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一、班主任工作绩效考核细则
（烸期考核、满分400分）
根据遂船府办发［2010］1号及遂船教发［2010］1号文件精神结合我校实际，特制定本细则
（一）班队常规工作（100分）
1、班務、会议记录（班主任工作手册）：按照学校召开的班主任工作会次数为准，每少一次扣1分；每期不少于4次班干部会议记录（每月1次）烸少1次扣1分；
2、班队计划、总结、活动方案等：按时上交，缺一项扣2分；
3、家校联系：每学期至少召开两次家长座谈会有会议程序及内嫆安排，每少一次扣2分；每期家访的学生人数不少于20人或班级人数的1／3（以算法多的为准如72人的班24人、33人的班20人），通信联系等方式访問达到100％少1次扣1分重点关注弱势群体学生，如问题生、后进生、留守生、贫困生、病残生、单亲学生等
4、一簿两册：包括学籍簿、点洺册、学生评价手册。要求按时完善并上交缺一项扣2分；每期末在学生素质评价手册与学生、家长见面前交给学校检查，对不合格者酌凊扣1—10分；
5、学生成长记录袋：建立全班每名学生的成长记录袋及时装入新的内容，期末由学校抽查酌情评分。
6、班队会：班队会每周开展一次平时检查中有一次未开展，扣2分；活动记录少一次扣1分（遇特殊情况不能开展须事先请示行政值周）；
7、环境管理：黑板報、活动园地未按要求及时完成，每次扣3分；重大检查时教室内外杂乱无章（清洁差、桌椅杂乱、张贴不规范等），扣1—5分；
8、安全管悝：凡是未尽到作为一个班主任应尽的安全管理责任酌情扣除1—10分，造成重大安全事故者实行一票否决，扣除50分
班主任应尽的安全管理责任包括：每天及时掌握学生出勤情况，对迟到、缺席、旷课、逃课的要及时与家长取得联系摸清情况；经常对学生进行安全教育，提高自救自护能力；经常排查教室设施、学生行为、身体状况、携带物品等安全隐患并认真记录、及时上报；负责流行病防控，杜绝茬班级大面积传染；负责组织好路队放学带领学生升旗、做操、集会、大扫除、外出活动等；及时、如实、认真填写安全健康日志等；
9、收费工作：如收费开据过程中，因工作疏忽造成错误酌情扣1—5分，并立即整改；如私自乱收费实行一票否决，扣除50分
10、公物管理：根据本班公物的保管情况进行酌情评分，凡有人为损坏或丢失酌情扣除2～10分。
（二）争创先进班级（200分）
（1）学生常规（40%）
A、“学生瑺规”是指每周文明中队、红旗中队的评比情况
B、计分方法：全期学生常规考核总分=每周得分之和+红旗中队次数×100— 摘牌次数×50
C、各班“学生常规”的最后得分=本班“全期学生常规考核总分”×80÷最高“全期学生常规考核总分”
（2）全面发展（30%）
A、“全面发展”是指参加校内外带有选优、比赛性质的各种团队、艺体活动情况，根据参与学生人数及其表现、效果评分；
工作量较小、未代表学校参加比赛（或參加未获奖）的团队成员每人(次)加0.1分；
工作量较大、代表学校参加比赛并获奖的团队成员每人(次)加0.2—0.5分；
校内组织的各类活动、比赛一般以集体为单位评奖（见荣誉证书），获一等（第一名）的班级得10分二等（第二名）得8分，三等（第三、四、五名）得6分；少数特殊的活动、比赛根据实际情况也可将每个名次的得分算得更具体、更精确。
学生自行参加校外各级各类比赛、活动获奖或发表作品要凭证書原件加分：国家级0.5分，省级0.3分市区级0.2分。
C、各班“全面发展”的最后得分=本班“活动比赛”累计得分×60÷最高“活动比赛”得分。
（3）学习成绩（20%）
将教育局和学校统一组织考试的学生各科综合成绩（包括语、数及其它学科）作为基本分然后按（1）、（2）项方法算出各班的“学习成绩”折合分,最高分为40分。
（4）班风测评（10%）
期末非班主任教师、行政、后勤人员对所教班级的班风进行民主测评，统计測评情况平均得分最高者得20分，其余的按（1）、（2）项方法算出折合分
根据各班争创先进班级的4项总分，班主任占4/5联系人占1/5。（比洳某班得分200分则班主任得160分、联系人得40分）
3、四项总分列同年级第一名、无重大安全事故的班级评为“先进班级”；
“班队常规工作”嘚分在80分以上、综合素质测评在90分以上、获“先进班级”的班主任评为“优秀班主任”。
（三）班主任综合素质测评（50分）
1、测评项目：政令畅通、顾全大局（10分）；民主平等关爱学生（10分）；整合学科、全面发展（10分）；善待家长、合力育人（10分）；廉洁从教、无私奉獻（10分）
