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清华“不会游泳不能毕业” 当前游泳课火爆难抢到
　　当前游泳课火爆难抢到
　　澎湃新闻了解到，长期以来，作为选修课的游泳，一直极受清华学子欢迎。
　　“清华的游泳课在体育课中占比很大，一个学期会开设将近20个班。”清华大学在校生陈豆豆（化名）介绍说，“很多选游泳课的学生其实都会游泳，修游泳课相对于篮球、足球等体育课更轻松自由，而且会游泳的同学得分往往不错，所以选游泳课的同学很多。”
　　一位清华大学的毕业生则告诉澎湃新闻，游泳课一直很热门，很难抢到。
　　清华大学体育部主任刘波在接受新京报采访时也表示，清华约有一半学生都会选修游泳课。
　　多位受访学生表示，自己并不担心学不会游泳。
　　去年从清华大学本科毕业的高峰（化名）在大学期间没学会游泳，但他很支持这一政策，“我本身不会游泳，鉴于担心体育成绩，一般选自己的优势项目，所以也没有动力去学，如果强制，我应该就能学会了。”至于是否存在学不会的情况，高峰认为，“不存在学不会，只是存在个体能力差异。”
　　而在校生尹娜（化名）在大三上学期选修了游泳课。据其回忆，课上所有的同学一学期下来都学会了。
　　在陈豆豆看来，游泳算是一项有用的技术，所以强制大家学会不是什么坏事情，但是最好不要一刀切，对于一些心理上、生理上不适宜的特殊人群应该有相关政策。
　　“清华本来就有阳光长跑的传统，考虑到空气以及技能本身的实用性，相比之下，我觉得强制学会游泳可能更好一些。”陈豆豆说。游泳场地或将“有些紧张”
　　未来，游泳课将成为一部分清华学子的必修课。
　　据清华校方向澎湃新闻介绍，新生入学后，体育部将对所有新生进行游泳测试，测试通过可以免修游泳课或参加游泳提高班的学习；测试不通过或未参加测试者，必须在大一和大二两年内参加游泳初级班的学习并达到课程要求。
　　而通过游泳测试的具体要求是：以四种标准泳姿（蝶泳、仰泳、蛙泳、爬泳）中的任何一种或几种连续游50米。
　　当然，如学生确实存在因慢性病、皮肤病或心理疾病等原因不适合学习游泳的情况，在递交医院和相关单位证明并经学校教务部门和体育部审核确认后，可用其他体育课程替代游泳课程。
　　这样一来，是否会出现游泳场地条件落后、设施不全，难以满足教学需求的问题？从目前网上的声音看，一些清华学子对此颇有忧虑。
　　据北京日报报道，目前清华主要游泳场地包括室内的陈明游泳馆和室外的西湖游泳池，前者一年四季开放，后者只在夏天开放。游泳变为必修课之后，场地显得有些紧张。
　　对此，清华体育部表示，并不是所有学生都必须上游泳课，即未能通过游泳测试的才必须上游泳课。
　　清华校方还向澎湃新闻表示，将充分利用西湖游泳池的条件，在暑假小学期中开设游泳选修课和游泳辅导班，保证入学游泳测试的顺利进行和所有必须学习游泳的学生都能选上游泳课。
　　而在清华的开放交流时间，邱勇透露，“学校正在筹划，再盖一个综合体育馆，为同学们提供一流的体育设施和锻炼环境。”这一体育馆是否将涵盖游泳设施，目前未尽可知。
　　“应将发言权交给清华学生”
　　事实上，游泳与毕业挂钩不是清华大学的专属。
　　2011年开始，厦门大学将游泳作为本科生必修课，占1个学分，男生连续游100米或女生连续游50米为考试通过，才能获学分。
　　2013年，中国人民大学体育部配合学校实施新的人才培养路线图，将“一拳一泳”――太极拳和游泳作为核心必修课程。
　　另据法制晚报等媒体报道，自2000年北大进行体育教学改革起，游泳被列入了本科生必修课，学生连续游完200米才可过关，获1个必修课学分。后来因游泳场地有限，北大将游泳课作为任选课。2001年体育馆完成改造后，游泳课又将恢复为必修课。
