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小学体育教师工作职责
新河县三街小学
5&主题&/&8&回复
发表于& 21:50:50
1、体育教师要认真新课标标准及要求和《》相关内容，结合学生年段实际制定出(学年计划、学期计划、课时计划)并按时上交学校和上级指导部门。
2、要完成超周备课教案，课前要重温教案，熟记各环节的教学内容，预习示范动作。
3、上课前，必须检查，清理和安排好场地、器材，保证体育课的顺利进行。同时要求教师与学生上课必须穿着运动服、运动鞋，做到衣着大方不携带钥匙、手表或利器。
4、教学中，教师使用普通话，口令洪亮，语言简练，示范标准。要突出新课标要求及每节课的。
5、教师要认真组织好学生做好课前准备和课后的整理工作，加强教育的保护措施，提高学生的自我保护意识。
6、认真辅导学生，坚持正面教育，严禁对学生进行和变相体罚。不能在上课时做与该课无关的事情，更不能任意离开教学场地和学生集体。
7、课结束时要小结，并布置学生收还器材。
8、体育教师应教学生护自己、勤于锻炼，做一个健康的人。
9、教师要根据《》的要求，保证学生体制健康的提高，加强体育课堂效率，认真进行《》测试，学生达标率为100%。
二、体育课余训练与竞赛
1、教师做好学校广播操和大型集会的队伍纪律组织工作。
2、学校坚持开展传统体育项目训练。训练内容主要以射箭、篮球、田径为主。以教师指导和聘请校外辅导员训练相结合。
3、各训练队、组的教师要制定训练计划，认真考勤，填写训练登记表。
4、训练指导教师要重视学生的思想品德教育和文化学习，经常与班主任和家长取得联系，配合教育学生。
5、对训练积极，进步明显，突出的代表队员，应给予
表扬和鼓励。
6、学校每学年举行一次校运会和各种体育竞赛，体育教师与学校相关领导共同组织策划，全校师生参加。
7、组织学校代表队参加区级以上单位举办的相关少儿。
三、体育场地、器材、设备管理
1、任何部门和个人不得随意占用操常
2、由体育教师保管，未经体育教师同意，任何人不得动用器材。
3、上课或课外锻炼需用器材，应点好数量，使用完，由领器材人整理好，如数放回原处。
4、本校人员应工作需要借用器材，要进行登记，归还时予以注销。校外人员借用学校体育器材，需学校领导签字同意履行手续。
对于以上的内容大家给点建议，希望在以后的工作中能有帮助。
丰润区第三小学
1&主题&/&3&回复
发表于& 10:18:36
我也说一句
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沧州市教育局石油分局机关小学
0&主题&/&13&回复
发表于& 14:49:56
我也说一句
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沧州市教育局石油分局机关小学
0&主题&/&11&回复
发表于& 09:08:24
我也说一句
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三河市燕郊开发区冶金小学
6&主题&/&17&回复
发表于& 09:10:30
说的太好了
我也说一句
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河间市兴村乡榆林庄中心小学
0&主题&/&2&回复
发表于& 20:35:12
我也说一句
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玉田银河中学
18&主题&/&16&回复
发表于& 22:34:13
我也说一句
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河北唐山海港经济开发区王滩镇曹庄小学
2&主题&/&6&回复
发表于& 16:29:22
小学体育教师的职责除了上述工作内容之外还有其他的工作任务，例如还要担负其他教辅工作、主持参与学校运动会、参与上级运动会或者其他工作。可以说任务艰巨。
我也说一句
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乐亭县闫各庄镇张石埝小学
