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校园足球开题报告
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校园足球开题报告
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3秒自动关闭窗口《足球课题开题报告》_优秀范文十篇
范文一：足球-开题报告安康学院专业毕业论文开题报告研究综述（前人的研究现状及进展情况,800字左右）国内研究现状和发展趋势：通过查阅文库及相关网站的有关内容，发现了很多文献。如：崔海龙、张志伟在《对通辽市部分高中足球运动开展的现状调查与分析》一文中指出各学校应有计划有目的有组织的广泛开展各类形式多样的足球运动以实现课内外足球教学的有机结合这样不仅为学生提供参与足球运动的实践机会使他们能学以致用而且还能使学生在实践中提升对足球的兴趣加深对足球的认识营造浓郁的足球气氛是进一步深化高中足球教学的重要途径。杨文学在《西昌市中学生足球运动开展现状的调查与分析》一文中指出足球后备人才是足球事业的基础，也是足球事业可持续发展的前提，加强和完善中学足球建设和管理是新形式下西昌足球改革的关键。武军、张信在《浅析中国足球现状及教学与训练》中所说足球运动是一项开展广泛,深受青少年喜爱,影响力很大的体育运动项目。但是,目前我国足球运动水平与世界水平相差甚远。就如何改变我国足球运动的落后状况也进行过不少的研究与讨论。本文认为,只有坚定不移地贯彻提高指导下的普及,普及基础上的提高这一辩证发展方针,切实解决好普及基础方面的实际问题,才是提高我国足球运动水平,改变落后状况的基本任务。蒋铮露在《影响我国群众性足球运动主要因素研究》中从科学。从科学的多角度来对影响我国群众性足球运动的主要因素进行分析。研究结果表明：近几年高中足我国的群众性足球运动的普及和丌展是以学校为中心向社会各个层次辐射。主要的活动群体和活动情况有以下特征：活动主要在学校和有足球运动设施的企事业单位进行，到收费的足球运动场进行足球活动的人数正不断增加中。活动开展以小型足球赛事为主。参与的对象多为男子青少年，中年人次之、老年人和女子群众性足球运动参与者稀少。作为群众性足球运动的主体，大众主体参与意识的增强才会使人们有能够积极进行群众性足球运动的可能性。在提高群众参与足球运动的自觉能动性上，要发挥其创新精神，坚持群众参与足球运动的自主性。只有这样，才能使其体验到群众性足球运动的乐趣。产生参与的积极性，并形成体育习惯。中国体育文化始终对国内足球运动产生着深刻的影响。从古代的传统体育文化对足球运动竞技本质的抵制，逐步导致中国古足球运动的消亡。到历经近代社会救国兴国崇文、尚武的体育文化使得人们重视到足球的竞技特征，努力开展竞技足球。最后到经过现代社会大众体育文化的浸润后，足球运动的竞技和游戏二元特征一并受到人们的重视。研究内容（600字以内）：1、汉滨区足球场地设施状况：通过对汉滨区的中学、小学、高中、大学、社区等场地设施状况的调查，反映制约汉滨区足球运动发展的主观因素。2、汉滨区学校足球课开设、足球训练与民间组织竞赛情况：汉滨区青少年在线学校普及足球运动情况的调查与研究；汉滨区在学校、在社区、在明间足球运动训练的调查以及汉滨区每年都有哪些比赛的调查，通过这写调查与研究来反应汉滨区的足球运动普及程度3、汉滨区足球教育的师资力量和基本情况：通过对汉滨区的师资力量的调查，来说明汉滨区的足球发展状况与汉滨区的足球教育有哪些联系。4、汉滨区的民众对足球运动的了解与参加足球活动的调查：通过对汉滨区大众参加足球活动次数的多少以及对足球运动的了解程度来反应汉滨区的足球文化是否浓厚。5、各主管部门和领导对足球运动态度的分析：通过对汉滨区各学校、区政府的领导对足球运动的发展与对促进足球运动发展的态度来分析汉滨区的发展前景。写作提纲（除题目外，具体到三级标题）：1、汉滨区足球运动发展现状1.1足球运动的积极作用1.2通过当今世界足球运动的格局和中国足球的对比了解中国足球的发展状况。1.3在全国的大环境之下，汉滨区足球发展现状2.影响汉滨区足球运动发展的因素2.1通过度场地器材的调查2.2群众对足球的了解与热爱程度，学生对足球知识的积累，和自身对足球的看法以及家长对学生从事足球运动是否支持的调查与分析。2.3足球师资力量的调查分析出对足球运动的影响。2.4领导对足球运动发展的态度将间接的影响足球运动的发展的分析。3.对策及解决方案3.1加强足球师资力量建设。3.2与区政府密切合作。3.3与学校密切合作，加强人才基础的培养。3.4加强与群众足球基础。3.5加大财政太投入，建设标准健全的场地器材设施。3.6经常举办全民足球竞赛和健身活动。完成论文的条件及拟采用的研究方法：1.写论文的条件;1.1本人热爱体育、热爱足球，只有当我们热爱足球的时候我们才能对足球运动的发展状况感到担忧和欣慰。当足球无我们的生活密不可分的时候我们才能发现足球运动在我们周围发展与普及中遇到的问题，问题出现了，我们就应该去分析原因，用论文的形式展现出来，最终得到解决。1.2我们有丰富的阅读资源，学校的图书馆里有大量的图书和前人先进的研究成果供我们汲取。在这基础之上我才能准确地研究出汉滨区足球运动感发的现状。2.研究方法2.1文献资料法：通过查阅各种相关资料，对足球运动开展情况调查研究2.2问卷调查法：在汉滨区各小学、中学、高中、大学、社区随机抽取一定人数进行问卷调查。2.3访谈法：对相关专家人士领导进行访问。2.4数理统计法：对回收问卷调查的数据进行统计处理分析。前期准备情况:1、通过调查了解了汉滨区目前足球运动发展的状况不尽如人意，就打算写下这篇论文。