以后闻名于世的“三通用七兄弟”。&&& 在没有棋下时，有一天他收到了清华大学一些师生的来信，希望得到他的指导。于是他便带着邱鑫或曹志林去了清华大学。在学生宿舍摆开了指导棋，由于校内的很多围棋爱好者闻风而来，观看的人太多了不但把桌子四周围的水泄不通，连双人床的上铺也坐满了人。晚上就和同学们挤在一起。清华大学至今还是高校里围棋水平最高的。在三通用时，社会上经常有爱下围棋的人去找他们，他们都给予了热心的指导和帮助，其中最有名的就是后来的棋圣聂卫平。曹志林还办了个小围棋班，教大家学棋。一个人不可能一辈子都顺顺利利的。在逆境中，有的人放弃了自己的追求，有的人沉降沦落了。可是陈祖德却没有放弃对理想的追求，没有放弃对事业的热爱，没有停止对逆境的斗争。我们不但要学习他勇于夺冠的精神，更要学习他做人的高尚品德。七 棋理、棋谚、棋诀：&&&&&&&&&& 七子沿边活也输&&&&&&&&&&&&&&&& （7）“七子沿边活也输”的意思是说：在一般情况下为了活棋在二路上爬得过多，即使做活也会导致局势的落后。特别是在布局阶段，更不能在二路上爬的过多中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 22& 页& 课时序号&&&& 第& 8& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&& 第四课& 下棋的基本常规和常识& （一）&&&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&& 明白什么是金角银边草肚皮。&&&&&&&&& 介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：&&&&&&&&& 拆边 挂角& 夹攻& 跳& 镇& 飞攻& 搭& 飞出尖出& 大场& 分投& 打入知道什&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 明白金角银边草肚皮的意思，角最容易占，其次是边，中腹最难围。&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 能力&&&&&& &&&&&&&&&& 引导入门的学生，开始按棋理“正规”下棋。&&&&&&&&&& && 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& && &&&& 第四课& 下棋的一般规律（一）&& &&&&&&&&&& 金角& 银边& 草肚皮&& &&&&& 拆边 挂角& 夹攻& 跳& 镇& 飞攻&& &&&&& 搭& 飞出尖出& 大场& 分投& 打入&& && && 棋理棋谚棋诀： && &&&&&&&&&&&& 金角银边草肚皮&& && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 23& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问： ① 什么是死活棋的要点。 ②会看出什么是死活棋。A直四和曲四的棋形，有两个做活的要点， 所以是活棋。B方四的棋形，没有做活的要点，所以方四是死棋。C直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五和葡萄六等一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。&&&&&&&&&&&& &&&&&& 例1&&&&&& 例2&&&&&&&& 例3&&&&&&&& 例4&&&&&& 例5&&&&&&& 例6。&&&&& 例7二 新课 在学习了十种吃子着法和简单死活题后，我们就要学习布局的初步知识了，包括：& A首先我们讲金角银边草肚皮。如挂盘所示，同样围3 X 4 = 12目的地，在中央要用十八个子，在边上要用十二个子，而在角上只用八个子。我们很容易看出角最容易占，其次是边，中腹最难围。B下面，我们再介绍一些围棋的常识——常用术语，每一个常用数语都代表了一个行棋着法。希望大家知道并会用这些一般的走棋着法：拆边 —— 在边角范围内，向左右发展间隔一线或若干线，下一子叫“拆”。例1，例2挂角 —— 黑X来争夺白角，叫“挂角”黑X是小飞挂，A位叫一间高挂，B位叫大飞挂。夹攻 —— 黑X是常用对付挂角之子的着法，称为夹攻。这是一间低夹，A是二间高夹，B位是三间低夹。跳&& —— 黑X子隔一线向中腹下一个子，叫“跳”。从边路向中腹进军的主要的步伐就是跳。镇&& —— 黑X在对方子的上方，间隔一线下一子叫“镇”。镇是攻杀和浅消的重要和常用着法。飞攻 —— 黑X在镇的位置旁边下一子，叫“飞攻”。这是一种很凶的攻击方法。搭&& —— 黑X和对方的子挨在一起，叫“搭”。这是一种借力使力的着法。在攻击和防守时常用。飞出 尖出 —— 当对方使用“镇”后，正面的出路被挡，只能斜着出头了，A是尖出，B是飞出。例9大场 ——& 在布局阶段，双方都想占到的要点就叫大场。例10黑占到黑成大势，白占白成大势。分投 —— 把子下到对方势力范围之内，同时两边有拆边的余地既A B两点，这样的下法叫“分投”。打入 —— 把子下到对方的地盘内，而且没有拆边的余地，这样的下法叫“打入”。例12&&&&&&&&&&&&&& &例1&&&&&& 例2&&&&&&&& 例3&&&&&&&& 例4&&&&&& 例5&&&&&&& 例6。&&&&& 例7&&&&&&& 例8&&&&&&&&& 例9&&&&&&&&&&&&& 例10&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例11&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例12&&&&&&&&&&&& 课堂练习 黑先 1&&&&&&&& 2&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&& 4&&&&&&&& 5&&&&&&&&&& 6&&&&&&&&& 7教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 24& 页板书重点 ① 金角银边草肚皮。