怎样在小学体育课教学设计中进行篮球教学

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-19 04:16 标签： 小学体育课教学设计
查看: 6873|回复: 1
小学体育公开课教案篮球教学设计及课后反思
一、教学内容：
& & 1、篮球:行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛
& & 2、素质练习:俯卧撑,加速跑,单脚跳
& & 二、教学目标与任务：
& & 1、通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生
& & 2、通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
& & 三、教学过程 ：篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。
& & （一）、开始部分(3分钟)
& & 1、体育委员整队,报告出勤情况。
& & 2、师生问好。
& & 3、教师宣布本次课内容:篮球、素质。
& & 4、安排见习生。
& & 要求:集合队伍快静齐,见习生旁听,协助教师工作。
& & （二）、准备部分(6分钟)
& & 学生熟悉球性练习
& & 组织教法:
& & 1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动
& & 作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。
& & 2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。
& & 要求:学生不能投篮。
& & （三）、基本部分(32分钟)
& & 1、行进间急停急起运球练习(8分钟)
& & 动作要领:运球速度快变慢,跨步急停缓前冲,急起运球慢变快,重心前移后腿蹬。
& & 教学重点:手、脚、身体重心协调一致。
& & 教学方法:
& & (1)教师先进行示范并讲解动作要领。
& & (2)学生分两边看示范听讲课。
& & (3)学生成四列横队列于篮球场中线。
& & (4)学生分组练习。
& & 练习方法:学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力调节快慢。
& & (5)教师认真观察学生动作并及时纠正错误。
& & (6)请个别学生示范,教师进行讲评。
& & 2、急停跳投练习(8分钟)
& & 动作要领:急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,翻拨指球出手。
& & 注意事项:前臂与手腕要控制好处手力量。
& & 教学关键:向上举球和起跳动作协调一致。
& & 组织教法:
& & (1)教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。
& & (2)学生分组列于中线(图2)。
& & (3)学生分组进行急停跳投练习。
& & 要求:球不管有否投进,都只做一次投篮动作。
& & (4)投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。
& & (5)教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误。
& & 3、教学比赛(10分钟)
& & 组织教法:学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛,由学生担任裁判,裁判可轮流
& & 担任。教学比赛结束后,教师进行讲评。
& & 4、素质练习(6分钟)
& & 组合练习1)俯卧撑8次;(2)加速跑;(3)“火车前进”
& & 练习方法:由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线,与此同时,下一位同学便可开始做俯卧撑练习,与此类推,依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜,最迟到达的队集体做俯卧撑5次。
& & （四）、结束部分(4分钟)
& & 1、放松练习
& & 组织教法:学生成体操队形散开,听教师口令进行放松练习。
& & 2、师小结本次课情况。
& & 3、教师宣布下一节课内容、地点。
& & 4、安排值日生还器材。
& & 5、师生再见。
教学反思：
1、开始部分严格遵守体育课的课堂教学常规,按照常规要求进行。
2、在准备部分安排篮球熟悉球性练习,其重要目的是通过运用已经学过的动作达到巩固和进一步提高篮球的基本技术;通过教师启示动作学生可以自由发挥(复习已学过的运、传接球技术或模仿球星的动作),让学生更进一步学习篮球技术,提高学生的模仿能力,为以后的教学奠定基础。这次课的准备部分通过让学生自由练习,教师参与,融合师生关系,让学生有一个自主学习的空间,充分调动学生练习的积极性,为以后教改做一般的尝试。
3、在基本部分的篮球教学中,首先是运用体育课的基本教学方法进行篮球基本技术(行进间急停急起、急停跳投)的教学,让学生观察教师的言传身教,通过观察、模仿、达到学习的目的:其次,在篮球教学比赛中,让学生自己组织比赛,学生自己轮流担任裁判工作,有利于培养学生组织能力,进一步运用所学过的篮球基本知识于实践中,通过实践又可以检验所学过的基本知识,达到一个新的水平,最后听教师的讲评,学生自己衡量自己的篮球水平。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源浅谈小学体育教学中高效率的篮球教学