想通过自己的调查与研究来解决目前汉滨区足球运动的现状。2、阅读了大量的图书并做下笔记，吸取了以前大量期刊研究的观点，为本论文打下坚实的理论基础。3、制作了调查问卷并以下发以便收集大量的数据，通过数据来分析出很多结果，为本文提供强有力的数据支撑。研究工作进度安排及各阶段预期达到的目标：1、资料准备与选题：日-------12月15日2、撰写开题报告：日------1月13日3、撰写论文初稿：日-------月日4、定稿：2013年月日-------月日主要参考文献：编排格式严格按《安康学院本科生毕业论文（设计）工作规范》中《写作技术规范》要求执行。[1]赵升.对我国足球运动发展现状及新思路的探讨[J].吉林体育学院报.）[2]关莉，张宏家.影响青少年足球运动普及的家庭因素的调查与分析[J].沈阳体育学院.2005(4)[3]武军，张信.浅析中国足球现状及教学训练[J].山东师大体育学院报.2003.6[4]蒋铮露.影响我国群众性足球运动普及的主要因素研究[J].武汉体育学院报.2007（6）[5]韩刚刚，刘建强.制约中国足球后备人才培养的因素分析及对策研究[J].。安徽体育科技.2010(4)[6]张军.浅析小场足球起源于开展现状的研究[J].广州体育大学体育院.510006[7]杨一民，李冬生，李飞宇，林卫国，朱琪林，唐雪田.中国足球竞赛体系和训练体系的研究[A].体育科学2009（4）[8]何志林.现代足球.北京:人民体育出版社,2000.[9]刘夫力.小型足球运动手册.北京:北京体育大学出版社,2004(1).[10]柴新.小型足球运动在高校学生素质教育中的作用.平原大学学报,2005(2).指导教师意见：（对本课题的深度、广度及工作量的意见和对论文结果的预测）签名：年月教研室主任意见：日签名：年月日
范文二：体育学院足球开题报告 一、课题题目:足球比赛中快速进攻传接球失误的原因分析二、选题依据、意义和理论或实际应用方面的价值选题依据：足球运动是一项深受广大人民群众喜爱的体育项目，它不仅可以锻炼身心健康，而且一些高水平的足球比赛还可以给观众带来无限的享受意义和影响：现代足球是在快速、对抗、复杂的情况下进行的一项激烈的竞技运动，其特点是整体的攻防转换节奏加快，战术打法更加灵活多变，对抗空前激烈，处理球的能力突出了一个“快”字。而传接球，是足球场上最基本的“足球语言”,是队员之间的联系纽带。根据长时间的观察和调查研究发现，在各类失误中传、接球技术的失误表现尤为突出，它使比赛的精彩程度受到了影响，同时更影响了比赛的结果。通过本次课题的研究能够减少足球比赛中快速进攻时传接球失误的次数，使比赛更加精彩。 三、 本课题在国内外研究的现状国内研究现状：《中国女子足球国家队传接球失误原因的分析与启示》 对中国女子足球国家队近几年的32场国际比赛中的传接球失误情况进行了统计分析。结果显示,中国女子足球国家队在比赛中的所有失误有近60%是由于传接失误造成的。而传球失误又占传接球失误的2/3。在不同运动速度、对抗状态下的传接球训练中要真正抓住训练的要点与核心,在细节上严格要求是给中国女子足球国家队今后提高传接球训练质量与效率的有益启示。国外研究现状： 四、 课题研究的内容与采取的方法研究的内容：1、足球比赛中快速进攻传接球的分析2、足球比赛中快速进攻传接球失误的原因分析3、足球比赛中快速进攻传接球失误的时空表达分析研究的方法：1、数据收集、通过电视、国际互联网、各类足球书籍。2、文献资料法：查阅、搜集近年来国内外关于传、接球技术方面的文献资料五、 课题研究中的主要难点及解决方法主要难点：国外最新研究的成果资料难搜集。本课题在准备阶段虽然搜集到了一些国外的资料来支持本论题，很难在现有的条件下取得更新更多的资料和理论来支持本论题解决方法：1、多查些资料挑取资料中公共的部分作文论据 2 通过向导师请教，弄清本课题研究过程中的理论难点。3、对资料搜集较难的问题，其解决办法为：（1）到大的图书馆查找一些资料。（2）通过互联网、报刊、书籍寻求资料。（3）利用我校图书馆查找一些资料。 六、毕业设计（论文）工作进度计划（一）2011年12月—2012年2月：资料收集阶段。通过上因特网,查阅文献等方式搜集纳数据，，为毕业论文的撰写提供事实 依据（二）2012年3月：论文开题阶段。广泛阅读相关论文，确定学位论文题目，完成开题报告。 （三）2012年3月—2012年4月：理论准备阶段。（四）2012年4月—2012年5月：材料分析和理论总结阶段。 （五）2012年6月前：完成初稿阶段。（六）2012年6月：校订、修改论文。（七）2012年6月：定稿，准备答辩。 七、主要参考文献[1] 尚成.亚洲区足球十强赛中国队快速进攻运用情况的研究[J].首都体育学院学报,-43.[2] 张春芳,张廷安,赵建安.我国优秀女子足球运动员队传接球失误原因的自我判断分析[J].成都体育学院学报,-68.[3] 刘锡满.浅谈提高少年足球运动员传接球能力[J].沈阳体育学院学报,-29.[4] 张乾伟,余吉成.关于足球比赛中传球内涵的分析[J].成都体育学院学报,-63.[5] 王崇喜.足球[M].北京:高等教育出版社,2001.[6]Bertvan lin gen（杨一民 李飞宇 李连胜译）.足球训练[M].北京:人民体育出版社,2002.[7] 李锦德.足球兵法攻略[M].北京:北京体育大学出版社,2004.[8] 杨波.现代足球快速进攻最后3传的进攻速度与宽度深度的研究[J].体育科学,-33.[9] 彭恩嘉.试论时空观意识在足球教学中的作用[J].吉林体育学院学报,-94.[10] 孔祥宁,熊焰.足球比赛中争夺时空技术运用分析[J].沈阳体育学院学报,6-687.