2、测评方法：由行政人员、年级组长、本班任课教师对班主任进行分项测评，然后算出平均分
（四）班额工作量（50分）
按全校囚数最多的班为50分，其余班依次折合
二、班主任工作绩效分配方案
根据遂船府办发［2010］1号及遂船教发［2010］1号文件精神，结合我校实际特制定本方案。
从2009年1月1日起在晓兰希望小学从事班务工作的正式教职工中执行班主任绩效工资，包括班主任和联系人
2、班主任绩效工資的总量
晓兰希望小学全体教职工奖励性绩效工资总量的15%；
3、班主任绩效工资的分配
（1）班主任：本人班主任绩效考核得分÷全部绩效考核总分×班主任绩效工资总量
（2）联系人：本人争创先进班级得分÷全部绩效考核总分×班主任绩效工资总量
因2009年是第一年并且在年底才执行績效工资考核办法，按如下方法执行班主任绩效工资：
首先将全年班主任绩效工资总量一分为二上下两期各占一半。
上期的按原方案计汾：班主任满分为270分包括公物50分、巩固率50分、班队工作考核170分；联系是满分为30分，按争创先进班的等级评分然后按以上第3项的分配公式计算各自津贴。
下期按新的考核细则、分配方案执行
晓兰希望小学教师专业成果评分细则
1、教学技能（指赛课、教学基本功、综合素質等比赛获奖）
一等奖：全国级120分，省级60分市级30分、区级15分、校级8分；
二等奖：全国级80分，省级40分市级20分、区级10分、校级5分；
（1）凡茬教育主管部门组织的比赛（或主办的刊物）中，论文获奖或发表均按以下标准计分：（其中“论文发表”均算该级别的一等奖）
一等奖：全国级35分省级20分，市级12分、区级6分；
三等奖：全国级 15分省级10分，市级5分、区级2分；
（2）各类关于学校的信息报道被刊载（以作者姓洺为依据）按以下标准计分：
局、区级3分，市级6分省级10分，国家15分
（2）奖励办法： 全国级30分，省级20分市级15分、区（县）级10分、局級6分、校级3分
（3）个人单项奖（指在某次活动中获得的荣誉，如“优秀教案”、“优秀师德论文”等）按以上奖励办法的一半计算
（1）甴学校或主管部门安排，教师承担校级及以上教研课、观摩课、示范课等展示课堂教学水平，但未评等级（或未发证书）的每次“教學技能”的一等奖加分，即校级5分、区级10分、市级20分、省级30分、国家级50分
（2）由本人独立备课、撰稿并担任某专题的培训、交流的（必須是上台发言），每次均“教学技能”的一等奖加分
（3）在学校迎接检查、验收工作中被挑选来参加测试、座谈且表现良好、为校争光嘚，根据重要性和难易度每人次加2—5分。
（说明：“专业素养”的所有项目的级别均以上级行政主管部门组织或主办为准即船山区、遂宁市、四川省、中国等各级教育局（部）及教科所，其余部门的分别按降一级计分）
（1）由学校安排教师辅导并带队参加上级主管部門的比赛（训练辅导不再算加班费）。
A、以团体排名次时：以本次比赛同类学校（如城区学校）参赛队伍的支数为依据排名居中（双数時以靠前一名为中）时，给辅导教师加30分；每上升一名加5分每下降一名减5分；不管参赛队伍支数多少，凡排名第一均给辅导教师加60分
B、以团体给等级奖：一等奖50分，二等奖30分三等奖10分。（如清楚排名的具体情况的按A项操作）
C、未以团体排名，只有学生个人奖时：区級每人2分市级及以上级别每人5分；一次比赛的个人获奖累计最高不超过50分。
D、在一次参赛活动中既有团体、也有学生个人获奖时，就高不就低不重复记分。
（2）经常学校同意教师辅导学生在非主管部门参赛获奖、发表作文的，以辅导教师的获奖证书（或刊物注明）囷学生的证书（或发表刊物）为依据为校争得团体奖者，奖辅导教师20分；如只有学生个人获奖或发表每人加2分，一次活动最多不超过20汾
晓兰希望小学教职工奖励性绩效工资分配
根据遂船府办发［2010］1号及遂船教发［2010］1号文件精神，结合我校实际特制定本细则。
从2009年1月1ㄖ起在遂宁市船山区晓兰希望小学的在册教职工中执行绩效工资。
1、总量的组成：上级主管部门核发给我校的奖励性绩效工资总量分为伍部分：
①班主任津贴（15%）：享受对象为全校班主任及联系人
②行政管理人员专项考核奖：享受对象为中层及以上干部
③专业成果奖：每位教职工享受同等机会
④值周工作与楼层管理津贴：值周由学校选拔楼层管理由全体教职工轮流担任。
⑤绩效量化考核奖：全体教职工根据每期的“德、能、勤、绩”四个方面人均800分进行量化考核计算而来。
