“不会游泳不能毕业”是对老校规的新传承
09:03&&来源：东北新闻网&&
作者：魏美红
　　魏美红
　　军训结束后，清华大学2017级新生又迎来新一轮考验：游泳测试。今年初，清华大学重启90多年前的老校规“不会游泳不能毕业”(身体等特殊情况除外)，因此新生入学后都要参加游泳测试。9月17日，445名同学参加了首场测试，因为都是自愿报名，合格率高达91.5%。但是据清华大学体育部问卷调查，全体新生中不会游泳的约占半数。(9月19日北京青年报)
　　近日“不会游泳不能毕业”的规定一出，立马引发网友热议。有支持的声音，也有质疑的声音。支持者认为学生学游泳既是体育锻炼，又可以让学生学会一项自救本领。反对者则认为此举违反了教育大纲，是“毕业证绑架”的行为。但是笔者认为，公众对此校规完全没有必要过分解读，不妨把清华的新校规当成是老校规在新时代的新传承。
　　首先，虽然不会游泳不能毕业是清华大学的老校规，但细看“不会游泳不能毕业”的校规，清华大学的确没有照搬原来的规定，做到了具体情况具体处理。其中明确有写道将游泳课列为必修课，有恐水症等身体情况的可免除考试，也就是说，不是所有的学生都需要通过这样的考试。同时考试的内容也很简单，据介绍，只要能在深水区游50米，无论快慢，只要中间会换气且到达终点就算合格。而且，就算你不会，清华大学也有专门的免费的游泳课。从这些都可以看出，清华大学做到了“一条龙服务”，也考虑到了各种特殊的情况，可以说在对老校规进行传承时下了一番功夫。
　　其次，清华大学对老校规的新传承也结合了新时代对大学生的要求。根据国务院印发的《全民健身计划(年)》，其中提出，要把全民健身作为健康中国建设的一个重要内容。其更是提出了一些量化的标准，如到2020年，要让群众体育健身意识普遍增强，每周参加1次及以上体育锻炼的人数达到7亿，经常参加体育锻炼的人数达到4.35亿。在许多人都处于“亚健康”的现实下，这样的计划有着极大的现实价值。而“不会游泳不能毕业”的规定，也算是与时俱进，对政策的一种落实。
　　同时，将游泳列为必修课本身属于高校自治的范畴，只要不违背法律要求，大学完全有权决定开设哪些必修课，这也是保障大学特色的重要一环。由此看来，对老校规丰富内容进行新传承本身也是清华大学一次自治方面的尝试。
　　所以，无论是从高校自身发展还是从时代背景来讲，对老校规进行新时代下的新传承都是一种有益的尝试，它确实是有价值、有意义的，对大学生的身心成长是有助益的。所以，不要过分解读清华的新校规，把它看成是老校规的一种新传承吧。或者换句话来讲，给高校一些自治空间吧。
(责任编辑：李月莹)
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“会游泳才能毕业”其意义大于争议
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“会游泳才能毕业”，其意义大于争议。对于新入学的大学生而言，即便不会游泳，四年时间再困难，学会游泳也不是难事，而且一旦学会，还掌握了一项受益终生的生存技能，甚至许多学生还会因此喜欢上这项运动。此外，清华既然将会游泳列为了新生必修课，应在设施与师资的保障上加大力度，创造条件与机会让学生经常性参加游泳锻炼。