范文三：足球开题报告格式安康学院 体育系 院（系）体育教育 专业 2013 届本科生 毕业论文开题报告 篇二：开题报告格式模版 中国计量学院 学生姓名： xxx 学 号： xxxxxxxxxx 专 业： 产品质量工程 班级： xx 质量 x班 设计（论文）题目： xxx 检测系统设计 指导教师： xxx 二级学院： 质量与安全工程学院 2014年 3 月 日 篇三：开题报告嘉应学院体育学院 2015届本科毕业论文开题报告 教研室主任（签名） 院长（签名）篇四：开题报告格式 宁波理工学院 毕业设计（论文）开题报告 （含文献综述、外文翻译） 题 目 xxxxxxxxxx（题目名与文本二一致） 姓 名 李小明（李 明双名中间空格） 学 号
专业班级 07机械电子工程1班 指导教师 赵子龙 （周 晋双名中间空格） 分 院 机电与能源工程分院 开题日期 日 文献综述文献综述题目（三号黑体，居中，1.5倍行距，段后0.5行）1. 一级标题（黑体小三，左对齐，1.5倍行距）1.1 二级标题（二级标题，黑体四号，左对齐，1.5倍行距）1.1.1 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距） 正文汉字字体、字号：小四号宋体。艺术设计专业字数不少于2500字，其他专业不少于3000字。具体内容详见毕业设计（论文）工作手册p2。 外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用times new roman 字。 行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。 参考文献必须在正文中引用，用[2]作为上标标出，但不能标在章节标题上。 图：正文中图用“图1”的编号，数字为文献综述内序号，正文中明示图号，如：“如图1所示”或“见图1”。图题：图号与图名间空1格，全文必须统一。 公式：公式用“(1)”编号，公式单行排版，一般不与文字混排，公式编号要求右对齐，公式的括号为半角括号，公式采用公式编辑器编写，如： u?12?????vx?x??y?y??xy?xy?dv (2) li?lj?lk?1 (3)如果对公式中符号右解释，则应在公式后紧跟： 式中：（左对齐）li——xxxxxxx；lj——xxxxxxx；——xxxxxxx。（破折号要对齐，多个解释时，除最后一个是句号，其余为lk 分号。）子公式可以不编单独序号，需要引用时可以加编a、b、c等，如(2a)。 公式编号必须连续，不得重复和跳跃。文中引用公式时用“式(2)”或“由式(2)可见” 表：表用“表1”的编号，数字为文献综述序号。正文中明示表号，如：“如 表1所示”或“见表1”。表格左右外边缘线隐去，上下表格外边缘用粗实线，内部表格线用细实线，表内数据和字母用times new roman字，表内文字为宋体。表内文字和数据字体不超过小四，表头文字字体不小于表内文字字体。1个表格有几页，则每页表格单独，表号前写续，如续表1.1。表格行宽和列宽要适中，不宜太宽。 表题：表号置于表题前，空2格，标题用5号宋体，居中，1.5倍行距。1.1.2 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距） 正文汉字字体、字号：小四号宋体。 外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用times new roman 字。 行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。1.2 二级标题（二级标题，黑体小三，左对齐，1.5倍行距）1.2.1 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距） 正文汉字字体、字号：小四号宋体。 外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用times new roman 字。 行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。2. 一级标题（黑体小三，左对齐，1.5倍行距） 正文汉字字体、字号：小四号宋体。2.1 二级标题（二级标题，黑体小三，左对齐，1.5倍行距） 正文汉字字体、字号：小四号宋体。2.1.1 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距） 正文汉字字体、字号：小四号宋体。2.1.2 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距） 正文汉字字体、字号：小四号宋体。 以下以此类推参考文献（格式同一级标题，参考文献与正文之间不分页）[1] 孙家广. 计算机图形学[m]. 北京：清华大学出版社，.[2] gb/t ，汉语拼音正词法基本规则[s]. 北京：中国标准出版社，1996 （格式同正文，但必须左对齐，首行不缩进） 注：参考文献按正文中引用前后次序排列，参考文献必须是在正文中引用的，否则不能列入。按要求必须10篇以上参考文献，且有2篇以上外文文献。 常用参考文献的书写格式如下： 用大写字母标识个参考文献的类型。书籍m，论文集c，报纸文章n，期刊文章j，学位论文d，报告r，国际、国家标准s，专利p。