0&主题&/&8&回复
发表于& 08:24:19
体育教师要做到，课堂常规的管理，体育场地、器材、设备管理，课上纪律学生管理，课下任务布置管理。
我也说一句
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邢台市第三十二中学
2&主题&/&7&回复
发表于& 11:09:34
认真学习，认真贯彻。
我也说一句
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邢台市第三十二中学
2&主题&/&7&回复
发表于& 11:10:35
我也说一句
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Re：小学体育教师工作职责
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体育老师需要具备什么条件
青少年是祖国的希望和民族的未来，他们的健康发展和茁壮成长乃国脉之所系。正所谓少年强则国强，少年弱则国衰。那么少年的强是强在那里？少年的弱有弱在那里？100多年前的梁启超只提到了少年之思、少年之想、少年之性格等似乎并没有专门指出体质之于少年之于中国强弱之要害。倒是随后的毛泽东一针见血地指出了体育之于体质，体质之于民族的历史意义，尤为是青少年体质之于中华民族的强盛。这一重任就落在体育教师身上，随着体育与健康课程的改革，在全国各地中小学广泛的进行着，并得到了各级领导，教师、学生及家长的积极支持。体育界许多人士对体育教学模式、内容等领域的研究如火如荼，同时出现了快乐体育、终身体育、创意体育等一些新的教学理念和发展模式。然而随着新课程标准的进一步实施，对体育教师的要求越来越高。怎样才算是一名合格的体育教师呢?这里我结合从教20多年的经验谈谈自己的感受。
首先，体育教师要树立健康第一的知道思想坚持以生为本的教育理念。体育课堂的一切活动要着眼于全体学生的健康成长。要从观念上实现由让学生适应体育课向体育课适应学生的根本转变实现教学行为上教师要学生得向学生自愿学，的课堂转变达到教师的合理教育引导与学生的主体性发展的有机结合。其次和谐的体育课堂需要重构和谐的师生关系。
1.积极努力学习，转变教育观念首先要认真学习新课程标准和国家的教育方针政策，努力钻研业务、忠诚于社会主义教育事业，热爱本职工作，努力掌握增进学生身心健康的手段和方法，完成学校体育的任务。做到既是促进学生身心全面发展增强学生体质的组织者和指导者，又是使学生掌握科学锻炼身体方法的授业者；既是精神文明的教育者和传播者，又是发展培养和输送优秀体育人才的启蒙者。
2.突出学生的主体地位，促进学习方式的改变新课程中指出，要把学习的权利还给学生。教师要相信学生有自主学习的潜力。例如在技巧的教学中，教师准确优美的示范动作是学习，也是享受，更是激励，又有哪位学生不愿去模仿呢?因此我们教师要放下“学术权威”的架子，把自主学习的权力交还给学生，尊重学生的提问权，尊重学生的学习权，要大胆的培养学生主体精神，发挥学生的主体能力。在体育教学中，引导学生主动参与以小组为中心的自学自练，自主选择活动方法，以优带差，并对自己的活动方法进行讨论，自评活动效果。比如在发展上肢力量时，我们改变以往教师先安排固定内容，学生再集体做的模式。我们让学生在几个练习方式中任意选择一种练习，结果我们发现，许多学生在练习时选择至少两种方式来练习，这样既突出了学生的主体地位又能较好的完成教学任务。
3.教书育人，全面关心学生身心健康
教书育人的前提要认真执行国家规定的有关制度、法令、教学计划和教学大纲，并从实际出发，按具体条件制定各种体育工作的计划。深入钻研教法，认真备课，不断提高教学质量，才能称得上教书育人。全面关心学生的身体健康，从组织好早操、课间操、课外体育活动和班级体育锻炼，积极推行《国家体育锻炼标准》，搞好课余体育训练工作和校内外各项体育竞赛以及其他各项体育活动出发，同时协助校医定期检查学生身体，对学生进行体育卫生和健康知识的教育，建立学生健康卡片，使体育工作和卫生保健紧密结合。
4.创造良好的教学氛围，提高教学质量
