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学生体质健康标准
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为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平制定，包含有评价指标、评分表、实施办法等。
学生体质健康标准说明
(一)为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强工作,促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯,提高中小学生体质健康平均水平，特制定本标准。
(二)本标准是《》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，适用于全日制小学，初中，普通高中，中等职业学校和普通高等学校的在校学生。
(三)本标准从身体形态，,身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准。
(四)本标准将测试对象划分为以下组别：小学一，二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组，小学一、二年级组和三、四年级组测试项目分为三类，身高，体重为必测项目，其他二类测试项目各选测一项，小学五、六年级组，初、高中各组，大学组测试项目均为五类，身高，体重，肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。选测项目每年由地（市）级教育行政部门，高等学校在测试前两个月确定并公布。选测项目原则上每年不得重复。.(五)学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》(人民教育出版社出版)中的有关要求进行。
(六)本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀75分—89分为良好， 60分—74分为及格，59分及以下为不及格.学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定.因病或残疾免予执行本标准的学生，填写《免予执行申请表》。.
(七)本标准由教育部负责解释.
学生体质健康标准颁布单位
中华人民共和国教育部
教育部、国家体育总局及下属单位
学生体质健康标准评价指标
评价指标（测试项目）
小学一、二年级
身高标准体重
　坐位体前屈，投沙包
　50米跑(25米×2往返跑),立定跳远，跳绳，踢毽子
小学三，四年级
身高标准体重
　坐位体前屈，掷实心球，仰卧起坐
　50米跑(25米×2往返跑),立定跳远，跳绳
小学五，六年级
身高标准体重
　肺活量体重指数
　400米跑(50米×8往返跑),台阶试验
　坐位体前屈，掷实心球，仰卧起坐，握力体重指数
　50米跑(25米×2往返跑),立定跳远，跳绳，篮球运球，足球颠球，排球垫球
初中，高中，大学各年级
身高标准体重
　肺活量体重指数
　1000米跑（男）,800米跑（女）,台阶试验
　坐位体前屈，掷实心球，仰卧起坐（女）,引体向上（男）,握力体重指数
　50米跑，立定跳远，跳绳，篮球运球，足球运球，排球垫球
注:身高标准体重测试项目为身高,体重,肺活量体重指数测试项目为肺活量, 握力体重指数测试项目为握力.
身高标准体重查表补充说明
如果个别学生的身高（太高或太低）在表中查不到时，可按下列方法折算后再查表。
当学生身高低于表
中所列出的最低身高段的下限值时，实测身高需要加上与下限值之差，并且身高每低1厘米，实测体重需加上0.5公斤，再查表确定分值。
当学生身高高于表中所列出的最高身高段的上限值时，实测身高减去与上限值的差值，身高每高1厘米，其实测体重需减去0.9公斤，再查表确定分值。
例如：小学五年级的某位女生的身高为113.3厘米，体重为22.5公斤。由于小学五年级身高女生标准体重表的最低身高段为115.0～115.9厘米。该生查表的身高为113.3厘米+2厘米=115.3厘米，其体重为22.5公斤+0.5公斤×2=23.5公斤，查相应身高标准体重表，在身高段115.0～115.9厘米的正常体重的19.5～24.1的范围内，得100分。
再如：某小学五年级的一位女生的身高为171.0厘米，体重为61.0公斤。由于小学五年级身高标准体重表的最高身高段为168.0～168.9厘米。该生查表的身高为171.0厘米-3厘米=168.0厘米，其体重为61.0公斤-0.9公斤×3=58.3公斤，查相应身高标准体重表，在身高段168.0～168.9厘米的正常体重的49.2～58.9的范围内，得100分。
　　　体育教师签字
　家长签字
　学校体育部门意见
签章（字）：
　　免予执行《》申请表（样表）
注：高等学校的学生，“家长签字栏”由学生本人签字。
学生体质健康标准实施办法
一，《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的实施工作在教育部，的领导下，由各级教育行政部门管理，体育行政部门指导，学校组织实施。
二，《标准》的组织实施工作在校长领导下，由学校体育教研部门，教务部门，校医院(医务室)，学工部门，辅导员(班主任)协同配合共同组织实施。《标准》的测试应与学生的健康体检有机结合，避免重复测试。学生的《标准》测试成绩按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》，小学列入学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学校列入学生档案(含电子档案)，作为学生毕业，升学的重要依据。对达到及格以上成绩的学生颁发证章。《标准》的实施工作记入教师的教学工作量。