电子文献类型：数据库db，计算机程序cp，电子公告eb。（1）书籍[序号] 著者.书名[m]. 版次（第一版应省略）.出版地：出版者，出版年份：起止页码.（2）期刊[序号] 作者. 题目[j]. 期刊名称，出版年份，卷号（期号）：起止页码.（3）学位论文[序号] 作者. 题名[d]. 保存地：保存单位，年份.（4）论文集[序号] 著者.题名[c]. 编著.论文集名. 出版地：出版者，出版年份：起止页码.（5）专利文献[序号] 专利所有者. 专利题名[p]. 专利国别：专利号，发布日期.（6）国际国家标准[序号] 标准代号，标准名称[s]. 出版地：出版者，出版年份.（7）电子文献[序号] 作者. 电子文献题名[eb/ol即电子文献类型/载体类型]. 电子文献的出版者或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）.（8）科技报告格式[序号] 作者.题名[r]. 报告题目及编号. 出版年份.（9）示例[1] 孙家广. 计算机图形学[m]. 北京：清华大学出版社，.[2] gb/t ，汉语拼音正词法基本规则[s]. 北京：中国标准出版社，1996.[3] 刘东甲.不均匀土中缺陷桩的轴向动力响应[j]. 岩土工程学报，)：391～395.[4] milos novak, fakhry aboul-ella. impedance functions of piles in layeredmedia[j]. journal of the engineering mechanics division, asce, (em3): 643～661. 注：参考文献格式中的“.”可在输入法中设成全角实心圆点时进行输入。篇五：开题报告格式及要求 毕业设计开题报告 题 目： 英语学习系统的设计与实现 学生姓名： xxx、 学 号： xxx 专 业： 计算机科学与技术 指导教师： xxx 日1．结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2000字左右的文献综述：当今世界政治多极化、经济全球化的深入发展，在此背景下，中国经济不断发展，综合国力不断提升，为了适应当今的发展形势，在新的形势下更好的发展自己，对我们英语水平的要求不断提高。随着计算机技术的发展及计算机的日益普及，基于web在线考试与无纸化办公一样已成为大势所趋。基于web在线考试也越来越成为学校的好帮手，它的优势不但体现在人力上也体现在物力上，基于web的在线考试系统的自动评阅、计分、成绩存档功能将有效地避免资源的浪费，有利于环保，减少人员，提高效率。相比传统的考试方式，基于web的在线考试系统的主要好处是一方面可以动态地管理各种考试信息，只要准备好足够大的题库，就可以按照要求自动生成各种试卷；另一方面，考试时间灵活， 可以在规定的时间段内的任意时间参加考试；另外计算机化的考试的最大特点是阅卷快，系统可以在考试结束时当场给出客观题考试成绩，计算机阅卷给了考生最大的公平感。 网络考试系统极大地提高了教学的灵活性，现在在许多领域已经有了广泛的应用。最有影响的案例就是ets（美国教育考试中心）举办的gre（美国研究生入学考试）的计算机化考试，它使考试由原来的每年只能有两次参加考试的机会变成了每个工作日都可以参加的考试。 该系统基本上可以满足学校及现代信息化企业的内部考试要求，可以实现学校或企业的低成本投入，高效率办公的宗旨。例如：一个学校或公司如果使用了本系统，老师和领导即使在外地出差也可以通过访问internet轻松设置审批考试`，考试结束后也不要传统的繁琐的阅卷过程，极大地提高了办公效率。考试的题型可以都是标准化客观题目，但本系统加上了客观题，对于其他类型的题目只要在本文的基础上稍加修改即可。它具有用户注册、多用户同时在线考试、动态随机出题、考试时间控制、自动判卷、题库维护、用户管理、分数管理等功能。本系统主要由管理模块、在线考试模块、用户注册模块组成。随机选题及自动评分的实现是本系统的关键。 在当今信息时代,计算机技术与网络技术越来越广地应用于各个领域,改变着人们的学习、工作、生活乃至思维方式,也引起了教育领域的重大变革。将计算机与网络技术应用于现代高等教育中,是现代高等教育发展的需要,也是改革教育模式,提高学校教 学效果和教学效率、提高科研和管理水平的必要手段。目前的一个发展趋势是采用大规模试题库的计算机网络考试模式。随着计算机网络在生产生活、科技教育中的普及，传统试的考试出卷、答卷方式以及学绩管理正发生着巨大的变革，因此,如何使考试过程变得方便、高效、快捷、公正,是现代教育的一个重要课题。适应知识经济发展的网上远程教育和校园信息化建设已成为网络应用的新热点。远程教育的发展将直接产生两个方面的效益：在教育方面，将促进对已有教育方法的改进和新教育方法的发展；在技术方面，将综合利用信息和通信技术实现新的远程教育方式，即依托远程教育系统或环境来实现远程教育。有了远程教育我们就可以自主的选择学习的时间，合适的地点，没有了以前固定的教师，可以在一个自己方便的地方学习英语，可以摆脱以前种种条件的束缚，可以使英语的学习变得更加方便、更加乐趣。而英语水平测试一直是教育过程中不可缺少的部分，因此网上英语水平测试也将是远程教育中相当重要的一环。网络考试系统是传统考场的延伸,它可以利用网络的无限广阔空间,随时随地对学生进行考试,加上数据库技术的利用,大大简化了传统考试的过程。