怎样训练45岁幼儿的手的动作灵活小班幼儿协调能力力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-12-19 06:50 标签： 我的世界灵活动作
如何训练宝宝手指动作的灵活性？
全部答案（共1个回答）
不可缺少的玩具。盖楼房、建大桥等游戏活动，能 锻炼宝宝手的稳定性和随意性，提高其手眼协调能力。(2)绘画。握笔绘画是现代儿童喜好的一项活动。2岁以后的宝宝学会了正 确握笔，可以教他画直线和圆圈，每日都给他充足的时间享受作画的乐趣。(3)给玩具上弦。这个游戏可以锻炼宝宝腕部和手指肌肉的旋转力量，同时 学习两手协调地操作一个物体。开始时先给宝宝一个容易上弦的玩具，以后逐渐 增加...
(1)搭积木。积木是不可缺少的玩具。盖楼房、建大桥等游戏活动，能 锻炼宝宝手的稳定性和随意性，提高其手眼协调能力。(2)绘画。握笔绘画是现代儿童喜好的一项活动。2岁以后的宝宝学会了正 确握笔，可以教他画直线和圆圈，每日都给他充足的时间享受作画的乐趣。(3)给玩具上弦。这个游戏可以锻炼宝宝腕部和手指肌肉的旋转力量，同时 学习两手协调地操作一个物体。开始时先给宝宝一个容易上弦的玩具，以后逐渐 增加力度，不要使他第一次就丧失信心。系扣子。可让2岁半宝宝学习按按扣，快3岁了就应教他如何解纽扣和 系纽扣。父母可不要小看这系纽扣，请您想想宝宝通过系纽扣都锻炼了哪些能力？
有可能的话,练习弹琴对提高手指灵活性有帮助
先教会孩子数手指头，然后教最起码的加减，用手指头表示，接下来就可以训练他速算了。
去祖玛，找个怪多的地方把宝宝招出来，自己不要用火符贴怪，就毒2下，宝宝就会跑上去打怪。
祖玛怪物攻击很高，宝宝会很快给秒了的。
如果你挂机的话就不用刻意去练宝宝...
小手张开、手指向前伸展：宝宝带着愉快的心情醒来时小手通常是这样的动作，这是他在邀请身边的父母和自己一起玩
而早产儿妈妈的初乳中各种营养物质和氨基酸含量更多，能充分满足早产宝宝的...
双手赞同母乳喂养!妈妈们都加油吧!
颜色,大小之分,看到日常的东西就要给予讲,买本亲子游戏书就可以了
当孩子挖出湖泊和道路的时候，你就在一边帮着搭建一座屋子吧
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怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力
答：①创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等 工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美 工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣 扣 子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材 料和半成品，让幼儿有更多机会 参与材料制作。 ②提醒幼儿注意安全。如： 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全， 以免造成异物进入气 管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪 刀、锤子等工具的方法。 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
采纳率：90%
经常让孩子进行拼字活动
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二、简答题：
1、《指南》的目标和核心是什么？
答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心
2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。
3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
答：科学领域包含 科学探究和数学认知两方面的学习与发展目标和教育建议。
科学探究教育建议：1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。教育建议：1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
教育建议：1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如：
目标1.初步感知生活中数学的有用和有趣
教育建议：（1）引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。（2）引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。（3）引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。（4）鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
目标2.感知和理解数、量及数量关系
教育建议：（1）引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。（2）结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。（3）利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。（4）通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
目标3.感知形状与空间关系
教育建议：（1）用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。（2）丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。
3.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造？（10分）
答：⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。⑵ 提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？
答：⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵ 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
答：3~4岁： 1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕、乱扔。
4~5岁：1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
5~6岁：1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
6、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？
答：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？
答：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与
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