拆边 挂角& 夹攻& 跳& 镇& 飞攻& 搭& 飞出尖出& 大场& 分投& 打入② 棋理、棋谚、棋诀：&& 金角银边草肚皮&课堂总结： ①角最容易占，其次是边，中腹最难围。先占角再占边，中腹很多的时候只是战场。四 课堂对局：练习互相对吃。五 作&&& 业：黑先。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&& 2&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&& 6&&&&&&&&&& 7六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故：& 淝水之战&&&&& &&&&& （中）& 谢安下棋定军心三人进得府来，谢安就知三人是为大战之事而来。然而谢安却闭口不谈御敌之事。谢安从从容容，好象没事一样。他吩咐家人和姬妾，一同去东山别墅游山玩水。山林间，小溪旁摆下了棋盘，谢安与兄弟和子侄们轮流下棋，开始了车轮大战。谢玄暗自着急，但又不敢问。谢石是谢安的弟弟，他知道自己只能空挂一个大都督的名，有谢玄在，也就什么都不问了。谢安不慌不忙，行棋如行云流水，下得潇洒自如，得心应手。而谢石、谢琰和谢玄这些人，一个个心事重重，心不在焉心神不安，心里掂记着战事，棋下的前后矛盾，不是昏招败招，就是漏招臭棋。一个个就都败下阵去。直到日落西山谢安才尽兴而归。三人深受谢安的感染，知道谢安定是胸有成竹了，所以回去后，各司其职，各练其兵，兵民们一看，也是人不慌，国不乱。军民上下，严阵以待。历史知识：& 陈祖徳&&&&&&&& （四）棋品好，人品高。学棋先学做人陈祖打德棋不但好，棋不但高，棋品更好，人品更高。下棋不管碰上棋比自己好的还是差的，都要认真下棋，不能瞧不起对方，不认真和对方下棋。在他的一生棋海中，有一次对局对他的刺激最大，使他对什么叫棋品，什么是人品有了深刻的认识，使他终生难忘。那是在1960年日本围棋代表团访问我国时，陈祖德和安藤英雄下的一盘棋。“俩人交手不久他就占了上风。安藤感到自己取得了明显的优势后竟然站了起来，悠闲地在赛场走来走去观看其他几局比赛。后来他甚至离开赛场，到外边庭院中欣赏花卉和盆景（比赛场地设在北京的北海公园）。他一次又一次地起身得意地漫步，对我的自尊心是莫大的伤害。安藤的行为是出于年少无知，但是他的行为却给我上了一课，使我深刻地体会到一个棋手的傲慢表现会给他的对手带来多大的伤害。今后如果我的水平提高了，我决不会象安藤那样蔑视对手，我决不会无故离开自己的椅子。自己要被人尊重，首先要尊重人。在与人相处时，陈祖德同样在文革时遭到过冷待，后来他说：这件事从反面教育了我，人不分社会地位的高低都有自尊心，伤害别人的自尊心是不道德的是残酷的。 对广大的围棋爱好者，陈祖德更是没有一点大冠军的架子，从来都是平易近人。在文化大革命那个时代，陈祖德说：特别是广大的围棋爱好者，他们总是关心着我们，不断地使我们得到鼓舞。我呢，每月要买上一大堆邮票信封，和全国各地的棋手围棋爱好者保持联系，有时一天就发出十来封信。发信之多可见收信同样之多啊！七 棋理、棋谚、棋诀：&&& 金角银边草肚皮&&&& 棋谚“金角银边草肚皮”说的是，相同的子数在棋盘的不同部位围取的地域价值是不同的，角上围的最多，边上次之，中腹最不易围空。中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 25& 页& 课时序号&&&& 第& 9& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&& 第四课& 下棋的基本常规和常识& （二）&&&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&& &&&&&&&&& 下棋要有进攻意识，并把进攻意识体现在每一步棋上。&&&&&&&&& 下棋要有防守意识，并知道在什么情况下要防守。知道什&&& 知道我们用的是中国式“数子法”，黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。白177子胜。&&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& 把进攻意识体现在每一步棋上&&&&&&&&& 知道在什么情况下要防守。&&&&&&&&& 知道“数子法”，黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。白177子胜。&&&&&&&&& 能力&&&&& &&&&&&&&& 该攻时不知道攻，该守时不知道守。&& &&&&&&&&& && 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& && &&&& 第四课& 下棋的一般规律（二）&& &&&&&&&&& 进攻意识&&& 防守意识&&&&&& && && &&&&&&&&&&&&&& 黑棋贴3.3/4子&&&&&&&&& && &&&&&&&& 黑185子胜&&&&& 白177子胜&&& && && 棋理棋谚棋诀： && &&&&&&&&&&&& 攻击是最好的防御&& && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 26& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：1 什么是金角银边草肚皮——角最容易占，其次是边，中腹最难围。2 解释围棋的一些常用术语：拆边、挂角、夹攻、跳、镇、飞攻、搭、飞出尖出、大场、分投、打入。&&&&&&&&&&&&&& 1拆边&&&&& 2挂角&&&& 3挂角&&&&& 4夹攻&&&&&& 例5&&&&&&& 例6。&&&&& 例7&&&&&&& 例8&&&&&&&&& 例9&&&&&&&&&&&&& 例10&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例11&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例12二 新课 在学习了十种吃子着法和简单死活题后，我们学习了布局的初步知识了，首先我们讲金角银边草肚皮和围棋的11种常用术语，每一个常用数语都代表了一个行棋着法。