因此网络考试系统是电子化教学不可缺少的一个重要环节。有趋势表明，考试的标准化、计算机网络化已当今考试的发展方向，当前国际上许多考试认证，例如gre、cisco，其出题、答卷以及评分都是在计算机上完成的。因此，开发一套新的英语学习系统成为很有必要的事。网上英语水平测试是建立在国际互联网上的应用系统，客户端的配置很简单，使考试不受地域的限制，一个完备的在线英语系统可以使用户在网上学习过后及时的检测自己的学习效果，以发现自己的不足，使得学习效率大大的提高。在这套英语测试系统中题目的生成、试卷的提交、试卷的批阅等都可以在网上直接的自动完成。只要形成一套完整的题库就可以实现考试的自动化。这样一来，教师所要做的只是精心设计题目、维护题库，而不是组织考试，从而大大减轻了教师的负担，这表明其经济性和实用性是相当可观的。该系统的开发集于信息集成与共享的思想，以建立一个加快对操作的响应速度、降低管理成本、提高效益和应变能力为主要目标。无纸化的考试形式有着其科学、及时、准确、公平等优点，具有传统考试形式无法替代和比拟的优势。(1) 实现无纸化考试。考试结果均直接提交并存储在服务器上，无需上任何纸张。考卷也是实时下载显示在考生机器的屏幕上,当考试结束后自动批阅试卷,显示成绩。(2)安全性好：系统通过对网络通讯数据的加密，采用系统随机产生试卷以及老师手工筛选、修改的组卷方式取代简单的题库抽题方式，能更加科学的组织试卷对考生进 行考核。试题顺序的随机性能够有效地防止考生的舞弊行为；同时采用考试监控系统和考生身份验证系统，更有效的保证了考试的安全性和公平性。(3) 有效的监考。系统拒绝其他考生用相同的学号注册进行考试，保证考生的唯一性；系统拒绝时间已经用完的考生再注册进行考试,以保证考试的有效性；监考人员可在任意一台联网的机器进行监控，查询考生的考试状态等信息。(4)通用性和可扩展性佳：题库导入系统可以将第三方试题库转换成系统识别的试题库格式，有效地增强了试题库的扩充能力。较为严格地按模块划分，为扩展和完善留下了余地。软件的通用性设计方式使得本系统能够比较方便的为其它学科所使用。
范文四：小学足球课题结题报告 《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索 课题结题报告 国淑华 李波
为认真贯彻国家课程方案，依据市区教研室的整体部署，结合我校实际，积极施行校本课程建设，逐步完善我校基础教育课程结构，规范有序地开发校本教材，努力构建具有我校特色的校本课程体系。我校立足学校实际，因地制宜地进行课程创新，在“乐行尚美 做最好的自己”的办学理念下，进行了《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索。多年来，我校体育教师所带领的学生参加市、区级的各项足球比赛，成绩均名列前茅。然而体育老师们发现，参加比赛的毕竟是少数学生，这严重制约了我校的体育特色发展。因此 ，我们必须让更多的学生参与到足球运动中来，感受足球运动的魅力，享受足球运动的乐趣。通过教学实践发现，目前学校开设的体育课程，针对足球安排的课时较少，远远不能满足我校学生和老师的教学需求。由此可见，对我校足球校本课程的开发已经迫在眉睫。课题组经过多次讨论，提出了新的研究课题《“快乐足球”校园体育特色的实践研究》，希望通过研究，开发出具有我校特色的体育校本课程，培养我校学生对足球运动的兴趣，发展学生足球运动的特长，让学生养成终身热爱体育锻炼的习惯，进一步彰显学校的体育特色。2015年3月举行了课题开题报告会，学校领导对课题的立项很支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。领导的重视给实验组教师增强了实验信心，是实验工作顺利开展的根本保证。在开展研究工作的一个月的时间里重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部《基础教育改革纲要》，《体育与健康》课程标准解读；探讨了课程标准在学校实施和管理中将会产生的变化，以及“课标”实施对教师角色转换和教学评价将会产生的影响等问题进行了理性的论证。通过学习、培训，提高了教师对课题实验工作的认识，解读了新课程理念，基本掌握了实验操作程序，为课题实验奠定了较为坚实的理论基础。二、整体规划、逐步实施，推进实验工作的有效性开展按照《交校路小学校本教材开发实验研究实施方案》中提出的研究内容和实验的步骤，根据新课程标准的精神，科学地拟订了实验步骤。在具体操作上主要以一个实验阶段为一周期，遵循整体规划，分段实验，全面推进的原则，每阶段侧重一个方面。二、校本课程的实施（一）开设足球校本课程从学校教育抓起，严格执行课程计划，开设足球及民族教育课，每周一节，选拔有较强的政治素质和业务能力强的教师，进行足球和民族教育，让学生通过课堂对足球文化、足球知识及各民族的文化艺术、宗教信仰、语言及社会风俗习惯等方面的基本情况进行初步了解。要求在教学中做到严格按照校本足球教材设定内容进行组织教学，及时发现问题并及时反馈修改。（二）全力保障，形成足球文化教育氛围。1.设施保障。为使足球校本教材进一步推广、实施，打造足球特色品牌，我校专设了学校足球运动展室，在校园文化布置中充分发挥环境育人功能，积极营造富有鲜明足球特色的校园环境，激发师生的认同感。