《两栖动物和爬行动物》动物的主要类群PPT课件 详细介绍:
《两栖动物和爬行动物》动物的主要类群PPT课件
一、两栖动物
想一想 &议一议
青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
1、青蛙的发育过程
受精卵&&有外鳃的蝌蚪&&外鳃消失的蝌蚪&&长出后肢的蝌蚪&&长出四肢的蝌蚪&&幼蛙&&成蛙 &&
（1）生殖与发育：在水中受精，在水中发育成蝌蚪 &
（2）生活环境：
a.幼体生活在水中，成体大多数生活在陆地上，也可在水中游泳；
b.生活在稻田、池塘等绿色环境中。
... ... ...
观察与思考
身体表面是什么颜色的？
这与它的生活环境有什么关系？
（1）青蛙身体表面绿色，与周围绿色植物相一致；
（2）有利保护自己和捕获食物。
当你把青蛙握在手中，你有什么感觉？
这是为什么？
皮肤裸露，且能分泌粘液
比较青蛙前肢和后肢形态上的差异，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
（1）前肢短小，可以支撑身体；
（2）后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃、划水。
... ... ...
3、两栖动物的主要特征
1.幼体生活在水中，用鳃呼吸
2.成体大多数生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸
强调：两栖动物特点不可简单理解为既可在水中生活，又可在陆地生活！！！
例如：鸭子也是可在水中、陆地生活的，但它属于鸟类。
... ... ...
二、爬行动物
爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。而鱼类、两栖动物的生活仍然不能脱离水的限制。主要表现在呼吸、生殖等方面。
1、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖
3、爬行动物的主要特征
A.体表覆盖角质的鳞片或甲
B.用肺呼吸
C.在陆地上产卵，卵表面有坚韧的壳
4、爬行动物人类生活的关系：
避役（变色龙）&&捕食害虫
恐龙&曾称霸地球 &但已经灭绝了
... ... ...
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七年级上册生物冀教版（2012年秋使用）课件《第四章 第七节 两栖类和爬行类》3
七年级上册生物冀教版（2012年秋使用）课件《第四章 第七节 两栖类和爬行类》3
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* * （1）都有鳞或甲。
（2）它们都是以爬行为行走方式。
（3）它们都是用肺呼吸。 蜥蜴、乌龟、蛇、鳄鱼它们有什么共同点？ 爬行动物的主要特征 1、皮肤表面覆盖角质的鳞片或骨质的甲。 2、用肺呼吸， 3、体温不恒定 4、四肢短小或无四肢，爬行。
* 2、青蛙和鳄鱼与其生活环境相适应的形态特征
青蛙有四肢，能在陆地上爬行、跳跃，趾间有蹼和光滑的皮肤又能使其适于在水中游泳，皮肤有保护色便于隐蔽。
鳄鱼的四肢更强健有力，且指（趾）端有爪，适于快速爬行运动，体表覆盖着角质的鳞片，能防止水分蒸发，皮肤干燥，适于陆地生活。
鱼类、两栖类和爬行类动物的体温会随着环境温度的变化而变化，所以都属于变温动物 * * 鲫鱼 青蛙 蜥蜴 栖息环境 水中 幼体水中，成体水中、陆地 陆地 皮肤和覆盖物 鳞片、粘液 裸露、粘液 干燥、粗糙角质鳞片 呼吸 鳃 幼体鳃，成体肺，皮肤辅助呼吸 肺 体温 不恒定 不恒定 不恒定 * 第四章
两栖类和爬行类 两
类 * 两栖动物中的“两栖”是什么意思？ 幼体水中生活，用鳃呼吸 成体陆上生活，用肺呼吸 探究竟观察 1、取一只活青蛙，观察它的体形、体色，青蛙背腹两面的颜色一样吗？注意它的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构。 2、用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻握住它的身体，有什么感觉？青蛙的皮肤有什么特点和功能？ * 青蛙与两栖生活环境相适应的外部形态特点有哪些？
皮肤 头部感觉器官 四肢 生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
青蛙适于水陆两栖生活的特点 1．体色：与周围环境颜色相似，为保护色
2．皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应 3．头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应 4．四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳 5．呼吸系统：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸 肺：肺不发达，结构简单，不能独立完成呼吸作用 * 青蛙的口腔和舌与捕食昆虫相适应 1．口腔宽阔，可容纳较大的食物 2．上颌生有小齿，可防止食物从口腔内滑脱出去 3．舌倒生。舌根生在前端，舌尖生在后端 4．舌长面宽，表面布满黏液 5．舌软多肉，富有弹性，伸缩力强，能将昆虫拉入口中 * 青 蛙 蟾
鲵 常见两栖类动物 蝾螈 * 蟾蜍：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩是皮肤腺，眼晴后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥 * 大鲵：又叫娃娃鱼（传说它的哭声像婴儿啼哭），是终身有尾的两栖动物，也是现存最大的两栖动物，最长达2米。生活在深山的溪流中，产于我国西南地区，是我国等产的二级保护动物 * 为什么青蛙有冬眠的习性呢？ 1．肺结构简单，吸收空气中氧的能力差，必须靠皮肤辅助呼吸，产热能力弱 2．心脏有两心房，一心室，心室中有一部分混合血，输送氧气的能力低 3．体表没有羽毛、毛等专门的保温结构 青蛙和鱼都属于变温动物 两栖类的主要特征： *
幼体生活在水中，用鳃呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。 1.青蛙被称为“两栖动物”的原因是（
） A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上 B.在水中生殖，在陆地发育。 C.幼体生活在水中，用腮呼吸；成体既能生活在潮湿的陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸。 D.青蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上。
2、皮肤裸露而湿润的意义（
） A、保护体内水分不散失 B、有利于体表与外界气体交换 C、减少游泳阻力 D、适应水中生活，运动灵活
* C B 两栖类的不完善性： 呼吸问题
肺呼吸不足以承担陆上生活所需气体
， 代谢需要皮肤或鳃辅助 2、保水问题
根本未能解决陆上生活防止体内水蒸发的问题（皮肤抗透性与皮肤呼吸对立 3、繁殖问题
繁殖及发育过程还须在水中完成。 * 爬 行 动 物 * * 提问：你曾经在什么环境下见到过蜥蜴？你知道蜥蜴吃什么吗？
蜥蜴生活在田野和山坡的草地上，在温暖有阳光的日子特别活跃。它们白天出来捕食昆虫、蜘蛛和其他小动物，夜间住在洞穴里。到了冬季，就用草把洞口封闭，潜伏在洞里过冬。蜥蜴的一生都是在陆地上生活的