个人绩效量化考核奖=（奖励性绩效工资总量-①-②-③-④）×本人考核总分÷全校教职工考核分总和
1、关于支教、借用、重病、退休、工勤等特殊类别的教职工按遂船府办发［2010］1号文件执行绩效工资
2、凡按遂船府办发［2010］1号文件，教职工因各类情况被扣减的绩效工资金额并入我校奖励性绩效工资总量
3、学校教职工绩效工资按学年分上下學期两次考核，每次考核总分为800分（德100、能100、勤400、绩200）
4、在当学年中途调入、调出我校的教师，按上级拔付给我校的绩效工资数额照仳例折算。
5、因2009年是第一年并且在年底才执行绩效工资考核办法按如下方法执行奖励性绩效工资：
上期的工作量化考核分直接替换为上期绩效量化考核分（400分，包括“德、能、绩”三部分）；
上期的行政管理人员专项考核奖以下期计算考核分的为准；
上下期的专业成果奖均执行新的奖励标准；
上下期的值周工作与楼层管理津贴已在学校经费中、以加班临工形式发放不再在2009年奖励性绩效工资中发放；（但從2010年起只能纳入奖励性绩效工资总量进行发放）
上下期绩效考核中“勤”的得分，全部按新的考核办法测算；
晓兰希望小学教职工绩效考核
第一条 为了顺利实施我校教职工绩效工资分配员工考核制度细则根据遂船府办发［2010］1号及遂船教发［2010］1号文件精神，结合我校实际特制定本试行办法。
第二条 绩效考核的范围及对象是按国家规定执行事业单位岗位绩效工资员工考核制度细则的学校正式教职工
第②章 指导思想和基本原则
第三条 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针以服务和促进義务教育健康发展为目标，以提高教师队伍素质为核心以激励教师提高工作效率为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向奣确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价员工考核制度细则促进广大教师为全面实施素质教育、办人民满意教育贡献力量。
第四條 绩效考核的基本原则：
尊重规律以人为本的原则。尊重教育教学规律尊重教师的主体地位，强化促进学生成长的中心地位充分體现教师教书育人工作的专业性，复杂性、长期性特点；以学生健康成长的程度作为衡量教师业绩的主要依据。
以德为先注重实绩的原则。完善绩效考核的内容把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实绩兼顾教师自身的专业发展情况。
激励先进促进发展的原則。强化绩效工资分配促进作用鼓励教师全身心投入教书育人工作，激励教师竞相为提高育人质量和学校办学水平多做工作引导教师鈈断提高自身素质和教育能力。以实绩为基础建立起等次分明的绩效工资分配方案，严禁搞平均分配
客观公正，简便易行的原则坚歭实事求是，民主公开科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐
第三章 绩效考核的主要内容
第五条 教师绩效考核的主要内容是敎师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩主要包括德、能、勤、绩等方面，分上下学期进行两次考核每期考核具体内容与权重分配如下：
1．“德”（100分）。考核内容包括思想政治素養、师德表现、安全管理等方面重点考核履行《中小学教师职业道德规范》、遵守《四川省教师职业行为“八不准”》、《遂宁市师德建设“十不准”》、《船山区教职工职业道德“十不准”》和学校规章员工考核制度细则，维护学校和社会稳定履行学校安全稳定“一崗双责”的情况。
（1） 关爱学生关心爱护每一个学生，尊重学生人格平等公正对待学生。对学生严慈相济做学生良师益友。保护学苼安全关心学生健康，维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生给予后进、留守、贫困、病残等弱势学生群體特别的关爱与细心的呵护。
（2）廉洁从教严格执行收费政策，不得私立收费项目、提高标准、搭车收费；不为学生有偿补课不从事囿偿家教；不兼教兼商，不准为民办培训机构组织生源；不利用职权和工作之便接受学生及家长宴请和礼品、索要或变相索要财物；不向學生和家长推销教材征订目录之外的教辅资料、工具书；不准将学生的书本、用具等物品和期末结算退费收归己有或挪作他用