由于文化学习的压力，很多学生带着玩耍或是放松的心态来到运动场，所以他们都希望自己的体育老师是一个“开放型”的老师，而不是每天板着脸的“黑包公”。教学语言不仅是体育教师的一项基本功，更是一种教学技能，一种语言艺术。教学中，亲切洪亮的问候，可以振奋精神；生动形象的讲解，可以帮助学生思索问题；循循善诱的引导，可以增强学生完成练习的自信心。教师通过目光、表情或手式等身体语言含蓄的传递某种信息对学生产生影响，使学生得到暗示，受到鼓励，减轻压力。体育教师在教学中把有声与无声的语言有机的结合，把生动的直观和明确的语言结合起来从而能活跃课堂气氛。爱是学生基本的心里需要，“没有爱就没有教育”。教师真诚的关心、爱护、鼓励学生，理解学生，尊重学生的人格，并以此获得学生的尊重和信赖，就会缩短师生之间的心灵差距。教师真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语能营造和谐热烈的教学气氛，就能唤起学生积极的情绪共鸣，激发学生愉悦兴奋的心理状态。学生在增长体育知识、掌握体育技能的同时促进了与教师的情感交流只有教师与学生处于平等地位=相互尊重，进而才能以学论教实现课堂教学中的师生互动生生互动教学相长的有效与生动局面。
5.不断进取，做新时代的体育老师
现在已是科技时代，如果我们体育老师在每堂课上向学生所传授的知识仍只限于80、90年代从师范院校、运动队所学知识和技能，己不适应时代的要求，对老师的信任肯定也会逐渐消失。随着全民健身计划的开展，现在人们的健身也不仅仅满足于跑步、打篮球、踢足球等。试想小学的体育教师还在教学生跳远、步跑，学生对体育课的兴趣肯定会大减，没有新意、难度和乐趣的课堂是沉闷的。因此，我们体育教师要不断更新自己的知识结构。和时代接轨，吸收流行文化和运动精华部分与学生共同学习；从不同学科的交叉点去发掘新知识，广泛利用课程资源，指导学生开展研究性学习。“书到用时方恨少”。我们应结合自身情况，了解国外先进体育教学经验，不断充实各方面的知识，做一个新时代合格的体育文化传播者。
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体育老师组织的课余篮球课 为什么忽然要收费了？
昨天，网友&东方曦白&在微博上反映，金华西苑小学四年级某班的体育老师组织了二十来个学生，在放学后上一堂篮球课。以前都是免费的，现在又通知每个参加的学生交300元钱。
　　&如果交钱，不就成兴趣班了吗？一开始就收钱，大家还能接受。老师要赚外快，也不能这样赚啊？&有网友质疑说。
　　记者核实：另一名网友&白云鹤舞&似乎对此事比较了解，在微博中详细讲述了事情的前因后果：
　　西苑小学四年级&班，19名学生参加了这个篮球活动。学期刚开始时，组织的老师说是免费的，但衣服、水、篮球等需要学生自己带来。每星期两次，每次半个小时。哪知到了学期快结束时却要收钱了，并且不是老师直接收，而是让家长代收，还要把钱交到学校旁边一家文印店。
　　这到底是怎么一回事呢？记者进行了调查。
　　体育老师解释
　　是部分家长提出要缴费的
　　记者联系到了一名姓吴的家长。
　　&学期开始时，老师说为了孩子健康，锻炼一下。&吴先生说，刚开始老师说是免费的，&说实话，我们几个家长也觉得无所谓收不收费，要是提前说收费，交300元也不多，再多我们也愿意交。不过之前说不收费，学期结束了，又要来收钱，感觉这钱出的不是滋味。&
　　对此，负责组织这个篮球课的西苑小学体育老师倪老师又是如何回应的呢？
　　&这个篮球课是4月份开的，当时，不少家长对我说，现在的孩子运动太少了，让我组织一下运动课。我就利用放学后的时间，组织了这堂篮球课。&倪老师说。
　　他表示，报名上篮球课的一共有19名学生，都是自愿报名的，&开课时，我们没有说过收费不收费的事情，我也从来没有主动和家长提过收费的事情。&
　　一个多星期前，课程马上要结束了，有些家长就提出，倪老师教了一学期，要给他凑些钱表示感谢。
　　&在那些家长的坚持下，我就想，他们要收钱就让他们收吧，反正我不经手这些钱就是了。&倪老师说。
　　倪老师解释道，按照校外补习班的标准，一节课要四五十元，这个学期一共上了20节课，300元的价格，相当于每节课15元。
　　赞成收费的家长：