现在我们学习进攻意识和防守意识，了解数子法。&&& 进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。体现在每一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。如教盘和例题所示，就是反应在这个局部的具体的进攻和防守。每一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&& &&& 例1的X位的尖冲，是对白棋的强烈攻击，这手棋的目的是让白棋在低下做活，黑得到强大的外势。&&& 例2在白 冲时，如走B位立，则白走A位的冲出，黑棋将被冲成两半。所以黑要走A位的封头，白走B位做活，黑得外势。请同学们注意，这是在开局时，棋盘上还很空的时候，黑得外势有用。 &&& 例3黑在强大的白棋包围之中，如走A位拆二做活，则白走B位镇黑很难受，而此时黑走B位跳出躲避白的攻击也是好办法。逃出也是防守的好着。&&& 例4黑& 接，是在这个局部具体情况下，走的最好的防守着法。刚好形成“立二拆三”。攻守意识的强弱与攻杀，吃子，做死活棋的能力是成正比的。只有多做吃子，死活题的练习题，才能提高棋力，才能提高攻守意识。&&& 胜负的计算方法目前世界上有常用的有三种，中国的数子法。凡在中国的各种比赛都采用数子法。日本的数目法。在日本韩国的比赛都用数目法。应氏数子法。中国的数子法规定：黑棋贴3.3/4子。同学们现在只记住，黑185子胜。白177子胜。课堂复习。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课堂练习 黑先&&&& 1&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&& 6&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 27& 页板书重点 ①& 进攻意识& 防守意识& 黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。白177子胜。② 棋理、棋谚、棋诀：&& 攻击是最好的防御&课堂总结： 凡是能进攻对方的地方一定要进攻，一时无法或无力攻击时才考虑防守。&&&&&&&&&&& 当我们的棋比较薄时，要当心对方的攻击，应根据周围的具体情况，将自己迅速安定（逃跑）。四 课堂对局：练习下正盘棋。五 作&&& 业：黑先。&&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&& 2&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&&&&&&& 6&&&&&&&&&& 六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故：& 淝水之战&&&&& &&&&& （下）& 谢安下棋定军心在前秦兵马攻打下寿阳城后，令五万人马住守洛涧。秦军主将符融得到晋兵缺粮的消息后，马上请符坚火速出兵，以免晋军退走。符坚得到消息马上把大军留在河南项城，自领轻骑八千，星夜驰往寿阳。大都督谢石和先锋都督谢玄得知秦军人马未齐后，谢玄马上命五千精兵攻打洛涧。领兵的将刘牢之奋勇当先大破敌军，毙敌一万五千人，大获全胜。洛涧大捷，谢石命全军水路齐进，八万精兵声势浩大。秦军大败人心恐慌，寿阳城上符坚惊慌失措，看哪儿都是晋军，看着八公山上的草木都象是晋兵。问为什么这末多晋军。这就是成语“草木皆兵”的由来。随后在淝水两军的大决战中，晋军彻底打败了秦军，获得了淝水之战的决定胜利。消息传到晋朝，谢安正在和宾客下棋，家人送上谢石谢玄的手书，他略瞟了一眼，心里已知里面要说之事，就随手把它放在旁边，好象没这回事一样，继续下棋。客人问信里说些什么，谢安若无其事地答道：子侄之辈已经破敌了。等棋下完了送走客人之后，谢安高兴地手舞足蹈，转身过门时，一脚踢在门坎上，把木屐的齿都碰断了！历史知识：& 陈祖徳&&&&&&&& （五）历尽劫难，凤凰涅槃超自我&&&&&&&&&&& 在经历了文革之后，我国的围棋事业又开始了一次飞跃。但是更大的灾难又降临到陈祖德的头上。在八零年的乐山全国赛上，陈祖德大口吐血，终于病倒了，送回北京治疗时，发现是得了癌症。又一次劫难！手术后，陈祖德躺在床上，知道自己已经不再可能上场撕杀了，一个运动员的寿命已经终结了！但是，一个人的追求不能终止。一个人对事业的热爱不会完结！他在病床上，决心再和病魔争夺一次，用所有的时间来写一部书，把我国从建国开始到他病倒的这几十年的围棋史写下来！让后人知道我们的围棋事业来之不易！这就是后来出板的《超越自我》。陈祖德终于战胜了病魔，再一次获得了新生。虽然陈祖德所代表的那个时代已经过去，但是陈祖德给我们留下的宝贵精神财富永远留在我们心中！永远激励着我们在各个行业上的，一代又一代的青年奋发向上，报效祖国！七 棋理、棋谚、棋诀：&&& 攻击是最好的防御棋谚“攻击是最好的防御”阐述的是围棋中以攻为守争取主动的战略思想，一般情况下是防不胜防，这就需要敏锐地发现攻击的目标和时机，只有攻击对手必须救的棋才能达到防御的目的。中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 28& 页& 课时序号&&&& 第& 10& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&&&& 第五课&&&&&& 基本攻杀着法& （一）&&&&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&& &&&&&&&&& 介绍七种攻杀着法中的四种：挖，夹，立，点。使学生初步了解掌握，能解习题。&&&&&&&&& 知道什&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& 挖、夹、立、点的应用。多举利题。&&&&&&&&& &&&&&&&&& 能力&&&&& 这些现在同学的水平还下不出来，不能在实战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。&&&&&&&&& 如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲了。