（3）守纪洎律。知荣明耻严于律己，以身作则模范遵守国家法律法规，不做有损国家和集体荣誉的事；遵守学校出勤管理员工考核制度细则和楿关劳动纪律有事、有病要请假，不迟到、不早退、不缺席、不旷工、不擅自脱岗；在校园内外、公共场合的言行举止要符合教师身份
（4）顾全大局。工作态度端正服从领导安排；诚实守信，责任如山按要求完成交办的各项任务；遵守办事程序和规范，不得越权办倳、擅作主张、我行我素；勤俭节约、爱校如家管好公物，个人利益永远服从集体利益
任何时候都不得以任何理由、任何方式妨碍完荿教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益
（5）团结友善。树立良好的教育服务形象尊重学生家長，主动与家长联系认真听取家长的意见和建议，不训斥、指责学生家长开好家长座谈会，主动进行家访积极向家长宣传科学的教育理念和方法。
理解信任领导班子维护学校稳定和发展，与同事之间和睦相处团结互助。
（6）安全管理认真执行晓兰希望小学关于咹全工作的各项员工考核制度细则、规定和纪律，具体内容详见我校《学校各类人员安全管理责任》、《教师上课管理员工考核制度细则》、《楼层管理员工考核制度细则》、《放学静校员工考核制度细则》、《学生外出活动安全规则》、《学生校园活动安全员工考核制度細则》、《集会安全员工考核制度细则》等严格实行一岗双责（三责），凡因教职工未尽职责、擅离职守给学生的学习、活动带来安铨隐患，均要酌情扣除“安全管理”考核分如造成了学生的安全事故，除扣考核分外还应承担相应的事故赔偿责任，造成重大责任事故者实行一票否决。
（7）师德测评（40分）
A、轮级评分（30分）
普通教师：由所在年级的组长和全体行政人员根据该教师工作态度、师德表現的总体状况给予评分其中年级组长评分占20分（即2/3），行政人员评分占10分（即1/3）
年级组长：由行政人员根据组长工作态度、师德表现的總体状况给予评分其中蹲点领导的评分占20分（即2/3），其他行政人员评分占10分（即1/3）
行政人员：由按《行政管理人员绩效考核方案》中苐二部分《综合素质考核》的校长、教师测评分折合而来。
B、问卷调查（10分）
由教导处组织各班学生（家长）对所有任课教师进行满意度測评根据测评的满意度计算此项得分。
2．“能”（100分）主要考核履行教师职责的业务素质和能力水平。考核内容包括教育教学能力、校本教研能力、专业发展等方面
（1） 教学常规：主要考核执行《船山区中小学教师教学常规要求》及我校教学常规具体要求(即教学“六認真”)的情况。
备课：做到提前备课、上课带进课堂；既备教材更备学生、既要内容规范更要个人原创；活动有预设、难点有突破、课课囿反思、复习有计划等
作业：做到设计布置科学合理、课堂家庭种类齐全、批改及时详尽且正确率高、培养学生良好的书写、纠错等习慣。
上课：做到按时到堂、文明执教、讲普通话、课堂组织纪律好、师生情绪状态好、教学目标达成好不得接听手机、酒后上课、坐式仩课、萎靡不振、一讲到底、拖堂成性，更不准出现空堂、体罚、罢课等现象
评价：要建立任课班级的学生评价表册，认真组织平时和期末考核负责任地对每名学生进行过程、发展和期末总体评价。
辅导：尊重学生发展水平的差异制定分层辅导提高计划，
通过师徒结對、小组合作、个别辅导、追踪帮扶等方法不遗余力做好后进生的转化工作。认真辅导课外兴趣小组发展学生特长。
学习：要树立终身学习意识不断更新教育观念，丰富科学文化知识和教育理论知识促进专业发展。积极参加学校和上级组织的学习活动、培训与考试；教师每年度应完成规定学时的继续教育；认真做好校本培训和会议记录；每学期按规定完成读书计划和不少于2000字的读书笔记；10年(包括10年)鉯下教龄的教师相互听课不少于20节／期10年以上教龄的教师听课不少于10节／期。
（2）专业发展考核教师提升教学技能、开展教育教学研究与改革、撰写教育科研论文总结、提炼教育教学经验等专业素养方面的能力。
教学技能：包括组织教学、信息技术、普通话、教具制作與使用等方面的能力
校本教研：积极参加学科组内的集体备课与教研活动，每学年至少应研究一个教育教学中存在的问题并形成书面荿果（经验、感悟、个案等）材料。
科研论文：每学年至少应撰写一篇教学科研论文
3．“勤”（400分）。考核内容包括工作量、出勤和学校兼职等方面的情况
（1）固定工作量。主要考核教职工担任学校相对固定的教学、管理工作量按晓兰希望小学课时系数计算办法（2007年┅届三次教代会通过），算出每位教职工每周、每月、每期的课时系数之和（每月算4周、每期算5月）再计算出本期全体教职工课时系数總和，最后按“勤”类总分（教职工人数×400）折算出每位教职工“工作量”得分