　　希望老师能更用心地带孩子
　　负责收费的，是一位范姓的家长。他有两个孩子在这个篮球班上课。
　　他说，一共有十几个学生在上课，如果一个个上门去收，太麻烦，&我就给了学校打印店的老板娘20元钱，让她帮忙代收一下，反正家长都知道这个打印店的地址。&
　　昨天下午4点，记者看到，19人的收费名单上，只有1位家长到打印店付了钱。
　　这个篮球班，当初也是范先生最先提议办的，建议提出来后，不少家长都纷纷表示同意。最后，报名参加的学生人数达到了19人。
　　&刚开始，我们也没说好收多少钱。老师对小孩子说的也是不要钱的，毕竟老提钱对孩子不好。&范先生说，&但是，我们家长都知道，老师利用课余时间给学生上课，肯定是要付钱的。&
　　一个多星期前，范先生了解了市场行情后，提议每个学生给老师300元钱。
　　昨天下午，记者采访后，倪老师给范先生打电话，让他把钱给家长退回去，不收了。这让范先生十分过意不去。
　　&那些有意见的家长，以后不要报名来上课就是了，省得连累我们。&他担心，这么一闹，下学期倪老师肯定不愿意再带学生打篮球了，&说实话，300元钱也不多，我还是希望下学期他能继续给孩子上课。&
　　学校：
　　坚决不允许收费
　　昨天下午，西苑小学的校长找倪老师谈了话。校长明确表示，学校是绝对不允许这类收费存在的，已经让倪老师叫家长停止收钱，交上来的钱也要退回去。
　　&有些家长对收费存在疑问，不愿意付费，这笔钱当然不能收。其实，即使所有家长都同意付钱，按照学校规定，老师也不能收这笔钱。&校长说，目前，学校正在做师生之间的对接工作，&有些老师有特长，有些学生有需求，我们会帮他们对接组织类似活动。但是，这是绝对不允许收费的。&
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课余体育训练的组织管理
上传: 李凤珍 &&&&更新时间： 11:09:40
& 课余体育训练的组织管理 明确课余体育训练的任务与目标是实现训练组织管理的根本前提 学校体育训练的任务总的来说，主要是提高学生对体育的认识，掌握一些专项与非专项的技术、战术和知识，打好身体和技术基础，培养良好的思想品德、心理素质，为提高我国运动技术水平输送优秀的后备人才，以及培养一批开展群众体育活动的骨干。 对高等学校来说，这些任务具体为： 1．发挥各学校传统项目优势，不断提高这些项目的运动技术水平，培养德、智、体、美全面发展的、运动技术水平较高的大学生运动员。 2．培养开展高等学校群众体育活动的骨干，促进高校体育工作的发展。 3．以学校高水平运动成绩带动全体大学生参加体育锻炼，吸引与培养大学生对体育运动的专门兴趣和爱好，进而激发大学生养成终生锻炼的习惯及提高他们的身体素质、健康水平、观赏能力。 4．通过课余体育训练，树立良好的体育道德作风、顽强的意志与拼搏精神，融思想教育、品德教育于体育运动之中。 5．在可能的条件下，创造优异的运动成绩，为校、为国争光，并完成国家计划内的各项比赛任务。 对中、小学来说，这些任务具体为： 1．加强身体训练，全面发展运动素质，促进身体正常发育，提高与逐步完善有机体各机能系统的机能能力，打好专项训练的身体基础。 2．学习和掌握某些运动项目的基本技术、战术和知识，培养对某运动专项的兴趣，为从事专项运动训练建立必要的基础。 3．加强思想品德教育，培养优良的体育道德作风和顽强的意志品质，为进一步进行专项训练提供思想品德与心理品质的准备。 4．为各级运动队伍、高等学校培养和输送后备力量。 5．为群众体育活动的开展培养骨干。 6．对某些体育传统项目学校与业余体校的个别特殊人才来说，则还需要担负参加较高水平的比赛。 学校课余体育训练的任务可由当地教育部门、体委、具体的学校、体育教师等根据学校的具体条件与需要、学生与教师的可能情况予以制定。所制定的各项任务，可以适当地有所侧重。但课余体育训练的任务与目标是决定其组织管理的根本出发点。 课余体育训练组织的基本形式 国家体委曾在70年代末期提出业余训练要&全国一盘棋，组织一条龙，训练一贯制&，建立全国从上至下的业训体制。事实上，这一体制由于地域限制、经济条件、教练员的水平、训练大纲的制定、各级领导对成绩的追求等等因素，虽经十多年的努力，并没有得到完善，也还没有真正地建立起一条龙和一贯制的体制。