为了解决学生体质下降问题，今年清华大学将采取一些应对措施，其中就包括对学生提出会游泳的要求。学校要求，从游泳入手，量化毕业体质要求。从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。（《北京日报》3月27日）会游泳才能毕业，其实是清华的老校规。90多年前，清华大学就提出不会游泳不能毕业、不能留洋的校规。如，著名作家梁实秋自1915年起入读清华大学，他就在游泳上栽过跟头。把会游泳作为学生毕业的条件之一，足见清华在创办之初对体育的重视。培养的人才不仅要有渊博的学识，也要有强健的体魄。清华再次提出不会游泳不能毕业，既是形式上回归传统，也是理念上对培养学生体育锻炼习惯的重视。当然，现在体育锻炼有更多的形式，除了跑步、游泳之外，还有很多的体育项目，既富有游戏的趣味性、技巧性，也能够增强体质、锻炼身体。相对于清华创立之初，许多的体育项目没有出现或者没有普及来说，如今学生可选的余地就要大得多。于是有人质疑说，如果只是培养学生的锻炼习惯和提高学生体质，不必要只限于游泳“一刀切”。但是，与许多体育项目相比，游泳除了可以健身之外，还是人们自然生存的必需技能。学会游泳可以让人多几分安全保证，同时，对于不会游泳的学生而言，如何学会游泳既是挑战也是考验。让学生学会游泳，不但可以增强体质，还可以培养学生的勇气、胆识和品质，更具教育的现实意义。学生不重视体育锻炼，体质水平普遍不高，是高校教育面临的普遍难题，将体育锻炼纳入必修课，用压力来倒逼学生体育锻炼的动力，是不二选择。不过，往往是测试什么以及如何测试，会充满争议。如，清华“一刀切”的“会游泳”，或许有人说，球打得好难道不算体质好？也会有人认为，考游泳对非南方的学生不公平。其实，考什么只是手段，不可能把所有的项目都列为考试项目。让学生重视体育锻炼，喜欢上体育，掌握一些运动技能才是目的。学会游泳可能相对其他的运动，需要克服更多的心理障碍，但并非不可能。至于考试能否过关，则取决于锻炼的程度。“会游泳才能毕业”，其意义大于争议。对于新入学的大学生而言，即便不会游泳，四年时间再困难，学会游泳也不是难事，而且一旦学会，还掌握了一项受益终生的生存技能，甚至许多学生还会因此喜欢上这项运动。此外，清华既然将会游泳列为了新生必修课，应在设施与师资的保障上加大力度，创造条件与机会让学生经常性参加游泳锻炼。
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播放数：5808920素材 | 话题写作：清华大学“不会游泳不能毕业”，算不算好校规？
最近，清华大学校长宣布，从2017级本科新生开始，不会游泳不能从清华毕业（身体等特殊情况除外），引起了非常大的争论。清华大学重启90多年前的老校规，让这所百年高校站到了舆论的风口浪尖。
校长邱勇教职工会上宣布“不会游泳不能毕业”
不会游泳就不能毕业，赞成者拍手称快，反对者则认为此举失之武断。
赞成者认为，清华大学作为国内数一数二的著名学府，旗帜鲜明地推出“不会游泳不能毕业”的校规，必然会促使学生认真练习游泳，从而增强体质，对全国高校能起到榜样作用。
而反对者则认为，每个学生个体有差异，有些学生就是学不会游泳，不能游泳就不能毕业，太失之武断，应该给学生更多的运动选项。
其实，从反对者的声音可以看出，多数反对者只是认为仅以游泳作为一种评价手段过于单一，并不反对高校加强学生的体育锻炼。
不过，如果单纯地从增强体质的角度来评价清华大学重启老校规的作用，显然并没有理解体育的真正内涵。
完全人格，首在体育
清华大学素有重视体育的传统，上世纪50年代提出的“为祖国健康工作五十年”的口号，激励了一代又一代清华师生，在全社会也产生了广泛的影响。
清华大学重视体育，体现的正是他们百年秉持的“育人至上，体魄与人格并重”的体育观，也正是著名教育家蔡元培先生所说的“完全人格，首在体育”。