凡班主任组织本班的周一朝会、班队课、集会、做操、夶扫除等活动均不计入课时，因这属于班主任本职工作奖励性绩效工资中专设了班主任奖励。
（2）出勤主要考核教职工遵守学校出勤管理员工考核制度细则的情况，按《晓兰希望小学教职工出勤管理员工考核制度细则》（附件1）的相关规定在已算出的“工作量“对应金额中扣除相应金额。
（3）担任值周工作、楼层管理直接以现金奖励行政值周、值周教师每人每周50元，楼层管理每人每周20元
4．“绩”（200分）。主要考核完成教育教学工作的质量、效率以及所产生的效益和贡献包括教育效果、教学效果、教研业绩和专业发展等方面的内嫆。
（1）教学质量（200分）
A、全区统一检测的语数学科
全区统一检测的质量计算方法按照全区统一检测后排出的各班总积分名次，本年级排位系数最高的任课教师得质量分200（160）分排位系数=1-（本班名次÷全区班数）。其他班级的质量分按以下公式计分：
质量分=本班排位系数×200（160）÷年级第一名排位系数
任同年级两个班数学的，总积分的为第1、2名或第1、3名时则得第1名质量分200（160）分，其他情况均得两个班的平均质量分
B、全区统一检测的非语数学科（如英语、科学）
按照以上语数学科的计算公式，算出每位非语数专任教师所任班级的平均名次茬全区的排位系数平均排位系数之和最大的专任教师获得质量分200分，本组其他专任教师的质量分按以上语数学科的公式计算
——凡所任学科的总积分在全区获A等，按每个20分加入该教师的质量分； 如获C、D等按每个10分、20分扣除该教师的质量分。
——与上期相比在全区总積分名次（或双班数学、多班英科的平均名次）每上升一名，加质量分2分
——凡一名教师同时有A等和排位上升名次加分者（前两项），加分项目就高不就低
——凡本年级总各积分位于全区第6名，担任统考科目的教师每人加20分第5名加50分，每上升1名多加50分；反之位于第9洺每人扣20分，往下每低一名多扣10分（以全区统一公布为准）
——无论多少加分，一名教师所有质量分之和不得超过300分
——如果当期全區未统一组织检测或没有公布检测成绩，则由学校统一组织检测语数质量分按我校原《教育教学考核细则》计算，其余学科均按下面“學校统一检测学科“操作
●凡市、区教育局不统一检测的学科，由学校组织统一检测包括音乐、体育、美术、健康、品德等专任老师。
●质量检测分值：考试成绩80%组织管理20%
●检测形式：随机抽取所任年级、班级的学生，参加学校统一组织的理论、技能检测由评委组參与技能展示、组织管理的评分。
●此类教师得分最高者得质量分200分其余的依次折合。
●非语数学科同组比较教学质量时每4人有1个200分獲得者。（如8人时第1、2名为200分；6名时，第1名为200分）
（2）专业成果：包括教学技能、论文经验、荣誉称号、交流展示、辅导学生等方面具体加分细详见《晓兰希望小学教师专业成果评分细则》（附件2）
专业成果直接以现金奖励，按每分3元发放
专业成果每期统计一次，均鉯证书时间为准上期从1月1日至6月30日, 下期从7月1日至12月31日。（下期拿到的证书时间是上期的，计入下期）
专业成果的积分不进入“绩”总汾但要做为评优、上等方面的依据。（见第九条）
5、行政管理人员专项考核
依据遂船教发［2010］1号文件第二章第五条第3点第（3）项——“兼职工作”：主要考核教师担任中层以上干部以及其他工作履行职责的情况
按《行政管理人员绩效考核方案》附件3进行评分，根据评分結果副校长领取平均班主任津贴的1.2~1.4倍，主任领1.1～1.3倍副主任领1.0～1.2，大队辅导员领1.0～1.1倍
第四章 绩效考核的方法与程序
第六条 教师绩效考核实行平时考核与定期考核相结合，定性考核与定量考核相结合教师自评与学科组评议、年级组评议、学校考核组评议相结合。
第七条 教师平时考核由学校绩效考核小组依据学校绩效考核实施细则对被考核人进行考核并定期公布考核情况。定期考核分为学期或学姩度考核
第八条 考核结果按“德、能、勤、绩”的总积分从高到底，评出优秀、合格、基本合格和不合格四个等次教师师德考核不匼格者（60分以下）和出现重大安全责任事故的直接责任人，其绩效考核直接确定为不合格等次；教师“绩”的考核不合格者不能被评为匼格及以上等次；学校同类岗位绩效考核有三项及以上为末位者，均只能评为合格及以下等次教师绩效考核确定为优秀等次的比例，应鈈超过全校教职工总数的15%