篮球运动项目是一项风靡全球的运动项目,深受人们的喜爱.篮球运动项目也是中小学体育教学必修的体育运动项目,本文以新课程标准为基础,通过科学的课堂设计进行篮球教学,突出学生的主体地位,使每一位学生都能感受到体育带来的快乐,使学生积极参与到我们的教学活动,促进学生参与篮球教学的积极性,从而提高课堂教学效率.
民勤县北街小学,甘肃 民勤,733399
民勤县第五中学,甘肃 民勤,733399
民勤县新民小学,甘肃 民勤,733399
年，卷(期)
机标分类号
本文读者也读过
加载中，请稍候
．客服电话
&&8:00-11:30,13:00-17:00(工作日)您的位置： &
小学体育中的篮球魅力教学
优质期刊推荐顺德学校体育网欢迎你！
您现在的位置：&>>
高中体育篮球课教学案例《给学生一个施展的空间》
作者： 来源： 录入者：李伟 发布时间：日 点击数：
本案例获2014年顺德区体育学科教学案例评比一等奖
广东实验中学顺德学校& 许志保
随着课改的不断深入，让学生积极主动的参与到学习过程中，转变学习方式，通过接受性学习与研究性学习的结合，形成自主、合作和探究的学习方式。因此，在体育教学中要重视研究性学习，倡导自主探究、实际体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新。并能与已有知识进行有机整合，最主要的是在平时的常规课当中如何贯穿这一思想，在本课教学中，本人试图在这方面有所突破。
二、教学过程
在一次高中篮球选项课上，我组织进行传切配合练习，我首先让学生练习行进间低手上篮，然后让学生学会如何摆脱对手切入，要求学生模仿老师的动作进行切入。学生都能按照我的要求进行练习，后来我利用图示,跟学生讲解基本的传切配合的路线及方法。 然后让学生进行教学比赛，要求学生在比赛中运用我们所学的知识，结果，很多学生接到球不知道传给谁？本来应该很热闹的场面顿时哑了火，好像都不知道怎样进行比赛，究竟球先传给谁，谁组织进攻，谁切入？我很快就意识到问题，我立马吹响了集合的哨声，然后对他们说：&下面我们做一个小小的调整，现在给你们攻守双方各队一张白纸，让你们自己在纸上画出接下来你们队在比赛中需要用到的战术及路线图，简单的说就是你们比赛中，如何进行跑动，进行传球，然后投篮，现在你们把你们的想法在这张白纸上面画出来。&他们一听，这个很新鲜，当时就像砸开了锅，很多同学就在那手舞足道讨论起来。我立马就说：&现在每个队有2分钟的讨论时间，2分钟以后我们马上开赛。&2分钟过后比赛开始，攻守的2队各自集中到了一块，把手相互握在了一起喊出了加油，胜利的口号！比赛开始，跑位，传球、切入、掩护、投篮，球进了！！好球！我在边上也不知不觉喊了起来，对他们树起了大拇指！我很惊讶原本不会，甚至根本没有的一些战术意识，却在眼前的比赛中都有体现出来。快到下课了，我吹响了集合的哨声，同学们有点意犹未尽的感觉，我把他们集中到一起，拿出他们先前各队画的战术路线图，首先让他们各队总结在刚才的比赛过程中，对战术的执行情况。然后我再进行点评，对运用战术比较好的队予以表扬，对战术执行不太好的队进行指导。通过本课教学，学生的学习积极性大为提高，发言踊跃，主动思考，团队合作意识增强。通过学习，学生基本能利用传球，跑动，摆脱防守，进行切入，接同伴的球进行进攻。并能通过团队的合作、探究把一些基本的战术运用到实战中，达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
在一开始的实战演练中，出现哑火的情况究其原因：一是由于学生过于拘泥于战术配合而造成的，二是学生已经习惯自己的打法，或者说有他们自己的想法和自己战术，现在突然改了打法让他们有点手足无措。三是我过多利用接受性的教学方式，我教什么，他们练什么，影响了学生的创造力，所以我觉得在高中的体育教学中，需要改变我们原来的教学方式，甚至是思维方式，把课堂还给学生，发挥他们的主观能动性，让他们真正做课堂的主人。在新课标中有提出，让我们的学生多一点进行自主、探究、合作学习。但对于我们一般的常规课，我们如何把这一思想贯穿到我们的教学中，通过这次课的教学，我有以下几点想法：
1、探究性学习要根据的实际情况来制定教学计划，如学生已有的各种知识和生活经历等，不能脱离学生实际来进行，在本课教学中，结合了学生本身他们自己原有的一些对篮球战术的思维来设计教学。通过教学发现，因为是他们自己本身有的战术经验，或者说学生自己的想法，这样学生就能更积极参与到教学中，取得了较好的教学效果。
2、教学中教师要充分估计到各种可能会发生的情况，尽量早作准备，灵活应变，不能死守教学计划，本课教学中出现了预期中没有的问题，如果教师就此打住的话，必将影响学生探究问题的热情，从而打击学生这方面的积极性，给以后的教学带来影响。
3、探究性教学是对教师现有知识结构的一种挑战，当今社会是信息爆炸的社会，各种媒台体、网络信息学生随时能获取，学生在某方面的知识已经超过教师，因此教师要不断加强学习，只有学习不被日益变化的社会淘汰，才能跟上时代的步伐。
4、探究性学习改变了我们的学习方法和教学方法，但在具体的教学上是否都有必要进行探究性教学？我认为这要根据教材内容和学生实际来确定，不能一概而论，这样才能取得更好的教学效果。
四、点评：
&&& 教育的目的就是要教会人们如何学习、工作和生活。国家制定的体育与健康课程标准同样是为实现教育目的服务。本案例中体育教师在课堂教学中机制灵活的抓住课堂内临时出现问，题果断处置，把传切配合练习的设计和安排权及时还给学生，使得课堂不仅重显生机与活力，更重要的是教师本人通过对教学现象的观察和对问题产生原因的探究思考，开始悟到了体育课堂教学中的探究学习不仅是课的教学形式、结构和手段，而是教育学生培养学生的目的所在。
【字体： 】【】【】【】【】
没有相关内容

我要回帖

更多关于 小学体育课教学设计 的文章

 

随机推荐