体育本来就是教育的一部分
体育是最好的身体教育，是一种意志品质和思想教育，体育本来就是教育的一部分。然而，近些年，在国内教育中，体育被边缘化，不仅造成体育不被重视，导致学生体质逐年下降，也令体育的教育功能、体育的人格塑造功能被忽视和弱化。
因而，清华大学重启90多年前的老校规，表面上是为了增强学生体质，实际上是尝试让体育回归教育、重新发掘体育的教育功能，这比单纯增强学生体质更具有深刻的意义。
已有很多大学把游泳课作为必修
自2000年北大进行体育教学改革起，游泳就被列入了本科生必修课，学生连续游完200米才可过关，获得1个必修课学分；2011年，厦门大学将游泳作为本科生必修课，占1个学分，男生连续游100米、女生连续游50米为考试通过，获得学分。
除了上海海事大学、大连海事大学这些一定会把游泳作为必修课的大学外，还有四川大学、宁波大学、上海大学、中山大学、华南理工大学、中国药科大学等高校，都把游泳课作为或曾作为大学的必修课程。
请注意，必修课的意思是，如果考试没通过，补考又没通过，可能拿不到毕业证和学位证。
但是真的因为不会游泳而不能毕业？不太可能。2006年，面临毕业的北大本科生中，尚有3人未通过游泳考试，已无补考资格，但是北大校方说：“如果学生努力了，但仍屡考屡败，老师们也会帮忙想办法。”
按照中国大学的风格，很难出现学生真的因为不会游泳而不能毕业的现象，这个校规本身，更多体现了提倡意义。
话题写作·模拟高考
阅读下面文字，根据要求作文。
清华大学规定，从2017级本科新生开始，游泳将与毕业绑定，通过后才能获得毕业证。
对此，有人认为，早在九十多年前，清华大学就有不会游泳不能毕业、不能留洋的规定，这一次不过是恢复以前的传统而已；而且会游泳是好事，可以锻炼全身肌肉，紧急时还能拯救生命。
当然，也有人认为，应该容许学生根据自己的身体条件与个人喜好选择适合自己的体育项目。要求所有学生必须学会游泳，这种做法是否有些强求？学不会游泳没有毕业证的处置是否不太合理？
对此，你有什么样的看法？写一篇论述类文章。
注意：①角度自选，立意自定。
②标题自拟。
③不少于800字。
④不得抄袭，套作。
清华大学的规定有其合理一面：与毕业绑定，学生可以自救，能很好地塑造体型，能增强人的反应与平衡能力；在当今应试教育的大背景下，运用这种方式，也对不重视中学体育的问题起到矫正效果。
但这项规定也有商榷之处：缺少民意调查，具有强制性；忽视了对个性的尊重，违背因材施教的原则；体育的考核不能因为其中的一项而否定了全部，对学生不应限得过死。
题目尽管规定了材料，但学生讨论的点还是很多的。游泳只是一个引出材料，学生讨论时完全可以跳出就事论事的狭窄空间，上升到本质性的思考：
（1）限制与选择方面。有限制，才有推动力；有选择，才有能动性。
（2）规定与合理方面。没有规矩，不成方圆；尊重差异，才是合理。
（3）共性与个性方面。共性有普世意义，个性能彰显特长。
（4）传统与变化方面。传统不可丢，历史积淀体现名校特色；变化很重要，与时俱进符合时代要求。
学生若能透过现象看本质，将认识提升到这些高度，其思维无疑能超过一般的考生，作文获得高分也不在话下。（设题／洪方煜）
学生写作展示
刻板律令可休矣
文 | 徐世泽
当清华大学爆出“游泳将与毕业绑定，不会游泳不能毕业”这条规定时，人们一时众说纷纭。赞成者高呼游泳强身健体，有益体质，这点确实无法否认。但当规定演变成“刻板律令”时，以我之见，这有失偏颇。诚如是，刻板律令应休矣！