2名体育教师分别执教两支年龄相互衔接、结构合理的校级足球代表队，各队均能坚持训练。足球运动在我校的进一步推广普及，激励了大批爱好足球运动的学生积极参与，有效推进了足球队的梯队建设，夺得了更多的荣誉。2.师资保障。学校在师资引进上对足球专长教师倾斜。积极组织专职足球教师参加各级、各类业务学习，有效提高专职足球老师的教学和训练水平。并充分发挥优秀足球专职教师在教学中的示范作用，积极开展组内听、评课和对外展示、交流等活动，不断探索足球教学内容和形式的改革，改进教学方法和手段，优化备课、上课、活动辅导、成绩考核、教学研究等教学常规，努力提高所有教师的课堂教学质量水平。3.宣传保障。充分利用黑板报、宣传栏，每个教室里设有“民族苑”，每个班根据学生特点和喜好，确定一个民族进行研究，并随时把自己的研究成果张贴在“民族苑”内，大家一起交流。学校利用红领巾广播站定期向师生介绍民族知识，开阔学生的视野。校园的环境布置中也充满了足球和民族的元素，让学生们在潜移默化中感受我们的足球和民族，培养他们的兴趣，提高参与程度。4.活动时间保障。在保证正常每周一节的的课时之外，我校还让足球进入体育“大课间”，让在大课间活动中以足球运动为重点，活动内容除了组织学生认真做好指定的广播操外，还结合学校体育特色增加了自编足球操，让学生为足球动起来。为学生搭建充分展示自我的舞台，提高学生的综合实践能力。5.寓教于乐，开展丰富多彩的活动足球教育更多地体现在喜闻乐见的实践活动中。体育教师中每学期开展校本课堂教学展示；在学生中开展足球知识手抄报比赛等，2016年5月份学校举办了“团结杯”班级联赛，6月份学校开展了庆“六一”“足球嘉年华活动”，让每一个学生体验了足球的乐趣。另外，在每次比赛结束后都进行及时总结，及时公布比赛结果，并对获奖的班级及同学进行奖励，以此来激励同学们积极参加足球活动的兴趣。（三）编写校本教材，形成足球教育课程根据地方特点和学校办学特色，学校大力开展了以快乐足球为特色的校本教材研究。经过两年的教学实践与尝试，学校成立了体育组和个别老师参与的校本课程教材编写小组。现已编写出中、高两套“快乐足球”校本教材。该教材将足球基本知识、足球历史文化、足球等分解到每一个年级，并对每一水平阶段的学习目标、学习内容、考核等作了明确、具体的要求。这套教材在校内推广试行并及时修改、完善，已日趋成熟。
所包含内容有：中年级为“中国足球的兴衰史、现代足球发展史、中国现代足球发展史”三个单元；高年级为足球专业术语和技战术学习。低年级的校本教材在体育老师的共同努力下初稿已经形成。（四）利用多元评价体系，为校本课程的扎实推进保驾护航。科学的评价是构建办学特色的有效途径，是推动个体发展的动力机制。我们探索建立多元的评价方式。鼓励教师、学生建立自己的主题综合活动档案袋，把相关足球的文章、照片、活动记录、手抄报、论文等可见成果收入档案。同时以汇报、成果或作品展示、研究报告、演示、表演、竞赛、评比等方面进行多角度、全方位评价。激发师生的参与热情，为校本课程的扎实推进保驾护航。（五）让足球在“点”上获得进一步发展为进一步挖掘学生潜能，发展学生特长，学校男女足球队一直坚持利用课余时间进行训练，并做到上下衔接，形成梯队。并多次在市区比赛中获得优异成绩，2011年6月我校被评为山东省体育传统项目学校。2015年8月学校被评为全国足球特色学校。2011年同年8月取得山东省中小学生运动会男子组冠军。三、校本课程的不断推广1.加强校园特色文化的建设。重视显性文化与隐性文化相结合，营造创造教育氛围，使每位教师对创造教育的价值予以认同，发挥创造教育文化对学校课程建设的导向、激励作用。建设以足球为重点的学校环境文化。2.全力做好校本教材的推广与普及。加大课程校本化实施力度，学校有专职的校本课老师，每班每周有一节校本课。总之，我校的校本课程开发工作一直是边实践、边反思、边调整。校本课程实践让我们对校本课程有了更深的理解，作为一名体育老师，我们是课程的实施者也是受益者。我校校本课程的开发工作扎实有效，更好的挖掘了学生潜能，全面普及校园足球。促进了教师发展，凸显“乐行尚美 做最好的自己”办学理念，彰显学校的办学特色，促进学校的可持续发展，给学校体育工作带来活力。
范文五：课题开题报告 滨州市教育科学规划立项课题（编号BJK6） “纸质教材与数字教材的有机结合的课堂设计研究”开 题 报 告 滨州市沾化区富国实验学校“纸质教材与数字教材的有机结合的课堂设计研究”课题组 “纸质教材与数字教材的有机结合的课堂设计研究”课题开题报告一、课题的提出（一）课题提出的背景英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、写等方式，着重发展学生的学习主动性、积极性，使学生获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。而在传统的英语教学中，教师单一地讲，学生枯燥地听，墨守成规地记笔记，下课背笔记、背单词，做书本后面的作业，造成教师无法实施启发式教学，学生们对启发式、参与式的教学难以接受。教师忙于完成教学进度，忽略了互动，殊不知，教学既在课内，更在课外，传统的英语教学模式必将成为学生以后学习英语的瓶颈，必然对学生以后的英语学习产生极为不利的影响。在教学方法上，往往以单纯的要求学生背诵为主，形式单一，无法培养学生对英语的学习兴趣，更无法有效地提高学生听、说、读、写的实际应用语言能力。