　　各校的不同之处在于，游泳课及格条件不一。
　　一位人大学生透露，该校游泳课程考核比较宽松，“感觉好多人没达标”但都“过了”。北京青年报也披露北大体育教研部相关负责人说法：如果学生努力了，但仍屡考屡败，老师们也会帮忙想办法。
　　对于北大新规的讨论不仅限于游泳与毕业挂钩是否合理的问题。
　　中新网报道引用中国教育科学研究院研究员储朝晖评论说，让每个学生都学会游泳是有难度的，这涉及到个人兴趣爱好的选择。“有人个子高，打篮球比较好，个头小的可能适合体操，不必要以一个运动项目，做出单一的要求，还是要灵活。”
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇则撰文分析，大学将通过游泳测试，作为体育必修课的要求，这属于办学自主权。问题的关键在于，大学是通过怎样的程序把游泳作为必修项目的。“从媒体报道的信息分析，清华把游泳作为本科生的必修课，是经过充分论证的。”
　　熊丙奇还建议，我国应该加大对学校（包括大中小学）的基础体育设施投入，让想把游泳作为必修课的学校有场馆开展教学，否则，对场馆匮乏的学校来说，讨论要不要把游泳作为必修课这个话题，是奢侈的事。
　　而中青报评论文章认为，类似对一个大学校规或者活动的讨论，往往最激烈、直接的参与者都是学校之外的社会人士，而该校教师和学生的看法，却总是被淹没在鼎沸人声中。“更有必要将发言权交给那些即将体验‘新校规’的清华学生。”
责任编辑：杨晓霖
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&今天是格子的第9节游泳课。她已经可以毫无困难的连续游20米标准泳姿的蛙泳了。看她在泳池里快乐得像一条小鱼，跟伙伴们追赶嬉闹，我也被她的快乐感染着……
但游泳课并不是一开始就这么顺利、愉快。第1节课开始的时候，我知道她的内心经历了一次不小的波澜。其实，对我来说也一样。
那天早晨，因为出门已经有点晚了，一路上，我牵着格子走得很快。途中，她说脚上有个泡，不知道能不能下水。我停下来检查后，发现其实并无问题。
我们还是来到了游泳池。正当我在更衣室手忙脚乱的帮格子戴泳帽和泳镜时，我突然发现她的眼睛红了！什么状况？发生什么事了？难道是因为脚痛？可我刚才看了，明明就没问题呀。难道是她不愿意学了？可这期游泳班是她自己要求报名的，正式报名前，我也跟她反复确认过，我从来没有强迫过她呀。这到底怎么回事？
带着无数的问号，我立刻停下手上的动作，蹲下来，搂着她：“宝贝，怎么了？”
这一问不打紧，格子居然“哇”的一声哭了起来，边哭边说：“我怕脚下水会痛……”
这么严重吗？我一边抱着她，一边轻轻拍着她的背，先跟她“共情”：“哦，你担心下水了脚会痛是吧……那……你愿意去试试吗？试过以后如果真的痛，我们就回家。”我试探着建议。
正在这时，一起报名学游泳的同学小Y跟她妈妈也出现在了更衣室。Y妈妈看见格子在哭，似乎明白了几分，她立马过来“声援”我：“格，怎么啦？不用害怕的，你去试试，跟Y一起去！”
一向乖巧懂事的小Y也加入了劝说阵营：“格格，我们一起去吧！”
但格子丝毫没有理会，还是眼泪鼻涕，哭得一塌糊涂。
Y妈妈继续说：“试一下有什么关系呢？不行就起来嘛！”
她仍然不为所动。
连试一下都不愿意，什么情况下会这样？我猛然间明白了！以我对格子的了解，她哭的真正原因不是脚痛，而是害怕——她不知道第1节课会发生什么。于是，谢过Y妈妈和小Y的好意，我委婉的暗示她们先去上课，让我和格子单独留在更衣室。
那么，接下来，我该做什么来帮她克服“害怕”呢？身为一个正面管教讲师，条件反射般，各种正面管教工具开始在我的头脑里闪现：拥抱？共情？选择？“我”句式……而几乎是在同时，我突然意识到了我想使用工具的目的——找到行之有效的办法，解决眼下的问题，让格子乖乖去上课！