近年来，在应试教育背景下，中学生体质状况不容乐观。应该认识到，清华大学此次恢复游泳运动，应该是顺应时代潮流，响应国家全民健身之举，堪为当世标杆之举。引《少年中国说》所言，少年强则国强，少年弱则国弱。清华大学规定在校学生加强体育锻炼，实为涵养未来中国人才德智体全面发展的必要之举。试想，若没有体育锻炼的相关要求，体育理念如何深入人心？从这个意义上而言，清华大学此举可谓是高瞻远瞩的明智行为。
然而，正如“二律悖反”所体现的，一味扩大律令的受众范围，一味将游泳视为毕业的通行证，这是否悖离了这条规定最初的目标了呢？
刻板律令的一再推行，是人们内心狭隘的自我短视以及忽略对方的自私性的现实投影。在社会急功近利、过于喧嚣嘈杂的环境里，有一点风吹草动，大家就急着鸢飞鱼跃，一心想着鲤鱼跳龙门。清华大学这一严苛律令，试图将学生体质一下子提升上去，却忽视了学生体质下滑的根源——应试教育。所以，过分强调学生学会游泳，实质上是领导个体情绪的表达，而非真正对体育精神的礼敬。
所以，我们需要明白，游泳永远不能成为学子毕业的一张通行证。过分地在孩子身上留下刻板烙印，要求所有孩子一概学会游泳，无疑是管理者不切实际的自我短视的诉求，其结果必定是，忽视了学生公众的自由表达，规定推行受挫，政令将无疾而终。
犹记冯友兰在《致函教育部》的抗辩中写道：“夫大学为最高学府，包罗万象，要当同归而殊途，一致而百虑，岂可刻板文章，勒令从同。”由是，清华大学的刻板律令可休矣！如此，我们才能在海纳百川的大学精神所构筑的良性氛围内，“自歌自舞自开怀，且喜无拘无阻碍”。
本文观点明确，论述流畅，结构上层层延展，事例信手拈来，融合巧妙。开篇点明游泳与毕业挂钩实乃刻板律令，应休矣。第二段内容并未紧承其上，而是笔锋一转肯定学校规定的现实意义，彰显辩证思维。之后的论证过渡自然，一一剖析，“刻板律令的一再推行，是人们内心狭隘的自我短视以及忽略对方的自私性的现实投影”，就如警钟长鸣，点醒人们心中的迷津。最后，引冯友兰《致函教育部》的抗辩作为文章的收束，情感充沛，令人动容。
文 | 杨宇潇
在学生体质日益弱化的当下，在溺水而亡的学生人数不断攀升的今天，我们能轻易言说学游泳没有必要吗？不能！学习游泳应成学校必修课，但比起以毕业要挟的游泳课，加强学生的健康与安全意识则更为重要。
清华大学规定学会游泳者方可毕业，这一行为看似荒谬但确有其合理之处。我们应正视这样一个事实，技术巨流裹挟着快捷与便利迎面而来，解放了我们的身体与头脑，我们欢喜地享受科技的优越以至于听不见我们的躯壳因萎缩而发出的轻微声响，我们成了卡夫卡口中的“现实盲”。我们的双眼为各类新鲜有趣的信息网所蒙蔽，急躁的心无法沉潜下来。《中学生安全守则》这种朴素有用的文字有多少人读过？怕是寥寥无几。溺亡的数字总能扯动我们对安全意识关注的神经，但仍无法将我们从五彩斑斓的信息中拉出来。如此看来。强制性游泳规定，是无奈但也是必然的举措。
但以毕业要挟的强硬规定却难以使人心甘情愿地去学习，长此以往怕是收效甚微。体育测试就包含在当下中考项目中，因此学生不得不拼命锻炼，体育考试结束后，学生却对体育项目十分厌恶。清华大学的举措与我们的中考何其相似，所以前景并不被看好。
三毛说：“除了自渡，他人爱莫能助。”“自渡”，重要的是“自”，让学生们认识到学习游泳的重要性，让他们自主学习，得到的成效才是恒久的。要做到这一点，首先要做的就是加强学生对健康与安全的重视。教育是必需的，但教育应如春风化雨，社会、学校、家长、个人都应起到相应的作用。庄子曰：“人皆知有用之用，而莫知无用之无用也。”当我们认识到健康安全对我们的重要性，清华大学应该也不必再定下这样无奈的硬性措施了。
尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中写道：“我们终将死于我们所热爱的事物。”这无疑是对我们的警示，放下手机电脑，抽空捧起《安全守则》，细细研读，我想，我们的心会开始颤动，渴望着去游泳，去运动。
作者对当下学生身体健康问题的观照很深刻。科技给我们带来了便利，在新鲜有趣的信息交织的网络中，我们急躁的心无法沉潜下来。从这个层面来讲，清华大学将游泳与毕业绑定确实是必然的举措。但这个举措之下的学生是被逼而为之，所以前景并不被看好。作者提出，学生真正需要的是“自渡”：让学生们认识到学习游泳的重要性，产生强大的内驱力，这种动力才是有成效的。
本期编辑：吴珂欣
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“不会游泳不能毕业”一举多得
作者：胡建兵
　　据清华大学新闻网消息，校长邱勇在近日表示，学校将增加大一新生课外锻炼时间，并对每一位新生提出学会游泳的要求。对此，清华相关负责人表示，从2017级本科新生开始，清华学生须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书，但如果学生有恐水症等特殊情况，可不参加。(3月27日新京报)
　　清华大学之前也一直开设游泳课。学校早在1919年就提过让游泳成为学生必修课这一要求，距今已经近100年。但后来由于设施等方面的原因，这一传统中断了。有人说，清华拿出近百年前的老规矩来让学生执行，是否有点过时了。也有人说，清华将原本的选修课变成了必修课，而且学不会不能毕业，是不是有点强人所难?实际上，清华大学的这个规定无论对学生来说还是学校来说，都是一件好事。
　　学会游泳是人最基本的，也是必备的生存技能。从长远来看对学生有利。而且游泳的锻炼效果比较好，有助于提升耐力，且在水中运动，引起关节肌肉的损伤比较小。一个学生就是成绩再优秀，但如果不会游泳，那在以后的工作和生活中，一旦遇到落水、或者水灾等情况，恐怕小命都很难保得住。不但不能发挥自己的作用，去抢救别人，还会连累别人，要靠别人去救，给别人增加负担。
　　开设游泳课是清华大学的传统，无论在软硬件方面都有一定的优势。清华大学跳水队更是名扬中外，培养了一大批跳水名将。如：伏明霞、劳丽诗、周吕鑫、王鑫、林跃、施廷懋等等。学校要求学生学会游泳，可以发挥学校传统长项，搞好体教结合，培养学生形成一种自觉、自愿、自发、自律的学习和训练习惯。另外，学校在软硬件方面有较强的基础。现在学校拥有一个室内游泳馆和一个室外游泳池，完全能够保证不会游泳的学生都能选上游泳课。学校体育部下设游泳教学组，里面有十多位老师，专门从事游泳教学，师资方面也可以保证。
　　其实，学会游泳不是一件难事，有这么好的场馆，有专业老师教育，只要学生稍微花点心思，要不了几个课时就可以学会了，可能比学其他课程要容易得多。关键是想不想学，是否真心去学。而清华出台了这个“学不会游泳不能毕业”的规定，可以让更多的学生更认真地去学，学得更好。但要游完50米还是要有一定体力的，平时必须加强锻炼，提高耐力。试想，如果连游泳都学不会，如果50米都游不下来，这样的学生就算别的成绩再好，也是个“半残废”。
　　总之，清华大学作出“不学会游泳不能毕业”的规定，既能提高学生的身体素质，又能提高学生的生存能力，更能让学校的百年传统传承下去，既让学校的游泳场馆得到充分的利用，同时也让学校的教育优势资源得到充分发挥，可谓一举多得。(胡建兵)
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