尤其是&训练一贯制&，由于各项目的训练大纲与基层情况脱节太多，各基层单位又过于考虑自身比赛的利益，因此十多年来各级训练层只能各自为政和我行我素，并没有达到预定的效果。随着我国社会经济体制的变动，改革开放的深入，目前学校课余体育训练已从各地的实际情况出发，建立了许多切实可行的形式，呈现出多层次、多形式、多渠道并存的局面。 （一）学校运动队 这是目前我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式。学校运动队的组织是以教育体制中各种组织单元自然构成的。它包括班级代表队、年级代表队、学校代表队等。由于这类代表队的成绩直接关系到本单位的荣誉，因此这类组织结构严密，各项工作有保障，训练也颇有成效，尤其是学校代表队。如果说，班级、年级代表队绝大多数是为完成某项比赛而建立的，多少还带有一定的松散性的话，则学校代表队往往是师资与物质较为有保障、常年训练、工作有序、训练较为系统的。可以认为，学校代表队是目前我国课余体育训练最富活力的训练组织之一。 这类代表队主要根据学校师资力量、场地设备条件建立。受训的对象则是挑选在某运动项目有浓厚兴趣及有一定培养潜力的学生。 这类代表队的目标非常明确，主要是提高运动水平，代表本单位参加一定级别的比赛。由于在学校的范围内活动，因此全面发展身体、增强体质、培养良好的思想品德、打好运动素质、必要的技术和战术等项其他任务，均能得到适度的完成。同时，由于受训对象与本单位其他学生的联系紧密，在推动学校群众体育活动的开展，普及运动技术方面能起到相当好的作用。 （二）体育传统项目学校 体育传统项目学校是指多年来该校在一或两个运动项目上已具有广泛的群众性和相当的运动水平，长期以来形成传统的学校。由于这类学校受教育与体委有关部门的关心或就是它们创办的，它们可能是省级、市级或县级的学校。这类学校有上级或有关部门的支持，从某种程度上看所获得的荣誉也已形成该校的精神财富，所以学校各方面的积极性得到调动。除学校代表队外，整个学校的训练工作都纳入常年的计划，有的学校在各年级已形成自觉、系统的训练组织。在这类学校中，相当多学校的训练是极有成效的。 传统校通常具有较强的专项师资力量，拥有相应的场地设施条件，以及逐级训练的长期组织，因此，这类学校是课余体育训练中一种特殊的组织形式，它只能把整所学校作为一种训练形式来评价。 （三）业余体校 50年代以来这类学校就是我国课余体育训练的组织形式，它在我国竞技体育的发展中起了相当大的作用。它们的主要任务是运动提高的。 业余体校根据其办学方式与级别待遇，可分为重点与普通两种。它们的主管部门或以体委为主或以教育部门为主。有的又是两家合办的。 这类学校配备有专职干部与教练员，有较为完好的场地、设备和器材，有相对固定的训练时间、系统的训练大纲、教材和训练计划。 目前有的业余体校已纳入中专职业教育系列，有的则还是单纯性的训练。 （四）培养体育运动后备人才试点校 近年来，随着改革的深化，以教委为主，选择一批学校领导重视，师资力量雄厚，教学质量较高，场地设备条件好的学校，试办了这一类型的学校。目的在于对部分德、智、体、美、劳全面发展的学生，加强系统、科学的训练，不断提高运动技术水平，创造优异运动成绩，培养优秀体育后备人才。 （五）竞技学校 这是体委系统主办的培养优秀竞技后备运动员的专业性训练学校。目前这类学校隶属于体育院校。办学的条件和经费相当充足，训练条件优越，技术指导力量极强。但是这类学校依然只能属于业余性质，因为虽然安排的训练时间较多，但学生尚需参加其他课程的学习，相当于半训半读，所以，训练基本上还是属于&课余&的性质。 在全国这类学校不多，但所起作用不小，十多年来培养出了一大批优秀运动员，并在国际比赛中为国家争得了较多的荣誉。 （六）体育俱乐部 这是近年随着经济改革出现的新型训练形式。体育俱乐部由企业赞助，体委或教委出面组织。中、小学中优秀的体育苗子被选送到俱乐部进行系统的培训，然后以企业的名义参加比赛，既为企业经济利益服务，又可参加本单位的和校际间的比赛活动。这种组织形式依托于经济实体，物质条件有充分的保障，是于企业和学校均有利的形式。 （七）体育特长班及其他形式 体育特长班由教师或教练员在业余时间招收有一定体育特长的学生进行课余体育训练。组织方式采用自愿、业余、有偿。这种组织形式体现了学校、社会、家庭三结合的特点。 其他组织形式有民办公助的训练中心、民间协会、训练站点等等，其中有些属于纯民办的性质，但是不能排除这些组织训练的学生可能出现高水平的运动成绩。而且发挥社会各个方面的积极性也符合目前我国的国情。 学校课余体育训练的管理 学校课余体育训练组织形式的多样化、多层次、多渠道，是课余体育训练发展的需要与必然。虽然这种组织现状给管理工作带来一定的难度，但由于学生都有一定的组织，他们都受到组织纪律的约束，领导这些组织的部门又有较为严密的组织机构，因此它们的管理相对来说是可以有条不紊进行的。 （一）学校课余体育训练任务与目标是管理工作的总纲 学校课余体育训练的管理是为了实现学校体育训练的任务与目标，不断提高其效率所进行的计划、组织、控制等等一系列的综合活动。 对学校课余体育训练实施管理牵涉到各个单位的直接利益、训练对象、本单位各部门之间的关系、财物，等等一系列因素。良好的管理就是要把它们有机地综合在一起，使这些相互关联的各个部分协调起来，形成一个运转正常的整体，从而完成预定的任务与目标。为此，在实施管理工作时，任何环节与工作完全应该围绕学校课余体育训练的任务与目标进行，舍此则将一事无成。 课余体育训练的管理是一个动态的、周期性的过程。在这个过程中，整个训练的组织者和领导者要遵循学习与训练活动的客观规律，采用最佳的手段和方法，对训练及其它有关活动进行计划、实施、检验，使有限的人力、财力、物力发挥最大的效益，人尽其才，物尽其用，从而实现训练的预定目标。 （二）课余体育训练管理的任务 课余体育训练管理的任务可概括为： 1．用科学的预测和决策，修订不同发展时期的目标和计划，并且为实现这些目标和计划奠定良好的认识基础。 2．科学地组织实施训练计划，保证目标的顺利实现。 3．不断完善队伍内部的管理机制，合理地组织、分配和使用人力、财力和物力，充分地发挥它们的作用，协调各项工作，并为完成这些工作提供和创造必要的条件。 4．全面系统地运用管理机制的各种方法、技术和手段，合理有效地发挥教练员与受训对象、有关工作人员的作用，调动一切积极因素，保证各项工作能高效率地顺利进行。 5．积极运用各项科技新成果，使之与运动训练有机地结合起来，努力实现训练的科学化。 （三）运动队的组建 课余体育训练的最基本训练单位是运动队。训练工作的好坏取决于运动队的建设。要使工作有成效，从一开始组队时就应抓好。为此，各级运动队的组建必须有必要的工作步骤及内容。 招生选材是课余体育训练运动队组建工作的第一步，也是整个训练工作的第一步。因此，招生时要严格选材，尽可能选那些思想品德好、勤奋学习，而身体形态、机能、心理、素质等又符合某项运动选材标准的少年，经专项技术和运动素质测验合格后入队，入队前要征求家长和学校同意，再办理入队手续。具体步骤： 1．初选。经推荐，体检，征求有关单位或主管人员的意见，必要的机能测试和素质测验（或专项测验），调查和家访，审核，而后办理试训手续。 2．试训筛选。初选的学生，可经过一定的试训期，重点观察运动能力和潜力，掌握技术的快慢，和身体素质的提高幅度等方面进行复选。对正式录取的学生发通知书，正式开始系统训练。对被筛选下来的学生要热情地做好思想工作，向推荐单位介绍未选上的原因。 对选入中专性质学校的学生，由于学员被录取后一般就获得了中专的学籍，所以招生组队时往往需要有较为严格的文化考试。文化考试一般是在当地教育部门的监督下举行的。在文化考试通过后，其它工作步骤则可参考上述做法办。 3．必要的干部配备与制订运动队内部的规章制度。学校课余体育训练运动队组建后，应该根据学生年龄特点与他们原来的组织情况进行干部的选举，发挥学生的作用，才能使运动队建立良好的作风。在选举干部后，必须及时制订切实可行的规章制度，以必要的纪律和组织保证运动队形成一个能听从指挥的整体。 （四）课余体育训练过程中实施管理的基本内容 1．要加强教学训练工作的计划性。课余体育训练工作要尽可能参照国家体委及有关单位编写的教学训练大纲，制定多年、年度和阶段教学训练计划。经教研组讨论，学校领导批准后执行。计划要严格实施，定期检查、修订。