导读：生活中的立体图形，2．认识常见的立体图形的基本特性，能对这些立体图形进行正确的识别和简单的分类.教学重点：识别与判断柱体、锥体、球、，1．T:我们生活在一个三维的世界里，看到和接触到的物体都是立体的,呈现的形状千姿百态，还有人类创造的如各式建筑、易拉罐等等.我们先看看一组生活中的具有较为规则形状的物，粉笔盒、包装盒、易拉罐、漏斗、地球仪、玻璃瓶类似于什么样的立体图形?S众:（正方，3．T:大家生活中的立体图形 一
教学目标：
1．体验数学概念的形成过程；
2．认识常见的立体图形的基本特性，能对这些立体图形进行正确的识别和简单的分类.
教学重点：识别与判断柱体、锥体、球、多面体等立体图形
教学难点：棱锥与棱柱
教具准备：课件、实物、模型；学生事先准备牙签、橡皮泥及搜集好的实物。 二
教学实录： 一、课题的提出 1． T:我们生活在一个三维的世界里，看到和接触到的物体都是立体的,呈现的形状千姿百态，有规则的，也有不规则的, 很多物体具有较为规则的形状，如自然界的苹果、西瓜等等，还有人类创造的如各式建筑、易拉罐等等.我们先看看一组生活中的具有较为规则形状的物体的图片. 投影组图：生活中的物体 2． T:小学学过哪些基本的立体图形？ S众:正方体、长方体、圆柱、圆锥、球 展示实物：粉笔盒、包装盒、易拉罐、漏斗、地球仪、玻璃瓶 T:从其形状来看，粉笔盒、包装盒、易拉罐、漏斗、地球仪、玻璃瓶类似于什么样的立体图形? S众:（正方体、长方体、圆柱、圆锥、球、四棱锥） T:没学过，跟什么最像？像在哪里？有什么不同？ S众:跟圆锥最像，像在：底部都是大的，上面都是小的、尖尖的, 底面不是圆形，而是四边形 T:大家说得很对，这个玻璃瓶类似于一个锥，至于是什么锥，待会儿我们会继续学习. 二、自主探索
抽象归纳 3． T:大家观察一下这几个基本立体图形的特征 先看1正方体、2长方体、3圆柱，生活中的柱子多类似于这类立体图形，我们称为柱体； 再看3圆锥、4四棱锥，具有生活中锥的形象的这类立体图形，我们称为锥体； 最后看5球，这类立体图形我们称为球体. 这样我们就把常见的六种基本立体图形分成了柱体、椎体、球体三类. 现在请大家仔细观察柱体1、2、3有什么相同和不同的地方？ S1: 它们都有上、下两个底面，两底面形状大小一样； 区别是：1、2有12条棱，3没有棱.
S2: 他们的区别是：柱体1、2有6个面，柱体3只有3个面； T: 柱体1、2出了上、下两个底面，还有哪四个面？分别是什么形状？
- 1 - 课题的提出 自主探索 抽象归纳 引申延拓 S2: 还有前、后、左、右4个侧面，都是长方形. T: 柱体1、2有的侧面都是长方形，是平面图形，那柱体3呢，它的侧面是什么样的？ S2: 也是长方形 T：这个侧面是平面图形吗？ S众: 是弯曲的，一个曲面.
T：这样我们得到柱体1、2与3的主要区别
1、 2的两个底面是四边形，侧面是平面；3的两个底面是圆形，侧面是曲的。
这样柱体就分为圆柱（底面是圆形的柱体）、棱柱（底面是多边形的柱体）
像1、2这样，底面是四边形的棱柱叫四棱柱，此外还有三、四、五棱柱等.
T：同理，锥体可以怎样分类呢？
观察一下锥体4与锥体5有什么区别？
众生答,从而得到常见基本立体图形的分类.
?? 球体 4．T：下面请各小组展示(实物投影)你们搜集的规则物体，并说出
它们类似于什么立体图形或由哪些基本的立体图形组成.
搜集规则物体最多的小组先来展示,其他小组只展示与前面小组不同形状的物体.