&&&&&&&&& && 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& && && 第五课&&& 基本攻杀着法（一）&& &&&&&&&&&&&& 挖，夹，立，点&& && && && && && && 棋理棋谚棋诀： && &&&&&&&&&&&& 立二拆三，立三拆四&& && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 29& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。体现在每一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。如教盘和例题所示，就是反应在这个局部的具体的进攻和防守。每一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。中国的数子法规定：黑棋贴3.3/4子。同学们现在只记住，黑185子胜。白177子胜。&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&&&&&& 4&&&&& 二 新课 基本攻杀着法。分上下两课，共讲七种着法。本节课是上课，讲挖、夹、立、点四种。挖——在对方间隔一线的两个子中间下一个子就叫“挖”。夹——主动下成两边是自己的子，中间是对方的子，就叫“夹”。立——在四、三、二线的棋子，连着向边线方向直着下一子，叫“立”。点——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点上下的子，叫“点”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例1挖&&&&&&&& 例2夹&&&&&&&&& 例3立&&&&&&&&& 例4点&&&&&&& “挖”是一种重要的常用着法，就象用铁锹挖土一样，挖进对方的棋里。“挖”用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了挖。例1的挖是有名的“乌龟不出头”。它利用挖断白棋的断点，然后滚打包收紧气，吃对方接不归。&&& “夹”是在紧气时，常用的一种有效着法。就象用筷子夹东西一样，把对方紧紧的夹住、紧住（气）、不放松。用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了夹。例2“立”是边、角行棋使用的专用术语。在中腹（五线以上）连着走一子就叫“长”了。“立”是利用边角特性的特有好棋。发生在边角一带的吃子、死活题、攻杀中，都可能藏有“立”的好着。&“点”与“刺”有同意，“点”的叫法多用在边角，而在中腹的断点旁下的子，叫“刺”的时候比较多。它们都是在威胁对方——再不补断，我就冲断你了！例4的点是有名的死活题“老鼠偷油”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例5挖&&&&&&&&& 例6夹&&&&&&&&& 例7立&&&&&&&& 例8点&& 三 巩固练习：黑先& 1，2题是“挖”吃白子。3 题是“夹”吃白子。4.5题“立”的棋，是长自己的气，紧对方的气。6.7题的“点”是吃子杀棋的好着。课堂复习。做不完，留作家庭作业。&&&&&&&&&&&&& 课堂练习 黑先&& 1挖&&&&&&& 2挖&&&&& 3夹&&&&&&&& 4立&&&&&& 5立&&&&&&&& 6点&&&&&&& 7点&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 30& 页板书重点& ①& 挖& 夹& 立& 点& ② 棋理、棋谚、棋诀：&& 立二拆三，立三拆四&课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，和现在学的攻杀着法。&&&&&&&&&&& 这些着法都是在发现对方行棋的毛病后，对其攻击的着法。四 课堂对局：练习下整盘棋。五 作&&& 业：黑先。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&& 2&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&& 6&&&&&&&&&& 7&&&& 六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故：&&&&&&&&&&&&&&&&& 李世民一子定乾坤&&& （上）在1400年前，我国历史上有一个有名的朝代——唐朝，唐朝有个在中国历史上很有名的皇帝，他就是唐朝的开国皇帝李世民。隋朝末年，隋炀帝杨广昏庸无道，民不聊生，天下大乱，群雄并起，逐鹿中原。当时有一个虬髯（两腮上长着拳曲的胡子）客张三，为人豪爽仗义，心有大志，也想伺机起兵，争霸中原。他有一个中原的好朋友叫李靖，俩人性格不同却志同道合。一次他问李靖：当今时分，天下大乱，隋朝将完，群雄并起，谁是当今的真正英雄？其实他是在问李靖谁能当平定天下的开国皇帝。李靖回答说：太原李世民。虬髯客张三请李靖找个机会让他和李世民见上一面。李世民是隋朝重将太原留守李渊的次子。李渊虽然有反隋的心，却没有那个本领。所有的事，都由次子李世民拿大主意，由李世民做主，还得由李世民去亲自干。李世民爱好下围棋，他经常以棋会友，聚商大事。这其中，他就经常以下棋为名，和晋阳令刘文静及其心腹一些人等，聚在刘府共商夺取天下的大计。这样边下棋边说事，可以掩人耳目。历史知识：&& 人物传记——聂卫平&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一）&&& 辉煌的成绩中国棋坛继陈祖德之后，又产生了一位划时代的人物，他就是我国著名棋手聂卫平。在文革后期恢复国家围棋队后，聂卫平就首选入队，1974年，第一次战胜日本九段宫本直毅。1975年聂卫平首次夺得全国个人赛冠军。并在当年连胜来访的日本围棋代表团中的两位九段棋手。其中就有大名鼎鼎的高川秀格。“聂旋风”的雅号开始在日本流传。1976年中国围棋代表团访日比赛，聂卫平连胜日本的“天元”藤泽秀行，“本因坊”石田芳夫及另四位九段，仅输了一盘。取得七战六胜的辉煌战绩。