教练员要根据阶段计划认真制定课时计划。 2．要注意基础训练。课余体育训练工作应使少年儿童的意志品质、基本技术、身体素质和基本知识四项基本功能为将来攀登技术高峰打好基础，切忌拨苗助长和成人化训练。在掌握运动负荷时，一定要注意少年儿童的生理特点和心理特点，培养他们有一定的事业心和兴趣。 3．要密切关注学生的文化学习。文化课是学生学习的重点，这是关系学生长远的学习任务，也是搞好训练的需要。文化学习成绩不好不利于学生的成长，也会给训练带来困难或不好的影响，所以在课余体育训练过程中，应对受训练对象的文化学习予以关注。对集中学习的业余体校和重点体校，要执行全日制中、小学的教学计划，学生应参加当地教育部门规定的统一考试。 4．严格执行学籍管理制度，考勤制度和其它规章制度。课余体育训练运动队是一个教育训练实体，对学生要全面负责。对个别破坏纪律、违反规章制度或缺课过多的学生要采取管理措施，不能姑息迁就。 5．加强生活管理。要保证课余体育训练工作顺利进行，在有条件的情况下，一定要解决学生生活中的一些基本问题，如：饮水和洗澡等问题，同时还要做好医疗、卫生、服装、器材和场地使用的管理工作。建立健全各种制度，保证教学训练的顺利进行。 6．输送工作。课余体育训练工作的成效，不仅表现在运动成绩方面，而且也表现在对优秀运动队的人才输送方面，因此，对符合优秀运动队条件的运动员要积极输送，输送到优秀运动队的年龄一般是17岁以上为宜。要不断提高输送率。对输送率较高的单位和教练员应给以奖励，奖励办法可根据各地实际情况，进行一次性奖励或根据向上输送的运动员3&4年内的表现、成绩追加奖励。 （五）管理工作中必须处理好一些相关制约因素之间的关系 1．课余体育训练运动队中主体与客体之间的关系。课余体育训练运动队中教练员或教师拥有管理权力和责任，是教育和引导学生的主体。对学生来说，他们是训练工作计划的执行者，是客体。由于，教练员和运动员都是通过集体活动使自己和他人发生关系，成为自身的对象和客体，产生双向作用，从这个意义上说，主客体呈现一体性。但是教练员或教师应当明确，他们在整个管理系统中起承上启下的作用和双向互补作用，既要接受上级领导的调控、遵守各种教育与教学原则，熟悉各项工作内容，又要发挥主观能动作用，要创造性地进行各项工作。对运动员来说，参加训练和比赛，都是有目的地改造自身，是主客体融为一体的直接体现，因此应认识到他们是自我管理的直接对象，需要启发自我激励，提高改造自身的效率。 2．训练投入与多出人才的关系。在我国课余体育训练投入少，场地设备条件差，财力紧缺的情况下，尽可能把训练工作搞扎实，使各方面工作互相配合、互相促进，产生正向交叉效应，使现有的基础条件最大限度地发挥效益，对课余体育训练运动队的建设具有重要的意义。 3．纪律约束与政治思想工作的关系。80年代的学生成熟早、反应快、见识广、思想敏捷、自信心强，而又可能认识事物较片面，下满于外界的约束，对简单的强制性管理措施在一定程度上会产生逆反心理。用通俗的话说，就是不服管，这就需要管理者认识到他们的思想和社会大气候息息相通的。学生的思想情绪中，有相当一部分是社会现象结合自身利益的综合反映。所以，一方面要运用正面教育激励他们产生起自我约束的概念，形成自我强制的意识。另一方面又要用外部的纪律约束机制迫使他们自我强制自己，自觉地自我约束。而自我约束机制的形成和巩固，是自我教育的过程和升华，也是自身素质提高的标志，这也就是运动队管理成熟的标志。 4．充分发挥教练员的主导作用与其自我提高的关系。运动技术水平的提高受各种因素的影响，但整个训练过程的组织和控制则是教练员起着主导作用。一切训练计划的实施、比赛方案的指挥都必须通过教练员才能作用于运动员而变为现实。 课余体育训练领导与管理工作人员必须充分调动教练员的积极性、创造性，发挥他们的聪明才智，并且在教学科研、后勤保证等方面予以良好的服务，以保证教练员在训练工作中的主导地位。 但是教练员应该充分明确自已的职责，以身作则、为人师表，要身教重于言教，这才能提高凝聚力，要严格管理队伍，抓思想、抓作风、抓学习。才能真正发挥教练员在训练工作中的主导作用。
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