从电子教材十多年来的试用、实验、探索，其功能发生了很大的变化，不再是单纯的简单的纸质教材的电子化，而是具有多媒体功能，具有交流与反馈功能，具有网络平台远程支持的功能。“让教学更生动，让学习更有效，让成长更全面。”正是英语数字教材的初衷，这套教材进一步丰富充实了我们的英语课堂教学。书中丰富的图示动漫呈现使学生学习过程，轻松而有趣味；模拟真实的语言环境使学生口语能力迅速提高；模块化的教与学工具让学生轻松记单词背段落；丰富的个性化学习资源让学生阅读写作不犯愁；资源库动态测评系统让学生高效从容备考。在日常英语课堂教学中，我们积极使用数字教材，注意纸质教材与数字教材的有机结合，力求突破英语传统教学的瓶颈，提高学生听、说、读、写的实际应用语言能力。（二）课题研究的目的、意义及价值1、课题研究的目的：（1）迅速高效地提高学生的英语素养,精心打造高效课堂本课题研究依托信息技术环境，引进《英语课程标准》的基本理念以及当代先进的教育教学思想，探索运用数字教材和纸质教材相结合构建初中英语课堂教学模式，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，通过把信息技术融入英语教学，提高学生的学习英语的兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，自主学习的意识和能力，使学生迅速高效地提高英语素养，精心打造高效课堂。（2）迅速提高英语教师素质和科研水平利用数字教材进行初中英语学习是一种新型的学习方式，英语教师要根据学生的身心发展和英语学习的特点，加强教育理论的学习与研究，进一步提高认识，更新观念，树立正确的教师观、学生观和质量观，尽快实现教育观念和教学角色的转变。在英语教学中不断充实自己，提高自己，探索出一条运用数字教材和纸质教材的有机结合来构建初中英语课堂教学设计的创新模式，促进学习方式与教育方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件。2．课题研究的意义：（1）理论意义：理论意义：一是在课程改革的大背景下，探索践行既适应时代要求，又有利于打造高效英语课堂的新途径，丰富和发展现代教学理论；二是探索出能使师生进行更有效的动态交流的课堂设计模式。（2）实践意义：改善学生与教师之间的关系，突出学生主体作用，有效提高学生的交际能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习与创新能力。3. 课题研究的价值：探索出网络环境下，更有效的英语课堂教学设计方式，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，强化语言教学，优化课堂效果，使课堂形成更为有效的动态交流教学。通过课题的研究与实践，带动学校信息化建设水平的提高；促进学生信息素养和创新能力的提高。同时课题研究所总结出的研究成果，可以丰富优质教育理论，为广大中小学应用信息技术实施优质教育提供可供借鉴的经验，为信息技术在中小学优质教育实施过程中的应用提供有利的指导。（三）课题的理论依据皮亚杰的建构主义学习理论。皮亚杰提出的建构主义认为，学生的知识是在一定的学习环境，在教师和其他同学的帮助下，充分利用各种资源(包括文字教材、音像资料、多媒体课件、软件工具以及网络信息、社会实践等获得的各种教学信息等等)，通过意义建构而获得。这一过程中，学生是信息获取、信息加工、信息运用的主体，是意义建构的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者。建构主义下的现代教育技术强调通过现代教育技术实现自主学习、自主发现、自主探索，获得新知识、新方法、新思想，培养学习能力。（四）课题研究的实践依据学校中青年教师居多，他们教学功底深厚，头脑灵活，反应敏捷，易于接受新知识，勇于挑战新事物。学校领导班子结合力强，这些都为课题研究的顺利进行提供了良好的科研环境。近年来，我校在深化教育教学改革，全面提高学生素质方面，提出了以科研兴校的办学思想，并取得了令人可喜的成绩和丰硕的成果。学校特别重视信息技术教育，是信息化示范校。设立了专门的组织管理和科研机构，购置了能满足实验教学，信息技术教学的计算机近60台，覆盖全校的校园网为实验课题的深入开展提供了坚实的物质保证。在所有的教学实践中，教师积累了大量学科与信息技术整合的宝贵经验，造就了一支教学经验丰富、科研能力强、热衷于教育改革实验的教师队伍。学校设立专项课题研究经费，全力支持这个课题，要求我们全力以赴保质保量保时完成此课题。我们的课题准备用2年的时间来完成全部研究任务。二、课题的界定和理论假设（一）课题的界定1、数字教材数字教材又称电子课本、电子教材、电子教科书，是以信息技术、多媒体技术为基础开发的教学系统。它把电子课本、学习资源、虚拟教具、虚拟学具、学习服务、学习终端等几个方面有机的融成一个教学系统来满足无所不在的学习需要，支持广大教师、学生和家长反复使用，而且具有及时性、共享性、开放性、动态性、交互性特点。在媒体资源方面，它把文本、图形、图片、音频、视频、动画、虚拟现实等媒介进行整合，并且具有动态性、生成性特点。早年也有人认为电子教材就是简单的纸质教材翻版，现在早已经被否定了。2、课堂设计所谓课堂设计是指课堂教学设想和计划。即在课堂教学工作之前教学的预谋和筹划。它有以下特点:1、规划性。