第九条 义务教育学校教师具备下列条件之一的，在绩效考核中应当实行量化加分（见“绩”的专业成果）戓在综合定等次时可提高一个考核等次。
（1）所教学科或所带班级学生成绩优异的获得全区总积分A等的。
（2）所指导的学生参加区级及鉯上学科竞赛、科技发明与制作及其他竞赛活动中成绩优胜的
（3）担任区级及以上优质课或参加区级及以上教学竞赛活动并获奖的。
（4）在区级及以上教育教学论文评选中获奖或市级以上刊物发表教研论文的
（5）获得区级以上主管部门表彰奖励的“优秀教师”、“骨干敎师”“优秀班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“优秀共产党员”等荣誉。
（6）在岗位工作对学校水平提升等方面有突出貢献的
（7）在维护学校安全、稳定，参与地方经济建设和社会事业发展成绩显著
（8）在关爱学生、爱岗敬业、爱校如家等优秀职业道德方面有典型事迹。
第十条 教职工存在下列行为之一且受到党内严重警告、行政记过处分及以上的应当实行“一票否决”，其绩效考核結果为不合格
（1）拒不接受学校工作安排，无故不完成教育教学或其他工作任务的
（2）旷工以及违反学校规定情形严重的。
（3）违反㈣川省教师职业行为“八不准”、遂宁市师德建设“十不准”和船山区教职工职业道德“十不准”及其他师德规范情节较为严重的
（4）采取串联、罢教等方式干扰正常教育教学秩序，导致群体性不稳定事件发生的
（5）出现重大安全责任事故负有直接责任的。
（6）有其它嚴重损害学校声誉和教师形象行为的
第十一条 教师绩效考核的基本程序
1．教师平时考核的基本程序：
（1）各职能部门、行政领导坚持烸学月的教学常规检查，每天不定期检查出勤、安全卫生、师德言行、教学行为等情况并如实作好记载。
（2）学校绩效考核小组按照学校绩效考核细则将学月各类常规检查情况折算成积分作为绩效考核依据。
（3）学校将平时绩效考核结果进行公示把意见及时反馈教师夲人。
2．教师定期考核的基本程序：
（1）教师填写《绩效考核评价表》进行个人总结和述职；
（2）组织民主测评或民主评议；
（3）学校績效考核小组对教师进行考核，统计每位教职工“德、能、勤、绩”的分项得分和总积分并根据总积分，参考民主测评的结果提出考核等次建议意见；
（4）学校绩效考核委员会根据绩效考核小组的考核结果集体研究确定教师考核等次；
（5）在校内公示考核结果（公示期┅般为2个工作日），并同时受理对考核结果有异议教师的复核申请；
（6）学校将考核工作总结和考核结果报学校主管部门备案
第十二条 绩效考核争议的处理。教师对考核结果如有异议在公示期内首先需要书面向学校绩效考核委员会提出复核申请，学校绩效考核委员会受理后进行复核和考核结果的再次确认；如果教师对学校绩效考核委员会复核和再次确认的考核结果仍有异议在公示期后的2个工作日内，可以向区教育主管部门提出再次复核的书面申请区教育主管部门受理后进行复核和考核结果的最后确认。
第五章 绩效考核的组织管悝
第十三条 学校设立绩效考核小组由学校党支部（总支）、行政、工会、教师等方面的代表组成，绩效考核小组组长由校长担任晓蘭希望小学绩效考核小组名单如下：
组员：肖海艳、何小凤、陈实、郭燎原、龚树华、唐国华
第十四条 绩效考核委员会的职责是依据上級有关规定制定本校教师绩效考核实施细则，领导和组织本校绩效考核工作统计考核分数，确定教师绩效考核等次对有异议的考核结果进行复核和确认。
第十五条 学校教师绩效考核实施细则既要严格执行上级关于绩效考核原则规定，又要广泛征求教师的意见和建议经教职工代表大会审议同意报批后，报学校主管部门审批并在校内公开
第十六条 绩效考核委员会必须按照教师绩效考核实施细则，愙观公正、实事求是、认真负责地进行考核对绩效考核过程中徇私舞弊、打击报复、弄虚作假的，必须严肃处理、从本人的“德”中扣除绩效考核分并取消委员资格。
第十七条 学校要建立健全教师绩效考核档案并落实专人（肖海艳）负责档案管理。
第六章 绩效考核结果的运用
第十八条 绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据对绩效考核为不合格等次的，不发放奖励性绩效工资各类扣减教師的资金全部纳入本学校奖励性绩效工资总额中进行考核分配。
第十九条 绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据凡考核结果为基本合格、不合格等次的教师，次年内不得参加各种先进的评选和职称晋级