以此为标志，开始了聂卫平时代。中国队也首次取得了27胜24负，5和的出色战绩，日方不得不把今后的比赛升级为“全面对抗”。在1985年至1987年的前三届中日围棋擂台赛，聂卫平作为中方擂主取得了九连胜的辉煌战绩，连胜三场擂台赛。成为中国家喻户晓的“擂台赛英雄”。聂卫平的围棋生涯达到了光辉的顶峰！为了表彰聂卫平对中国围棋的卓越贡献，中国围棋协会于1988年授于他名誉“棋圣”称号。聂卫平一生战绩辉煌，曾获六次全国个人赛冠军，八次新体育杯冠军，六次十强赛冠军，棋王，天元，CCTV杯各一次，共计23个国内冠军！并获得了三次世界大赛的亚军。&&& 聂卫平历史功绩在于，把我国的围棋水平提高到一个新高度，极大的缩小了与世界最高水平的差距（三个世界亚军），并引发了我国建国以来最大的，持续时间最长的一次围棋热，一次从未有过的大井喷！七 棋理、棋谚、棋诀：&&& 立二拆三，立三拆四“立二拆三”是指：边上立起二子以后，下一着拆三是比较理想的位置。“立三拆四”与此同理，开拆的间隔为四位，比较理想。中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 31& 页& 课时序号&&&& 第& 11& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 课& 题&&&&&&&& 第五课&&&&&& 基本攻杀着法& （二）&&&&&& 授课类型&&&& 新& 课&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& 介绍七种攻杀着法中的后三种：枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& 知道什&&& 使学生初步了解掌握，能解习题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& 枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴的应用。多举利题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& 能力&&&&& 这些现在同学的水平还下不出来，不能在实战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。&&&&&&&&& 如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&&&&&&&&&&&&&& && && &&&& 第五课&&& 基本攻杀着法（二） && && &&&&& 枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴& && && && && && && 棋理棋谚棋诀&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 象眼尖穿忌两行&&&&&&&&&&& && && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 32& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：挖——在对方间隔一线的两个子中间下一个子就叫“挖”。& 夹——主动下成两边是自己的子，中间是对方的子，就叫“夹”。& 立——在四、三、二线的棋子，连着向边线方向直着下一子，叫“立”。点——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点上下的子，叫“点”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例1挖&&&&&&&&&&& 例2夹&&&&&&&&&&& 例3立&&&&&&&&&&& 例4点&&&&&&&&&&& 二 新课 基本攻杀着法。分上下两课，共讲七种着法。本节课是下课，讲枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴三种。枷——飞封和软封：用飞的棋形来封住对方的棋子，就叫“飞封”。软封又俗“称送佛归殿”，其实是枷和抱吃或征子等组合着法的戏称。例1飞封& 例2 软封滚& 打：逼迫对方走成愚形的同时，还收紧对方外气的组合着法。例3滚打倒脱靴：它是先送后收，先送对方最少四个子，然后再回吃对方的子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例1飞封&&&&&&&& 例2 软封&&&&&&&&& 例3滚打&&&&&&&& 例4倒脱靴&&&&&&& &&& 前面我们讲过封和大封，这会讲的是飞封和软封。它们的特点都是把对方的棋虚罩在里边，对方越往外撞，自己越得利。由其是对付“穿相眼”的棋，一定不能压两边，那样会伤自己的棋，这时用飞封是特有，专用的好着。正是棋诀所说“象眼尖穿忌两行”。&&& 滚打是破坏对方棋形的一种常用着法，它的特点常常以扑做为一连串手段的开始，包括——“扑、提、卡、打”，俗称叫“滚打包收”。滚打是手段，包收是目的。把对方打成一团，没有眼形。滚打本身不是吃子着法，但它先把对方打成愚形，为下一步攻杀做准备。&&& 倒脱靴是一种特殊的吃子着法，它是先送后收，先送对方最少四个子，然后再吃回与对方对杀的子，这就叫“倒脱靴”，这个棋型不容易下出来。它的特征是能回吃对方子的棋型不多，一个是“方四”，一个是“曲四”。倒脱靴的下法主要用于攻杀和死活棋之中。只有熟练地掌握其它吃子着法才能学到倒脱靴的变化。如能在对局中你自己下出一个倒脱靴，那将是非常高兴的事。三 巩固练习：黑先& 1题是“软封”吃白子。2.3 题是“滚打”吃白子。4.5题是“夹”吃白棋。课堂复习做不完，留作家庭作业。&&&&&&&&&&&&&&& 课堂练习 黑先 1软封&&&&&&&& 2滚打&&&&&&&&&&& 3滚打&&&&&&&& 4夹&&&&&&& 5夹&&&& 6倒脱靴&& 板书重点& ①& 枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴②& 棋理棋谚棋诀&&&& 象眼尖穿忌两行&课堂总结： 我们已经学了三种着法和基本死活棋型。