* 蜥蜴 * 提问：蜥蜴与陆生生活相适应的外部形态有哪些？
颈部 四肢 尾 皮肤 * * 呼吸系统 比较青蛙和蜥蜴的呼吸方式，说说蜥蜴为适应陆地生活，它的肺有什么特点？ 蜥蜴的呼吸是通过肺来完成的，肺泡数目很多 。 * 龟、鳖 鳖 * 最早的蛇类化石发现于白垩纪早期，但蛇类的出现可能还要较早一些，大概在侏罗纪。这时地球上出现了很多品种的蜥蜴，所以生物学家认为蛇类生物是起源于侏罗纪中叶时期，由某些蜥蜴品种演变而成的。现时在地球上蛇类约共有十大家族，约四十八属和约有二千七百种。?????????????
* 蛇目 * ↑　网蟒是世界上最长的蛇，可达9米以上。它能吞下一头猪。在我国有分布。
这是最常见的蛇，水蛇，长约65cm。→
←谁说三角尖脑的都是毒蛇？尖喙蛇就不是，它长约150cm，我国南方有。
* ↑　美丽的珊瑚蛇看起来象无毒蛇，其实它也是有毒的。
↑著名的五步蛇，又叫蕲蛇，属蝰科毒蛇，剧毒。被咬后会产生剧烈难忍的疼痛，弄不好还会留下后遗症。这种蛇是珍贵的药材，为我国特产。 ← 这个是眼镜王蛇，长达5米以上，是世界上最长最大最危险的毒蛇。它是唯一筑巢而居的毒蛇，常主动攻击对象，在人类以往的历史上，死于毒蛇之口的人中有一大半是被它咬的。 * 鳄 *
又称为鼍（tuo）是中国特有的一种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，也是世界上体型最小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区。它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、濒临灭绝的爬行动物。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，
* 外形特征
分为头、颈、躯干、四肢和尾。全身皮肤革制化，尾部长而侧扁是自卫和攻击敌人的武器，在水中还起到推动身体前进的作用。
扬子鳄生活在淡水里，喜欢栖息在湖泊、沼泽的滩地或丘陵山涧长满乱草蓬蒿的潮湿地带。以鱼、蛙、田螺和河蚌等作为食物。
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新课标人教版八年级生物上册优质课《两栖动物和爬行动物》教学设计
公开课教案 《两栖动物和爬行动物》教学设计
人大附中西山学校　李　媛
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，
（三）情感、态度与价值观目标
关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、教学重点
两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
三、教学难点
两栖动物和爬行动物的主要特征。
四、教学准备
教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、iPad及相关APP（Frog Dissection）、网络环境、如有条件可准备牛蛙。
五、教学过程环节教师活动学生活动教学意图新课导入提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。复习，回答：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。思考问题，进行回答：通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。新课教学
（一）两栖动物1．蝌蚪和青蛙的区别（1）自主学习模式A 阅读教材、观察图片；模式B 阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙；模式C 利用iPad的APP （frog dissection）中的frog lifecycle部分。（2）组织学生分组讨论、表达：①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料）④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？（1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。（2）小组讨论交流：①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。③蛙的皮肤湿润、黏滑。④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍，也可以布置网络查询检索任务，进行交流。在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。2．两栖动物的特征（1）在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。（2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。利用观察、对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。3．与人类的关系出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。 两栖动物与人类生活密切相关。（1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。（2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。（3）保护两栖类赖以生存的环境。……认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标）（二）爬行动物提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。1．蜥蜴的特征（1）自主学习（2）小组讨论①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境）②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。（1）自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。（2）小组讨论交流得出结论：①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。在观察中尝试解决问题，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。2．爬行动物的特征由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。3．与人类生活的关系 学生尝试说出：以蛇为例，毒蛇咬伤、捕食虫鼠、蛇毒入药……保护野生动物，没有买卖就没有杀害！！！认识爬行动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标）课堂小结今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。布置两个思考题：1．树蛙可以远离池塘这样的水环境，它们如何繁殖后代呢？2．某些蛇直接产下小蛇，它们是胎生的吗？进行“问卷星”在线问卷反馈。总结归纳，回扣目标。思维不封顶，生物中往往有例外。
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