课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划。如目标编制，教学资源的开发和利用，教学重点、难点的确定，教学方法与手段的筹划等等。有了整体规划，教学工作就会有条不紊的运行。2、超前性。既然教学做总体设计时，教师通过思考、预测教材内容、学习环境、教师的行为可能引起的效果，以及学生作出的反应。借助于想象在头脑中拟定操作蓝图，以期达到提前完成教学准备工作的目的。3、创造性。所谓创造性就是教学设计者，总是要根据教材和学生实际去设计新课独有个性的教学方案，使课堂教学常教常新。（二）课题的理论假设数字教材不是单纯的简单的纸质教材的电子化，而是具有多媒体功能，具有交流与反馈功能，具有网络平台远程支持的功能。“让教学更生动，让学习更有效，让成长更全面。”正是英语数字教材的初衷，这套教材进一步丰富充实了我们的英语课堂教学。然而在传统的仅利用纸质教材的英语教学中，教学资源枯燥单一，教师难以实施启发式教学，学生学习兴趣不浓，课堂互动效果不佳，学生的英语听说能力难以得到有效的训练和提高，更何况，教学既在课内，更在课外，传统的英语教学模式已成为学生学习英语的瓶颈。因此本课题研究基于在日常英语课堂教学中，我们积极使用数字教材，注意纸质教材与数字教材的有机结合，精心进行优化课堂教学设计研究，力求突破英语传统教学的瓶颈，提高学生听、说、读、写的实际应用英语语言能力；构建新型初中英语课堂教学设计模式；提高教学质量，培养学生的综合英语素质。三、课题研究目标通过探索纸质教材与电子教材的有机整合，把现代的教学模式与传统的课堂教学模式相结合，取长补短，融为一体，探索出一套通过营造接近真实的虚拟语言环境的典型教学案例，逐步形成行之有效的高效英语课堂设计模式，以提高学生的口头表达能力。四、课题研究的内容1．纸质教材与数字教材的有机结合，达到最佳教学效果。2．数字教材所能提供的教学设计的优势。3．利用接近真实的虚拟语言环境，提高学生的口头表达能力。五、研究对象我校初中在校生六、课题研究的方法在课题研究过程中，我们主要采取行动研究法，辅之调查法、观察法、文献借鉴法、案例研究法、口语大赛法和经验总结法等。七、实施步骤1．课题立项阶段（2013.05---2013.09）根据市教育局电教站关于数字教材有效模式的研究要求，填写《初中英语、语文数字教材有效模式研究》的子课题申请书，组织学校课题组成员，制定课题实施步骤。2．课题研究实施阶段前期研究阶段（14.06）成立课题组，组织成员学习培训，分工协调，明确任务，搜集材料，完成课题研究方案。中期研究阶段（15.06）实施课题研究，课题组各成员通过实际课堂教学讨论、总结，探索出符合我校实际的有效英语课堂教学模式。3．课题后期及结题阶段（15.12）（1）各实验教师搜集整理资料。对纸质教材与电子教材的有机整合过程中出现的问题汇总，并分析研究，提出改进办法。（2）进行课题总结、撰写研究报告，并申请专家进行鉴定，将成功的经验及时加以推广，不足之处及时总结。八、完成本课题研究任务的保证措施1．成立课题组：课题负责人王玲为我校英语骨干教师，有较强的课堂实践能力。参与了省、市级课题工作实践，对课题研究机制具有较丰富的经验，有较好的理论研究素养，同时，还参加过全国英特尔数字化电脑培训，有较高的微机操作水平；课题组成员王双奎、冯月霞、杨倩、张丽红、宁方敏、刘宝田、韩丽等都具有本科学历，有很强的研究水平和教学经验，发表论文多篇，完全有能力高质量的完成本课题的研究。部分研究人员曾经做过这方面的研究，已掌握了大量的第一手材料。课题组成员长期从事农村初中英文教学工作，有丰富的教学经验，有较深的教育理论素养，且善于学习和思考，具备较强的教育科研能力，长期关注英语课改动态，矢志英语教学改革；课题主持人曾长期致力于初中英语教学工作，且富有组织协调能力。学校将给予全方位的支持。因此在确定的期限内课题组能够顺利完成本课题的研究工作。2．学校态度：学校设立专项课题研究经费，全力支持这个课题，要求我们全力以赴保质保量保时完成此课题。3．完成研究任务的保障条件：(1)研究调查数据保障：近年来，随着学校环境不断改善和硬件设施的不断完善，教室里都配有电子白板，教师个人都配备了手提电脑。(2)研究经费保障：课题研究启动后，学校将给予足够的重视，学校将保证科研经费的投入。(3)研究时间保障：我们的课题准备用2年的时间来完成。九、研究人员的安排本课题主要研究人员的分工，具体如下:1、课题主持人：王玲负责监督课题各项研究及实施情况的客观有序和理论指导。2、课题组成员；王双奎：搜集有关理论书籍；冯月霞：课堂教学应用，案例收集；杨 倩：阶段性总结；张丽红：相关论文的撰写；宁方敏：研究资料的整理。在课题研究活动中各位老师及时交流研究的过程、方法、收获和困惑。十、研究预期1.探索纸质教材与数字教材的有机整合，把现代的教学模式与传统的课堂教学模式相结合，努力研讨打磨一系列通过营造接近真实的虚拟语言环境的典型教学案例。2.努力探索积极实践摸索出网络环境下，更有效的英语课堂教学设计方式，逐步形成行之有效的高效英语课堂设计模式，以提高学生的口头表达能力，活跃课堂气氛，强化语言教学，优化课堂效果，使课堂形成更为有效的动态交流教学。3.通过课题的研究与实践，带动学校信息化建设水平的提高；促进学生信息素养和创新能力的提高。上述内容悉数归入本课题的《总体研究报告》，该《报告》预计于2015年11月完成。 富国第二实验学 日