T：刚才有**同学说的是:**物体是**立体图形.注意:立体图形是由物体抽象出来的数学概念，它只反映物体的形状、大小和位置，不反映其颜色等，所以立体图形和物体是有区别的，故我们一般不说**物体是**立体图形，而说**物体类似于**立体图形. 三、引申延拓 5．练习1：将实物图片和对应的立体图形连线 6．练习2：说出立体图形或模型的名称 （图片和实物，最后一个是正八面体模型） 7. T：同学们观察一下，它有什么特征？
S3:是由两个正四棱锥拼成的，围成它的每个面都是平的面. T：这样的立体图形叫“多面体”（围成它的每个面都是平的面的立体图形）. 回顾刚学过的常见的基本立体图形中还有哪些也是多面体？ S众: 棱柱和棱锥. 8.比赛：以小组为单位，用牙签和橡皮泥制作三棱锥、三棱柱、四棱锥、四棱柱模型。
- 2 - （提示：橡皮泥作点，牙签作棱） 看哪组完成得速度最快,质量最好,方法不一样. 教师巡堂、指导、鼓励，最后展示优秀作品. 小组1完成得比较快； 小组2没有用提示的方法，只用橡皮泥完成； 小组3的配色比较漂亮?? 9. T：请大家拿出其中的三棱锥数面数、点数、棱数, 计算V+E-F,结果：V+E-F=2， 这一结果是偶然的还是必然的呢? 课后阅读材料《欧拉公式》. 四、回顾小结： 10．T：回顾一下今天你学习了哪些知识？有什么收获？ S3：我们今天学习了圆柱、棱柱、圆锥、棱锥、球体、多面体； 我的收获是认识了以前没有认识的棱锥和一些棱柱. S4：我们学习了一些简单的立体图形，对这些立体图形有了一定的认识. S5：我的收获是“生活处处有数学”，这些立体图形我们生活中常常见到，都在我们 身边，只要善于发现，多留心、多观察，在平时的生活中可以学到很多数学知识.
（教师引导看黑板板书，回顾小结这节课的内容） 五、作业：
11.在课本上完成习题4.1; 12.阅读课后阅读材料《欧拉公式》； 13.思考：下列物体形状可以看成由哪些基本立体图形组合而成？ （两个形状复杂一些的物体图片） 四
课后记： 这节课的经历非常难忘，研究教材、翻阅资料、写教案、做课件、试讲、修改??这个过程中，我觉得自己在很多方面都有了一些思考、收获和提高。不足的是，在设计时，我隐约感到立体图形分类由我强行给出并不自然，但并没有深入想办法，后来评课老师提出这点，我才知道，深层的原因还是教学观念问题，不敢放手“交给学生”，不够信任学生。此处，如果交由学生讨论分类，可能由各种不同的标准出现各种不同的分类，这样学生对基本立体图形的认识也就更全面更深刻了。这样也更能体现学生的“自主探索”，让学生更爱做课堂主体的感觉，更积极参与。我意识到自己对新教材新课程标准的理论学习还不够，观念的改变可以再大胆开放一些。 五
本设计的课堂教学实践能达到教学目的，重在引导学生思维发展和提高学生分析、归纳等数学能力。课堂教学活动从基本问题、常规方法入手，拾阶而上，将数学思维活动推向高潮，再反思升华，提高数学理解，是一堂以学生为主体、教师为主导，以实践――认识――实践――再认识为线索的优秀课例。
- 3 - 包含总结汇报、人文社科、经管营销、IT计算机、资格考试、计划方案、专业文献、考试资料、教学教材以及生活中的立体图形等内容。
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粉笔盒的设计与制作 教案
粉笔盒的制作设计 教学内容： 《新疆综合实践活动》三年级上册 劳动技术 粉笔盒的设计与制作 教学计划： 一课时 教学目标： 1、掌握设计与制作的程序和方法，并设计与制作简单的工艺品和技术作品； 2、通过制作粉笔盒，了解一般正方体的制作步骤，并使用双面胶、胶水或胶布 进行粘合或组装； 3、通过小组合作培养学生的合作能力，通过作品展示增强学生的自信心。 教学方法： 讲授法，示范法 小组合作学习法 教具准备： 正方体 教学过程： 一、 样品导入 粉笔盒 正方体平面图我们已经学习过礼品包装盒的制作方法。 今天， 我们将学习如何制作粉笔盒。 教师出示样品： 师: 生活中各种不同的形状 如 篮球（球形）、 水杯（圆柱体）、包装盒（正方体、长方体） 师：同学们请看大屏幕，老师展示的图中，都包含了哪些图形呢？？ 生：正方体 生：长方体 生：圆体（教师纠正在专业术语中叫球体） 生：圆柱体 ?????? 师：对 ，同学们说的都很对 ，只要认真发现就会在生活中找出各种各样的 图形，今天我们就着重讲解正方体，并且从我们了解的正方体特征中学习制作粉 笔盒。 