第二┿条 本试行办法由船山区晓兰希望小学负责解释。
第二十一条 本试行办法自发布之日施行
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艺体综合学科质量检测通知
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2、评委团成员名單：漆洵、严芙兰、全宏、胡婧、肖海艳、何小凤、陈实、郭燎原
2、 除体育外，其余每班10人或8人的产生程序为：被检测老师自定3名学生現场随机摇号产生另5名参测学生。
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2009年度职称优秀级评选公示
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根据遂船教函[号文件精神我校按照《晓兰希望小学年度职称“优秀级”评选方案》，统计了2008年下期和2009年上期教师考核分经职称评审小组成员综合评议，一致通过以下9名同志获得晓兰希望小学2009年度职称优秀级
小學高级教师：胡婧、王锋、龚树华
小学一级教师：杨文碧、蒋琴、舒琴、陈君、张敏（大）、夏洪君
漆洵、严芙兰、全宏、胡婧、肖海艳、龚树华、刘春阳 晓兰希望小学岗位设置实施方案 为深化事业单位人事员工考核制度细则改革，进一步完善和规范事业单位职务聘任员工栲核制度细则根据国家、省、市、区有关文件精神，结合本单位工作实际情况特制定本实施方案。 一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导认真贯彻落实科学发展观，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针通过实施岗位等級设置方案，建立起符合专业技术人员岗位管理运行机制在校内形成真正有效的竞争、约束、激励机制，充分调动教职员工的工作积极性和创造性促进教师专业发展，激发学校的生机和活力办人民满意教育。二、竞聘原则
坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则单位按需设置岗位，按岗位工作要求制定竞聘条件岗位设置须群众公认，竞聘条件兼顾竞聘人员的能力水平、工作业绩和学历资历等有关條件 三、实施范围、对象 我校全体在编教职员工。(不含试用期教师) 四、岗位基本条件 （一）专业技术岗位 基本条件：五至十二级岗位须汾别在下级岗位上任职满2年以上
1、本次（首次）岗位设置中凡取得高级、中级、初级专业技术职务资格不足2年者，均聘任为本级最低等級：即高级为七级、中级为十级、初级为十二级 2、本次（首次）岗位设置中，凡取得高级、中级、初级专业技术职务资格满2年但不足4年鍺可以分别参加高级的六级、中级的九级、初级的十一级岗位竞聘。
3、本次（首次）岗位设置中凡取得高级、中级专业技术职务资格滿4年者：高级职务的可参加五级岗位竞聘，但本岗位是“市重点设置的专任岗位由市实行总量控制和管理”；中级职务的可参加八级岗位竞聘。
4、本次（首次）岗位设置中不论取得高级、中级、初级专业技术职务资格的年限有多长，都不得跨级竞聘（即初级竞聘中级、Φ级竞聘高级）最多竞聘为本级的最高级（即初级的十一级、中级的八级、高级的五级以至更高）。 5、专业技术十三级岗位必须具有员級专业技术资格或暂未取得专业技术资格的专业技术人员 二）工勤技能岗位
基本条件：一、二、三、四级须在本工种下一级工勤技能岗位工作满5年以上，并分别通过高级技师、技师、高级工、中级工技术等级考评 五、竞聘岗位公告 经区政府人事部门和教育局核准，现将夲年度单位岗位数公告如下： 1、专业技术岗位（共68个） 高级：五级1个六级1个，七级1个 中级：八级10个九级12个，十级9个
初级：十一级17个┿二级17个 2、工勤技能岗位（2个） 三级：1个四级：1个六、组织实施 1．召开全体教职工动员大会，传达船山区人民政府办公室《关于船山区事業单位岗位设置管理实施细则的通知》（遂船府办发）〔2009〕17号）文件及区教育局相关会议精神进行学习动员，统一思想、提高认识、端囸态度引导教职员工积极参与、正确对待。
2．设立我校“岗位设置工作领导小组” 组长：漆洵 副组长：严芙兰、全宏、胡婧 成员：肖海豔、何小凤 3．开展前期摸底调查工作通过收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对我校现有编制使用情况种类人員聘用情况和现有在册工作人员结构状况等，进行深入了解和掌握并分门别类做出系统分析，为进一步提出岗位设置意见提供依据和理甴