三，学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生，奖学金评选;成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。《标准》成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不及格。普通高中，中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。
四，因病或残疾学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请，经医疗单位证明，部门核准后，可免予执行《标准》，并填写《免予执行申请表》，存入学生档案。对确实丧失运动能力，免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加三好学生，奖学金，奖学分评选，毕业时《标准》成绩可记为满分，但不评定等级。
五，认真上好体育课，积极参加体育活动，每天锻炼时间达到一小时者，奖励5分，计入学年《标准》总成绩。
六，属下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分:1。评价指标中400米(50米×8往返跑)，1000米跑(男)，800米跑(女)，台阶试验的得分达不到及格者;2。体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/10者。
七，各地，各学校在实施《标准》时要树立&安全第一&的指导思想，健全各项安全保障制度，落实安全责任制，加强对场地，器材，设备的安全检查。要认真做好学生的体检工作，对生病学生实行缓测或免测。
八，全国各级各类学校每年均直接将本校各年级《标准》测试数据，通过中国学生体质健康网，报送至教育部&国家学生体质健康标准数据管理系统&，上报数据的时间为每年9月1日至12月31日，上报测试数据的工具软件，由学校在中国学生体质健康网上免费下载使用。
九，高职，高专类学校参照有关要求执行。
十，教育部每年公布各省，自治区，直辖市实施《标准》的基本情况;每学年对教育部直属高校本科新生《标准》测试结果，按生源所在地进行统计，并以省，自治区，直辖市为单位进行公布。
十一，各地教育，体育行政部门对本地各级各类学校实施《标准》的情况，要认真检查监督。要将《标准》的实施情况纳入各级政府教育督导内容和评估指标体系，并作为对各级各类学校进行评优，表彰的基本依据。对弄虚作假，徇私舞弊者，给予通报批评，情节严重者，给予行政处分。
十二，为保证《标准》测试数据的科学性，准确性，各地，各学校招标，选用的《标准》测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合格的产品。
十三、本办法由教育部负责解释。小学生800米达标成绩
来源：小学@跟谁学
不以考试成绩对学生排名，教育部要求各学校严格执行课程计划，禁止以考试成绩对学生进行排名，学校不得随意提升考试难度，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，地方教育行政部门要全面督促落实本地区课程实施计划，学校要保障学生每天锻炼1小时，教育部日前下发《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象，对学生休息时间、在校学习时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排...
首先要让他知道父母很喜欢看书，6、不能强迫孩子读书，如果要孩子对读书发生兴趣，3、和孩子一起谈论故事书里的某个情节，2、从选择孩子感兴趣的书入手，成功的感觉将帮助孩子，比如可以教孩子简单的儿歌，强迫会让孩子变得焦燥，每天和他在那里看一会儿书，安放孩子自用的书桌和椅子...
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那要看看你在哪一个学校，大多数学校都有自己的网站，你可以到那上面查
今年的小学毕业考我们这边说好了是在6月28日考来着，可后来教育局又延迟了一星期，我也不知道到底在什么时候考
上教育局的教育平台网吧，可能有
熟读下列音节词。(划横线的是整体认读音节，可直接读)
1 zǔ ɡuó luó bo luò tuo xī ɡuā kǔ ɡuā jú huā
祖国 萝卜 骆驼 西瓜 苦瓜 菊花
2 xǔ duō tuō lā ɡuó jiā bō luó ɡuò qù ɡuā pí
许多 拖拉 国家 菠萝 过去 瓜皮
3 fā huǒ nuò mǐ luò xià ɡū dú rè chá shù
首先，上课要认真听讲，记住老师讲课的重点。记好课堂笔记。因为笔记在你复习的时候会起到关键作用。课后还要养成多看书的习惯，对了，学习还要按照5个主要环节来进行，即预习-听课-笔记-复习-作业。大概就是以上几点了。只要坚持下去，日久天长必有成效。
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。 读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”
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