三种着法有：吃子着法，行棋着法，和攻杀着法。这些着法都是在发现对方行棋的毛病后，对其攻击的着法。我们现在就小结复习三法一棋型。教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 33& 页& 吃子着法：双吃、门吃、抱吃、征子、枷吃、扑与倒扑、接不归、比气吃、边角吃子、逃子。& 行棋着法：金角银边草肚皮，拆边.挂角.夹攻.跳.镇.飞攻.搭.尖出.飞出.占大场.分投.打入。& 攻杀着法：挖、夹、立、点、枷——飞封和软封、滚打、倒脱靴。基本死活棋型：直三、曲三、直四、曲四、丁四、方四、刀把五、梅花五、葡萄六。四 课堂对局：练习下整盘棋。五 作&&& 业：黑先。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1滚打&&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&&& 6&& 六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故：&&&&&&&&&&&&&&&&& 李世民一子定乾坤&&& （中）李靖知道李世民是刘文静的好朋友，而自己又与刘文静是末莫逆之交，就带着虬髯客张三去见刘文静。后来，刘文静、李靖等都是唐朝的开国功臣，李靖成了大唐的兵部尚书，刘文静是大唐的宰相。唐太宗李世民为了纪念他的这些开国功臣，建造了一座凌烟阁，在里边画了三十六个开国元勋、大功臣的画像，其中就有刘文静、李靖二人。后人把“建功立业”或者“功成名就”喻为“登凌烟”就是指这件事。其实李靖也早想结识李世民，寻找一代开国的明君，好建功立业。李靖对刘文静说“虬髯客张三听说李世民棋艺高超，特地前来请教”。“人以群分，而物以类居”。刘文静知道，李靖是隋唐时代的大军事家，能和李靖是知心好友的，决不是等闲之人。刘文静一看张三的像貌，一幅英雄豪杰的样子，心里就明白了此人羿棋是假，想探测李世民的底细是真。于是笑迎贵客入坐，命人赶快去请李世民。为什么李靖和虬髯客张三要以下围棋为借口，和李世民相会呢？这就要知道围棋特有的四大功能：一 休闲娱乐性。它是一种高雅的文明的休闲娱乐活动。二 社会交往性。人们可以以棋交友，以棋会友，围棋是一种社会交往的高雅工具和媒体。三 文明的载体。围棋它是几千年中华文明的一个载体，在其中体现了文化，军事，哲学，人文，教育，人生哲理，等各种内涵。四 竞技性。它能激发人们的争强好胜之心，奋发向上之志。而这次双雄会，就最能说明围棋的特有作用。历史知识： 聂卫平（二）&& 兴趣领路，自小好棋&&& 聂卫平板日出生在北京。祖籍河北深县，九岁时因为经常看父母和外公下棋，在不知不觉当中就学会了围棋。同时无师自通的还有他的弟弟聂继波。兄弟俩学会下棋后经常不分白天黑夜的下，弟弟继波开始水平要比哥哥卫平的水平要高。但是，聂卫平打小就有极强的好胜心，尽管经常输给弟弟，但他屡败屡战，最终超过了弟弟。聂卫平的父母本来不赞成孩子成为职业棋手，原因是希望孩子成为一名公程师。开始孩子们无师自通学会了下棋二老还很高兴，他们认为下围棋是锻炼孩子们智力的好方式，所以未加阻拦，没想到聂卫平下棋竟然没完没了。有一次因为下棋劳累过度竟休克了过去，这下父母着了慌，他们要求聂卫平不许天天下棋，已经完全痴迷于围棋的聂卫平于是偷偷摸摸地避着父母下棋，后来因为看日本代表团的访华比赛还逃了学，母亲知道后很很地揍了聂卫平一顿，并且禁止他下棋。挨了揍的聂卫平后来从未逃过学，而且学习成绩出众。特别是数学成绩很好，于是父母不再真的禁止他下棋了。七 棋理、棋谚、棋诀：&&& 象眼尖穿忌两行&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& “象步”是汉子田字字形的棋形，中间的交叉点称为象眼。“象眼尖穿忌两行”是说：如果对方走在象眼——俗称穿象眼，自己应远一路行棋，不要贴着对方象眼的那步棋走，贴着行棋一般情况下是恶手。中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 34& 页& 课时序号&&&& 第& 12& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&&&&&&& 第六课&& 死活棋基本型着法&&&&&&&&&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&& &&&&&&&&& 以前学过一部分死活棋的基本棋型，现在再学几种十一样死活棋的基本棋型。&&&&&&&&& “七死八活”，“板六”——1 中腹板六，2 断头板六，3 角上板六（A无气，B一气，二气。）知道什&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& 记住七死八活。&&&&&&&&& &&&&&&&&& 记住板六的三种九型基本棋型。&&&&&&&&& 能力&&&&& &&&&&&&&& 开始进入死活题。&&&&&&&&& && 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& && &&&&& 第六课&& 死活棋基本型着法&& &&&&& 七死八活&&&&&& 中腹板六& 断头板六& 角上板六&& &&&&&&&& （A无气，B一气，二气。）&& && && && 棋理棋谚棋诀： && &&&&&&&&&&&&&& 七死八活&& && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 35& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：知道什么是死棋：方四，&&&&&&&&&&&& 知道什么是活棋：直四，曲四，先破眼就死，先作眼就活：直三，曲三，丁四，刀把五，梅花五，葡萄六。&&&&&&&&&&&& &&&&&& 例1&&&&&& 例2&&&&&&&& 例3&&&&&&&& 例4&&&&&& 例5&&&&&&& 例6。&&&&& 例7二 新课 七死八活：A在二路沿边连爬七子后，被对方两边一扳，只剩下直三了，被点死。教盘所示。&&&&&&& B在二路沿边连爬八子后，被对方两边一扳，还剩下直四，已经做活。教盘所示。中腹板六：中腹板六在对方点眼时，正好能做活，所以是活棋。