我深呼吸了一次，然后问自己：我想用工具帮助我达到“我的目的”，还是用工具帮助我理解“我的孩子”？
是的，学会游泳很重要，它既是危险环境下求生的技能，也是很好的锻炼方式；信守承诺很重要，言出必行才能取信于人；坚强的意志很重要，人生会遇到无数困难，克服困难才能不断向前；还有游泳课的学费，一次课都不上不就打了水漂……
但是，如果我只是一个年仅五岁的小女孩：我喜欢游泳，但听说教练都很凶，做得不好会骂人；我喜欢在游泳池里自由的玩水，但不知道是不是一开始就会被扔进深水区，要真是这样就太可怕了；虽然是我自己要求报名学游泳的，但我真的不想每个早晨都学，还要连续12天！
有了这个短暂的思考，我做出了决定。
我重新在格子面前蹲下来，双手环着她小小的身体，温和、平静的注视着她：“宝贝，你是不是害怕上课，因为今天是第一次课，你不知道会发生什么？”
格子哭得更厉害了，一边哭一边点头：“我害怕教练，我怕他们很凶。”
“嗯，妈妈明白了，妈妈能够理解你的感受，”我把她向身边搂得更紧一些，“如果你真的觉得自己还没有做好准备，那我们就不上游泳课了，我们回家，好吗？”我望着她，没有一丝不情愿。
“可是这样就浪费钱了。”格子显然是想起了我们曾经的约定：所有的兴趣班，只要格子感兴趣，我都可以给她报名，但前提是她要对自己的承诺负责，缴费的一个周期内不能中途退出。如果不感兴趣了，可以在下一期缴费前告诉我。我一向坚持原则，说到做到。格子很了解我这一点。
“那我们去问问工作人员，我们一次课都还没有上，看看能不能把钱退给我们。如果能退当然好，就算不能退，妈妈也可以接受。”我发自内心的平和的说完这些话，安静的看着格子。协议的履行固然重要，但眼下，没有什么比格子的感受更重要的了！
格子的脸上还挂着泪珠，但已经不再哭了。她有些意外的看着我，没有说话。
“真的，宝贝，妈妈真的可以接受。你可能还没有准备好，这没关系。如果我是你，我可能也会感到很害怕的。”说这些话的时候，我真的把自己当成格子。
令我意外的是，这时，格子的态度居然转变了：“妈妈，我想去看看。我想先去看一下再决定。”格子拉着我往更衣室通向泳池的出口走。
我们来到泳池旁，其他学员都列队站着，正跟随教练的口令做着下水前的热身运动。我陪在格子身边，什么话也没有说。同学小Y个子最小，站在队伍的最右边。她很快发现了格子，笑着对格子招手。这时，格子自己走到了小Y身边，也开始跟着做起了热身运动。但此时已经是热身运动的尾声了，没做两个动作，教练就指挥大家下水。没有犹豫的，格子也跟着队伍下了水。
随后的憋气练习，因为格子和小Y做得很好，教练几乎都不需要指导她俩。并且，还请年龄最小的她俩为其他学员做了示范。格子在水下快乐的吐着泡泡，与之前的小泪人儿判若两人。
第1节课结束后，回家途中，格子主动对我说：“其实那些教练，还挺温和的……”
从那以后，格子再没表现出不想去的意思。每天早晨出门前，她都像只快乐的小鸟，叽叽喳喳说个不停，还常常提醒我别忘了帮她带上泳镜、泳帽。即使后来的好些天，受台风影响，风大雨大，下水很冷，她也坚持去上课。
“这一次该你排第一，她排第二，我最后！”我的思绪被格子的声音拉了回来。教练在指导还没有掌握要领的孩子，已经学会的孩子则在一旁自由练习。格子组织了另外两个小女孩，玩起了游泳接力。三个孩子都玩得很开心，一轮接着一轮，乐此不疲。她们的笑容，在阳光下格外明媚。
与孩子相处，方法和技巧固然重要。但比方法和技巧更重要的，是妈妈的心。妈妈全然的接纳和信任，给予了孩子更大的力量。谢谢女儿，让我一再的反省和思考，让我学会了“放下”，学会了真心的接纳。我想，这期游泳课，既是格子的成长，更是我的。
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