二、说一说 请同学们列举出你在生活中所接触过的正方体物品生：粉笔盒 生：魔方 生：积木块 ?????? 师：你们真棒，都有一双善于发现的小眼睛！在生活中正方体是一种很常见的形 状，如粉笔盒、魔方、积木块等都是正方体物品。 三、正方体的特征 我们了解了生活中的正方体，那么我们能不能从这么多的实例中发现它们有 没有什么共同点呢？？给大家三分钟时间，四人一组，小组讨论。 小组汇报： 组一:它们都有 12 条边 师：恩，你们说的很对，但是在我们数学中呢，正方体中把你们所谓的边叫 做棱。 组二;它们都有 8 个顶点。 组三;它们的棱都相等 ?????? 师：你们都真棒呀！现在我们一起再来观察一下正方体的特征。 拿出准备好的正方体教具，和同学们一起发现它们的共同点。 出示总结： 有 12 条棱 有 8 顶点 每条棱相等 有六个面 大小相等 四、观察一下 讲解完正方体的特点，我们一起来了解它的平面图。 1、教师展示事先制作好的平面图，然后将平面图沿它的各个边折叠，折叠出 正方体。同学们观察教师操作。 2、多媒体展示平面图，和动态平面图折叠后合成正方体的过程。 3、拓展，同一个正方体物品，按不同的方式展开得到的平面展开图是不一样 的。（多媒体展示）五、粉笔盒的制作 老师这有一个粉笔盒，请大家看一看，我们也制作一个粉笔盒好么？开始行 动吧！ 1、准备材料、工具 卡纸、直尺、铅笔、剪刀、胶水、双面胶带、 2、操作步骤 a、在卡纸上用铅笔画好平面图。 b、用剪刀将平面图剪下来。 c、用双面胶带或胶水将平面图沿边组合起来，组合成粉笔盒。 六、制作注意事项 四人一组，小组合作。 制作时，注意剪刀，直尺的使用，注意安全 制作完毕后，注意将制作后不用的废纸屑收集起来，下课放入垃圾箱里。 七、作品展示 1、让学生提出评价标准，如粉笔盒是否规整；粘贴是否牢固；整体是否美观。 2、让学生按照标准进行评价，评选出最佳粉笔盒。
教学难点 教学教程 一、提出问题,指明活动的 主要内容 活动名称:设计制作长方体...形状的包装盒,如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、 牙膏盒等. 二、...标签 教学过程【探索 1】 一、提出问题,指明活动的主要内容 活动名称:设计制作...形状的包装盒,如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、 牙膏盒等. 二、...高一英语上册unit1教案1/2 相关文档推荐 粉笔盒的设计与制作 教案 3页 1财富...【设计思路】: 新的课程标准倡导学习方式的 变革,自主、合作、探究的学习方式 ...她们动手绘图,设计阀体、阀芯、阀盖、弹 簧垫等零件,用粉笔作模型,经过反复...教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程: 完成一件小发明并不是&...搭纸桥教案_其它课程_小学教育_教育专区。《搭纸桥》教学设计 活动目标: 1....我拿两个粉笔盒当作桥墩(板书:桥墩) ,两个桥墩之间的距离 叫作跨度(板书:...板书设计 包装的小学问 包装的作用 手提袋的制作 教学反思: 课题:粉笔盒的设计与制作 教学内容: 教材第 59-63 的内容。 点名记考勤: 教学目标: 1.技能与知识...材料与用具: 玩具车、课本、水杯、粉笔盒等。 课时建议: 1 课时。 教学过程:...④每组设计制作一份活动记分表。 2.交流评价 讨论怎样做才能把沙包投到理想的...案例分析题及粉笔字方案_教学案例/设计_教学研究_...(2)教师在教育教学工作中应该样做? 2、记得在一...没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲 击讲台面要...布艺制作教学设计基本信息:设计者 手机 谢玲群 ...在大布上用绘图粉笔画出小收纳袋的位置 和其他图案...笔袋,又称铅 笔包、 拉链文具袋, 它是文具盒的...推和拉 教学设计 黄骅市齐家务乡乾符小学 韩文松 ...设计了 3 个活动,使学生在玩游戏的活动中,可以...师:推和拉都是手对粉笔盒施加的力,所以我们就说...
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