边上板六：同上。角上板六：A无 外 气——是死棋。&&&&&&& B一口外气——是打劫活。&&&&&&& C两口外气——是净活。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例1板六&&&&&&&& 例2断头板六&& 例3角上板六A& 例4角上板六B&& 例5角上板六C围棋的对杀中，虽然各不相同，但基本手法只有两种：一是缩小眼位，二是破眼。而在实战中往往是一起用的。“七死八活”就是一个最好例子。杀这样的棋有一句顺口溜：“七子两头扳，一点就完蛋”。两头扳是缩小眼位，一点是破眼。而到八子时，被扳后还有直四的眼位，所以是活棋。&&& 板六有三种：中腹板六、边上板六、角上板六。前两种是活型，但要注意是否是“断头”板六。如是断头板六，就得知道要后手补活。&&& 角上板六的死活，在点眼正确时，死活全依赖在外气上。没有外气是净死，有一口外气是打劫活，有两口外气是净活——“涨牯牛”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例6边上板六&&&&&&&& 例7边上板六&&&&&&& 例8断头板六&&&&&&&& 例9断头板六三 巩固练习：黑先 这三种板六是重要的基本死活棋型。又简单，又重要，以后常用，请记住、练熟。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课堂练习& 例1板六&&&&&&&& 例2断头板六&& 例3角上板六A& 例4角上板六B&& 例5角上板六C& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 36& 页板书重点& ①& 七死八活，中腹板六，角上板六。② 棋理、棋谚、棋诀：七死八活&课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，基本死活型。&&&&&&&&&&& 今天主要学习的是A七死八活，B板六的三种九型。以后常用，请记住、练熟。四 课堂对局：练习下整盘棋。五 作&&& 业：黑先。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例6边上板六&&&&&&& 例7边上板六&&&&&&& 例8断头板六&&&&&&&& 例9断头板六 六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故：&&&&&&&&&&&&&&&&& 李世民一子定乾坤&&& （下）过了一会，李世民应邀来到，虬髯客张三一看李世民神采奕奕，光彩照人，果真是“真龙天子”的模样，心里已知自己不可能再争霸中原了，但棋未下，要说的话还未未说，于是仍请李世民在棋盘上一斗。此时，围棋的竞技性已无意义。虬髯客张三只不过想借着下棋，把自己对天下大事的看法说给李世民。张三是草莽英雄，豪爽的很。还没等李世民坐稳，就抓起四子摆在四个角上的四个星位上。嘴里还高声大呼：“老虬四子占四方”。李世民一愣，还从未见过如此下棋说话的人，再看张三审视自己的模样，眼睛的余光一瞟刘文静，俩人的眼神一对，心里就明白了怎么回事——虬髯客张三不是来找我下棋的，而是找我争天下的！李世民不慌不忙地拿起一子，放在棋盘的天元上，朗声顿挫道“小子一子定乾坤！”以此可见，虬髯客张三虽然比李世民岁数大，但棋比李世民要低的多，李世民如果是个业余高手，虬髯客张三不过只是会下棋而已。他和李世民的这盘棋，现在看来是自请让四子的让子棋，而李世民又是第一手下在天元上。既然如此，胜负一边倒也就不奇怪了。中盘过后，虬髯客张三所占的四个角，已被李世民吃掉三个。当李世民又拿起一枚棋子，要向老虬那边的最后一个角发起进攻时，虬髯客张三双手死死托住李世民的手，不让他把棋子放到棋盘上，嘴中喊道：中原大地已归公子所有，西南一隅，山高路远，就请公子让给我吧！我愿为公子平定西南，拱卫中华。张三借棋喻事，确是肺腑之言。&&& 后来，李世民打下大唐盛世，虬髯客张三自领十万大军平定了西南，当了扶余国的新王。历史知识：陈毅领路，拜师学艺。&&&&&& （三）&&&&&&&&& 聂卫平10岁的时候结识了爱下围棋的元帅陈毅伯伯，此后经常和陈毅伯伯下棋，有一次陈毅伯伯下错了想悔棋，聂卫平死劲地按住陈伯伯的手不许悔棋，他争强好胜的性格陈伯伯非常欣赏，经常鼓励他好好下起，早日“打败日本九段”，聂卫平牢记在心，这成了他奋斗不止的动力和源泉。聂卫平良好的下棋性格为自己争得了机会，陈毅伯伯给他介绍了几位当时的名师。第一位是张福田老师。聂卫平开始拜张福田为师时，下了局让十七子的棋，结果聂卫平还是失败了，这使自以为棋艺很高的聂卫平大为震惊！他没想到还有那么高水平的人！从此以后刻苦学棋，一丝也不敢疏忽、疏懒。有一次聂卫平趁大家都不在的时候偷偷地打开了张老师的提包，正好被张老师瞧见，张老师不动声色，结果看到聂卫平从老师的提包里“偷”出了一本棋书，全神贯注地看了以后，又悄悄地放了进去，他的这一举动，让张老师大为赞赏，一个十岁的孩子学棋有如此“心计”，又是如此刻苦，张老师认为聂卫平日后必成“大器”，从此对他关爱有加。七 棋理、棋谚、棋诀：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 七死八活&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 在棋盘上二路排列的被对方包围的七个子，对方先动手时，自己就是死棋。如果长到八个子，就是活棋了。对方先动手也杀不死的棋，就是活棋。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 中国围棋协会培训中心& 北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲 杨慧宇&&&&& 教&& 案&& 首&& 页&&&&&&&&&&&&&&&&&& 总 第& 37& 页& 课时序号&&&& 第& 13& 节&&&& 授 课 班 级&&& 小学低年级入门班&&& 授 课 日 期&&&& & 课& 题&&&&&&&&&&& 第七课&&&& 连接与分断（一）&&&&&&&&&& 授课类型&&&& 新& 课&&&&&&&&& &&&&&&&&& 这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。