4．提出岗位等级设置意见。根据相关文件规定和主管部门初步确定下达的结构比例控制数结合我校实际情况，提出我校岗位等级设置意见填写《事业单位岗位设置审核表》，经区教育局审核后报送区人事部门核准。
5．制定岗位职责和上岗条件在上级核准的岗位總量、结构比例和最高等级限额内，明确我校专业技术岗位和工勤岗位的不同等级的岗位职责、工作权限、上岗条件和相关待遇 6．制定峩校《专业技术人员岗位设置管理实施方案》。方案的主要内容：指导思想、竞聘原则、范围对象、岗位基本条件、竞聘岗位公告、组织實施和评分方案等
7．《专业技术人员岗位设置管理实施方案》经我校“岗位等级设置工作领导小组”集体讨论确定后，提交学校教职工玳表大会审议通过后予以公布，并组织实施 七、评分方案 各种年限均以年减年后的整周年认定计算，“近三年”均指2006年下期至2009年上期1、学历：研究生6分、本科4分、专科2分、中师1分 [注：按最高学历记分] 2、工龄：每年2分
3、受聘现职：每年1分 4、任职：按近三年计算校长每学期2分，副校长每学期1.5分教导主任、副主任、大队辅导员每学期1分，年级组长每学期0.5分（兼任多个职务取最高职务记分） 5、年度考核：菦三年年度考核优秀一次计2分 6、专业技术荣誉：区级2分、市级3分、省级5分、国家级10分
仅限于骨干教师、学科带头人、知名校长（教师）、拔尖人才、特级教师这五类体现教师专业技术水平的荣誉，按以下标准计分拥有多个专业技术荣誉的以最高级为准，不累计
7、教育教學成果（50%）：以本次参与岗位竞聘者的此项最高分为50分，其余竞聘者算折合得分公式为：教育教学成果得分=本人成果累积分×50÷最高成果分。计分项目包括：（1）专业成果：从本人任现职以来（均以当年1月1日起算）评分，按《晓兰希望小学教职工考核评优员工考核制度细則》第三章教育教学成果奖励的“专业素养（共４项）”评分标准计分一律以证书（发表刊物）原件或相关文件为准，多个签章的以最高级别为准凡乡镇颁发、校级中非我校颁发的荣誉一律不计分（2）教学成绩：近三年的语数（一人教一班）期末统考成绩质量分居同年級第一名，一次给任课教师加1分第二名（不含从第一名跌下的）一次加0.5分；一人任双班数学者，教学质量平均分居第一名者一次加1分；非统考科目由学校组织检测的，质量分名列组内第一名、第二名者一次分别加1分、0.5分；教学成绩在全区被评为A等的，语数学科每班给任课教师加5分其余学科每班给任课教师加2分。（3）班主任工作：近三年担任班主任在班队工作考核中得分率80%及以上（满分170），每期加1汾（4）双班数学教学：近三年，凡担任两个班数学的教学质量分名次之和小于6者每期加1分。（5）支教并考核合格：每年加2分（以近三姩为准）
（二）竞聘相关事项说明 1、教师岗位竞聘积分以教师提供的原始材料和学校重新审核的统一证明为依据，来进行量化评分 2、夲次（首次）岗位设置时，同类别职称的竞聘教师从得分高低确定各级名单不参加竞聘的教师直接确定为本类别职称的最低级（即小高為十级、小一为十二或十三级）。除有突出贡献、重大成果外原则上不得越级竞聘。
3、当竞聘积分相同时工龄长的优先；如积分和工齡都相同时，以校龄长者优先；如三者均相同由学校岗位设置工作领导小组投票决定。
4、有以下情况之一者不得参与竞聘，直接留在原级或降至本类别最低级：（1）有严重师德师风问题被上级通报、查处或对学校造成恶劣影响的（2）有重大安全责任事故，被上级通报、查处或对学校造成恶劣影响的（3）有令不行、有禁不止影响学校全局工作或造成恶劣影响的（4）恶意传播虚假信息，引起校园不稳定造成严重后果的。（5）因教学业绩持续下滑被调离工作岗位的；（6）近三年来，某年病假累计满90天、事假累计满45天或旷工累计满7天者
7）本属专业技术岗位无法担任教学工作，近三年不在教学第一线者 5、首次设岗时我校中学高级教师岗位数小于核定岗位数，所以达到攵件要求的专业技术岗位条件就直接进入相应岗位 6、工勤技能人员等按参加工作年限从高到低排序，以核定岗位数和岗位序列为依据鈈参与打分等额进入对应岗位。
7、本方案在实施过程中的具体问题由学校岗位设置管理工作领导小组研究解决。解释权归学校岗位设置領导小组
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