&&&&&&&&& 连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防守性大一些，分断的攻击性大一些。知道什&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& 讲清四种补断着法的特点，它们各适用在什么场合。&&&&&&&&& &&&&&&&&& 势厚用粘，成形用飞，安定用虎。&&&&&&&&& 能力&&&&& &&&&&&&&& 没有大量的实战，同学们很难理解四种补断着法的特点，它们各适用在什么场合。&&&&&&&&& && 板& 书& 设& 计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棋& 盘& 示& 教& 设& 计&& && &&&&& 第七课&&&& 连接与分断（一）&& && &&&&&&&&&&& 连，双，虎，飞&& &&&&&& 势厚用粘，成形用飞，安定用虎。&& && && && 棋理棋谚棋诀： && &&&&&&&&&& 矩形补断虎输飞。&& && && &&&&&&&&&& 教 学&&& & 后 记&&& &&&&&&&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&& 总 第& 38& 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：在我们开始学围棋的第一课时，我们学习了一些基本知识和术语，其中有“连”和“断”，让我们来复习一下。图1中 把自己的两个子或两部分子连接在一起，就叫“连”也叫“粘”。图2中 把对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1&2&&&&&& 引言：以上我们复习的是最简单的最基本的连接和分断，我们在实战中，会大量遇到各种各样的连接和分断，有简单的，一眼就能看清，有复杂的，需要平时训练才能解决。下面我们就学18种连接和分断。二 新课& “连接与分断”,这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。看教盘例题。连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连”。看挂盘例1的 。双——两个并在一起的“跳”，就叫“双”。俗称“双板凳”。看挂盘例2的 。虎——三子围一点，就叫“虎”，俗称“虎口”。用于补断叫“虎补”。看挂盘例3的 。飞——用“小飞”的棋型来补断，俗称“飞补”。看挂盘例4的 。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 例1连&&&&&&&& 例2双&&&&&&&&&&& 例3虎&&&&&&&&& 例4 飞&&& &&& “连”或“粘”是最基本的连接着法，它的特点是“厚”，无对方无任何利用，一手就补干净了。缺点是效率太低。&&&& “双”的特点是有两个连接点，在对方冲断时能确保通连。双也属于厚实的一种，缺点是留有一冲断的可能，成为对方利用的毛病，今后可以成为对方的一枚劫材。&&& “虎补”的方法的特点是眼型丰富，有“单虎”，还有“双虎”，这种着法效率高，一子多用，在补断的同时还做了眼。在需要迅速安定时，经常用上。&&& “飞补”是比较高级的下法，它是成形的好手，它的特特点是“虚”。因为它很虚，如果没有后续手段，它的作用就体现不出来。应为这是为了整形而用的着法。&&& 综上所述，四种着法，各有各的用途。需要根据需要来使用哪种着法。总的说来，有个规律是：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。通过学围棋，我们因该知道：任何一着好棋，有优点，同时还有其缺点。三 巩固练习：黑先& 1，2，3 题是“刀把五”棋型，作活只有一个要点。4是双活，是不完整的“边上板六”。5题是“角上二一有妙棋”的棋。6题利用曲四活棋的特点，走成双活。7题是利用有两口外气，走出“涨死牛”，而活棋。课堂复习。做不完，留作家庭作业。课堂练习&&&&&&&&&&&& 黑先：& 1&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&& 6&&&&&&&&&&& 7&&&& 教& 案& 续& 页&&&&&&&&&&&& 总 第& 39& 页板书重点& ①& 连，双，虎，飞。& 势厚用粘，成形用飞，安定用虎。② 棋理、棋谚、棋诀：&& 矩形补断虎输飞。&课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学的是连接与分断着法。&&&&&&&&&&& 对于补断，我们可以记住三条规律：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。四 课堂对局：练习下整盘棋。五 作&&& 业：黑先。&&&&&&&&&&&&& 1&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&&& 6&&&&&&&&&& 7&&&&& 六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故：&&&&&&&&&&&&&&&& 围棋最早是什么样？（上）围棋的发展是随着人们的智力的发展而发展，也是有一个由简单到复杂的发展过程。最主要的表现在棋盘的道数上。棋盘的道数少，变化就少，下起来就简单，棋盘道数多，变化就多，就复杂，下起来就难，就不好掌握。我们现在的棋盘是19 X 19道，而在早些年，我们的祖先在发明围棋时，一开始并不是这样。而那时是比这个规格要小。我们现在通过这些年的考古，已经一点一点的知道了以前的事。在考古中，我们国家发现的最小的棋盘是13 X 13道，这是在日，在内蒙古自治区发现的一座辽代古墓，墓内供桌下，有一高10厘米边长40厘米的围棋方桌。桌上涂白漆，中间画有长宽各30厘米的棋盘，棋盘纵横13道。这种13道的棋盘是目前能见到的道数最少的棋盘。&&& 历史知识： 聂卫平 （四）聂卫平的第二个老师是雷溥华，他给了聂卫平扎实的基本功。聂卫平的第三个老师是大名鼎鼎的过惕生。过老和雷老教棋，虽然各有个的路